小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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唐仕伦 编

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出版社： 陕西人民教育出版社

ISBN：9787545040401

版次：1

商品编码：11837379

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-01-01

用纸：书写纸

产品特色

内容简介

《小学生课堂同步作文：四年级下册（RJ）》紧扣教材，内容翔实，栏目新颖，并多有独创。书中的每个单元都与课本完全对应，每个单元都设有单元盘点、习作要求、写作目标、名师导航、写作素材、临摹经典、趣味语文等栏目，对于师生们把握每个单元的口语交际、作文的内容和重点、实际写作、延伸阅读都有很好的指导和示范作用。

作者简介

　　唐仕伦，中学语文高级教师、全国中小学作文研究会常务副理事长、全国语文试题研究中心研究员，多家报刊特约栏目主持人、特约撰稿人、署名特编。曾多次参加省、市中学作文教材、教辅资料的编写，曾参加重庆师大世行贷款国家科研项目“中学课程改革”之子课题《中学语文教材体系研究》的编写，有数十篇论文分别获县、市、省及全国一、二等奖。辅导的涓流文学社因成绩显著。2002年11月被教育部机关工委评为“全国百家优秀文学社”，2003年12月被评为“全国百家阅读示范工程文学社”，2004年12月被评为全国“创新作文核心文学社“，2005年12月被吸收为”全国中心团体会员“。

