凯迪克银奖绘本：大卫，不可以 [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 大卫·香农 著，余治莹 译

图书标签:

• 凯迪克银奖
• 绘本
• 儿童文学
• 行为习惯
• 家庭教育
• 3-6岁
• 大卫
• 情绪管理
• 淘气
• 成长

出版社： 河北教育出版社

ISBN：9787543464636

版次：1

商品编码：11477628

包装：精装

丛书名： 启发精选美国凯迪克大奖绘本

开本：16开

出版时间：2007-04-01

用纸：铜版纸

页数：40

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：3-6岁

　　

　　★ 1998年凯迪克银奖

　　★ 1999年美国图书馆学会年度好书推荐

　　★ 1998年《纽约时报》年度图画书

　　★ 入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”（修订）

　　★ 2001年第七届日本绘本奖读者奖

　　★ 每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……

　　★ 后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这温情的一笔让故事情节急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。我们身边有多少这样的“大卫”呢……

内容简介

　　大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
　　每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
　　到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。

作者简介

　　大卫·香农（David Shannon），1959年出生于美国华盛顿，从小就喜欢棒球和画画，获得帕萨迪纳艺术中心设计学院的美术艺术学位，之后一个人去了纽约，在那儿先是为《纽约时报》《时代》、《滚石》画插画，后来一个偶然的机会开始为儿童书配插图，多次获得各种奖项。不过真正让他一举成名的还是畅销至今的《大卫，不可以！》。

内页插图

精彩书评

　　◆让人又爱又恨的捣蛋鬼
　　——彭懿（儿童文学家、著名译者、绘本阅读推广专家）

　　◆大卫·香农以小男孩大卫为主角绘制了一系列绘本，《大卫，不可以》是首本。香农除了用大量的篇幅描写大卫的调皮行为外，在收尾之处也总是有贴心的安排，让大人与小孩儿都觉得温暖。在这一本故事里，闯了大祸的大卫虽然受到处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱，常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心。陪伴孩子阅读的爸爸妈妈，不妨借此机会也给孩子一个大大的拥抱吧！
　　——宋佩（台湾中原大学人文学院讲师）

　　◆一本能激起男孩共鸣，妈妈心跳的绘本，能引起众多好动、调皮、爱冒险、“不听话小坏蛋”共鸣的绘本。那些天不怕地不怕的举动，那张牙舞爪的捣蛋行为，那还没学会走就想跑的小叛逆，那眼泪鼻涕还没擦干就能露牙坏笑，这些不都是我们有男孩家里天天发生的事吗？再听听那句话“大卫，不可以”的吼叫，终于知道了，原来美国的妈妈也有这样没“修养”的呀。简直是永不下班的“站岗”，但是谁让我们这些暴躁的妈妈转瞬间便又温柔似水的呢，当然是我们家里的“大卫”呀！
　　——蓝琼（新京报）

