酷蟲學校：稀奇古怪的同學們（上）（注音版） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳祥敏 著，吉安 繪

圖書標籤:

• 兒童文學
• 繪本
• 校園生活
• 幽默
• 冒險
• 昆蟲
• 友誼
• 成長
• 注音版
• 低年級

齣版社： 北方婦女兒童齣版社

ISBN：9787538575224

版次：1

商品編碼：11231980

包裝：平裝

叢書名： 酷蟲學校

開本：32開

齣版時間：2013-06-01

頁數：160

內容簡介

酷蟲學校是一個什麼樣的學校？蝗蟲校長認為：“這裏危機四伏，有的壞學生會藉口忘帶午餐而吃掉老師！”甲蟲班班長狼蛛001認為：““這裏蟲蟲平等，誰也不會歧視一隻雜蟲，尤其是像我這樣長著毒牙的雜蟲。”甲蟲班的虎甲同學認為：“這是一個很棒的學校，因為到處都是美味的同學。”
　　酷蟲學校都有哪些稀奇古怪的同學呢？屎殼郎同學認為：有些同學的飲食習慣真是太奇怪瞭，有的喜歡吃樹皮，有的喜歡吸血，還有的喜歡吃掉同類！真希望大傢能夠明白，像我一樣每天吃一點兒糞糞，纔是健康生活的開端。屎殼郎的同桌星天牛卻說：如果不想被當成白癡的話，最好不要和白癡屎殼郎說話，因為你的大腦不可能像他那樣低速運轉。甲蟲班的同學們還要告訴你：韆萬不要惹惱新來的屁步甲同學，因為你無法抵擋他高溫連環屁的攻擊；也不要理睬馬鈴薯甲蟲，因為她是個真正的害蟲；更不要在鐵甲蟲麵前說女生的壞話，那會給你帶來不可預知的後果！
在這些稀奇古怪的同學們身上，將會發生什麼意想不到的事情呢？他們又將給甲蟲班帶來多少難以預料的麻煩呢？歡迎加入酷蟲學校，甲蟲們、飛蟲們、雜蟲們和幼蟲們都在等著你的到來！

作者簡介

　　吳祥敏，2001年畢業於哈爾濱師範大學。近年來開始從事漫畫腳本和原創故事的創作。已齣版作品漫畫：《小禪豆》係列1~4，《火星沒事》電影同名漫畫，《北京膀爺》。漫畫腳本改編《牛貓》係列1~4，《兄弟》。目前正潛心研讀昆蟲百科類書籍，緻力於自然科學題材的青少類故事的創作。
　　夏吉安，於2003年發起並建立吉安工作室。以策劃原創漫畫和選題圖書為主。並從事書籍裝幀設計。目前緻力於青少類題材的圖書開發。

內頁插圖

目錄

他們都是誰
第一章◎可惡的麻皮蝽 幾種特彆的蝽
親子共讀
第二章◎矛盾的屁步甲 屁步甲的自我防禦
親子共讀
第三章◎女生鐵甲蟲 鐵甲蟲的生活習性
親子共讀
第四章◎傳說中的七隻小矮象 種類繁多的象鼻蟲
第五章◎一隻消失的田鼠 埋葬蟲的繁殖特性
親子共讀
第六章◎半路殺齣個影子蟲 毒隱翅蟲的生活習性
親子共讀
第七章◎一棵泡桐樹的死亡 紅頭芫菁的外貌特徵
親子共讀
第八章◎我精神分裂瞭嗎？ 龜甲蟲的生活習性
親子共讀
第九章◎強大的小蝸牛 拉步甲與奇步甲
親子共讀
第十章◎遇到蝙蝠怎麼辦 夜蛾的逃生技巧
親子共讀
第十一章◎鬱悶的屁步甲 昆蟲的退化
親子共讀

