家庭优势：社会阶层与家长参与 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 安妮特·拉鲁著 著，吴重涵，熊苏春，张俊 译

图书标签:

• 社会阶层
• 教育
• 家长参与
• 家庭教育
• 教育公平
• 社会流动
• 教育社会学
• 儿童发展
• 贫困
• 教育政策

出版社： 江西教育出版社

ISBN：9787539276526

版次：1

商品编码：11642156

包装：平装

丛书名： 家校合作

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：314

正文语种：中文

内容简介

　　《家庭优势：社会阶层与家长参与》国内首套成系列成规模的家校合作研究力作。

作者简介

　　吴重涵，男，北京大学博士，二级教授，享受国务院特殊津贴专家，江西省教育科学研究所所长，江西省教育科学规划领导小组办公室主任，江西省教育学会常务副会长，《教育学术月刊》主编。研究方向：军队院校与军事职业教育，学校办学合法性策略，现代中小学学校制度与家校合作。代表性著作：《军事教育结构研究》，《普通民办高校的合法性策略研究》，《国际视野与本土行动》：家校合作的经验和行动指南》，《家校合作：理论、经验与行动》，《家庭背景与家长参与关系的实证研究》，译著：《学校家庭和社区合作伙伴：行动手册（第三版）》等。

目录

家庭合作的家庭视角——译者序
原书序言
第一章 社会阶层与家长参与学校教育
第二章 老师对家长的期望
第三章 家庭与学校相分离：科尔顿小学
第四章 家庭与学校互动：普雷斯科特小学
第五章 母亲和父亲：家长参与学校教育的性别差异
第六章 社会阶层因素对家长参与学校教育的影响
第七章 教育收益：家长参与对孩子学校教育的正向影响
第八章 家长参与的消极作用：家长和老师的代价
第九章 制度化组织关联的社会阶层差异
再版后记
附录
参考文献

