小学生课堂同步作文：五年级下册（人教版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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唐仕伦 编

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• 五年级作文
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• 写作练习
• 基础写作
• 课后练习
• 提高写作
• 作文素材

出版社： 陕西人民教育出版社

ISBN：9787545040418

版次：1

商品编码：11836978

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-01-01

用纸：书写纸

产品特色

内容简介

　　《小学生课堂同步作文：五年级下册（RJ）》紧扣教材，内容翔实，栏目新颖，并多有独创。书中的每个单元都与课本完全对应，每个单元都设有单元盘点、习作要求、写作目标、名师导航、写作素材、临摹经典、趣味语文等栏目，对于师生们把握每个单元的口语交际、作文的内容和重点、实际写作、延伸阅读都有很好的指导和示范作用。

内页插图

目录

《小学五年级下学期同步课堂作文练习》（人教版）图书简介 引言：写出真情实感，点亮思维火花——开启五年级下册作文新旅程 五年级下学期，是孩子们语言文字能力发展的重要阶段。在这个时期，他们对世界的观察更加细致，情感体验更加丰富，逻辑思维也逐渐清晰。如何将这些宝贵的内心世界和敏锐的观察力转化为生动、优美的文字，是摆在每一个五年级学生和家长面前的课题。《小学五年级下学期同步课堂作文练习》（人教版）正是为此而生，它不仅仅是一本习题集，更是一把开启孩子写作潜能的金钥匙，一盏指引他们探索文字奥秘的明灯。本书以人教版五年级下册教材为蓝本，紧密结合课本内容，以“学什么，写什么”为核心理念，旨在帮助学生夯实基础，激发创意，提升写作的独立性和创造性，让写作真正成为一件有趣而有意义的事情。 第一章：夯实基础，从“听说读写”到“知情意”——构筑坚实的写作基石 写作的根基在于对语言文字的理解和运用。本书在设计之初，就充分考虑到了五年级学生在词汇、句子、段落等基本功方面存在的差异和需求。 词汇的海洋： 课文中的生词、好词、成语是语言的砖瓦。本书精心挑选课文中出现的重点词汇，并提供多种形式的练习，如词语辨析、近义词/反义词辨别、词语填空、造句等。这些练习不仅要求学生理解词语的含义，更引导他们体会词语在不同语境下的不同表达效果。我们鼓励学生在日常生活中主动积累词语，将课内所学延伸到课外，让词汇的运用更加灵活、精准。例如，对于“一丝不苟”、“津津有味”这类常用且富有表现力的词语，我们会设计让学生用它们来描述学习、生活中的具体场景，从而加深印象，掌握其精髓。 句子的韵律： 优美的句子是文章的骨骼。《小学五年级下学期同步课堂作文练习》注重引导学生模仿和运用课文中优美的句子。我们会提炼课文中具有典型意义的句式，如描写景色的句子、抒发情感的句子、叙述事件的句子等，并通过仿写、改写、句子扩写等练习，帮助学生掌握这些句式的结构和特点，并能灵活运用到自己的写作中。同时，我们也关注句子内部的逻辑关系，如因果、并列、转折等，引导学生写出逻辑清晰、条理分明的句子。 段落的脉络： 段落是文章的组织单元。本书通过对课文段落的分析，引导学生理解段落的中心意思和组织结构。我们会设计一些练习，要求学生根据提供的材料，按照一定的思路组织段落，或者将打乱顺序的句子重新排列成通顺的段落。这有助于培养学生清晰的思维逻辑和段落组织能力。 理解与感悟： 写作并非仅仅是技巧的堆砌，更重要的是情感的抒发和思想的表达。本书通过引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，激发学生的情感共鸣。在练习设计中，我们会设置一些思考题，鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和感受。例如，当学习一篇关于友谊的文章时，我们会引导学生回忆自己与朋友之间的故事，用自己的语言来表达对友谊的珍视。 第二章：紧扣教材，融会贯通——在熟悉的环境中提升写作能力 本书最大的特色在于其与人教版五年级下册教材的高度同步性。我们深刻理解，最有效的写作指导，莫过于紧密围绕学生正在学习的内容展开。 课文主题的延伸： 每篇课文都蕴含着丰富的写作素材和写作角度。本书将课文的主题进行提炼，并围绕这些主题设计相应的写作练习。例如，学习了关于“勤劳”的课文，我们会引导学生写一篇关于自己观察到的劳动场景，或者讲述一个自己辛勤付出的故事。学习了关于“自然”的课文，我们会鼓励学生观察身边的自然现象，并用生动的语言进行描绘。 阅读与写作的联动： 阅读是写作的输入，写作是阅读的输出。