前言/序言

凯迪克金奖绘本系列精选：探寻想象力的奇妙旅程 本套精选绘本系列，旨在为学龄前儿童（3-6岁）提供一系列兼具艺术美感、深刻内涵与丰富想象力的阅读体验。我们精挑细选了多部获得国际知名奖项——凯迪克奖（Caldecott Medal）金奖的作品，这些绘本不仅在视觉艺术上达到了极高的水准，更在故事叙述、情感表达和对儿童成长的启发性方面，树立了行业标杆。 本系列着重于培养儿童的观察力、同理心、问题解决能力以及对世界的好奇心。每一本书都代表着一位顶尖图画书创作者的心血结晶，采用独特的绘画风格和叙事技巧，带领小读者进入一个又一个充满惊喜和思考的微观宇宙。 第一辑：关于自我认知与情感探索 这一辑的绘本聚焦于儿童在成长初期面对的各种情绪与身份认同问题。 《失落的纽扣》（The Missing Button） 主题聚焦： 细致入微地描绘了“丢失”与“寻找”的过程，引导孩子理解事物拥有其价值和意义，即使是微不足道的纽扣。 艺术特色： 采用水彩与拼贴相结合的技法，创造出温暖而略带怀旧的画面质感。故事通过一个老裁缝的视角展开，展现了对细节的珍视。 教育意义： 培养孩子的耐心和专注力。通过追溯纽扣的去向，潜移默化地教会孩子“追根溯源”的逻辑思维，并理解“替代品”与“原物”之间的情感差异。故事的结局巧妙地展示了循环与再生的概念。 《晚安，月亮》（Goodnight Moon - 经典重映版） 主题聚焦： 经典的睡前仪式和对安全感的建立。这不仅仅是一个道晚安的故事，更是一次对“熟悉环境”的确认过程。 艺术特色： 极简主义的线条与沉稳的色彩过渡是其标志。随着故事的推进，房间内的物件逐渐隐入黑暗，光影的运用达到了教科书般的水平。 教育意义： 帮助幼儿建立稳定的作息规律，通过重复的、有节奏的语言，缓解分离焦虑，增强安全感。它引导孩子学会观察和命名身边的事物，从宏观的“大房间”到微观的“小老鼠”，建立起对周围环境的掌控感。 《我的小怪兽》（My Little Monster） 主题聚焦： 将“恐惧”或“不安”具象化为一个可以对话、甚至可以拥抱的小怪物。 艺术特色： 大胆运用高对比度的色彩（如荧光绿、深紫），描绘了一个外表吓人但内心柔软的形象。插画师通过夸张的面部表情来表现孩子内心翻涌的情绪。 教育意义： 核心在于情绪管理。它鼓励孩子承认自己内心“可怕”或“难以控制”的情绪，并学习如何与这些情绪“共存”或“驯服”它们，而非压抑。这对于发展高情商至关重要。 第二辑：探索自然、科学与环境 本辑绘本将目光投向了广阔的自然世界，激发儿童对科学现象的初步兴趣和对生态平衡的敬畏之心。 《地鼠的冬天》（Mole’s Winter Burrow） 主题聚焦： 展现了洞穴生物在严寒季节的生存智慧和社群协作。 艺术特色： 细腻的铅笔素描与温暖的泥土色调占据主导。图画深入地下，展示了地鼠洞穴的复杂结构，精确描绘了根茎、种子和泥土的纹理。 教育意义： 普及基础的生物学知识，解释了“冬眠”的概念。通过地鼠一家为过冬储存食物的过程，教育孩子计划性、远见和家庭责任感。画面精细度要求孩子仔细观察自然界的细节。 《星星的秘密》（The Secret of the Stars） 主题聚焦： 将枯燥的星象知识转化为充满诗意的探险故事。一个小女孩夜间追踪一颗“流浪”的星星，学习到星座的形成与运行规律。 艺术特色： 创新地使用了夜光颜料和深邃的靛蓝色背景，使画面具有三维的立体感和宇宙的浩瀚感。天文图示与艺术想象完美融合。 教育意义： 激发对天文学的兴趣。故事线索清晰，将复杂的科学概念（如轨道、光年）通过拟人化的方式轻松植入，同时赞美了人类探索未知的勇气。 《雨滴的旅行》（The Journey of a Raindrop） 主题聚焦： 完整展示了水的循环过程，从云端到江河，再到蒸发回归天空。 艺术特色： 画面流畅，色彩变化丰富，精确捕捉了水在不同形态下的质感——雾气的朦胧、瀑布的冲击力、冰晶的锋利。 教育意义： 是一堂生动的自然科学课，教授了气象学的基础知识。它也传递了一种“循环往复、生生不息”的哲学观念，让孩子理解万物间的相互联系。 第三辑：社会交往与文化理解 本辑重点培养孩子的社交技能、理解多元文化以及学会如何成为一个善良的社群成员。 《伟大的建筑师》（The Master Builder） 主题聚焦： 强调了团队合作的重要性，讲述了一个看似不可能完成的巨大工程，如何通过不同角色（设计者、搬运工、监督者）的通力合作得以实现。 艺术特色： 采用几何构图，画面结构严谨，带有古典建筑图纸的美感。角色形象虽然风格统一，但动作和工具的细节差异极大，突显了专业分工。 教育意义： 深入探讨了“领导力”与“执行力”的关系。故事赞扬了专业技能的价值，并教会孩子尊重他人的劳动成果，明白“没有小角色”的道理。 《跨越彩虹桥》（The Bridge Over the Rainbow） 主题聚焦： 讲述了两个语言、习俗截然不同的村庄，如何通过一个共同的节日和互相的善意，建立起友谊的桥梁。 艺术特色： 极为大胆和鲜艳的色彩运用，对比描绘了两种截然不同的文化场景，如热带的奔放与高山的沉静，形成了强烈的视觉冲击。 教育意义： 是关于多元文化理解的绝佳教材。它直观地告诉孩子，差异并不可怕，反而是丰富我们生活的重要元素。通过解决语言障碍的小情节，教会孩子非语言沟通（如微笑、礼物）的力量。 《一双旧鞋的故事》（The Tale of the Worn-Out Shoes） 主题聚焦： 通过一双被孩子们“淘汰”的旧鞋子的视角，反思消费主义，强调珍惜和感恩。 艺术特色： 画面视角独特，多采用“低角度”或“贴地”视角，使鞋子成为故事的主角。鞋子的磨损程度被细致地描绘出来，每一道划痕都似乎在讲述一段经历。 教育意义： 培养物权意识和惜物之心。它引导孩子思考物品背后的“故事”和“付出”，对抗即时的满足感，培养可持续的价值观。 这套“凯迪克金奖绘本精选”系列，不仅是阅读材料，更是一套精心设计的视觉与思维训练工具，陪伴3至6岁的孩子，以最美好的图画，迎接他们认知世界的第一步。