精彩书摘

　　《家庭优势：社会阶层与家长参与》：
　　拉鲁研究样本中，住在郊区的家长可以自由地进入孩子就读的学校，如果他们希望找老师谈谈，他们就可以这么做。而在美国的大城市，出于安全考虑，学校像个堡垒一样。家长只有通过各种检查之后，才能进入校园。一旦进入了校园，也不比在学校外好到哪里去。家长进入教室是不受欢迎的。老师有充足的理由，否定家长对处理他们子女的异议和对课程的不同意见。在大城市的学校文化氛围中，家长既不能恫吓学校，也不能与学校结成伙伴关系。学校要求家长做的，就是筹钱。
　　郊区学校则有着非常不同的政治环境，办学很大程度上依赖于社区的支持，社区投票决定学校的经费。郊区学校一般规模较小，不会对外封闭。因此拉鲁观察到的，是中产阶层集中居住的郊区的景象，那里家长参与活动最为活跃，可以说是美国家长参与的核心区域。如果我们将《家庭优势：社会阶层与家长参与》对两个不同社区——富裕阶层所在的社区和劳作阶层所在的社区——的比较，进一步扩展到与其他社区和学区的比较，将是一件有价值的事情。
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家庭优势：社会阶层与家长参与 引言 在塑造个体发展轨迹的复杂网络中，家庭扮演着至关重要的角色。而家庭内部的资源、能力与实践，更是深刻影响着子女的教育成就、社会流动与整体福祉。本书《家庭优势：社会阶层与家长参与》旨在深入探讨社会阶层如何渗透并塑造家庭的优势，以及家长在子女教育过程中的参与方式如何成为这种优势得以代际传递的关键机制。我们并非仅仅关注“富裕”或“贫困”这两个简单的标签，而是试图揭示社会经济地位背后更细致入微的因素，以及这些因素如何转化为家庭在教育市场和社会资源获取上的“优势”。 第一章：社会阶层的多重维度与家庭资本 本章将首先厘清“社会阶层”这一概念的复杂性。我们超越了单一的收入指标，而是将其视为一个由经济资本（收入、财富、财产）、文化资本（教育程度、知识、艺术品味、语言能力）和社会资本（社会网络、人脉关系、社会声望）等多重维度交织而成的复合体。我们将考察不同社会阶层家庭在这些资本上的差异，并深入分析这些差异如何构成家庭在面对教育机会和挑战时的不同起点。 经济资本的结构性影响： 收入的稳定性和可支配性直接影响家庭在教育投入上的能力，包括购买优质教育资源、课外辅导、甚至是为子女创造更有利的居住环境。财富的积累则能提供更长远的经济安全感，使家庭在面对突发情况时，不至于牺牲子女的教育投资。本章将详细阐述不同阶层家庭在经济资本上的具体表现，以及这些表现如何转化为教育资源的可及性。 文化资本的代际传递： 较高的文化资本不仅体现在显性的教育证书上，更体现在潜移默化的家庭氛围、语言习惯、知识储备和价值观念中。父母的教育背景、阅读习惯、艺术欣赏能力，以及他们与子女交流的方式，都可能无意识地将特定的文化偏好和认知模式传递给下一代，从而影响子女在学校的表现和对知识的态度。我们将深入剖析文化资本在家庭中的具体体现，以及它如何在日常互动中被传递。 社会资本的隐形助力： 社会资本，即人际关系网络，对于家庭而言，是获取信息、资源和机会的重要渠道。不同阶层的家庭拥有截然不同的社会网络。高社会阶层家庭可能通过朋友、同事、校友等关系，获得关于优质学校、升学指导、实习机会等宝贵信息，甚至能获得直接的推荐和帮助。我们将分析不同社会资本的构成要素，以及它们如何为家庭的子女教育提供隐形的支持。 第二章：家长参与的多样性与策略 家长参与是连接家庭优势与子女教育成就的桥梁。然而，家长参与并非千篇一律，而是呈现出多样化的形式和策略，并且这种多样性往往与家庭的社会阶层紧密相关。本章将区分不同类型的家长参与，并分析其背后的驱动因素。 “管家式”参与（Concerted Cultivation）： 这种参与模式常见于中产阶级家庭，家长倾向于积极主动地组织和规划子女的课外活动，如音乐课、体育课、竞赛等，旨在培养子女的才能、批判性思维和沟通能力。他们会主动与学校老师沟通，争取更多资源和机会，并鼓励子女表达自己的观点和需求。这种参与方式旨在“培养”而非仅仅“养育”。 “放任式”成长（Accomplishment of Natural Growth）： 这种参与模式更多地出现在劳动阶层家庭。家长更侧重于为子女提供基本的生活保障和情感支持，鼓励子女自由发展，相信子女能够自然而然地成长。他们的参与更多是回应子女的需求，而非主动规划。