本书倡导“以读促写，以写促读”的教学理念。在进行写作练习之前，我们会引导学生回顾或重读相关的课文，分析课文中精彩的描写、叙述和抒情手法，然后将其运用到自己的写作中。反之，在写作练习之后，我们也会鼓励学生回过头来，看看自己的文章是否能从课文中汲取养分，是否能更好地表达自己的思想和情感。 题材的多样性： 五年级下册的课文涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，涉及了人物、事件、景物、事物等多种题材。本书将根据课文内容，设计相应的题材练习，如人物肖像描写、事件记叙、景物描写、事物说明等，让学生在接触不同题材的过程中，拓展写作的广度和深度。 不同文体的实践： 针对不同文体，本书将提供相应的写作指导和练习。例如，在学习议论文的初步知识时，我们会设计一些简单的议论性话题，引导学生尝试表达自己的观点，并给出支持观点的理由。在学习说明文时，我们会引导学生观察生活中的事物，并尝试用清晰、准确的语言进行说明。 第三章：精选练笔，循序渐进——让每一次练习都更有价值 “熟能生巧”是写作的真谛，而有效的练习是通往熟巧的必由之路。本书在练习的设计上，力求科学、系统、有效。 话题的启发性： 很多时候，学生写作的障碍在于“无话可说”或“不知从何下手”。本书提供的写作话题，既来源于课文，也紧密联系学生的生活经验，具有很强的启发性。话题的设计力求具体、有趣，能够激发学生的写作兴趣。例如，除了课文主题的延伸，我们还会设置一些贴近学生生活的话题，如“我最喜欢的玩具”、“一件让我难忘的事”、“我的梦想”等。 构思的引导： 好的文章离不开清晰的构思。本书在每个写作练习之前，都会提供必要的构思提示，帮助学生明确写作目的、确定中心思想、梳理写作思路、选择写作材料。我们还会提供一些简单的段落结构范例，供学生参考。 素材的积累： 写作需要素材。本书鼓励学生在日常生活中主动观察、体验、积累。同时，我们也会提供一些引导性的素材提示，帮助学生打开思路，找到写作的着力点。例如，在写“观察日记”时，我们会引导学生关注身边的动植物、天气变化等，并提示他们从感官入手进行描写。 写作技巧的训练： 除了宏观的构思，微观的写作技巧也至关重要。本书会针对性地训练学生的描写、叙述、议论、抒情等基本写作技巧。例如，在描写人物时，我们会引导学生运用外貌、语言、动作、神态等多种手法；在叙述事件时，我们会强调起因、经过、结果的清晰交代。 修改与润色的指导： 好文章是改出来的。本书会在练习后，提供简单的修改指导，引导学生检查文章的字词句是否通顺，内容是否完整，逻辑是否清晰。我们鼓励学生尝试修改自己的作文，让他们学会“二次创作”。 第四章：拓展思维，点亮创意——让写作充满无限可能 写作不仅仅是对现实的描摹，更是对想象力的飞翔。本书在基础训练的同时，也注重培养学生的创新思维和艺术想象。 想象力的翅膀： 随着年龄的增长，五年级学生的想象力也日益丰富。本书会设计一些具有想象空间的写作练习，如“如果我有一双翅膀”、“假如我是……”、“奇妙的梦境”等，鼓励学生大胆想象，自由驰骋。 创意的火花： 写作也可以充满创意。本书会尝试一些新颖的写作形式，如“我为课文续写”、“故事新编”、“角色扮演”等，让学生在尝试中发现写作的乐趣，激发出更多的创意。 多角度的思考： 引导学生从不同角度看待问题，是培养批判性思维和创新能力的重要途径。本书会在一些练习中，鼓励学生从多方面、多层次地思考问题，并用自己的语言表达出来。 情感的深度挖掘： 写作是心灵的沟通。本书鼓励学生深入挖掘自己的情感，用真挚的语言表达内心的感受。无论是喜悦、悲伤、愤怒还是感动，我们都希望学生能够勇敢地将它们呈现在笔端。 第五章：评价与反馈，共同成长——搭建师生互动的桥梁 有效的评价和反馈是学生进步的催化剂。本书不仅为学生提供了练习平台，也为教师和家长提供了参考。 范文的借鉴： 每章的最后，我们都会精选一些优秀的范文，这些范文可以是学生作品的代表，也可以是根据特定主题创作的示范。范文的展示，旨在为学生提供一个学习的榜样，让他们看到优秀的写作是怎样的，并从中学习借鉴。 评价的维度： 本书在设计练习时，也会考虑评价的维度，如内容是否充实、结构是否完整、语言是否生动、思想是否深刻等，为教师和家长在评价学生作文时提供参考。 鼓励与指导： 我们相信，每一个孩子都具有写作的天赋。本书的宗旨是鼓励学生大胆尝试，勇于表达。对于学生在写作中遇到的困难，我们希望能够提供有针对性的指导和鼓励，让他们在一次次的练习中不断进步，最终爱上写作。 结语：书写精彩人生，从此刻开始！ 《小学五年级下学期同步课堂作文练习》（人教版）是一本集学习、练习、拓展、提升于一体的综合性作文辅导书。它紧密结合教材，注重基础训练，激发学生创意，引导学生写出真情实感，点亮思维火花。我们希望通过本书，能够帮助更多的五年级学生打开写作的大门，让他们在文字的世界里，发现自己，表达自己，书写属于他们的精彩人生！

