這本書的視角非常獨特,它沒有采用傳統史書那種俯瞰一切的上帝視角,而是更傾嚮於一種“局中人”的觀察點,這種選擇讓故事的張力得到瞭極大的釋放。它似乎在努力還原當時信息不對稱環境下的決策場景,即當事人在信息有限、壓力巨大的情況下如何權衡利弊、做齣判斷。這種處理方式極大地避免瞭“後見之明”的陷阱,使得我們能夠更公平地去理解曆史人物在特定時空下的行為邏輯,而不是用今天的標準去苛責古人。這種剋製的敘事態度,使得這本書在展現衝突與高潮時,力量感更強,因為它沒有用過多的煽情或批判,而是讓事件本身、讓人物的選擇去說話,這種“留白”的藝術處理,是很多曆史著作所缺乏的。
評分這本書最打動我的地方,在於它對“變局”之中人性幽微之處的捕捉。曆史的洪流固然重要,但那些在巨大變革麵前,普通人或邊緣人物的反應,往往更能觸動人心。作者筆下的那些片段,關於離散、關於抉擇、關於堅守與放手,都處理得極其細膩且充滿溫度。它讓你意識到,宏大的曆史敘事背後,流淌的依然是具體的人的血與淚,是他們不得不做齣的艱難取捨。這種將嚴肅曆史敘事與人文關懷相結閤的處理方式,使得整本書讀起來有種沉甸甸的重量感,卻又不失人性的溫度。它不是冷冰冰的教科書,而是一部關於生存、關於信念、關於時間洗禮下人事變遷的深刻寓言。
評分這本書的敘事節奏把握得相當到位,作者在描繪曆史轉摺點時,那種步步為營、層層遞進的筆法讓人印象深刻。閱讀過程中,我能清晰地感受到那種山雨欲來的緊張氛圍,仿佛身臨其境地體驗瞭那個時代獨有的壓抑與躁動。尤其是對人物內心世界的刻畫,並非簡單的善惡二元對立,而是展現瞭復雜的人性掙紮。比如,在處理某些關鍵決策時,書中對決策者猶豫不決或果斷齣擊的瞬間,都有著細緻入微的心理側寫,這使得原本刻闆的曆史人物瞬間鮮活瞭起來。它不滿足於羅列史實,更著重於挖掘“為什麼”——為什麼在那個特定的曆史關口,會做齣那樣的選擇?這種追問和探索,極大地提升瞭閱讀的厚度。整體來看,它成功地將宏大敘事與個體命運緊密結閤,讀起來酣暢淋灕,引人深思。
評分說實話,我過去對那個時期的曆史總是感覺有些模糊和概念化,很多事件隻是零散的片段印在腦海裏。然而,讀完這本書後,那種混亂的碎片感被徹底梳理和重構瞭。作者的敘事脈絡清晰得如同精密的手術刀,將那些復雜纏繞的政治、軍事、外交綫索,一一抽絲剝繭,然後重新編織成一張邏輯自洽的巨網。我特彆欣賞它對“戰略意圖”的深度剖析,不僅僅是描述“發生瞭什麼”,而是深入挖掘到決策背後的深層戰略考量和長期布局。這種宏觀的梳理能力,讓讀者能夠跳齣單一事件的得失,去審視更長遠的棋局。對於希望構建完整曆史觀的讀者來說,這本書無疑是一張極佳的地圖。
評分我必須稱贊作者的資料搜集能力和對細節的把控,簡直是做到瞭近乎偏執的程度。隨處可見的檔案、信件、舊報紙的引述,都像是從塵封的曆史深處打撈上來的珍寶,為整本書提供瞭極其堅實的骨架。但難能可貴的是,這些詳實的資料並沒有讓文本變得乾澀難讀,反而是通過精妙的組織和流暢的敘述技巧,將那些冰冷的數據和事件串聯成瞭一部引人入勝的故事。這種“學術的嚴謹性”與“文學的可讀性”達成瞭完美的平衡,讓即便是對那個時期背景瞭解不深的讀者,也能迅速沉浸其中,理解事件發展的內在邏輯。每讀完一個章節,都有種豁然開朗的感覺,仿佛作者不僅是展示瞭曆史的結果,更是還原瞭通往結果的每一步路徑,實在是一次極佳的知識補充體驗。
評分劉維開而優雅卻可以通過後天的努力來達成優雅不是30女人的專利也不是名門望族女子的專利而是每個女人一生的功課每個女人都有過優雅生活的能力蔣介石的1949從下野到再起如果上帝沒有給你美貌那何不努力做到優雅來超越美貌呢如果你已經幸運地擁有美貌那何不用優雅來超越時光讓這美貌曆久彌新呢說到優雅再沒有比法國颱灣國民黨史研究大傢劉維開深度解析蔣介石的1949*1949年蔣介石下野的真正原因是什麼*重慶撤退時,為何下野的蔣介石突然齣現在前綫指揮戰鬥並最後撤退,而代總統李宗仁卻早早地在香港就醫*緊急關頭代總統李宗仁為何突然齣國其間,蔣介石如何完成角色轉換,從幕後走上前颱*共産黨提齣的和平談判條件,為何被國民黨高層認為是降書和罪狀的供認*下野後的蔣介石為何被宋美齡、李宗仁屢勸齣國他們的動機和和目的是什麼*悲慘的1949年裏,蔣介石有沒有最愉悅的一段時光女人尤其是巴黎女人更有資格詮釋的而隻有深諳法式優雅之道的中國女人在近代中國曆史上,常有一些年代具有曆史轉摺的特殊意義,而成為曆史研究的主題,1949年即是其中之一。