我是一名經驗豐富的嵌入式工程師,最近在研究新的項目,需要對一些特定的單片機平颱進行深入的開發。選擇《單片機的C語言應用程序設計(第5版)》這本書,主要是看中瞭它在深入技術細節方麵的潛力。我尤其關注書中關於底層驅動開發、中斷服務函數優化、以及實時操作係統(RTOS)在單片機上的應用部分的講解。在實際項目中,往往需要對硬件進行精細化的控製,纔能達到最佳的性能和功耗。這本書是否能提供一些關於如何高效編寫中斷處理程序、如何避免競態條件、以及如何閤理分配RTOS任務的深入分析,是我非常期待的。同時,對於一些復雜的通信協議,比如TCP/IP、CAN總綫等,如果書中能給齣一些基於C語言的實現框架或者關鍵部分的解析,那將對我非常有價值。我希望它不僅僅是一本入門級的教程,更能成為我解決復雜技術難題時的參考。當然,對於那些常犯的“低級錯誤”,如果書中能通過一些反例或者注意事項來提醒,那也能幫我避免不少彎路。總的來說,我希望能在這本書裏找到一些能夠提升我開發效率和代碼質量的“乾貨”。
評分作為一名對嵌入式領域充滿好奇心的愛好者,我一直在尋找一本能夠讓我快速上手並深入理解單片機開發的C語言書籍。經過一番比較,《單片機的C語言應用程序設計(第5版)》引起瞭我的注意,它承諾涵蓋從基礎到進階的應用設計。我非常期待書中關於實際項目開發的章節,例如如何使用單片機實現一個簡單的智能傢居係統,或者控製一個機器人小車。我希望書中不僅僅是理論知識的堆砌,更能提供一些完整的、可運行的源碼,讓我能夠直接下載、編譯、運行,並且能夠通過修改代碼來觀察效果,從而加深對 C 語言和單片機原理的理解。同時,我還對書中關於調試技巧和常見問題的解決方案部分抱有很高的期望,因為在實際開發過程中,遇到bug和解決問題是必不可少的一環,如果書中能提供一些實用的技巧和經驗,將會大大提升我的學習效率。此外,考慮到它已經更新到第5版,我猜測書中應該會包含一些關於新型單片機特性或者行業發展趨勢的內容,這一點也讓我非常期待,希望能藉此瞭解最新的技術動態。
評分這本書給我的第一印象是它內容結構的完整性。我最近在學習單片機的開發,市麵上有很多書籍,但是要麼內容過於陳舊,要麼就是支離破碎,沒有形成一個完整的知識體係。而《單片機的C語言應用程序設計(第5版)》似乎就填補瞭這一空白。它從最基礎的單片機入門,講到C語言在單片機上的應用,再到各種外設接口的原理和驅動開發,最後甚至涉及到瞭項目實戰和一些進階主題。這種循序漸進的學習路徑,對於像我這樣的初學者來說,是非常友好的。我特彆關注它在講解數據手冊和寄存器操作方麵的細緻程度,因為這直接關係到我們能否真正理解單片機的底層工作原理。我希望它能通過圖文並茂的方式,清晰地展示寄存器的結構和位定義,並且提供相應的C語言代碼示例,讓我們能夠直接上手操作。此外,這本書的排版和印刷質量也給我留下瞭很好的印象,閱讀起來比較舒服,不會産生視覺疲勞。這對於需要長時間閱讀學習的書籍來說,是非常重要的。
評分剛拿到這本《單片機的C語言應用程序設計(第5版)》時,我被它沉甸甸的分量和厚實的內頁驚艷到瞭,這絕對是一本內容紮實的參考書。我本身是做嵌入式開發的,平時接觸單片機和C語言的頻率很高,所以一直想找一本既能涵蓋基礎知識,又能深入講解應用技巧的書籍。翻閱瞭目錄,發現它從最基礎的單片機硬件結構、C語言語法,到各種常用外設(如定時器、中斷、串口、ADC、DAC等)的原理和驅動開發,再到一些進階的主題,例如RTOS的應用、通信協議的實現等等,都安排得井井有條。我特彆期待它在具體項目實例方麵的講解,比如物聯網設備的開發、智能傢居控製係統等,這些都是當前非常熱門的應用方嚮,如果書中能提供一些貼近實際需求的案例,那將大大提升這本書的實用價值。而且,我關注到它已經齣到第5版,這說明這本書經過瞭市場的長期檢驗和內容的不斷迭代更新,相信在講解的深度和廣度上,以及對最新技術趨勢的把握上,都會有不錯的錶現。對於我這種已經有一定基礎的開發者來說,它更像是一本能夠幫助我梳理知識體係、拓展視野、解決實際開發難題的“寶典”。我迫不及待地想深入其中,看看它到底能在哪些方麵給我帶來啓發和幫助。
評分作為一名剛開始接觸單片機的學生,這本書對我來說簡直是救星!我之前看過的幾本資料,要麼講得過於理論化,看得我雲裏霧裏,要麼就是一些零散的範例,缺乏係統性。而這本《單片機的C語言應用程序設計(第5版)》,在我看來,就好像一位循循善誘的老師,一步步地把我從零基礎引導進來。從最開始介紹單片機的基本概念、架構,到C語言在單片機上的語法特點和應用,都講得非常清晰透徹。我尤其喜歡它在講解每一個知識點時,都會配上相應的代碼示例,並且這些示例都非常精煉,能夠直觀地展示理論的實踐效果。我之前總覺得C語言編程很抽象,但通過這些代碼,我開始慢慢理解如何用C語言去控製硬件,如何讓單片機按照我的想法去工作。特彆是關於中斷和定時器這兩個概念,以前是我學習的難點,但這本書用非常形象的比喻和細緻的步驟,讓我豁然開朗,感覺一下子就掌握瞭其中的精髓。我現在每天都會抱著這本書,跟著裏麵的內容一步一步地敲代碼,雖然有時候會遇到一些小錯誤,但書中的講解總能幫助我找到解決問題的方法。
評分單片微型計算機簡稱單片機,是典型的嵌入式微控製器。Microcontroller Unit:
評分說的很詳細 很好 很強大
評分教材很好教材很好教材很好
評分完美解決我的問題,謝謝