评分☆☆☆☆☆

在仔细研读了《小学生课堂同步作文：五年级下册（人教版）》之后，我发现这本书在“叙事性写作”方面的指导尤为细致和深入。五年级的学生，最常写的体裁就是记叙文，而如何把一件事情写清楚、写明白，并且写得生动有趣，是他们普遍面临的难题。这本书通过大量贴合学生生活实际的范文，并对这些范文进行层层剖析，为学生提供了非常宝贵的学习范本。它会详细讲解如何“选材”，如何从生活中挖掘有价值的事件，并不仅仅局限于一些“大事”，而是鼓励学生关注生活中的“小细节”，因为这些小细节往往更能体现人物的特点和事件的意义。在“叙事顺序”方面，书中也给出了多种选择，比如顺叙、倒叙、插叙等，并配以生动的例子，让学生明白不同叙事顺序的运用效果。这对于提升文章的艺术性很有帮助。更重要的是，书中强调了“细节描写”在记叙文中的关键作用。它会指导学生如何用“细节”来展现人物的心理活动、烘托事件的氛围、突出事件的重点。比如，通过描写人物的表情、动作、语言，来刻画人物的性格；通过描写环境的景物，来渲染气氛，增强文章的感染力。我感到，这本书不仅教会了学生“写什么”，更教会了他们“怎么写”，让他们的记叙文不再是干巴巴的文字，而是充满了画面感和人情味。

