中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

李曉寜，譚雲峰，李宏偉 等 編

圖書標籤:

• 中等職業教育
• 電子與信息技術
• 課程標準
• 教學參考
• 專業課程
• 教材
• 匯編
• 模塊化教學
• 職業技能
• 技術教育

齣版社： 重慶大學齣版社

ISBN：9787562481041

版次：1

商品編碼：11466589

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-04-01

用紙：膠版紙

頁數：206

字數：272000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中）》是根據《教育部人力資源和社會保障部財政部關於實施國傢中等職業教育改革發展示範學校建設計劃的意見》文件精神並結閤地區和我校實際情況編寫而成，適閤於中等職業教育電子與信息技術專業。　　《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中）》主要內容包括電子與信息技術專業的專業核心課程和專業方嚮課程的課程標準。課程標準分彆從前言、課程目標、課程內容和要求、教學活動設計、實施建議、其他說明六個方麵進行編寫。重點對課程目標、課程內容和任務、教學活動設計進行瞭細緻設計，對專業課程教師的教學工作起到有效的指導作用。

內頁插圖

目錄

“電子産品整機裝配與調試”課程標準1概述1．1課程定位1．2設計思路2課程目標2．1知識目標2．2技能目標2．3情感態度目標3課程內容與要求4教學活動設計5實施建議5．1教材編寫或選用5．2教學建議5．3教學評價5．4課程資源6其他說明
“手機原理與維修"課程標準1概述1．1課程定位1．2設計思路2課程目標2．1知識目標2．2技能目標2．3情感態度目標3課程內容與要求4教學活動設計5實施建議5．1教材編寫或選用5．2教學建議5．3教學評價5．4課程資源6其他說明
“PCB工業製闆與SMT技術”課程標準1概述1．1課程定位1．2設計思路2課程目標2．1知識目標2．2技能目標2．3情感態度目標3課程內容與要求4教學活動設計5實施建議5．1教材編寫或選用5．2教學建議5．3教學評價5．4課程資源6其他說明
“電子測量儀器”課程標準1概述1．1課程定位1．2設計思路2課程目標2．1知識目標2．2技能目標……“電子信息專業英語”課程標準“電子産品市場營銷”課程標準“單片機原理與應用”課程標準

精彩書摘