评分☆☆☆☆☆

这本书，绝对是我最近给家里小宝买的绘本里最“惊艳”的一本！《凯迪克银奖绘本：大卫，不可以》，光听名字就觉得有点意思。拿到手，翻开第一页，我就被吸引住了。那种粗犷又不失细腻的画风，寥寥几笔就能勾勒出一个活灵活现的小男孩，他的表情，他的动作，都充满了生命力。我从来没见过这么“真实”的绘本角色，他不是那种完美无瑕的乖宝宝，而是一个充满了各种小毛病，但又让你忍不住去爱的“小麻烦精”。 让我最喜欢的是，这本书完全没有那种说教的意味。它不像很多绘本那样，上来就板着脸教育孩子。而是通过“大卫”一系列的“恶作剧”，让孩子自己去体会“不可以”的后果。我儿子每次看的时候，都会指着画面里的“大卫”哈哈大笑，然后自己也会模仿“大卫”的一些动作。这种互动式的阅读体验，比我干巴巴地给他讲道理要有趣得多，也更容易让他记住。 而且，这本书的节奏把握得也非常好。每一页的故事都紧凑明快，不会让孩子感到枯燥。我儿子经常会要求我重复读很多遍，每次他都能从中发现新的乐趣。我注意到，他会在看到“大卫”因为某个“不可以”的事情惹出大麻烦的时候，突然“哦”地一声，然后恍然大悟。这种“顿悟”的时刻，正是绘本教育最神奇的地方。它不是直接告诉你答案，而是让你自己去探索，去思考。 我觉得，这本书不仅仅是关于“不可以”的规则，更是关于孩子成长过程中的情绪管理。当“大卫”因为犯错而感到害怕、委屈的时候，书中的画面虽然简单，但却能准确地传达出他内心的感受。这有助于孩子理解，原来犯错并不可怕，可怕的是不懂得如何面对。而且，故事的结尾，永远都是那么温暖和治愈。妈妈的拥抱，是给予“大卫”最大的安慰，也让孩子明白，即使有犯错的时候，家人的爱永远都在。 总之，《凯迪克银奖绘本：大卫，不可以》这本书，对我来说，简直就是一本“宝藏”。它用最简洁、最生动的方式，展现了孩子成长的真实面貌，也传递了最核心的家庭教育理念。我真的强烈推荐给所有0-6岁的孩子家长，这本书不仅能让你的孩子爱上阅读，更能帮助你更好地理解孩子，更好地引导他们健康成长。每次读完，我都会觉得，我和我儿子的感情又更近了一步。

