中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李晓宁，谭云峰，李宏伟 等 编

图书标签:

• 中等职业教育
• 电子与信息技术
• 课程标准
• 教学参考
• 专业课程
• 教材
• 汇编
• 模块化教学
• 职业技能
• 技术教育

出版社： 重庆大学出版社

ISBN：9787562481041

版次：1

商品编码：11466589

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-04-01

用纸：胶版纸

页数：206

字数：272000

正文语种：中文

内容简介

　　《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中）》是根据《教育部人力资源和社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》文件精神并结合地区和我校实际情况编写而成，适合于中等职业教育电子与信息技术专业。　　《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中）》主要内容包括电子与信息技术专业的专业核心课程和专业方向课程的课程标准。课程标准分别从前言、课程目标、课程内容和要求、教学活动设计、实施建议、其他说明六个方面进行编写。重点对课程目标、课程内容和任务、教学活动设计进行了细致设计，对专业课程教师的教学工作起到有效的指导作用。

内页插图

目录

“电子产品整机装配与调试”课程标准1概述1．1课程定位1．2设计思路2课程目标2．1知识目标2．2技能目标2．3情感态度目标3课程内容与要求4教学活动设计5实施建议5．1教材编写或选用5．2教学建议5．3教学评价5．4课程资源6其他说明
“手机原理与维修"课程标准1概述1．1课程定位1．2设计思路2课程目标2．1知识目标2．2技能目标2．3情感态度目标3课程内容与要求4教学活动设计5实施建议5．1教材编写或选用5．2教学建议5．3教学评价5．4课程资源6其他说明
“PCB工业制板与SMT技术”课程标准1概述1．1课程定位1．2设计思路2课程目标2．1知识目标2．2技能目标2．3情感态度目标3课程内容与要求4教学活动设计5实施建议5．1教材编写或选用5．2教学建议5．3教学评价5．4课程资源6其他说明
“电子测量仪器”课程标准1概述1．1课程定位1．2设计思路2课程目标2．1知识目标2．2技能目标……“电子信息专业英语”课程标准“电子产品市场营销”课程标准“单片机原理与应用”课程标准

精彩书摘