前言/序言

“嘿！你聽說瞭嗎？隔壁小學的轉學生，聽說長瞭一雙會眨眼的翅膀，而且還能吃掉作業本！” “真的假的？我怎麼沒看見？我還以為學校裏最奇怪的就是那個總是把腦袋埋在書堆裏的‘書蟲’瞭。” “噓……小點聲！這些都是‘酷蟲學校’的傳說啦！你沒聽說過‘酷蟲學校’嗎？那可是個充滿驚奇的地方！在這裏，每一個小小的身體裏都藏著大大的秘密，每一次的相遇都可能是一場奇幻的冒險。” “‘酷蟲學校’？聽起來好像很有趣的樣子。到底是什麼樣的學校呀？” “想象一下，一間充滿瞭生機與活力的教室，黑闆上寫滿瞭用露水和花粉調製的墨水，課桌是用粗壯的樹枝搭建的，課本是用輕盈的落葉精心製作的。而我們的同學，可不是你平時在公園裏看到的那種普通小蟲子哦！” “那他們都是什麼樣的呢？聽起來就很有意思！” “那可就多瞭去瞭！比如，你知道嗎？在我們學校，有個同學叫做‘閃電俠’，他的速度快得就像一道金光，嗖的一下就從你眼前掠過，還沒等你反應過來，他可能已經把全班的課文都背會瞭！他最喜歡在課間休息的時候，在操場上來一場‘飛毛腿’比賽，贏得奬品通常是一顆晶瑩剔透的露珠。” “哇！速度這麼快，一定很受歡迎吧？” “那當然！不過，也有一些同學，他們的‘絕活’可不是速度。你知道那個總是抱著一本厚厚的書，眉頭微蹙，好像有什麼人生大事在思考的‘智多星’嗎？他可不是‘書蟲’那麼簡單，他能記住學校裏發生的每一件事情，還能用他那超乎尋常的大腦，解決各種復雜的問題。有一次，學校的水源突然枯竭瞭，所有同學都焦急萬分，隻有‘智多星’冷靜地分析，最終找到瞭隱藏在地下深處的另一條泉眼，大傢纔能重新喝到甘甜的水。” “太厲害瞭！那還有呢？有沒有更‘稀奇古怪’的？” “當然！說起‘稀奇古怪’，怎麼能不提‘變色龍’呢？他可不是一般的變色龍，他可以變成任何他想變成的樣子！有時候，他在課堂上睡著瞭，就會變成一個和課桌一模一樣的顔色，老師都找不到他。但他也用他的這項能力幫瞭不少忙，比如有一次，有一隻貪婪的鬆鼠想要偷走我們辛辛苦苦收集的食物，‘變色龍’就變成瞭一塊巨大的石頭，把鬆鼠嚇得落荒而逃。” “哈哈，這太有趣瞭！那還有什麼特彆的同學？” “還有那位總是穿著一身閃閃發光的‘盔甲’的‘騎士’，他可不是真的盔甲，而是他自己分泌的一種堅硬物質，用來保護自己。他總是很勇敢，而且樂於助人，總是第一個站齣來保護弱小的同學。有一次，一隻巨大的螳螂闖進瞭學校，想要欺負小螞蟻，‘騎士’毫不猶豫地衝上去，用他那堅硬的‘盔甲’和靈活的身手，把螳螂趕跑瞭。” “哇，聽起來‘酷蟲學校’真的充滿瞭各種各樣奇特的生物，他們都有著自己獨特的能力和性格。” “沒錯！而且，這些同學們的‘稀奇古怪’，不僅僅體現在他們本身的能力上，更體現在他們如何運用這些能力，以及他們之間發生的各種有趣的故事。比如，那個叫做‘音樂傢’的蟈蟈，他每次演奏的時候，都能喚醒沉睡的花朵，讓整個校園都充滿芬芳。而那位喜歡收集閃亮小石子的‘收藏傢’，他的收藏品竟然能發齣微弱的光芒，在夜晚也能照亮迴傢的路。” “聽你這麼說，我仿佛能看到那個畫麵瞭。他們是怎麼學習的呢？” “他們的學習方式也和我們很不一樣！比如，‘植物學傢’會帶著大傢去森林裏，學習辨認各種植物的葉子和果實，聽它們的故事。‘天文學傢’則會在夜晚，指著星空，講解星座的傳說，告訴大傢星星的秘密。甚至連‘建築師’，也會教大傢如何利用泥土和樹枝，搭建最牢固的蟲巢，那可是他們重要的‘課堂’。” “真是太神奇瞭！那麼，他們也會遇到睏難和挑戰嗎？” “當然！雖然他們都有各自的‘超能力’，但他們也和我們一樣，會遇到煩惱，會犯錯誤，也會有需要彆人幫助的時候。有的時候，‘閃電俠’可能會因為跑得太快而撞到樹上；‘智多星’也可能會因為思考過度而頭疼；‘變色龍’也可能因為過度變色而把自己弄丟。但正是這些小小的挫摺，讓他們更加懂得閤作的重要性，懂得如何互相幫助，共同解決問題。” “所以，‘酷蟲學校’不隻是一個充滿奇幻生物的地方，更是一個關於成長、關於友誼、關於剋服睏難的地方，對嗎？” “你說得太對瞭！‘酷蟲學校’就像一個小小的社會，每一個同學都是一扇窗戶，通過他們，我們看到瞭生命的多樣性，看到瞭隱藏在平凡事物中的不平凡。他們教會我們，即使身體再小，能力再普通，也都可以擁有自己獨特的閃光點，都可以用自己的方式去影響周圍的世界。在這個充滿‘稀奇古怪’的校園裏，每一個同學都在努力地學習，努力地生活，努力地去發現自己，也努力地去認識這個奇妙的世界。” “我越來越期待瞭！這樣的故事，肯定會讓我們在歡笑中，學到很多很多東西。” “沒錯！這本書就像一個裝滿瞭驚喜的寶盒，每一次翻開，都會讓你遇到一位新朋友，經曆一場新的冒險。你會發現，原來我們身邊的小生命，竟然有如此豐富多彩的世界。你會被他們的奇思妙想所吸引，會被他們的勇敢善良所感動，也會在他們遇到的問題和解決問題的方式中，看到自己成長的影子。這不僅僅是一本講述蟲子們故事的書，更是一本關於發現、關於想象、關於勇氣的書，它會讓你重新審視那些你可能忽略的，身邊的小小生命，並且發現，他們的世界，竟然如此精彩！”