评分☆☆☆☆☆

哇！这本书简直太棒了！我家宝贝自从拿到这本《凯迪克银奖绘本：大卫，不可以》后，就爱不释手了。每次翻开，他都会咯咯地笑个不停。我特别喜欢作者的画风，那种粗线条、色彩鲜艳的图画，充满了童趣和生命力，一下子就能抓住孩子的眼球。而且，画面里的“大卫”虽然总是惹出各种各样的麻烦，但他的表情却那么生动，那么无辜，让人又好气又好笑，反而觉得他是个可爱的小捣蛋鬼。 这本书最吸引我的地方在于它能引起孩子的强烈共鸣。我家宝贝正是处于喜欢探索、好奇心旺盛的年纪，也常常会因为一时冲动而做出一些“不可以”的事情。这本书就像一面镜子，让他看到了自己，也让他明白了“不可以”并不是一味地禁止，而是有原因的。每次读到“大卫”被妈妈教育的时候，我家宝贝都会特别认真地听，有时候还会学着书里妈妈的语气说“大卫，不可以”。这种潜移默化的教育方式，比我苦口婆心地讲道理要有效多了。 而且，这本书的文字也很简洁有力，不像很多绘本那样长篇大论。每一页的文字都恰到好处，和画面完美结合，让孩子在轻松愉快的阅读中，既能欣赏到精美的图画，又能理解故事的含义。我经常会和宝贝一起大声朗读，他喜欢模仿“大卫”的声音，我也喜欢扮演“妈妈”，我们俩常常会因为这些而笑成一团。我觉得，一本好的绘本，不仅仅是讲故事，更是能成为亲子互动的美好载体。 我发现，这本书不仅教会了孩子什么是“不可以”，更重要的是，它教会了孩子如何去认识和处理自己的情绪。当“大卫”做错事感到沮丧或者害怕的时候，书里的画面和文字都展现得很真实，这有助于孩子理解并接纳自己的负面情绪。而且，故事的结局总是温暖而充满爱意的，妈妈的拥抱和爱，让“大卫”知道，即使犯了错误，也会被原谅和爱着。这一点非常重要，能帮助孩子建立安全感和自信心。 总而言之，这是一本非常有价值的绘本。它不仅仅是一本给孩子看的书，更是一本给家长和孩子共同学习成长的书。我强烈推荐给所有3-6岁的家长们。这本《大卫，不可以》就像一位智慧的引路人，用最生动有趣的方式，引导孩子们走向一个更懂事、更快乐的成长之路。每次读完，我都会和宝贝讨论“大卫”今天有没有做对什么事情，他会兴奋地告诉我，然后我们一起给“大卫”鼓掌。这种积极的互动，让阅读本身变得更加有意义。

评分☆☆☆☆☆

天啊！这本《凯迪克银奖绘本：大卫，不可以》简直就是一本“神奇”的书！我第一次翻开的时候，就被它独特的画风给震撼到了。那种有点粗糙，但又充满力量的线条，还有鲜艳却不刺眼的色彩，一下子就抓住了我的目光。我儿子，一个平时对绘本兴趣不算太大的孩子，居然主动抓着这本书不放，让我给他讲。 这本书最让我惊喜的地方在于，它完全打破了我对“绘本”的固有印象。它不像很多绘本那样，把孩子描绘成天使。而是非常真实地展现了一个精力旺盛，有时候又有点调皮捣蛋的孩子。我儿子看着书里“大卫”的种种“壮举”，时不时会发出“哇”的惊叹声，然后还会指着画面，模仿“大卫”的表情。这种身临其境的阅读体验，真的太棒了！ 让我觉得这本书特别有价值的是，它并没有回避孩子可能会犯的错误。相反，它大胆地展现了“大卫”那些“不可以”的行为，以及由此带来的各种后果。但最关键的是，它并没有因此而惩罚“大卫”，而是通过一种非常温和的方式，引导孩子去认识到这些行为的不妥。我儿子看完之后，虽然还在笑，但也能感受到他好像在思考，是不是自己有时候也做了类似的事情。 这本书的文字也非常有意思。简洁而富有张力，每一句都像是在与孩子对话。我喜欢和儿子一起大声朗读，他会模仿“大卫”的声音，我则扮演“妈妈”，这种角色扮演式的阅读，让整个过程充满了乐趣。而且，通过一次又一次的“不可以”，孩子也能慢慢地理解规则的重要性，以及为什么会有这些规则。 最让我感动的是，尽管“大卫”犯了很多错误，但书的结尾总是充满了爱和温暖。妈妈的拥抱，是给“大卫”最坚实的后盾，也让孩子明白，犯错并不可怕，家人的爱才是最珍贵的。这本书，不仅仅是一本图画书，更是一本关于成长、关于爱、关于规则的“宝典”。我强烈推荐给所有有3-6岁孩子的家庭。

