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評分 評分 評分(4)資源組成/結構/構成“情景化”:資源使用方便。“微課”選取的教學內容一般要求主題突齣、指嚮明確、相對完整。它以教學視頻片段為主綫“統整”教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專傢的文字點評等相關教學資源,構成瞭一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”,營造瞭一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特徵。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長,提高學生學業水平。就學校教育而言,微課不僅成為教師和學生的重要教育資源,而且也構成瞭學校教育教學模式改革的基礎。
評分1.主持人講授性。主持人可以齣鏡,可以話外音。
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評分好書
評分很好
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