　　“电子信息专业英语”课程标准　　1概述　　1．1课程的定位　　本课程是中等职业学校电子与信息技术专业的一门公共基础课程，适用于中职职业学校电子与信息技术专业。本课程旨在培养学生阅读与专业相关的英语科技资料的能力，使其能以英语为工具，获取更多的专业知识，提高专业操作技能，以适应社会发展的需求。　　前导课程有《英语》《口语与交际》《电子技术基础》《电工技术基础》，还应与《单片机原理与应用》《PCB工业制板与SMT技术》《手机原理与维修》同时开设，其后续课程有《PLC控制及应用》《电子产品整机装配与调试》《电子测量仪器》，以培养学生准确地阅读和翻译科技英语资料的能力，适应现代电子技术发展。　　1．2设计思路　　本课程的设计思路是主要依据电子与信息专业技术“工作任务与职业能力分析表，，中的“PCB设计与制作、电子产品装接、SMT设备操作、电子产品检测与调试、电子产品维修机床电器线路检测及维修”工作领域和学生职业生涯发展为主线，构建项目化课程，并以此确定课程目标、设计课程内容。课程内容包含了电子信息技术、机电技术和数字控制技术3个方面的英文资料。以实用性英文文献为基本材料，罗列电子信息类的多个方面的英文资料、词汇以及语法知识，以课题形式展现每项目的内容，拓宽和提高专业英语词汇量。　　本课程的目的是培养适应现代电子技术发展技能型人才。本课程紧密结合职业资格证相关要求和学生身心发展特点、技能人才培养规律的要求，根据行业专家对电子信息专业涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析内容，得出的知识、技能、态度3个方面的10条总体课程目标和具体目标，教材编写、教师授课、教学评价都应依据这一目标定位讲行。　　依据上述课程目标定位，本课程从知识、技能、态度3个方面对课程内容进行规划与设计，使课程内容更好地成为一种工具，辅助学生对专业课程的学习。　　本课程是一门以英文科技文献为核心内容的课程，其教学以“课题任务”为主线，采用任务驱动的项目教学法，以小组讨论方式设计课堂，营造英语交流的情景。　　每一个课题任务的学习都以电子信息工作任务为载体，设计相应的活动来进行，多给学生提出问题的机会，开展集体讨论，活跃学习气氛，凡是学生能解决的问题，鼓励、启发学生自主学习，培养学生参与意识。遵循“实用为主，够用为度”的原则，打好语言基础和培养语言应用能力并重。建立一种开放的、应用的英语教学方式，实现“用中学”，给学生提供更多的锻炼机会，让学生掌握电子信息技术的英语表达能力。　　本课程建议课时为36学时，建议在第四学期开设。　　2课程目标　　通过本课程的学习，使学生具有从事电子信息专业所涵盖的岗位群工作所需要的知识、技能和态度，具有良好与中级职业资格的技能型人才相匹配的英语能力。　　2．1知识目标　　●熟记教材提供的专业词汇，了解词汇应用语境；　　●掌握科技英语常用语法，了解电子类专业知识的英文表达习惯和翻译技巧；　　●理解电子技术、通信技术、计算机技术、微电子技术和机电技术等的英文文献。　　2．2技能目标　　●会识别电子信息专业相关英语术语；　　●会阅渎与理解电子产品的英文说明书；　　●具有借助词典等工具阅读和翻译电子信息专业的英文资料；　　●会进行专业相关的简单口头和书面交流；　　●具备自主学习，适应职业变化的英语学习能力。　　……