評分☆☆☆☆☆

從教育意義的角度來看，這本書雖然包裝得像個純粹的樂子，但其內核卻非常紮實。它沒有刻意說教，卻在趣味橫生的情節中，悄悄地植入瞭關於友誼、勇氣和自我認同的主題。當那些“怪異”的昆蟲們因為自己的特點而引發混亂，最終又因為這些特點而解決問題時，孩子自然而然地就領悟瞭“與眾不同也是一種力量”的道理。這種潤物細無聲的教育方式，比生硬的說教要高明得多。它提供瞭一個安全的平颱，讓孩子們可以去探索和接納那些超齣常規的事物，培養齣更寬廣的胸襟去麵對未來世界裏更多元的可能性。讀完之後，會留下一種暖暖的、積極嚮上的感覺，讓人期待下一部分他們還會遇到哪些更不可思議的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太抓人瞭！那色彩搭配，那種跳躍感，一看就知道裏麵藏著一個充滿想象力的世界。我當時在書店裏一眼就被它吸引瞭，那種有點搞怪又有點可愛的插畫風格，真的讓人挪不開眼。特彆是那個主視覺，幾隻造型奇特的小傢夥們擠在一起，錶情各異，有的看起來賊兮兮的，有的又顯得憨態可掬，讓人忍不住想點開來看看，他們到底會發生什麼有趣的故事。這種初印象，對於吸引目標讀者——那些充滿好奇心的小朋友來說，簡直是滿分的設計。它成功地傳達瞭一種“這裏麵肯定有超多好玩的內容”的信號，讓人對接下來的閱讀充滿瞭期待。光是封麵，我就能想象到作者在構思這些角色時，一定花瞭不少心思去捕捉那些“稀奇古怪”的精髓。整體而言，視覺語言非常到位，完全符閤一個精彩冒險故事的開場白，讓人迫不及待想知道這些傢夥們在學校裏會惹齣什麼亂子。

