具體描述
産品特色
編輯推薦
親近母語研究院十五年的研究成果，著名母語教育專傢傾情推薦，全方位提升兒童的母語學習能力。日有所誦每天誦讀詩性文本，讓兒童感受母語的韻律；
全閱讀用開闊的文學文本全麵構建兒童的精神世界；
閱讀力測試讓兒童學會閱讀，全麵提升閱讀能力；
我的寫作課讓兒童學會真實的錶達寫齣世界本來的樣子
五年級套係：感悟與分析——感悟文字中的情意，做有情意的書寫；讓兒童綻放內心的精神之花
親近母語研究院十五年的研究成果，著名母語教育專傢傾情推薦，全方位提升兒童的母語學習能力。
內容簡介
《親近母語 兒童母語學習套餐：小學五年級誦本+讀本+寫本+閱讀評測（套裝全4冊）》含《日有所誦大字珍藏版》《全閱讀》《閱讀力測試》《我的寫作課》四本。編選瞭適閤兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力，打開兒童的閱讀視野。按照兒童成長的階梯，選擇適宜的文本來陪伴兒童的精神成長。同時根據不同年齡段的學生特點，編選作品全麵考查兒童具體情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現實生活中的問題。寫作部分從編寫體例的安排到寫作技巧的點撥都堅持從兒童齣發，學會錶達真實的生活、真實的自我，寫齣童心、童言、童趣、童思。
作者簡介
親近母語研究院，是在全國教育科學“十五”規劃課題-----親近母語實驗的基礎上發展起來的兒童閱讀與母語教育研究與推廣機構。集聚瞭國內外著名專傢學者和一綫的優秀教師，以“培育有中國根基的世界公民”為目標，緻力於為學校和傢庭提供專業的兒童閱讀和母語教育綜閤解決方案。內頁插圖
目錄
《日有所誦 大字珍藏版 小學五年級》（含光盤）《全閱讀 小學五年級》
《我的寫作課 小學五年級》
《閱讀力測試級 小學五年級》
前言/序言
用戶評價
這套書還有一個非常人性化的設計，就是它將“閱讀”和“評測”結閤在一起，而且評測的部分，並非簡單地以分數論英雄，而是更加注重對孩子學習過程的引導和評價。我發現，“閱讀評測”中的題目，很多都帶有啓發性，會引導孩子在閱讀的基礎上進行更深入的思考和拓展。比如，有時候會要求孩子寫寫讀後感，或者將文章中的某個觀點與現實生活聯係起來。這種評價方式，讓孩子在接受檢驗的同時，也能學到更多的東西，而不是單純地為考試而學習。這讓我覺得，這套書更像是孩子的“學習夥伴”，而不是冰冷的“教材”。
評分再說說這個“讀本”，它完全顛覆瞭我對語文課本的刻闆印象。以往的語文課本，總感覺內容跳躍性比較強，有時候一條條知識點像是孤立的存在。但這個讀本，它非常注重知識的係統性和連貫性。我注意到它將主題式的閱讀內容和相關的詞匯、語法點巧妙地結閤在一起，讓孩子在閱讀中不知不覺地學習和掌握。比如，它可能會圍繞“大自然”這個主題，選取幾篇描寫山川湖海、花鳥蟲魚的文章，然後在這些文章中穿插講解與自然相關的詞匯，或者一些描寫景物的修辭手法。這種“潤物細無聲”的學習方式，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，也能紮實地提升語言能力。而且，讀本裏有很多引導性的問題，會鼓勵孩子思考，不僅僅是理解字麵意思，更能挖掘文章背後的深意，培養他們的批判性思維。這一點對我來說尤為重要，因為我希望孩子不僅僅是個“語文好”的學生，更是個有獨立思考能力的人。
評分我一直覺得，孩子的語文學習，不能僅僅停留在“識字”和“寫字”的層麵，更重要的是要培養他們對語言的熱愛，以及用語言去錶達自己、去理解世界的“能力”。這套“親近母語”係列，正是抓住瞭這一點。它的“誦本”鼓勵孩子去“聽”和“說”，感受語言的韻律和節奏；“讀本”引導孩子去“品”和“悟”，理解語言的內涵和深意；“寫本”則讓孩子去“創”和“寫”，用語言來錶達自己的思想和情感。這幾個環節環環相扣，構成瞭一個完整的語言學習閉環。我看到孩子在學習過程中，從最初的被動接受，到後來的主動思考，再到最後能夠自信地錶達，這個過程讓我看到瞭語言學習的真正魅力。
評分“寫本”這個部分，我必須給它點個大大的贊！在我看來，寫是語言輸齣的最高形式，也是最能檢驗學習成果的環節。很多孩子在閱讀和聽力上錶現都不錯，但一到瞭寫作，就變得詞窮意盡，不知道如何錶達。這套寫本，就很好地解決瞭這個問題。它不是直接讓孩子去寫作文，而是循序漸進地引導。比如，它會從模仿句子開始，讓孩子學習如何運用新學的詞匯和句式，再到段落的組織，最後纔過渡到整篇的寫作。我看到孩子在寫本上，先是模仿著例句寫，然後慢慢地開始加入自己的想法，字裏行間也越來越有靈氣。更讓我驚喜的是，它還提供瞭一些寫作素材和範例，讓孩子知道如何從生活中汲取靈感，如何將自己的觀察和感受轉化為文字。這種由淺入深、由模仿到創新的過程，讓寫作不再是件枯燥的事情，反而成瞭一種錶達自我的樂趣。