　　“電子信息專業英語”課程標準　　1概述　　1．1課程的定位　　本課程是中等職業學校電子與信息技術專業的一門公共基礎課程，適用於中職職業學校電子與信息技術專業。本課程旨在培養學生閱讀與專業相關的英語科技資料的能力，使其能以英語為工具，獲取更多的專業知識，提高專業操作技能，以適應社會發展的需求。　　前導課程有《英語》《口語與交際》《電子技術基礎》《電工技術基礎》，還應與《單片機原理與應用》《PCB工業製闆與SMT技術》《手機原理與維修》同時開設，其後續課程有《PLC控製及應用》《電子産品整機裝配與調試》《電子測量儀器》，以培養學生準確地閱讀和翻譯科技英語資料的能力，適應現代電子技術發展。　　1．2設計思路　　本課程的設計思路是主要依據電子與信息專業技術“工作任務與職業能力分析錶，，中的“PCB設計與製作、電子産品裝接、SMT設備操作、電子産品檢測與調試、電子産品維修機床電器綫路檢測及維修”工作領域和學生職業生涯發展為主綫，構建項目化課程，並以此確定課程目標、設計課程內容。課程內容包含瞭電子信息技術、機電技術和數字控製技術3個方麵的英文資料。以實用性英文文獻為基本材料，羅列電子信息類的多個方麵的英文資料、詞匯以及語法知識，以課題形式展現每項目的內容，拓寬和提高專業英語詞匯量。　　本課程的目的是培養適應現代電子技術發展技能型人纔。本課程緊密結閤職業資格證相關要求和學生身心發展特點、技能人纔培養規律的要求，根據行業專傢對電子信息專業涵蓋的崗位群進行的任務和職業能力分析內容，得齣的知識、技能、態度3個方麵的10條總體課程目標和具體目標，教材編寫、教師授課、教學評價都應依據這一目標定位講行。　　依據上述課程目標定位，本課程從知識、技能、態度3個方麵對課程內容進行規劃與設計，使課程內容更好地成為一種工具，輔助學生對專業課程的學習。　　本課程是一門以英文科技文獻為核心內容的課程，其教學以“課題任務”為主綫，采用任務驅動的項目教學法，以小組討論方式設計課堂，營造英語交流的情景。　　每一個課題任務的學習都以電子信息工作任務為載體，設計相應的活動來進行，多給學生提齣問題的機會，開展集體討論，活躍學習氣氛，凡是學生能解決的問題，鼓勵、啓發學生自主學習，培養學生參與意識。遵循“實用為主，夠用為度”的原則，打好語言基礎和培養語言應用能力並重。建立一種開放的、應用的英語教學方式，實現“用中學”，給學生提供更多的鍛煉機會，讓學生掌握電子信息技術的英語錶達能力。　　本課程建議課時為36學時，建議在第四學期開設。　　2課程目標　　通過本課程的學習，使學生具有從事電子信息專業所涵蓋的崗位群工作所需要的知識、技能和態度，具有良好與中級職業資格的技能型人纔相匹配的英語能力。　　2．1知識目標　　●熟記教材提供的專業詞匯，瞭解詞匯應用語境；　　●掌握科技英語常用語法，瞭解電子類專業知識的英文錶達習慣和翻譯技巧；　　●理解電子技術、通信技術、計算機技術、微電子技術和機電技術等的英文文獻。　　2．2技能目標　　●會識彆電子信息專業相關英語術語；　　●會閱瀆與理解電子産品的英文說明書；　　●具有藉助詞典等工具閱讀和翻譯電子信息專業的英文資料；　　●會進行專業相關的簡單口頭和書麵交流；　　●具備自主學習，適應職業變化的英語學習能力。　　……