内页插图

目录

《五年奇遇记：当文字遇见冒险》 目录 第一章：信箱里的秘密 雨后的清晨，空气中弥漫着泥土的芬芳。小宇像往常一样，背着心爱的书包，哼着不成调的歌儿走向学校。今天的阳光格外灿烂，透过层层叠叠的树叶，在斑驳的林荫道上跳跃。然而，就在他经过街角那个有些年头的邮箱时，一种异样的感觉攫住了他。那不是普通的邮递员遗落的信件，而是一个用旧报纸包裹的，散发着淡淡油墨香的小包裹。 包裹上没有寄信人地址，只有用稚嫩却工整的笔迹写着：“给四年级下学期，一个等待惊喜的孩子。” 小宇的心怦怦直跳，四年级下学期？这不就是他现在的年级吗？他小心翼翼地拆开包裹，里面竟然是一本崭新却又散发着古老气息的笔记本，封面上用烫金字体印着几个大字——《五年奇遇记》。 笔记本的第一页，是一张手绘的地图，地图上标注着几个他从未见过的地名：迷雾森林、水晶洞穴、遗忘之城。地图的角落，还画着一只带着翅膀的羽毛笔，旁边写着一行小字：“这支笔，将带你进入文字的海洋，开启一场前所未有的冒险。” 小宇好奇极了，他将笔记本揣进书包，加快了脚步，迫不及待地想知道这本奇特的书到底藏着怎样的秘密。 课堂上，老师在讲台上慷慨激昂地讲着古诗，小宇却心不在焉。他的思绪早已飞到了那个神秘的包裹和笔记本上。下课铃声响起，他迫不及待地拿出《五年奇遇记》，翻开第一页。地图似乎在眼前闪烁了一下，一股若有若无的光芒笼罩了他。他仿佛听到了远方传来的低语，那是文字在召唤。 第二章：迷雾森林的守护者 小宇将信将疑地拿起笔记本附带的那支“羽毛笔”。它触感温润，轻盈得仿佛没有重量。他试着在笔记本的空白页上画了一个小小的太阳。不可思议的事情发生了！他画的太阳竟然开始散发出柔和的光芒，照亮了原本漆黑的页面。紧接着，他根据地图上的指示，在笔记本上画下了“迷雾森林”的轮廓。 当他画完最后一个节点时，周围的景象突然模糊起来，教室瞬间消失，取而代之的是一片浓密的、带着湿气的森林。空气中弥漫着一种奇特的、混合了苔藓和野花的味道。高大的树木遮天蔽日，阳光只能透过稀疏的枝叶洒下斑驳的光影。这就是迷雾森林吗？小宇感到一阵眩晕，但他并没有感到害怕，反而有一种莫名的兴奋。 森林里寂静无声，只有他踩在落叶上的沙沙声。他注意到，森林里的植物都带着一种奇异的色彩，有些树叶是银色的，有些花朵散发着微弱的荧光。突然，他听到一阵细微的响动，循声望去，只见一个毛茸茸的小身影躲在一棵巨大的蘑菇后面。那是一只长着一对鹿角，却有着松鼠尾巴的小精灵。 小宇轻轻地走上前，那小精灵并没有逃跑，而是歪着头，用一双明亮的眼睛好奇地看着他。他试着开口问道：“你好，你是这里的居民吗？” 小精灵似乎听懂了他的话，吱吱呀呀地叫了几声，然后用前爪指了指身后的一棵老树。小宇走近一看，发现树干上刻着一行古老的文字，他从未见过，但凭借着那支羽毛笔的魔力，那些文字竟在他脑海中转化为意思——“此地乃迷雾森林之心，唯有真诚之心方可进入。” 小宇明白了，这迷雾森林考验的正是他的真心。他诚恳地对着小精灵说道：“我来到这里，是想要探寻文字的奥秘，学习如何更好地表达自己。” 听到他的话，小精灵发出一阵欢快的叫声，然后带领小宇穿过茂密的树丛。 不久，他们来到一片开阔的林间空地。空地的中央，坐着一位白发苍苍的老人，他的手中拿着一本巨大的书籍，看起来庄重而古老。小宇知道，他就是迷雾森林的守护者。老人看着小宇，眼中闪烁着智慧的光芒：“你来了，勇敢的孩子。你可知，文字是连接思想的桥梁，是点燃想象的火种。” 老人递给小宇一本薄薄的册子，上面写着：“观察与描绘。” 他告诉小宇，在迷雾森林里，每一个细微之处都蕴含着故事，只有用心去观察，用笔去描绘，才能真正理解森林的语言。小宇接过册子，开始了他的观察之旅。他发现，就连一片落叶的脉络，一朵小花的颜色，都充满了独特的韵律和美感。他用羽毛笔在册子上认真地描绘着，每画一笔，他都感觉自己的眼睛更加明亮，对周围的世界也更加敏感。 第三章：水晶洞穴的回响 在迷雾森林中与守护者告别后，小宇依照地图上的指引，来到了水晶洞穴的入口。洞穴被一层淡淡的荧光笼罩着，仿佛连接着另一个世界。洞口处，一块巨大的水晶静静地矗立着，上面刻满了跳跃的音符。 当小宇靠近水晶时，水晶发出了悦耳的共鸣声，一股清凉的气息扑面而来。他深吸一口气，踏入了洞穴。洞穴内部比他想象的要宽敞得多，四壁镶嵌着无数闪闪发光的水晶，它们反射着洞穴深处传来的光线，将整个空间照耀得如同梦境。 洞穴中回荡着各种奇妙的声音：滴水声、风声，以及一种仿佛来自远古的低语。小宇发现，这些声音并不是杂乱无章的，而是有着某种奇特的规律。他拿出《五年奇遇记》，在地图上标注出“水晶洞穴”。这一次，他被要求画出“声音的形状”。 这对他来说是一个全新的挑战。他仔细聆听着洞穴里的声音，尝试着在笔记本上用线条和形状来捕捉它们。他画出水滴落下时的圆润曲线，画出风吹过时的流畅弧线，画出那些低语时带着神秘感的螺旋。每画一种声音，他都感觉到一股奇特的力量注入笔尖，然后从笔尖流向纸张，仿佛他真的将声音“固定”在了那里。 在洞穴的深处，他遇到了一位老者，他穿着一身由水晶碎片编织而成的衣裳，手中握着一根由水晶制成的笛子。老者看到小宇，微笑着说：“你来到了水晶的回响之地。这里的声音，是世界最初的语言，也是最动人的旋律。” 老者吹奏起手中的水晶笛子，悠扬的乐声在洞穴中回荡，与水晶发出的共鸣声交织在一起，形成了一曲美妙的交响乐。小宇被这音乐深深吸引，他感到自己的内心仿佛被洗涤了一般，所有的烦恼都烟消云散。 老者停下吹奏，对小宇说：“声音是有力量的，它能表达情感，能传递信息，更能触动人心。你学会用声音来表达自己了吗？学会倾听，学会用文字去描绘声音的韵律了吗？” 小宇点点头，他明白了。在水晶洞穴里，他学习的不仅仅是记录声音，更是学习如何捕捉和表达声音所蕴含的情感，如何将抽象的声音转化为具体的文字，让读者能够“听”到文字里的故事。他用羽毛笔在笔记本上，写下自己听到的每一个声音，以及他因为这些声音而产生的感受。 第四章：遗忘之城的智慧 带着在迷雾森林和水晶洞穴的收获，小宇踏上了前往遗忘之城的旅程。地图上的遗忘之城，被描绘成一座矗立在云端之上的古老城市，充满了神秘和智慧。 当他抵达目的地时，他发现遗忘之城并没有实体，而是存在于一片广阔的、由书本堆砌而成的空间里。书架高耸入云，每一本书都散发着知识的光辉。这里没有喧嚣，只有一种庄严而宁静的氛围。 在遗忘之城的中心，有一座巨大的图书馆，里面陈列着无数古籍。一位身穿古朴长袍的老人正坐在图书馆中央，他便是遗忘之城的智慧使者。