評分單片機的語言應用程序設計(第5版),一點,一點,一點點地看完瞭朝花夕拾,連串的時間,連串的記憶,真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和,正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊,諷刺,嘲笑,正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿,錶現瞭一個想讓讓民族進步,想讓社會安定,為孩子著想的魯迅爺爺。馬忠梅,王美剛,孫娟,等,園中淘氣天真的小孩子,觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會,看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字,三言到五言,再到七言。課上偷偷畫畫,到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由,熱愛大自然的心態,也錶現瞭社會對孩子們的束縛。,這兩個人物,給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者,善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長,她思想、性格上有很多消極、落後的東西,是封建社會思想毒害的結果,錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農,對革命前的黑暗社會強烈的不滿,追求革命,當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗,嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。馬忠梅、王美剛、孫娟、李嘉斌、劉佳偉等編著的自動檢測技術針對8051單片機和程序設計語言——語言,講解單片機的語言應用程序設計。51編譯器支持經典8051和8051派生産品,統稱為51。內容既包括單片機基礎和51基礎數據與運算、流程控製語句、構造數據類型及函數與程序結構又包括51的應用部分內部資源、擴展資源、輸齣控製、數據采集、人機交互及物聯網傳感器采集的編程。本書還對軟件工程推崇的模塊化編程技術有所闡述,特彆為實時控製的精確定時講述瞭語言與匯編語言的混閤編程技術。書中配備瞭足夠數量的習題,可供師生選用。自動檢測技術的特點是取材原文資料,總結實際教學和應用經驗,實例較多,實用性強。書中語言針對8051的特有結構描述,即使無編程基礎的人,也可通過本書的學習很快掌握單片機的編程。本書可作為大專院校師生、培訓班師生、全國大學生電子設計競賽的教材,也可作為從事單片機應用的技術人員的參考用書。,這兩個人物,是當時社會的反照,人們受盡黑暗的壓迫,到起來反抗,經曆瞭多少次改革與戰爭,纔有瞭我們現在安定自在的生活呀!現在,我們可以愉快地生活這,傢裏有電視電話,有的還有電腦,繁雜的電器設備和自由的生活,我們不用遭受黑暗社會的壓迫,不用吃苦,更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的,我們應該珍惜眼前的生活。,是魯迅爺爺對往事的迴憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會,錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞
評分書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀裏,課外閱讀是兒童發展的一種重要的精神資源。通過閱讀,可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界,使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代,就得超越課堂,去開闢課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的,但是書是有生命的,隻有學生産生瞭濃厚的興趣,纔能讓閱讀成為心靈的對話,讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。總之,興趣不是天生就有的,讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。隻要我們用心去培養學生,長此以往,相信一定能夠培養起學生的讀書興趣。
評分好!
評分無論是以孔子為代錶的儒傢思想,還是以老子為代錶的道傢思想,無不以高尚的道德做為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道:“轍生好為文,思之至深。以為文者氣之所形,然文不可以學而能,氣可以養而至。”這就說明,道德是做人的基本準則,隻要我們能夠從身邊的小事做起,從一點一滴做起,就會成為一個有道德的人。
評分不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。
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