評分☆☆☆☆☆

角色塑造上，這本書的功力可見一斑。每一個“同學”似乎都有自己獨特的怪癖和鮮明的個性標簽，讓人印象深刻，而不是一堆模糊的背景闆。我能感覺到，作者非常擅長通過細微的動作和獨特的“口頭禪”來刻畫人物。比如，某個角色可能總是因為自己的某項特殊能力而得意忘形，而另一個角色可能則因為自己的弱點而鬧齣啼笑皆非的笑話。這種鮮明的對比和互動，讓故事充滿瞭張力。當我們閱讀時，很容易就能在這些“稀奇古怪”的形象中找到投射點——也許是自己身上那種不為人知的“怪癖”，也許是身邊某個朋友的影子。這種強烈的代入感，是優秀兒童文學作品的關鍵所在，它讓孩子感覺自己不僅僅是在看故事，而是在觀察一群“認識的”朋友們的生活。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字節奏感把握得恰到好處，讀起來一點都不拖遝，就像跟著一群活潑好動的小朋友在奔跑一樣。我特彆喜歡作者那種信手拈來的幽默感，它不是那種生硬的、為瞭搞笑而搞笑的段落，而是自然地流淌在角色的對話和行為描寫之中。有些地方，那種擬聲詞和誇張的動作描寫，真的讓我忍不住笑齣聲來。更難得的是，雖然故事聽起來天馬行空，但文字的組織卻非常清晰，即便是對低齡讀者來說，理解起來也毫無障礙。我可以想象，如果由傢長或者老師大聲朗讀，那些奇特的生物說齣符閤它們個性的颱詞時，畫麵感會變得多麼生動有趣。這種流暢度，讓閱讀體驗從頭到尾都保持著一種高昂的興奮度，完全不會讓人感到枯燥乏味，這是一本非常適閤睡前或者戶外閱讀的“開心果”。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在構建世界觀方麵下瞭不少功夫，這個“酷蟲學校”的概念本身就非常新穎。它巧妙地將我們熟悉的校園生活與那些我們隻在自然課本上匆匆一瞥的昆蟲世界結閤起來，創造齣瞭一種既熟悉又陌生的衝突感。想象一下，一個有著尖銳外殼的同學和一隻翅膀透明的同學在同一個教室裏學習，他們的社交方式、他們的課程內容，一定充滿瞭各種奇妙的設定。這種將現實邏輯進行荒誕化處理的手法，極大地激發瞭讀者的想象邊界。它不僅僅是關於“蟲子”，更是關於“群體生活”和“如何接納不同”的隱喻，隻是包裝在瞭一個極其可愛的外殼之下。對於培養孩子的包容性和對自然界的好奇心，這種構建方式無疑是更有效、更具吸引力的。

評分☆☆☆☆☆

紅頭芫菁的外貌特徵

評分☆☆☆☆☆

不錯，紙張挺好的，贊一個

評分☆☆☆☆☆

第九章◎強大的小蝸牛

評分☆☆☆☆☆

非常好，語言幽默風趣，故事引人入勝，很好的課外讀物！

評分☆☆☆☆☆

親子共讀

評分☆☆☆☆☆

親子共讀

評分☆☆☆☆☆

第九章◎強大的小蝸牛

評分☆☆☆☆☆

親y子共讀

評分☆☆☆☆☆

親子共讀