老人看到小宇，温和地说道：“欢迎来到遗忘之城。这里储存着古往今来无数的智慧，等待着有心人去发掘。” 老人递给小宇一卷泛黄的羊皮纸，上面写着：“逻辑与连接。” 他解释道，遗忘之城考验的是一个人思考的逻辑和组织语言的能力。想要真正掌握知识，就需要将零散的信息连接起来，形成清晰的思路。 小宇的任务是，找到属于四年级下学期的“知识碎片”，然后用他学到的观察、描绘、倾听、和感受，将这些碎片连接起来，形成一篇有条理、有内容的文章。他开始在图书馆里“阅读”那些由文字构成的“知识碎片”。他看到了关于“时间”的概念，看到了“植物的生长周期”，看到了“古代文明的故事”。 起初，他感到有些茫然，这些碎片似乎毫不相关。但当他拿起羽毛笔，开始在笔记本上尝试连接它们时，奇迹再次发生。他发现，当他尝试用“时间”来解释“植物的生长周期”时，两者之间便产生了联系；当他将“古代文明的故事”与“植物的生长周期”联系起来，他看到了文明发展与农业的关系。 他学习如何运用“因为……所以……”、“首先……然后……最后……”、“虽然……但是……”等连接词，让他的思绪更加清晰，表达更加流畅。他不再只是被动地接受信息，而是主动地去思考，去组织，去创造。 老者微笑着看着小宇，说道：“智慧并非来自于知识的堆积，而是来自于思考与连接。你已经学会了如何将文字转化为思想，将思想编织成故事。记住，每一次写作，都是一次在遗忘之城中的探索。” 第五章：归途与新的开始 当小宇在遗忘之城中完成了他的“知识碎片”连接任务后，他感到自己身上发生了一种奇妙的变化。他的眼神更加明亮，他的思维更加敏捷，他手中的羽毛笔似乎也变得更加温顺，仿佛与他心意相通。 他告别了智慧使者，沿着来时的路往回走。迷雾森林变得不再那么迷茫，水晶洞穴的声音也变得更加清晰动听。他知道，这些地方并没有改变，改变的是他自己。 当他回到自己的房间时，他发现自己只是短暂地离开了片刻。桌上的《五年奇遇记》依然散发着淡淡的光芒，那支羽毛笔静静地躺在笔记本旁边。他翻开笔记本，里面记录着他在三个奇幻之地所经历的一切，以及他用羽毛笔写下的观察、声音的描绘，还有那些被他巧妙连接起来的知识碎片。 他意识到，这本《五年奇遇记》并不是一本简单的故事书，而是一本引导他学习写作的书。它教会了他如何用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去感受，用大脑去思考，用手中的笔去表达。 他拿起笔，在笔记本的最后一页写下：“写作，就像一场充满奇遇的冒险，每一次挥笔，都是一次新的探索。” 他知道，他的写作之旅才刚刚开始，而《五年奇遇记》将是他最忠实的伙伴。 后记 《五年奇遇记：当文字遇见冒险》并非一本简单的课本，它是一扇通往想象世界的大门。它鼓励读者，不仅仅是被动地接受知识，而是要主动地去发现，去思考，去创造。通过小宇的奇幻旅程，我们看到，写作不仅仅是文字的组合，更是一种观察世界、理解世界、表达世界的方式。每一个孩子，都拥有成为“奇遇记”主角的潜力，而手中的笔，就是他们最强大的魔法。希望这本书，能点燃你内心深处对文字的热爱，开启属于你自己的精彩冒险。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计堪称匠心独运。它不仅仅是一本静态的作文参考书，更像是一个互动的学习平台。每个单元的学习内容，都包含“本单元学习要点”、“范文精选”、“范文解析”、“写作练习”以及“词语积累”等几个部分，环环相扣，层层递进。我喜欢“范文解析”这一部分，它不是简单地罗列范文的好处，而是深入剖析每一篇范文的结构、语言、情感和思想，让孩子明白好文章是如何炼成的。例如，对于一篇描写景色的文章，解析部分会重点讲解作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来表现景色的特点和作者的情感。这种“解剖麻雀”式的分析，让孩子能够真正理解写作的奥秘，而不仅仅是停留在模仿的层面。更重要的是，书中的“写作练习”部分，提供了非常多样化的题目，有命题作文，也有半命题作文，甚至还有一些情景模拟的写作任务，能够充分锻炼孩子的想象力和应变能力。我让孩子按照书中的引导，写了一篇关于“帮助老人”的作文，他能够从多个角度去构思，并且写出了感人的细节，这让我看到了这本书在培养孩子同理心和观察力方面的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于，它不仅仅是提供范文，更重要的是它引导孩子学会“思考”。在每一篇范文的后面，都会有一些“思考题”或者“拓展阅读”的部分，鼓励孩子在读完范文后，能够跳出文章本身，去思考更深层次的问题。比如，在读完一篇关于“环境保护”的文章后，可能会引导孩子思考，我们身边有哪些可以做的环保小事，或者我们还可以从哪些方面去宣传环保理念。这种“引导式”的学习方式，能够有效地培养孩子的独立思考能力和批判性思维，而这正是现代教育所提倡的。我发现，孩子在阅读和写作的过程中，不再是被动地接受信息，而是能够主动地去提问、去探索、去表达自己的观点。这本书就像一位经验丰富的作文老师，它不仅传授写作的技巧，更重要的是培养孩子的写作思维和创新能力。我曾让孩子写一篇关于“想象中的世界”的作文，在书的启发下，他能够构建一个充满奇幻色彩的世界，并且用了很多新颖的词语来描写，这让我看到了孩子身上无限的创造力。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，《小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版）》这本书，是我近年来所见过最优秀的儿童作文辅导书之一。它内容丰富，编排合理，指导到位，而且充满了教育智慧。它不仅仅是一本作文书，更是一本能够帮助孩子提升综合素养的书籍。它能够帮助孩子学习如何观察生活，如何表达情感，如何清晰地思考，以及如何有效地沟通。我将这本书推荐给所有正在为孩子写作而烦恼的家长，相信它一定会给你们带来意想不到的惊喜。这本书的价值，远远超出了其价格本身。我深信，通过阅读和运用这本书，我的孩子在写作方面一定会有长足的进步，并且在未来的学习生活中，能够更好地运用文字来表达自己，影响他人。我注意到，书中还提供了一些家庭合作的小练习，鼓励家长和孩子一起完成，这种互动的设计，能够有效地增进亲子关系，让学习过程更加愉快和高效。