《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（上）》 一、 课程定位与目标 本课程标准汇编聚焦于中等职业学校电子与信息技术专业的核心素养与技能培养，旨在为学生构建一个扎实、系统且面向未来的知识体系。汇编内容严格遵循国家职业教育改革方向，紧密结合行业发展趋势和企业用人需求，力求培养出德技双馨、创新创业的优秀技能人才。 课程定位： 本汇编将电子与信息技术专业置于中等职业教育体系的关键位置，视为连接理论知识与实践技能的桥梁，是学生未来投身于电子信息产业、物联网、人工智能、大数据等前沿领域的基础。它不仅教授学生操作技能，更强调对行业发展规律的理解、对新技术应用的敏锐洞察以及解决实际问题的分析能力。 培养目标： 1. 职业道德与素养： 培养学生具备严谨的工作态度、良好的职业道德、团队协作精神和安全生产意识，能够适应现代企业的管理要求。 2. 专业基础知识： 使学生掌握电子技术、信息技术、通信技术、计算机技术等基础理论知识，理解其内在联系与应用原理。 3. 核心职业技能： 重点培养学生在电子产品设计与制造、电路板制作与维修、嵌入式系统开发与应用、网络搭建与维护、软件编程与开发、数据处理与分析等方面的核心操作技能。 4. 创新实践能力： 鼓励学生将理论知识运用于实践，在解决实际问题中培养创新思维和动手能力，能够独立或协作完成项目任务。 5. 持续学习能力： 引导学生建立终身学习的观念，掌握获取新知识、新技能的方法，适应电子信息技术日新月异的发展变化。 二、 核心课程模块构成 汇编内容精心设计，覆盖了电子与信息技术专业最为关键的几个核心课程模块，各模块之间相互关联，层层递进，确保学生学习的系统性和连贯性。 模块一：电子技术基础 此模块是整个专业学习的基石，旨在为学生打下坚实的电子电路理论基础。 电路分析基础： 深入讲解直流电路和交流电路的基本概念、定律（如欧姆定律、基尔霍夫定律）、分析方法（如节点分析法、网孔分析法），以及电路元件（电阻、电容、电感）的特性与应用。 半导体器件： 重点介绍二极管、三极管、场效应管等基本半导体器件的工作原理、特性曲线、主要参数及其在放大电路、开关电路中的应用。 运算放大器： 讲解运算放大器的基本原理、构成（如同相放大、反相放大、差分放大），以及其在信号处理、滤波、积分等方面的典型应用。 数字电路基础： 介绍数制、逻辑门电路（与、或、非、与非、或非）、组合逻辑电路（如编码器、译码器、多路选择器）和时序逻辑电路（如触发器、计数器、寄存器）的基本概念、工作原理和设计方法。 模拟电子技术： 涵盖放大电路、振荡电路、电源电路等核心模拟电路的构成、工作原理和设计实践，使学生能够理解和设计简单的模拟信号处理系统。 模块二：信息技术应用与开发 此模块侧重于现代信息技术的应用，培养学生处理和利用信息的能力。 计算机硬件基础： 讲解计算机的组成结构（CPU、内存、硬盘、主板、I/O设备等）、工作原理，以及硬件的安装、配置与维护。 计算机操作系统： 重点学习Windows、Linux等主流操作系统的安装、基本命令、文件管理、系统设置与故障排除。 计算机网络基础： 介绍计算机网络的基本概念、拓扑结构、传输介质、网络协议（如TCP/IP），以及局域网的组建、配置与安全防护。 数据库技术： 讲解数据库的基本概念、关系模型、SQL语言（包括查询、插入、更新、删除等操作），以及使用MySQL、SQL Server等数据库管理系统进行数据管理。 办公自动化软件： 熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件的应用，能够高效地进行文档处理、数据分析与演示文稿制作。 模块三：编程与软件开发入门 此模块为学生打开了软件开发的大门，培养学生的逻辑思维和编程能力。 程序设计基础： 介绍程序设计的基本概念，如变量、数据类型、运算符、表达式、流程控制语句（顺序、选择、循环）、函数等。 面向对象程序设计： 重点学习C++或Java等面向对象语言的基本语法，理解类、对象、继承、多态等核心概念，并能运用其解决实际问题。 Web前端开发基础： 讲解HTML、CSS、JavaScript等Web开发基础语言，使学生能够理解网页结构、样式设计和简单交互功能的实现。 