名医真传：四十四位京城名医“口传心授”金记录 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《名医真传：四十四位京城名医“口传心授”金记录》介绍了20世纪60年代44位全国名老中医的经验，内容涉及内、妇、儿、外等科。《名医真传：四十四位京城名医“口传心授”金记录》的作者都是北京中医药大学首届毕业生，他们都已是主任医师、教授级的老中医，其中有许多是全国名老中医。其经验均是口传心授并且在实践中得到了验证的，非常宝贵难得。适合中医工作者、中医药院校师生及中医爱好者阅读。

内页插图

目录

内科部分
秦伯未论治传染性无黄疸型肝炎
秦伯未老师论肝病拾遗
章次公老师治愈肝病一例
陈慎吾老师运用小柴胡汤的经验
刘渡舟老师肝病论治心法
关幼波老师治疗肝病的经验
赵绍琴老师舒肝、平肝经验
白啸山老师治肝病要点——育阴培土
学习赵绍琴老师阐发温病理论的心得体会
秦伯未老师谈心病的治疗
瞿文楼老师的点滴经验
胡希恕老师治疗溃疡病的经验
陈慎吾老师治疗神经性呕吐例
秦伯未老师血液病治验
祝谌予老师治疗急性痢疾的经验
治疗呃逆真传
祝谌予老师治脾胃病之九法
导气汤治疗少腹痛
三仁汤治疗胆系发热15例报告
随师学习验案一则
补中益气汤之我用——学方鸣谦师经验
治喘尤重调气机——李介鸣师治喘经验谈
桑嗽汤的临床应用——祝谌予老师治咳效方
李治序老师四季治肺炎常用药
张志纯老师用补中益气汤治疗虚弱证的经验
张志纯老师对六味地黄汤的应用
李重人老师辨治肾炎例
对秦伯未老师阐述百合病理论的学习和应用

妇科部分
于道济分析四物汤
于道济主张调经必先理气
马龙伯老师妇科经验之点滴
王慎轩妇科医学问答录
方鸣谦老师血崩证治验
刘奉五老师讲授治疗带证要领
刘奉五老师治疗慢性盆腔炎的经验
王福安老中医治疗崩漏经验
傅博述用少腹逐瘀汤治疗痛经

儿科部分
周慕新治麻疹肺炎验案一例
孙华士老师治疗麻疹经验
刘弼臣治疗小儿病毒性肺炎验案三则
……

外科、骨伤科部分
眼科五官科部分
针灸科部分
医案医话及其他

精彩书摘

　　虽不足信，但是，血虚之后，肝气一定横逆，这是必然现象。因此，治疗阴虚的肝气逆，主张甘寒凉润，忌用香燥辛热，以防劫阴。这一学说的出现，是受了叶天士养胃阴学说的启发，并由魏柳洲、王旭高等人共同努力，逐渐形成了理论体系，划清了“疏肝”与“柔肝”的界线和治疗阶段，丰富了肝病的辨证论治。五、肝阳上亢在肝阴虚的情况下，可导致阴不潜阳，肝阳上亢的病证。症状：头目眩晕或者胀痛，满面潮红，耳鸣，目涩，口渴，心烦少寐，下肢无力。脉弦滑或洪大，舌红少苔。
　　治法：滋阴潜阳。
　　处方：滋阴潜阳汤（石决明、珍珠母、生龙骨、生牡蛎、龟板、白芍、生地、牛膝、益母草、丹皮、玄参）（刘老自拟方）。肝阳上亢而血压高的，根据刘老经验，可用五味潜肝散（刘老自拟方，石决明、决明子、夏枯草、玄参、白芍各等份，碾成粗末，和匀，每次用30克，煎汤代茶，待药汤变淡，掉换再煎），此方降压功效缓慢，但能持久，且无任何流弊，宜于久服，唯大便溏者，不宜服用。
　　方中用石决明潜阳凉肝，白芍平肝凉血，玄参清浮游之热，滋水上润，决明子清头目，降热下行，又滋肝肾，夏枯草清肝热以保肝阴。
　　若肝阳上亢之证，其人又有心阴不足，症见心中儋儋大动，手指搐搐而颤，心烦少寐，脉见结代，舌红少苔者，治宜滋心阴，潜风阳，用三甲复脉汤加减（炙甘草、生地、麦冬、五味子、阿胶、鸡子黄、龟板、生牡蛎、生鳖甲、白芍）。
　　此方本着“精不足者补之以味”的方法，药用阿胶、鸡子黄等有情之品，填精补血，功效为胜。然此证非三五剂所能取效，可做成丸剂久服。
　　六、肝风内动
　　肝之气为风，若肝肾阴虚，阳亢无制，则可引动肝风。叶天士说，“肝阴虚，风上颠”，又说，“肾液不营，肝风乃张”。由此可见，肝风为病，其本在于精血之虚，其标则是阳气之变动。王旭高通过临床观察，提出了“肝风一证，虽多上冒颠顶，亦能旁走四肢。上冒者，阳亢居多，旁走者，血虚居多”。此说对指导临床治疗很有价值。
　　1.肝风上冒颠顶
　　症状：头目眩晕，呕恶，颈部强直，舌颤或歪斜。脉弦，舌红。
　　治法：镇肝潜阳息风。
　　处方：镇肝潜阳汤（紫石英、石决明、珍珠母、女贞子、白芍、生地、玄参、淡菜）（刘老自拟方）。
　　2.旁走四肢
　　症状：四肢抽搐或发麻，或手颤，肩背窜痛，或口眼喁斜，或肌肉萎缩，体倦无力。脉弦细，苔薄或无。
　　治法：养血息风。
　　处方：养血息风汤（当归、熟地、白芍、何首乌、炒胡麻、钩藤、天麻、桑寄生）（刘老自拟方）。
　　临床加减：风胜窜痛、麻木、面歪者，加全蝎、僵蚕，平肝息风。血液不足而肌肉萎缩者，加玉竹、石斛，滋液为佳。古人云，“治风先治血，血行风自灭”，因此还可以加红花、茜草、桃仁、鸡血藤、生地等药。
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前言/序言

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很好的 ，非常喜欢，很专业。。。。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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送达速度快，还没看。

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好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

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嗯！不错，前辈一生的经验，值得去学习！

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