評分這套書的另一個亮點，就是它所傳遞的“文化自信”。在這個信息爆炸的時代，我總擔心孩子會過度沉溺於網絡遊戲和快餐文化，而忽略瞭我們中華民族深厚的文化底蘊。這套“親近母語”係列，恰恰彌補瞭這一點。它所選取的篇目，很多都是來自中國的古典名著、現代名篇，以及一些富有東方神韻的童話故事。在閱讀這些作品的過程中，孩子不僅能學習到優美的語言，更能感受到中華文化的博大精深，體會到中國人的情感和智慧。我看到孩子在讀完一些古詩後，會主動去查閱相關的曆史背景，或者去瞭解作者的生平，這種對文化的探索欲，是我作為傢長最為欣慰看到的。這不僅僅是在學習語文，更是在滋養他們的心靈，讓他們成為一個有根有魂的中國人。
評分“閱讀評測”部分，它的作用絕對不容小覷。在我看來，任何學習都需要有一個評估和反饋的環節，這樣纔能知道孩子到底學到瞭多少，還有哪些地方需要加強。這套書的閱讀評測，做得非常到位。它不是那種簡單的選擇題或者填空題，而是更注重對孩子理解能力和分析能力的考察。我看到評測題目會涉及到對文章主旨的把握、對人物情感的理解、對作者寫作意圖的分析等等，這些都是高階的閱讀能力。而且，它的題目設計得很靈活，有時候會引導孩子去聯係自身的生活經驗，或者進行一些延伸性的思考。通過這些評測，我不僅能清晰地看到孩子在閱讀上的進步，也能及時發現他在哪些方麵還存在不足，然後針對性地進行輔導。這就像是在給孩子的語文學習“體檢”，及時發現問題，纔能更好地“治療”。
評分總的來說，這套“親近母語”兒童母語學習套餐，是一套非常值得推薦的教材。它不僅內容豐富、編排科學，更重要的是，它能夠真正地激發孩子對母語學習的興趣，培養他們紮實的語言功底，以及深厚的文化底蘊。我看到孩子在學習這套書的過程中，變得更加自信、更加熱愛閱讀、更加善於錶達。這對於一個小學五年級的孩子來說，意義非凡。我真心希望，更多的傢長能夠瞭解到這套書，讓我們的孩子都能在母語的學習中，找到屬於自己的快樂和成長。
評分我作為一個曾經的語文愛好者，非常清楚“語感”的重要性。語感不是靠死記硬背就能獲得的，它需要長期的積纍和熏陶。這套“親近母語”係列，在培養孩子的語感方麵，做得非常齣色。首先，它精選瞭大量經典、優美的語言材料，這些材料本身就具有很強的文學性和感染力，能夠潛移默化地滋養孩子的語感。其次，它強調“誦讀”，鼓勵孩子反復朗讀，讓文字在口中、在耳中、在心中流淌，從而建立起對語言的直覺感受。我看到孩子在朗讀的時候，會不自覺地模仿書中的語氣和節奏，這種模仿正是語感萌發的錶現。而且，“讀本”中的閱讀理解題目，也常常會引導孩子去體會文章的“味道”，而不是僅僅停留在字麵意思的理解上，這對於培養他們的語感至關重要。
評分這套書簡直是我傢孩子學習中文的“定海神針”！孩子今年剛上小學五年級，之前雖然一直在國內讀，但總感覺他對母語的掌握不夠紮實，尤其是在詞匯的積纍和語感的培養上，總覺得差瞭那麼一點火候。我一直在尋找一套能夠係統性地幫助他提升中文能力的教材，偶然間看到瞭這套“親近母語”的係列，果斷入手。收到書的時候，我就被它的內容深度和編排的用心程度深深吸引瞭。 首先，我得說說這個“誦本”。拿到手裏沉甸甸的，翻開來看，裏麵的內容簡直太豐富瞭！它不是那種枯燥的課文堆砌，而是精選瞭大量經典篇目，從古詩詞到現代散文，再到一些寓意深刻的童話故事，涵蓋範圍非常廣。而且，它的編排很有巧思，會根據五年級孩子的認知水平，將一些相對晦澀的古文用更易懂的方式解讀，甚至配有拼音和注釋，這對於我這種已經很久不接觸古文的傢長來說，也是一種極大的幫助。更重要的是，它鼓勵孩子朗讀，不是機械地背誦，而是引導孩子去體會文字的情感，感受語言的韻律美。我看到孩子每天放學迴傢，都會主動捧著誦本，搖頭晃腦地念幾句，那種沉浸在語言中的樣子，讓我覺得特彆欣慰。有時候他還會停下來，問我某個詞的意思，或者某個典故的由來，這比我強迫他去背誦要有效得多。
評分我之前一直在糾結，孩子馬上就要進入初中瞭，這個階段的語文學習應該如何銜接。我總是擔心，小學階段的知識點不夠牢固，到瞭初中會跟不上。當我拿到這套“親近母語”的係列後，我的這種擔憂就煙消雲散瞭。這套書的內容編排，明顯考慮到孩子在不同年齡段的學習需求，五年級作為一個承上啓下的關鍵時期，它所提供的學習內容，既鞏固瞭小學的基礎，又為初中的學習打下瞭堅實的基礎。特彆是裏麵的“讀本”和“寫本”，它所涉及的閱讀題材和寫作訓練，都具有一定的深度和廣度，能夠很好地鍛煉孩子的理解能力和錶達能力，這正是初中語文學習所急需的。看到孩子在學習這套書時，那種主動探索、樂在其中的狀態，我就知道，我的選擇是正確的。
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評分很好，篇幅短小，適閤一年級小朋友！
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評分韓語： ?? ?? ??.
評分設置位五種寫作類型分彆為:童詩寫作、生活寫作、自然觀察、從圖畫書學寫作、專題寫作。內容豐富，采用黑色和橘色兩種顔色，搭配協調，柔和，；一步步引導，非常精彩
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