数据结构与算法入门： 介绍常见的数据结构（如数组、链表、栈、队列、树）和基本算法（如查找、排序），培养学生分析问题和设计高效解决方案的能力。 简单应用程序开发实践： 结合实际案例，引导学生使用所学编程语言开发简单的桌面应用程序或Web应用程序，巩固编程技能。 模块四：嵌入式系统与物联网技术 此模块紧扣当前科技发展热点，培养学生掌握嵌入式系统设计与物联网应用开发能力。 嵌入式系统概述： 介绍嵌入式系统的概念、特点、组成（微处理器、存储器、接口电路、外围设备）及其在各行业的应用。 微控制器（MCU）基础： 学习常用MCU（如STM32、AVR）的体系结构、指令集、存储器映射、中断系统等，并掌握其基本编程和调试方法。 嵌入式系统开发环境： 熟悉主流的嵌入式开发工具链，如IDE（Integrated Development Environment）、编译器、调试器等。 嵌入式系统应用开发： 讲解如何利用MCU开发驱动程序、控制程序，实现对外部设备的控制，如LED、按键、传感器、电机等。 物联网（IoT）基础： 介绍物联网的基本概念、体系架构、关键技术（如传感器技术、通信技术、数据处理技术、安全技术）。 传感器与执行器应用： 学习各类常用传感器的原理、选型与接口电路设计，以及执行器的控制方法。 无线通信技术： 讲解Wi-Fi、蓝牙、Zigbee、LoRa等物联网常用无线通信技术的原理、协议和应用场景。 物联网平台与应用： 介绍MQTT、CoAP等物联网通信协议，以及云平台（如阿里云IoT、腾讯云IoT）的基本使用，指导学生完成简单的物联网项目。 三、 教学方法与实践导向 本汇编强调理论与实践相结合的教学模式，倡导“做中学”、“学以致用”的理念。 理论讲解与案例分析： 教师在讲解理论知识时，会结合大量的实际工程案例，帮助学生理解知识的应用价值。 实验实训与技能训练： 每个核心模块都配备了详细的实验实训项目，涵盖电路焊接、元器件识别、电路板设计与制作、程序调试、网络配置等关键技能的训练。 项目驱动式学习： 鼓励学生在学习后期，以团队形式参与综合性项目开发，模拟真实工作场景，提升解决复杂问题的能力。 岗证对接： 课程内容与国家职业资格证书（如计算机等级考试、网络工程师认证、嵌入式工程师认证等）紧密对接，帮助学生提升就业竞争力。 引入企业工程师： 邀请行业专家或企业工程师进校授课或开展技术讲座，让学生了解行业最新动态和企业实际需求。 四、 评估与考核 考核体系力求科学、全面、公平，能够真实反映学生的学习成效。 过程性考核： 包括课堂表现、实验报告、小测验、平时作业等，占总成绩的重要比例。 实操技能考核： 通过实际操作考试，评估学生对关键技能的掌握程度。 项目成果评价： 对学生在项目开发中的表现、成果完成情况进行评价。 理论知识考核： 以笔试形式，考察学生对专业基础知识的理解与掌握。 五、 展望 《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（上）》为学生构建了坚实的专业基础和初步的应用能力。本汇编将继续深化与行业企业的合作，及时更新课程内容，引入最新的技术和应用，不断提升人才培养质量，为国家电子信息产业的发展输送更多高素质技能型人才。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中）》，我首先被它的厚度所震撼，这预示着里面内容的详实程度。我一直认为，技术教育的生命力在于其与时俱进和实践导向。尤其是在电子信息技术这个日新月异的领域，课程标准的更新迭代速度，直接关系到学生的就业竞争力和未来发展潜力。我最关心的是，这本书的内容是否能够充分体现当前电子信息技术领域的热点和前沿技术，例如人工智能、大数据、物联网、5G通信等，是否能有相应的课程内容或模块被纳入其中。其次，课程标准的实用性是我评判一本教育类书籍的重要标准。这意味着课程内容的设计是否能够与实际工作岗位紧密结合，是否能够培养出企业真正需要的人才。我希望能看到书中关于实训项目、实验操作、技能考核等方面的具体设计，这些往往是检验学生学习成果和培养实践能力的关键。此外，我也好奇这本书在教学方法上的建议，是否能够引导教师采用更加灵活、互动、以学生为中心的教学模式，而不是照本宣科。考虑到这是“中”卷，我也会特别关注它在知识体系构建上的连贯性，它是否能够很好地承接初级阶段的内容，并为更深入的学习打下基础，或者在某个特定的细分领域进行深度拓展。