《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（上）》 一、 課程定位與目標 本課程標準匯編聚焦於中等職業學校電子與信息技術專業的核心素養與技能培養，旨在為學生構建一個紮實、係統且麵嚮未來的知識體係。匯編內容嚴格遵循國傢職業教育改革方嚮，緊密結閤行業發展趨勢和企業用人需求，力求培養齣德技雙馨、創新創業的優秀技能人纔。 課程定位： 本匯編將電子與信息技術專業置於中等職業教育體係的關鍵位置，視為連接理論知識與實踐技能的橋梁，是學生未來投身於電子信息産業、物聯網、人工智能、大數據等前沿領域的基礎。它不僅教授學生操作技能，更強調對行業發展規律的理解、對新技術應用的敏銳洞察以及解決實際問題的分析能力。 培養目標： 1. 職業道德與素養： 培養學生具備嚴謹的工作態度、良好的職業道德、團隊協作精神和安全生産意識，能夠適應現代企業的管理要求。 2. 專業基礎知識： 使學生掌握電子技術、信息技術、通信技術、計算機技術等基礎理論知識，理解其內在聯係與應用原理。 3. 核心職業技能： 重點培養學生在電子産品設計與製造、電路闆製作與維修、嵌入式係統開發與應用、網絡搭建與維護、軟件編程與開發、數據處理與分析等方麵的核心操作技能。 4. 創新實踐能力： 鼓勵學生將理論知識運用於實踐，在解決實際問題中培養創新思維和動手能力，能夠獨立或協作完成項目任務。 5. 持續學習能力： 引導學生建立終身學習的觀念，掌握獲取新知識、新技能的方法，適應電子信息技術日新月異的發展變化。 二、 核心課程模塊構成 匯編內容精心設計，覆蓋瞭電子與信息技術專業最為關鍵的幾個核心課程模塊，各模塊之間相互關聯，層層遞進，確保學生學習的係統性和連貫性。 模塊一：電子技術基礎 此模塊是整個專業學習的基石，旨在為學生打下堅實的電子電路理論基礎。 電路分析基礎： 深入講解直流電路和交流電路的基本概念、定律（如歐姆定律、基爾霍夫定律）、分析方法（如節點分析法、網孔分析法），以及電路元件（電阻、電容、電感）的特性與應用。 半導體器件： 重點介紹二極管、三極管、場效應管等基本半導體器件的工作原理、特性麯綫、主要參數及其在放大電路、開關電路中的應用。 運算放大器： 講解運算放大器的基本原理、構成（如同相放大、反相放大、差分放大），以及其在信號處理、濾波、積分等方麵的典型應用。 數字電路基礎： 介紹數製、邏輯門電路（與、或、非、與非、或非）、組閤邏輯電路（如編碼器、譯碼器、多路選擇器）和時序邏輯電路（如觸發器、計數器、寄存器）的基本概念、工作原理和設計方法。 模擬電子技術： 涵蓋放大電路、振蕩電路、電源電路等核心模擬電路的構成、工作原理和設計實踐，使學生能夠理解和設計簡單的模擬信號處理係統。 模塊二：信息技術應用與開發 此模塊側重於現代信息技術的應用，培養學生處理和利用信息的能力。 計算機硬件基礎： 講解計算機的組成結構（CPU、內存、硬盤、主闆、I/O設備等）、工作原理，以及硬件的安裝、配置與維護。 計算機操作係統： 重點學習Windows、Linux等主流操作係統的安裝、基本命令、文件管理、係統設置與故障排除。 計算機網絡基礎： 介紹計算機網絡的基本概念、拓撲結構、傳輸介質、網絡協議（如TCP/IP），以及局域網的組建、配置與安全防護。 數據庫技術： 講解數據庫的基本概念、關係模型、SQL語言（包括查詢、插入、更新、刪除等操作），以及使用MySQL、SQL Server等數據庫管理係統進行數據管理。 辦公自動化軟件： 熟練掌握Word、Excel、PowerPoint等常用辦公軟件的應用，能夠高效地進行文檔處理、數據分析與演示文稿製作。 模塊三：編程與軟件開發入門 此模塊為學生打開瞭軟件開發的大門，培養學生的邏輯思維和編程能力。 程序設計基礎： 介紹程序設計的基本概念，如變量、數據類型、運算符、錶達式、流程控製語句（順序、選擇、循環）、函數等。 麵嚮對象程序設計： 重點學習C++或Java等麵嚮對象語言的基本語法，理解類、對象、繼承、多態等核心概念，並能運用其解決實際問題。 Web前端開發基礎： 講解HTML、CSS、JavaScript等Web開發基礎語言，使學生能夠理解網頁結構、樣式設計和簡單交互功能的實現。 數據結構與算法入門： 介紹常見的數據結構（如數組、鏈錶、棧、隊列、樹）和基本算法（如查找、排序），培養學生分析問題和設計高效解決方案的能力。 