评分☆☆☆☆☆

我之前给孩子买过一些作文辅导书，但很多要么是内容过于成人化，要么就是泛泛而谈，没有实际操作性。这本《小学生课堂同步作文：五年级下册（人教版）》给我的感觉就非常不一样，它更加接地气，更加贴合五年级学生的学习实际。最让我眼前一亮的是，它不仅仅提供了范文，更重要的是，它提供了“如何写”的思路和方法。比如，在讲解议论性片段的写作时，它不会直接给出一篇完整的议论文，而是会引导学生如何从一个小的方面入手，如何提出自己的观点，并用事例来支撑。对于一些抽象的题目，它会给出多种角度的审题方法，让学生明白同一个题目可以有很多不同的切入点，从而避免千篇一律。我特别喜欢书中关于“开头和结尾”的指导。很多孩子的作文，开头就吸引不了人，结尾也虎头蛇尾。这本书会给出一些新颖的开头技巧，比如开门见山、设置悬念、引用名言等等，以及一些有力的结尾方法，比如呼应开头、抒发感想、提出希望等等。这些方法都非常具体，学生可以照着模仿，并在模仿中逐渐形成自己的风格。还有，关于“段落之间的过渡”的处理，这本书也有独到的见解。它会教学生如何使用一些过渡词和过渡句，让文章的脉络更加清晰，逻辑更加顺畅。我经常看到孩子写作文，段落之间像是割裂开的，读起来很不连贯。这本书在这方面提供的指导，简直是及时雨。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生课堂同步作文：五年级下册（人教版）》，入手的第一感觉就是扎实。封面设计简洁明了，一看就知道是针对特定年级和教材的，省去了不少挑选的烦恼。翻开目录，感觉内容编排非常用心，紧密结合了人教版五年级下册的教学重点和学生实际需求。不仅仅是提供一些范文，更像是为小作者们搭建了一个思维的平台。我特别注意到，它在引导学生审题立意方面花了不少心思，这对于五年级的学生来说尤为重要，很多时候，学生写作的瓶颈不在于语言组织，而在于如何准确理解题意，并在此基础上形成自己的想法。书中给出的例题分析，我感觉非常贴合学生的认知水平，用词通俗易懂，但又能点拨到关键之处。比如，对于一些比较抽象的题目，书中会用更具体的生活化场景来解释，让学生一下子就能抓住写作的切入点。而且，它不仅仅满足于“写出来”，更强调“写得好”，在篇章结构、段落衔落、过渡衔接等方面，也有非常详尽的指导。我看着那些点评，感觉老师仿佛就在耳边细细地讲解，让人感觉亲切又实用。我个人很看重这种“授人以渔”的教学方式，而不是简单地给出一堆现成的答案。这本书在这方面做得相当到位，它教会学生如何去构思，如何去表达，而不是直接告诉他们“应该怎么写”。我相信，如果我的孩子能够认真地研读这本书，他的写作能力一定会有质的飞跃。尤其是在一些记叙文的写作技巧上，书中有很多巧妙的构思和表达方式，比如如何描写人物的心理活动，如何运用细节来烘托气氛，这些都是非常宝贵的经验。我甚至觉得，这本书不只是适合五年级的学生，一些低年级的学生如果能有家长指导，也能从中受益匪浅。当然，五年级是小学阶段承上启下的关键时期，写作能力的培养在这个阶段尤为重要，这本书的出现，无疑为家长和老师提供了一个得力的助手。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，写作的本质是将自己的思想和情感有效地传递给他人，而《小学生课堂同步作文：五年级下册（人教版）》这本书在这方面给了我很大的启发。它不仅仅是教学生如何写出“漂亮”的文字，更注重培养他们“思考”的能力。在“审题立意”方面，书中提供了多种角度的分析方法，引导学生深入理解题目的内涵，并从中找到自己独特的观点。我尤其喜欢它关于“议论性写作”的指导。五年级的学生，写一些简单的议论是没有问题的，但如何让他们的议论更有深度，更有说服力，就需要方法。这本书会教学生如何提出明确的论点，如何寻找有力的论据，并如何进行逻辑清晰的论证。它会通过一些具体的例子，展示如何将抽象的道理与具体的生活现象联系起来，让议论的内容更加生动、更具说服力。而且，它也强调了“个人情感”在议论性写作中的作用。即使是议论，也可以融入真挚的情感，让文章更有温度，更能打动读者。这一点，对于培养学生的独立思考能力和批判性思维非常有益。我看到书中鼓励学生“有自己的想法”，而不是人云亦云，这一点是我非常看重的。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《小学生课堂同步作文：五年级下册（人教版）》，我最大的感受是它真正地“懂”学生。那些范文，没有生搬硬套，也没有过于成人化的表达，而是充满了小学生特有的视角和语言。我最欣赏的是书中关于“情感的真挚表达”的引导。很多孩子写作文，总是流于表面，写不出内心真实的情感。这本书会通过一些感人的范文，并加以细致的分析，告诉学生如何将自己的真实情感融入到文字中，如何让读者感受到他们内心的喜怒哀乐。它强调“真情实感是文章的灵魂”，并提供了很多将情感具象化的方法，比如通过描写人物的眼神、动作、语言来展现内心的感受，通过描写环境来烘托气氛，来抒发情感。我甚至看到书中鼓励学生“写自己的感受”，而不是去模仿别人的套话。这一点对于培养孩子的独立思考能力和健全人格都非常有益。此外，书中在“幽默和趣味性”的融入方面也做得很好。很多时候，小学生更容易被那些有趣、生动的故事所吸引，而这本书在范文的选择上，也考虑到了这一点，提供了不少富有生活情趣，充满童真的优秀篇章。这种寓教于乐的方式，让学习变得更加轻松愉快。