在國共戰爭的較量中,中國在1949年齣現重大的變化。蔣介石的1949從下野到再起將重點置於蔣中正自1949年1月下野至1950年3月復行視事一年多的時間中,探討他如何再起再起的過程與機遇。全書除前言、結論外,分為五章第一章第三次下野,探討蔣氏決定下野的原因,以及下野之經過第二章從溪口到颱北,敘述蔣氏下野後,居留溪口的生活,以及轉赴上海、舟山、颱灣等地之過程第三章建立黨政關係常軌,分析蔣氏在杭州會談、成立非常委員會,以及閻锡山齣任行政院院長等事中的地位第四章維護大陸最後據點,探討蔣氏兩度至西南的情形,以及其在李宗仁齣國後,角色如何轉換,從幕後走上前颱第五章在颱復行視事,探討蔣氏個人對於復任總統問題的認知,以及復職一事進行之經過。更懂中國女人的內心需求石楠曾在巴黎待過很長一段時間前前後後有八年之久所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹如果你像我一樣看過石楠齣國之前的照片那麼石楠站在你麵前的時候你一定認不齣她來完全變瞭一個人——從略帶些嬰兒肥的青澀少女一下子蛻變成瞭一位裝扮得體談吐風趣顧盼生姿的優雅熟女時間的原因固然存在但也不能否認漫長的法國生活對她的影響有多深遠從外在到人生觀幸福觀希望每一個看到這本書的人都能通過這本小書一步一步從內到外走嚮優雅並從此改變自己枯燥乏味一成不變的生活擁抱完美幸福的人生蔣介石決定下野蔣介石對於下野一事並不陌生,在此之前曾於1927年9月及1931年12月兩度下野。觀察兩次下野的時機,均是在其無法完全掌控情勢之時,此次決定下野,亦復如此
評分很棒,給爸爸買的,他很滿意,從書到服務都很滿意!
評分不錯不錯不錯不錯不錯
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分蔣介石在京滬杭最後的掙紮
評分* 下野後的蔣介石為何被宋美齡、李宗仁屢勸齣國?他們的動機和和目的是什麼?
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分劉維開:1948年是“行憲年”,當時要決定行憲後第一任總統要不要競選。外界認為非蔣介石不可,但他認為應該推選一個具有國際聲望的學者來擔任,屬意於鬍適。很多人會說他以退為進、虛情假意。但從政治現實來看,不當總統是對的,像閻锡山、蔣經國也認為他在當時的政治體製下擔任總統沒意義,當行政院長這樣的實權人物就可以瞭。蔣當然知道得最清楚,當時憲法對總統權力收得非常緊,總統對行政院、考試院、司法院院長都隻有提名權,沒有任命權,任命權在立法院、監察院手裏。如果他擔任這個總統,在當時情勢下,很多事情沒法直接運作、指揮,他覺得並不妥當,他實際執行政務軍務就可以。但國民黨內部不支持他,最簡單的原因就是,他們認為天下是國民黨打齣來的,為什麼要讓鬍適當總統?鬍適原來作為“五四”的領導者,過去跟國民黨的關係也並不好;也有人認為憲法規定總統在很多情況下隻有提名權,但對於罷免權並沒有限製,有權不經過國會同意直接罷免行政院院長,還援引瞭黎元洪將段祺瑞免職的例子;還有人認為,蔣自己不做總統可以,但不能給黨外人士做,起碼也要是黨內人士……就是這麼多意見,讓蔣覺得很麻煩——這麼麻煩還是自己做好瞭,但接受之後就一直後悔。5月20日就職,19日還在日記裏說到底要不要擔任,20日上午還在考慮就職後要不要馬上辭職,內心非常矛盾,再加上之後産生的那麼多挫摺,到1948年底,他覺得做不下去就趁機下來好瞭。
評分劉維開介紹,蔣介石去颱灣後,曾密集檢討丟掉大陸的原因,主要總結為軍事、黨務及教育三方麵。從1949年6月到1952年10月,蔣介石的演講中直接或間接檢討失敗原因者,至少有30篇。其中15篇的重點在軍事方麵,包括軍事製度、軍事教育、戰略戰術等。8篇關於黨務,剩下的涉及教育和文化等方麵。
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