与“管家式”参与相比，这种模式下的家庭与学校的互动可能相对较少，家长对教育体系的了解和掌控力也可能相对较弱。 “监督式”参与（Instructional Involvement）： 这种模式可能介于两者之间，或者具有其独特性。家长可能更侧重于监督子女的学习进度，检查作业，并强调规则和纪律。其目的是确保子女完成学业任务，但可能较少关注培养子女的自主性和批判性思维。 我们将深入分析这些不同类型的家长参与模式，考察其背后的家庭文化、价值观念以及对子女发展的潜在影响。我们还将探讨家长参与的“成本”与“收益”，以及不同阶层家庭在进行家长参与时所面临的资源约束和机会成本。 第三章：家庭优势在教育机会获取中的运作 教育系统，尤其是高等教育，是社会流动的重要通道，但同时也可能成为阶层固化的场所。本章将重点分析家庭优势如何影响子女在教育机会获取过程中的竞争力，以及家长参与在其中扮演的关键角色。 信息不对称与“隐性课程”： 不同社会阶层家庭在获取教育信息方面的能力存在显著差异。高社会阶层家庭往往拥有更广泛、更深入的教育信息渠道，能够更早、更准确地了解到学校的特点、专业的就业前景、升学政策的变化等。此外，家庭文化本身就包含着关于“如何成功”的“隐形课程”，例如如何与权威互动、如何展现自信、如何理解学术规范等。 资源配置与竞争优势： 家庭资本的差异直接转化为子女在教育市场上的竞争能力。这不仅体现在为子女提供优质的课外辅导、参加各种竞赛以增加履历，还包括对教育环境的选择。例如，居住在教育资源丰富的学区，或者能够负担得起私立学校，都意味着子女拥有更高的起点。 家长参与的“有效性”与“有效率”： 并非所有的家长参与都能带来积极的成果。本章将探讨，在何种类型的家长参与下，家庭优势更能转化为子女的教育成就。例如，“管家式”参与如果能够真正与子女的兴趣相结合，并与学校教育形成协同效应，其效果可能远大于简单的“监督式”参与。而“放任式”成长，如果未能提供足够的引导和支持，子女可能会面临更高的学业风险。 第四章：社会阶层、家长参与与子女的社会流动 社会流动是指个体在其一生中，或者代际之间，社会经济地位发生变化的过程。家庭优势与家长参与的协同作用，直接影响着子女的社会流动前景。 教育成就与职业成就的关联： 本章将通过实证研究和案例分析，展示不同社会阶层背景、不同家长参与模式下的子女，在教育成就上的差异，并进一步分析这种差异如何转化为其未来的职业成就和社会地位。 “社会资本再生产”与“社会资本转换”： 家庭的社会资本能否有效地转化为子女的社会资本，是衡量社会流动性的重要指标。高社会阶层家庭的子女，往往能继承和拓展父母的社会网络，从而在就业市场中获得更多优势。反之，低社会阶层家庭的子女，可能需要付出更多努力，才能打破阶层壁垒。 教育政策与社会公平的思考： 在理解家庭优势与家长参与对社会流动的影响机制后，本章将延伸至对教育政策和社会公平的讨论。如何在教育体系中减少阶层对子女发展的不利影响，如何设计更具包容性的教育机会，将是重要的议题。 结论：重塑家庭优势，促进教育公平 《家庭优势：社会阶层与家长参与》并非仅仅对现有社会现象进行描述，而是希望通过深入的分析，为理解家庭在子女成长过程中的复杂作用提供一个多维度的框架。我们相信，认识到家庭优势的构成及其运作机制，对于促进教育公平、实现社会正义具有至关重要的意义。本书的最终目标是，鼓励社会各界，包括家庭、学校、政策制定者，共同思考如何能够更好地弥合家庭之间的差距，让每个孩子都能拥有更公平的发展机会，从而实现其潜能的最大化。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格与其说是学术探讨，不如说更接近于一种带有强烈人文关怀的散文诗，充满了对个体命运的深切共情。作者的笔触极其细腻敏感，尤其是在描绘那些处于边缘地带家庭所经历的无形压力时，那种渗透到骨子里的无力感和挣扎，被刻画得入木三分。我特别被书中那些鲜活的人物侧写所打动，他们不是冰冷的统计数字，而是有血有肉、在困境中努力寻求平衡的真实存在。其中一个章节专门聚焦于不同文化背景下的家庭如何应对教育体制中的“潜规则”，那种微妙的文化冲突和身份认同的拉扯，读来令人唏嘘不已。它促使我反思，我们所推崇的“公平竞争”的场域，究竟对所有参与者开放了吗？作者没有直接给出答案，而是通过大量的第一手访谈和情景再现，让这些问题以一种更具冲击力的方式直击人心。读完后，我感觉自己仿佛在那些家庭的客厅里待了很久，深深吸入了一种属于他们的空气，那种混合着希望与疲惫的气味久久不能散去。