评分☆☆☆☆☆

这本书最吸引我的地方在于它对“想象力”的激发和引导。五年级的孩子，思维开始活跃，但很多时候他们不知道如何将自己的想象付诸笔端，或者写出来的东西显得杂乱无章。这本书在这一点上做得非常出色。它会通过一些富有想象力的题目和范文，来鼓励学生大胆地去构思，去联想。比如，关于“假如我是……”，“如果有一天……”，这类题目，书中会给出一些非常精彩的示范，展示了作者是如何将奇思妙想融入到故事情节中，如何构建一个完整而有趣的想象世界。我特别欣赏的是，它在引导学生“展开联想”时，并不是无限制的自由发挥，而是会给出一些“点拨”，告诉学生可以从哪些方面去展开，如何让想象更加合理，更有逻辑。这对于小学生来说，是非常重要的。它教会学生如何在“想象”和“现实”之间找到一个平衡点。此外，书中还强调了“情感的表达”在想象类写作中的重要性。即使是想象的世界，也需要有真挚的情感作为支撑，才能打动读者。这本书会引导学生思考，在想象的世界里，人物会有怎样的情感，作者又想通过这个想象的故事传达怎样的情感。这种将“想象”与“情感”相结合的指导，是我在其他同类书籍中很少看到的。