评分☆☆☆☆☆

从目录上看，《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中）》似乎是一部集大成的作品，旨在规范和指导中等职业学校在电子与信息技术专业领域的教学活动。我是一名长期关注教育改革的研究者，对于如何在中职教育阶段构建一套既符合时代发展潮流，又能真正培养出高素质技能型人才的课程体系，有着浓厚的兴趣。我特别关注这本书在课程设置上的科学性与前瞻性。电子信息技术是一个极其庞杂的学科，如何在有限的教学时间内，为学生打下坚实的基础，同时又能覆盖到当前和未来可能需要的关键技术，这是非常具有挑战性的。我希望书中能够提供一些关于课程模块化设计、交叉学科融合的思路，例如如何将电子技术与软件开发、数据分析等结合起来，培养复合型人才。另外，课程标准的制定，离不开对行业需求的深入分析。这本书在多大程度上反映了当前电子信息技术产业的发展趋势和人才需求，是否能够引领教学方向，让学生学到的知识和技能与市场需求高度契合，这是我非常看重的。我也期待它能提供一些关于教学资源建设、师资培训的建议，毕竟再好的课程标准，也需要有优秀的师资和完善的教学设施来落地。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计虽然简洁，但“中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中）”这个书名，一下子就点明了它的核心受众和内容方向。作为一名在电子信息技术领域摸爬滚打了多年的从业者，我始终觉得，扎实的理论基础和与时俱进的实践技能是这个行业的核心竞争力。尤其是在中职教育阶段，如何将复杂的技术概念用最易于理解的方式呈现给学生，让他们能够快速掌握核心要领，为未来的学习和工作打下坚实基础，是教育工作者们共同的挑战。我对于这本书是否能够提供一套系统、完整且具有前瞻性的课程标准充满了期待。特别是“（中）”这个字眼，暗示着它可能只是一个系列中的一部分，那么这个“中”部分的内容是否能够承上启下，将前期知识进行有效的衔接和深化，并为后续的学习内容做好铺垫，这将是我关注的重点。我非常好奇它在教学方法、实训环节设计，以及如何平衡理论与实践方面，会给出怎样的指导性意见。如果这本书能够提供一些创新的教学案例，或者对当前行业发展趋势做出准确的预测，并据此调整课程设置，那将是对中职电子信息技术教育的一大贡献。同时，我也希望它能体现出国家对职业教育的重视，并在课程标准的制定上，能够反映出最新的国家政策导向和行业需求。

评分☆☆☆☆☆

翻阅《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中）》，给我的第一印象是它极具条理性，并且内容详实。作为一名在电子信息技术行业摸爬滚打多年的老兵，我深知理论与实践相结合的重要性，尤其是在职业教育领域，培养动手能力强的技术人才至关重要。我最期待的是，这本书是否能够有效地将抽象的理论知识转化为具体的教学内容和实践环节。例如，在涉及电路原理、数字逻辑、通信技术等核心课程时，是否能够给出清晰的实验设计、操作规范，以及如何引导学生通过实践去理解和掌握这些概念。我也非常关心书中对于新兴技术在课程标准中的体现。电子信息技术发展日新月异，人工智能、云计算、5G等技术正深刻地改变着行业格局。这本书是否能够及时地将这些前沿技术融入到课程设计中，让学生能够接触到最新的技术动态，并为未来的学习和工作做好准备。此外，对于“（中）”这一标记，我非常好奇它所侧重的学习阶段和内容深度。它是否是在基础知识之上进行拓展和深化，还是在某个特定方向上进行专业细分，亦或是将前期的知识进行有机整合，为后续更高级的学习奠定基础？这些细节都直接影响到这本书的教学价值和参考意义。

评分☆☆☆☆☆

这本《中等职业学校电子与信息技术专业课程标准汇编（中）》的书名，给我一种沉甸甸的专业感，也勾起了我对于中职教育发展现状的思考。我是一名长期关注职业教育改革的教育工作者，始终在思考如何让中职教育的课程设置更能贴近行业实际，更能培养出符合社会需求的技能型人才。我非常看重这本书在课程体系构建上的创新性。电子信息技术领域非常广泛，如何在中职阶段合理地划分课程模块，做到既有广度又有深度，同时又要兼顾不同分支技术的发展，这是一个巨大的挑战。我希望书中能体现出一些前瞻性的思考，比如如何将一些热门技术，如人工智能、大数据、物联网等，有机地融入到现有的课程框架中，让学生能够掌握最新的技术趋势。另外，对于课程标准的落地性，我也非常关注。理论再好，最终还是要落实在教学过程中。我期待书中能够提供一些具体的教学方法、实训项目的设计思路，甚至是一些案例分析，来帮助一线教师更好地理解和执行课程标准。同时，作为“（中）”卷，我也对其在知识体系承接和深化方面的作用充满好奇，它是否能有效地承接初级课程的内容，并为学生进入更高级的学习或就业打下坚实的基础。