评分☆☆☆☆☆

从结构上来看，这部作品的章节划分简直是大师级的布局，它完美地实现了从宏观理论到微观案例的无缝切换。每一部分的过渡都处理得极其自然流畅，仿佛是音乐作品中的乐章转换，总能精准地把握住读者的注意力。我发现作者非常善于运用对比手法，比如将来自不同社会经济背景的家庭在处理同一类生活挑战（例如，预约医生或参加家长会）时的反应和结果进行并置，这种强烈的反差极具说服力，瞬间就将抽象的理论具象化了。它不是那种堆砌概念的著作，而是真正做到了理论指导实践，实践又反哺理论的良性循环。特别是关于“社会资本流动性”的那几章，作者用一系列精妙的案例展示了看似不经意的社会交往是如何构建起坚实的壁垒或桥梁的，那种对社会网络运作机制的深度剖析，让人不得不对日常的人际互动刮目相看。这种严谨而不失趣味性的叙事，使得即便是对社会学理论不太熟悉的读者，也能轻松地跟上作者的思路，并从中获得深刻的启发。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的叙事手法真是别出心裁，作者似乎非常擅长在看似平淡的日常记录中，巧妙地嵌入对社会结构深刻的洞察。我特别欣赏它那种不动声色地揭示现实的功力，就好像拿着一把极其精细的手术刀，缓缓剖开我们习以为常的那些社会现象。读这本书的过程，就像在剥洋葱，每剥开一层，都能看到新的纹理和更深层的联系。它不像那种直接端出结论的论著，反而更像是邀请读者一起参与到一场漫长的、充满细节的观察实验中。比如，其中关于邻里互动模式的描写，细致到了邻居们在特定时间点会选择什么样的交通工具，以及这种选择背后隐藏的资源差异，这些微小的切片最终汇聚成了一幅宏大而令人不安的社会图景。我不得不佩服作者收集资料的耐心和梳理逻辑的缜密，让那些原本被我们视为偶然的事件，都呈现出一种必然的、被精心编排的意味。整本书的节奏把握得极好，张弛有度，绝不会让人感到枯燥乏味，反而会让人忍不住想一探究竟，去看看那些隐藏在光鲜外表下的复杂运作机制。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的震撼，在于它对“时间”这一维度在阶层固化中扮演角色的深刻揭示。它讨论的不仅仅是物质资源的分配，更是时间支配权的差异——不同家庭如何“使用”和“感知”时间。例如，对那些需要父母长时间轮班工作才能勉强维持生计的家庭而言，他们“拥有”可支配的亲子时间是多么稀缺和碎片化；而另一边，那些拥有更多资源和灵活工作安排的家庭，则可以将时间投资于长期的、非即时回报的项目中，比如深度阅读辅导或兴趣培养。作者对这种“时间贫困”的描绘，极其精准地捕捉到了阶层差异如何在代际间悄无声息地传递。它不是简单的指责，而是一种冷静的分析，指出这种时间分配的差异如何塑造了个体的认知模式和未来的可能性。我甚至开始反思我自己的时间安排，意识到许多所谓的“个人选择”，其实都深深地嵌入在由资源决定的时间框架之内，这本书提供了一种看待日常生活的全新滤镜。

评分☆☆☆☆☆

要用最简洁的语言来形容这本书的冲击力，那就是“颠覆认知”。它挑战了许多我们根深蒂固的、关于“努力就能成功”的朴素信念。作者似乎在用无可辩驳的证据链条告诉我，我们所看到的光鲜亮丽的成就背后，往往隐藏着一个看不见的、由出身决定的巨大起跑线优势。这本书的论证过程如同抽丝剥茧，层层深入，但其基调却异常克制和客观，这种克制反而增强了其批判性的力量。它不是那种煽动情绪的文字，而是通过大量的数据和细致的案例分析，构建起一个让人难以辩驳的逻辑迷宫，你一旦进入，便很难再用旧有的简单观念来解释复杂的世界。尤其是在探讨不同教育阶段的资源倾斜问题时，作者展现出的洞察力令人叹服，她不仅指出了资源分配的不均，更深入剖析了这种不均是如何通过微妙的文化资本转化为代际优势的。读完之后，我的世界观似乎被重新校准了一次，看待周围的人和事，都多了一层审慎和理解的色彩。