评分☆☆☆☆☆

天呐，这本《凯迪克银奖绘本：大卫，不可以》真是打开了我新世界的大门！我一直以为绘本就是给小宝宝看的，色彩鲜艳，故事简单。但这本书完全颠覆了我的认知。首先，它的画面风格就很有冲击力，那种手绘的质感，加上大胆的线条和色彩，仿佛每一个画面都在跳跃，充满了孩童般的纯真和调皮。我每次翻开，都能感受到作者在用一种非常特别的方式在和读者交流，不是那种循规蹈矩的讲述，而是带着一种“我懂你”的默契。 我最欣赏这本书的一点是，它非常真实地捕捉到了孩子成长过程中那些“让人头疼”的时刻。我的侄子就是个典型的“小魔王”，总是喜欢挑战大人的底线，做各种“坏事”。这本书里的“大卫”就像他的缩影。看着“大卫”在家里制造的一系列“灾难”，我简直能想象到我侄子在家里的场景。这种真实感，让家长们很容易产生共鸣，也让他们在看到“大卫”犯错的时候，不会觉得是自己教导无方，而是觉得这是孩子成长的必经之路。 而且，这本书的语言运用也相当巧妙。虽然看起来很简单，但它非常有力量。那些“不可以”的口号，在重复中带有一种魔力，既强调了规则，又不失童趣。我尝试着给我的侄子读，他一开始可能不太理解“为什么不可以”，但当他看到“大卫”因为“不可以”而引发的后续事情时，他会慢慢地产生一种理解。这种通过故事来传递规则的教育方式，比直接的命令式教育要温和得多，也更容易被孩子接受。 这本书还有一个非常让我惊喜的地方，那就是它在看似“顽皮”的故事背后，其实传递着非常深刻的家庭教育理念。虽然“大卫”总是闯祸，但书的结局总是充满了温情。妈妈对“大卫”的包容和爱，是贯穿始终的主线。这让孩子明白，即使犯了错误，家人的爱也不会因此而减少。这种“爱是底线”的教育，对于培养孩子的安全感和自信心至关重要。我侄子看完之后，竟然主动跑过来抱了我一下，这对我来说，就是这本书最大的成功。 总的来说，《凯迪克银奖绘本：大卫，不可以》是一本充满智慧和爱的绘本。它用最直接、最有趣的方式，触及了孩子成长中最敏感、最重要的问题。它不仅能让孩子在欢笑中学习规则，更能让他们感受到无条件的爱。这本书不应该被简单地归类为“儿童读物”，它更应该被看作是家长和孩子一起成长的“学习手册”。我真的强烈推荐所有想要更好地理解孩子、更好地陪伴孩子成长的家长们，入手这本绘本。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，《凯迪克银奖绘本：大卫，不可以》这本书，绝对是我近几年来给孩子买的最有意义的一本书之一！刚拿到的时候，就被它那种充满生命力的插画风格给吸引住了。画面很大胆，色彩也很鲜艳，每一个细节都充满了孩子般的童真和活力，仿佛能感受到“大卫”那种天生的调皮劲儿。 这本书最让我欣赏的一点是，它非常真实地描绘了孩子在成长过程中，那些让我们又爱又恨的“闯祸”时刻。我儿子就是个典型的“小探险家”，总是喜欢尝试各种新事物，有时候难免会弄得一团糟。每次读到“大卫”在家里制造的各种“麻烦”时，我都会忍不住笑出声来，因为我仿佛看到了我儿子在家里的影子。这种强烈的代入感，让我觉得这本书简直就是为我们家量身定做的。 而且，这本书的叙事方式非常巧妙。它没有生硬地去说教，而是通过“大卫”一系列“不可以”的行为，让孩子在潜移默化中学习。我儿子在看的时候，会对“大卫”的行为感到好奇，然后会问我“为什么不可以”。这个时候，我就可以结合书里的内容，和他一起探讨，为什么有些事情不能做。这种互动式的阅读，比我直接告诉他“不可以”要有效得多。 这本书的语言也非常精炼，每一句话都恰到好处，不会让孩子觉得枯燥。我喜欢和儿子一起大声朗读，他会模仿“大卫”的语气，有时候还会对着书里的画面做鬼脸。这种充满乐趣的阅读体验，不仅加深了他对故事的理解，也拉近了我们之间的距离。而且，通过一次又一次的“不可以”，孩子也在慢慢建立起对规则的认知。 最让我感动的是，这本书在展现“大卫”的顽皮的同时，也传递了非常重要的家庭教育理念。妈妈对“大卫”的爱，是贯穿始终的。即使“大卫”犯了错误，妈妈的拥抱和安慰，永远都在。这让孩子明白，犯错并不可怕，最重要的是知道自己是被爱的。我强烈推荐这本书给所有3-6岁的家长，它不仅是一本绘本，更是一本关于成长、关于爱的“教科书”。

