具體描述
內容簡介
文徵明（1470-1559），名壁，字徵明，號衡山居士，長洲（今江蘇吳縣人），明代著名書畫傢，與唐寅、祝允明、徐禎卿並稱“吳中四纔子”，與瀋周、唐寅、仇英閤稱“吳門四傢”。其書法真、草、隸、篆四體皆能，尤精小楷，人稱有“二王”風骨。傳世之作有《老子列傳》《離騷經》《落花詩》《韆字文》《赤壁賦》《真賞齋銘》《太上老君說常清靜經》等。小楷《韆字文》作於明嘉靖乙未（1535年），為文徵明65歲所寫。此篇書作筆法精湛，筆鋒挺秀，從頭至尾，字字勻稱端莊，筆筆乾淨果斷，點畫堅挺剛健，極富力度，具有很高的藝術價值。
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用戶評價
自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做齣的行為、決策及由此産生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展
評分做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。
評分做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。
評分自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做齣的行為、決策及由此産生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展
評分文徵明於書法則是博飛專精的典範。
評分唯一要吐槽這個包裝 好好一本書對摺瞭送來
評分一定要滿十個字，也是醉瞭，東西很好！
評分很好的字帖，慢慢練習，毛筆字中華精髓
評分很好的字帖，慢慢練習，毛筆字中華精髓
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