具体描述
编辑推荐
现代印刷技术空前发达，其印制法帖逼真之程度，远过古人双钩填墨及汇刻。而且，基于原碑帖的放大与缩小，更可全方位地展现书作的精神风采。这是极方便于书法学习的。鉴于此，本社选编了这套书法经典放大丛帖。所选法帖多是原文字较小者，因而“放大”也就具有了价值。这些碑帖都是佳作杰构，赵孟頫在《兰亭十三跋》中说：“昔人得古刻数行，专心而学之，便可名世。”本套丛帖字数远非“古刻数行”可比。放大本不仅追求原色，而且尽量做到保持原帖的点画、字形、行气、章法之“真貌”，使原作由于字“小”而不易见的韵致得以充分展现。如此既利于了学习，也增强了欣赏的多元性。
内容简介
毛公鼎，西周晚期青铜器物，道光末年出土于陕西省宝鸡市岐山县。今藏台北故宫博物院。直耳，半球腹，矮短兽蹄形足，口沿饰环带状的重环纹，整体造型浑厚凝重，饰纹简洁有力、古雅朴素。铭文三十二行，共四百九十九字，乃传世铭文最长的青铜器。其书法奇逸飞动，气象浑穆。历来被视为商周篆文之正宗，金文之瑰宝。李瑞清评跋曰：“《毛公鼎》为周庙堂文字，其文则尚书也，学书不学毛公鼎，犹儒生不读尚书也。”本次放大选用之本为朵云轩所藏精拓本。
前言/序言
用户评价
②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分民国期间端方后人因家道中落，将毛公鼎典押给天津俄国人开办的华俄道盛银行。英国记者辛浦森出美金5万元向端家购买，端家嫌钱太少，不肯割爱。当时有爱国人士极力呼吁保护国宝，毛公鼎辗转至当时担任北洋政府交通总长的大收藏家、后来国学馆馆长叶恭绰手中，存入大陆银行。
评分父亲很高兴，正是老人家所喜爱的。谢谢！
评分我是冲着上海书画出版社这个牌子，购买的这本放大版金文字帖，可是非常令人失望，一是版面天头和地阁全有半个或者少半个字，看着特别不舒服；二是金文毛公鼎铭文长达497字，此书却印放个大概的零头。总之，既然是字帖，就不能这样制版印发，坑人不？
评分现代印a刷技术空前发达，其印制法帖逼c真之程度，远过古人双钩填墨及f汇刻。而且，基于原碑帖的放大与缩小，更可全方位地展现书作的精h神风采。这是极方便于书法学习的。鉴于此，本社选编了这套书法经典放大丛帖。所选法帖多是原文字较l小者，因而“放大”也就具有了价值。这些碑帖都是佳作杰构，赵孟p頫在《兰亭十三跋》中说：“昔人得古刻数行，专心而学之，便可名世s。”本套丛帖字数远非“古刻vu数行”可比。放大本不仅追求原色v，而且尽量做到保持原帖的点画、字形、行气、章法之“真貌”，使原z作由于字“小”而不易见的韵致得A以充分展现。如此既利于了学习CC，也增强了欣赏的多元性。 F毛公鼎，西周晚期青铜器物，道光末年出土于陕西省宝鸡市岐山县。G今藏台北故宫博物院。直耳，半球I腹，矮短兽蹄形足，口沿饰环带状的重环纹，整体造型浑厚凝重，饰L纹简洁有力、古雅朴素。铭文三十二行，共四百九十九字，乃传世铭P文最长的青铜器。其书法奇逸飞动，气象浑穆。历来被视为商周篆文之正宗，金文之瑰宝。李瑞清评跋曰U：“《毛公鼎》为周庙堂文字，其V文则尚书也，学书不学毛公鼎，犹儒生不读尚书也。”本次放大选用Y之本为朵云轩所藏精拓本。
评分不同帖子的放大版基本都买了 很不错 包装也好
评分很好，质量非常不错，是学习书法的好范本！
评分微距拍摄放大本，印刷非常精美，毫发毕现
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