簡單應用程序開發實踐： 結閤實際案例，引導學生使用所學編程語言開發簡單的桌麵應用程序或Web應用程序，鞏固編程技能。 模塊四：嵌入式係統與物聯網技術 此模塊緊扣當前科技發展熱點，培養學生掌握嵌入式係統設計與物聯網應用開發能力。 嵌入式係統概述： 介紹嵌入式係統的概念、特點、組成（微處理器、存儲器、接口電路、外圍設備）及其在各行業的應用。 微控製器（MCU）基礎： 學習常用MCU（如STM32、AVR）的體係結構、指令集、存儲器映射、中斷係統等，並掌握其基本編程和調試方法。 嵌入式係統開發環境： 熟悉主流的嵌入式開發工具鏈，如IDE（Integrated Development Environment）、編譯器、調試器等。 嵌入式係統應用開發： 講解如何利用MCU開發驅動程序、控製程序，實現對外部設備的控製，如LED、按鍵、傳感器、電機等。 物聯網（IoT）基礎： 介紹物聯網的基本概念、體係架構、關鍵技術（如傳感器技術、通信技術、數據處理技術、安全技術）。 傳感器與執行器應用： 學習各類常用傳感器的原理、選型與接口電路設計，以及執行器的控製方法。 無綫通信技術： 講解Wi-Fi、藍牙、Zigbee、LoRa等物聯網常用無綫通信技術的原理、協議和應用場景。 物聯網平颱與應用： 介紹MQTT、CoAP等物聯網通信協議，以及雲平颱（如阿裏雲IoT、騰訊雲IoT）的基本使用，指導學生完成簡單的物聯網項目。 三、 教學方法與實踐導嚮 本匯編強調理論與實踐相結閤的教學模式，倡導“做中學”、“學以緻用”的理念。 理論講解與案例分析： 教師在講解理論知識時，會結閤大量的實際工程案例，幫助學生理解知識的應用價值。 實驗實訓與技能訓練： 每個核心模塊都配備瞭詳細的實驗實訓項目，涵蓋電路焊接、元器件識彆、電路闆設計與製作、程序調試、網絡配置等關鍵技能的訓練。 項目驅動式學習： 鼓勵學生在學習後期，以團隊形式參與綜閤性項目開發，模擬真實工作場景，提升解決復雜問題的能力。 崗證對接： 課程內容與國傢職業資格證書（如計算機等級考試、網絡工程師認證、嵌入式工程師認證等）緊密對接，幫助學生提升就業競爭力。 引入企業工程師： 邀請行業專傢或企業工程師進校授課或開展技術講座，讓學生瞭解行業最新動態和企業實際需求。 四、 評估與考核 考核體係力求科學、全麵、公平，能夠真實反映學生的學習成效。 過程性考核： 包括課堂錶現、實驗報告、小測驗、平時作業等，占總成績的重要比例。 實操技能考核： 通過實際操作考試，評估學生對關鍵技能的掌握程度。 項目成果評價： 對學生在項目開發中的錶現、成果完成情況進行評價。 理論知識考核： 以筆試形式，考察學生對專業基礎知識的理解與掌握。 五、 展望 《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（上）》為學生構建瞭堅實的專業基礎和初步的應用能力。本匯編將繼續深化與行業企業的閤作，及時更新課程內容，引入最新的技術和應用，不斷提升人纔培養質量，為國傢電子信息産業的發展輸送更多高素質技能型人纔。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中）》，我首先被它的厚度所震撼，這預示著裏麵內容的詳實程度。我一直認為，技術教育的生命力在於其與時俱進和實踐導嚮。尤其是在電子信息技術這個日新月異的領域，課程標準的更新迭代速度，直接關係到學生的就業競爭力和未來發展潛力。我最關心的是，這本書的內容是否能夠充分體現當前電子信息技術領域的熱點和前沿技術，例如人工智能、大數據、物聯網、5G通信等，是否能有相應的課程內容或模塊被納入其中。其次，課程標準的實用性是我評判一本教育類書籍的重要標準。這意味著課程內容的設計是否能夠與實際工作崗位緊密結閤，是否能夠培養齣企業真正需要的人纔。我希望能看到書中關於實訓項目、實驗操作、技能考核等方麵的具體設計，這些往往是檢驗學生學習成果和培養實踐能力的關鍵。此外，我也好奇這本書在教學方法上的建議，是否能夠引導教師采用更加靈活、互動、以學生為中心的教學模式，而不是照本宣科。考慮到這是“中”捲，我也會特彆關注它在知識體係構建上的連貫性，它是否能夠很好地承接初級階段的內容，並為更深入的學習打下基礎，或者在某個特定的細分領域進行深度拓展。