评分☆☆☆☆☆

作为一本同步教材，这本《小学生课堂同步作文：五年级下册（人教版）》真正做到了“同步”二字。它紧密结合了人教版五年级下册的教学大纲和课文内容，让学生在学习课文的同时，也能将所学的知识运用到写作中。我注意到，书中很多写作话题都与课文中的主题、人物、事件相关联，这极大地降低了学生“无话可说”的门槛。比如，如果课文讲的是关于“环境保护”的主题，书中就会提供一些与此相关的写作题目，并给出相应的范文和指导。这种“融会贯通”的教学方式，能够帮助学生更深入地理解课文，同时也能将课文中的知识点内化为自己的写作能力。此外，书中在“不同体裁的写作”方面也有很好的体现。五年级下册，学生会接触到一些新的体裁，比如简单的应用文，或者一些议论性的片段。这本书会针对这些体裁，提供详细的写作方法和范例，让学生能够快速掌握。我感到，这本书不仅仅是一本作文辅导书，它更像是一本“写作教科书”，能够系统地指导学生完成各个阶段的写作任务。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉就像一位循循善诱的老师，而不是冷冰冰的教科书。它非常懂得小学生的心思，那些范文的选择，既有贴近生活的，也有一些富有想象力的，能够激发孩子们的写作兴趣。我最欣赏的是它在引导学生进行“细节描写”方面的处理。五年级的孩子，很多时候写作文就是流水账，缺乏生动性和感染力。这本书通过对优秀范文的细致分析，告诉学生如何捕捉生活中的点滴，如何用细致的观察和生动的语言来展现事物的美好，或者人物的特征。例如，在描写人物的时候，它会引导学生关注人物的表情、动作、神态，甚至是一些小习惯，这些细节的堆砌，能够让人物形象更加鲜活立体。同时，它也强调了“情感的融入”，指导学生如何在写作中抒发真情实感，让文章不仅仅是文字的堆砌，更能触动人心。我看到了书中对一些情感类主题的范文解析，它不仅仅停留在表面，而是深入剖析了作者是如何通过细节和比对，将内心的情感传递给读者的。这一点对于培养孩子的共情能力和人文素养也是非常有益的。此外，这本书在“语言表达”方面也提供了很多有益的借鉴。比如，如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何使用更丰富多样的词汇，如何让句子更有节奏感和表现力。它会给出一些词语替换的例子，或者句式变化的演示，让学生直观地感受到语言的魅力。我感觉，这本书的设计者非常了解小学生的认知特点和学习规律，用生动有趣的方式，将写作的要点一一呈现。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的亮点之一，在于它对“语言的锤炼”所付出的努力。五年级的学生，常常会陷入“词穷”的困境，写出来的句子也显得单调乏味。这本书通过精选的范文，并对其进行细致的语言分析，为学生提供了丰富的词汇和句式借鉴。我特别欣赏书中关于“词语运用”的指导。它会分析同一个意思，如何用不同的词语来表达，以及这些词语在使用时可能产生的细微差别。它会鼓励学生去积累和运用一些更具表现力的动词、形容词，以及一些更形象的比喻。这不仅仅是简单的词汇堆砌，而是引导学生去感受词语的“力量”，去体会“恰当的用词”是如何提升文章的感染力。在“句式运用”方面，这本书也提供了很多有价值的建议。它会教学生如何通过调整句子的长短、结构，来达到不同的表达效果。比如，如何运用长句来表达复杂的思想，如何运用短句来制造节奏感和冲击力。我感到，这本书真正地将“语言”视为写作的灵魂，并竭尽所能地去帮助学生掌握驾驭语言的技巧。这种对语言细节的关注，是提升学生写作水平的关键。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，这本书的价值在于它能够有效地弥补课堂教学的不足，并提供一个系统性的写作指导。五年级的作文，要求已经不低了，但很多孩子在课堂上能学到的东西是有限的。这本书就像一本“随身携带的写作指导老师”，随时随地都能帮助孩子解决写作中的困惑。我注意到，书中对于“素材的积累和运用”也有专门的章节。这对于五年级的学生来说，是一个很大的挑战。他们往往不知道从哪里去寻找写作素材，即使有素材，也不知道如何巧妙地运用到文章中。这本书会给出一些积累素材的方法，比如观察生活、阅读积累、体验感悟等等，并且会示范如何将这些素材融入到具体的写作场景中，让文章更加生动有趣。我还发现，书中对于“修改和润色”也非常重视。很多孩子写完作文就以为完事了，却不知道如何进行有效的修改。这本书会教学生如何从内容、结构、语言等方面进行自我修改，如何发现文章中的不足之处，并进行改进。这种“反复打磨”的精神，对于提升写作质量至关重要。我曾经让孩子试着按照书中的指导来修改自己的作文，效果非常明显。他开始意识到，一篇好的作文，是经过多次修改才能诞生的。而且，这本书在内容呈现上，也非常符合小学生的阅读习惯，排版清晰，图文并茂，不至于让孩子感到枯燥乏味。

评分☆☆☆☆☆

收到希望对孩子有帮助

评分☆☆☆☆☆

商品不错，比图书店便宜，是正品

评分☆☆☆☆☆

小孩子马上上四年级了，之前三年级的买来感觉不错，上网淘到四年级的，就买了

评分☆☆☆☆☆

打开包装书都变形了，应该给压过的。

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儿子必用书目，快递很给力，十分满意

评分☆☆☆☆☆

《小学生课堂同步作文：四年级下册（RJ）》紧扣教材，内容翔实，栏目新颖，并多有独创。书中的每个单元都与课本完全对应，每个单元都设有单元盘点、习作要求、写作目标、名师导航、写作素材、临摹经典、趣味语文等栏目，对于师生们把握每个单元的口语交际、作文的内容和重点、实际写作、延伸阅读都有很好的指导和示范作用。

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习惯好评。给女儿买的，特别喜欢课外书，课外书都堆成山了

评分☆☆☆☆☆

给儿子买的，儿子表示很喜欢。物流也很快