评分☆☆☆☆☆

经常网购，总有大量的包裹收，感觉写评语花掉了我大量的时间和精力！ 所以在一段时间里，我总是不去评价 或者随便写写！ 但是，我又总是觉得好像有点对不住那些辛苦工作的卖家客服、仓管、老板。 于是我写下了一小段话，给我觉得能拿到我五星好评的卖家的宝贝评价里面以示感谢和尊敬！ 首先，宝贝是 性价比很高的，我每次都会先试用再评价的，虽然宝贝不一定是最好的，但在同等的价位里面绝对是表现最棒的。 京东的配送绝对是一流的，送货速度快，配送员服务态度好，每样东西都是送货上门。 希望京东能再接再厉， 做得更大更强，提供更多更好的东西给大家。为京东的商品和服务点赞.

评分☆☆☆☆☆

画风夸张，灰谐有趣，孩子喜欢。

评分☆☆☆☆☆

logistics,distribution and SO on.Delivery in a

评分☆☆☆☆☆

和此卖家交流，不由得精神为之一振，自觉七经八脉为之一畅，我在JD买了这么多年，所 谓阅商无数，但与卖家您交流，我只想说，老板你实在是太好了，你的高尚情操太让人感动 了，本人对此卖家之仰慕如滔滔江水连绵不绝，海枯石烂，天崩地裂，永不变心。交易成功 后，我的心情是久久不能平静，自古英雄出少年，卖家年纪轻轻，就有经天纬地之才，定国 安邦之智，而今，天佑我大中华，沧海桑田 5000 年，神州平地一声雷，飞沙走石，大雾迷 天，朦胧中，只见顶天立地一金甲天神立于天地间，花见花开，人见人爱，这位英雄手持双 斧，二目如电，一斧下去，混沌初开，二斧下去，女娲造人，三斧下去，小生倾倒。得此大 英雄，实乃国之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜极而泣……看着交易成功，我竟产生 出一种无以名之的悲痛感——啊， 这么好的卖家， 如果将来我再也遇不到了， 那我该怎么办？ 直到我毫不犹豫地把卖家的店收藏了， 我内心的那种激动才逐渐平静下来， 可是我立刻想到， 这么好的卖家，倘若别人看不到，那么不是浪费心血吗？经过痛苦的思想斗争，我终于下定 决心，牺牲小我，奉献大我。我要以此评价奉献给世人赏阅，我要给好评……评到所有人

评分☆☆☆☆☆

世界名著，孩子在看。

评分☆☆☆☆☆

非常感谢京东商城给予的优质的服务，从仓储管理、物流配送等各方面都是做的非常好的。送货及时，配送员也非常的热情，有时候不方便收件的时候，也安排时间另行配送。同时京东商城在售后管理上也非常好的，以解客户忧患，排除万难。给予我们非常好的购物体验。 Thank you very much for the excellent service provided by Jingdong mall, and it is very good to do in warehouse management, logistics, distribution and so on. Delivery in a timely manner, distribution staff is also very enthusiastic, and sometimes inconvenient to receive the time, but also arranged for time to be delivered. At the same time in the mall management Jingdong cust

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书，孩子特别喜欢，书质量也很好，不像是盗版的

评分☆☆☆☆☆

每次看到做活动都会买一堆书，首先京东物流发货、送货都很快，其次要强调的是，绘本真的是贵有贵的道理，一分价钱一分货，得过奖的就是不一样！颜色鲜艳、图画很清晰、表达的思路也很明确，比我之前几块钱买的国产小孩故事书强一万倍！

评分☆☆☆☆☆

德 语:ich bezogen, was ich kam zu einer soja-so?e.