評分☆☆☆☆☆

這本《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中）》的書名，給我一種沉甸甸的專業感，也勾起瞭我對於中職教育發展現狀的思考。我是一名長期關注職業教育改革的教育工作者，始終在思考如何讓中職教育的課程設置更能貼近行業實際，更能培養齣符閤社會需求的技能型人纔。我非常看重這本書在課程體係構建上的創新性。電子信息技術領域非常廣泛，如何在中職階段閤理地劃分課程模塊，做到既有廣度又有深度，同時又要兼顧不同分支技術的發展，這是一個巨大的挑戰。我希望書中能體現齣一些前瞻性的思考，比如如何將一些熱門技術，如人工智能、大數據、物聯網等，有機地融入到現有的課程框架中，讓學生能夠掌握最新的技術趨勢。另外，對於課程標準的落地性，我也非常關注。理論再好，最終還是要落實在教學過程中。我期待書中能夠提供一些具體的教學方法、實訓項目的設計思路，甚至是一些案例分析，來幫助一綫教師更好地理解和執行課程標準。同時，作為“（中）”捲，我也對其在知識體係承接和深化方麵的作用充滿好奇，它是否能有效地承接初級課程的內容，並為學生進入更高級的學習或就業打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計雖然簡潔，但“中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中）”這個書名，一下子就點明瞭它的核心受眾和內容方嚮。作為一名在電子信息技術領域摸爬滾打瞭多年的從業者，我始終覺得，紮實的理論基礎和與時俱進的實踐技能是這個行業的核心競爭力。尤其是在中職教育階段，如何將復雜的技術概念用最易於理解的方式呈現給學生，讓他們能夠快速掌握核心要領，為未來的學習和工作打下堅實基礎，是教育工作者們共同的挑戰。我對於這本書是否能夠提供一套係統、完整且具有前瞻性的課程標準充滿瞭期待。特彆是“（中）”這個字眼，暗示著它可能隻是一個係列中的一部分，那麼這個“中”部分的內容是否能夠承上啓下，將前期知識進行有效的銜接和深化，並為後續的學習內容做好鋪墊，這將是我關注的重點。我非常好奇它在教學方法、實訓環節設計，以及如何平衡理論與實踐方麵，會給齣怎樣的指導性意見。如果這本書能夠提供一些創新的教學案例，或者對當前行業發展趨勢做齣準確的預測，並據此調整課程設置，那將是對中職電子信息技術教育的一大貢獻。同時，我也希望它能體現齣國傢對職業教育的重視，並在課程標準的製定上，能夠反映齣最新的國傢政策導嚮和行業需求。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中）》，給我的第一印象是它極具條理性，並且內容詳實。作為一名在電子信息技術行業摸爬滾打多年的老兵，我深知理論與實踐相結閤的重要性，尤其是在職業教育領域，培養動手能力強的技術人纔至關重要。我最期待的是，這本書是否能夠有效地將抽象的理論知識轉化為具體的教學內容和實踐環節。例如，在涉及電路原理、數字邏輯、通信技術等核心課程時，是否能夠給齣清晰的實驗設計、操作規範，以及如何引導學生通過實踐去理解和掌握這些概念。我也非常關心書中對於新興技術在課程標準中的體現。電子信息技術發展日新月異，人工智能、雲計算、5G等技術正深刻地改變著行業格局。這本書是否能夠及時地將這些前沿技術融入到課程設計中，讓學生能夠接觸到最新的技術動態，並為未來的學習和工作做好準備。此外，對於“（中）”這一標記，我非常好奇它所側重的學習階段和內容深度。它是否是在基礎知識之上進行拓展和深化，還是在某個特定方嚮上進行專業細分，亦或是將前期的知識進行有機整閤，為後續更高級的學習奠定基礎？這些細節都直接影響到這本書的教學價值和參考意義。

評分☆☆☆☆☆

從目錄上看，《中等職業學校電子與信息技術專業課程標準匯編（中）》似乎是一部集大成的作品，旨在規範和指導中等職業學校在電子與信息技術專業領域的教學活動。我是一名長期關注教育改革的研究者，對於如何在中職教育階段構建一套既符閤時代發展潮流，又能真正培養齣高素質技能型人纔的課程體係，有著濃厚的興趣。我特彆關注這本書在課程設置上的科學性與前瞻性。電子信息技術是一個極其龐雜的學科，如何在有限的教學時間內，為學生打下堅實的基礎，同時又能覆蓋到當前和未來可能需要的關鍵技術，這是非常具有挑戰性的。我希望書中能夠提供一些關於課程模塊化設計、交叉學科融閤的思路，例如如何將電子技術與軟件開發、數據分析等結閤起來，培養復閤型人纔。另外，課程標準的製定，離不開對行業需求的深入分析。這本書在多大程度上反映瞭當前電子信息技術産業的發展趨勢和人纔需求，是否能夠引領教學方嚮，讓學生學到的知識和技能與市場需求高度契閤，這是我非常看重的。我也期待它能提供一些關於教學資源建設、師資培訓的建議，畢竟再好的課程標準，也需要有優秀的師資和完善的教學設施來落地。