评分☆☆☆☆☆

《小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版）》这本书，在细节之处也做得非常到位。例如，在词语的积累方面，它不仅仅是简单地列出词语，而是会根据不同的写作主题，进行分类整理，比如“描写春天的词语”、“形容心情的词语”、“表示动作的词语”等等，方便孩子查找和运用。更重要的是，它会提供一些同义词、近义词的辨析，帮助孩子更准确地把握词语的含义，避免词语的误用。我曾让孩子在写作文时，尝试使用书中的“词语宝库”，他能够找到很多恰当的词语，让他的文章更加生动形象。此外，书中还提供了一些“好句摘抄”的部分，这些句子都是经过精心挑选的，语言优美，富有表现力，能够为孩子的写作提供丰富的素材。我让孩子尝试模仿书中的一些好句来写自己的句子，他在这方面的进步非常明显。这种“润物细无声”式的引导，让孩子在不知不觉中，提升了写作的水平。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在选择作文辅导书时，我曾试过不少，但很多书要么过于理论化，要么范文质量参差不齐，难以给孩子提供有效的帮助。而这本《小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版）》则恰恰解决了这些问题。它在内容编排上，充分考虑了四年级学生的认知水平和学习特点。例如，在介绍一些稍微复杂的写作技巧时，都会用孩子能够理解的语言进行解释，并且配有生动形象的插图，帮助孩子加深理解。书中的范文 selection 也非常讲究，既有贴近生活的真情实感，也有一些富有想象力、能够拓宽孩子思维的文章。我特别欣赏的是，书中的一些“写作小贴士”，会用轻松幽默的语言，给孩子一些鼓励和建议，让孩子在学习写作的过程中，始终保持积极乐观的心态。我看到孩子在写完一篇作文后，会主动翻到书里的“修改建议”部分，对照着检查自己的文章，并且尝试进行修改，这种自主学习的能力，正是我们家长希望看到的。这本书不愧为“课堂同步”的典范，它真正做到了将课堂所学，延伸到课后练习，并最终内化为孩子的写作能力。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版）》，迫不及待地翻开了。作为家长，我一直很关注孩子的语文学习，尤其是写作这个方面。四年级下册，正是孩子开始系统性地接触各种文体，并且需要更深入地理解和运用词汇、句式的时候。这本书从封面设计到内页排版，都显得十分用心，色彩搭配既活泼又不会过于刺眼，文字清晰，间距适中，非常适合孩子长时间阅读。更重要的是，它紧密结合了人教版四年级下册的教学大纲，我仔细对比了一下，书中的主题、文体和写作技巧，都与教材内容高度契合，这对于孩子理解课堂所学，并将其转化为实际写作能力，无疑具有极大的指导意义。书中的范文我特意看了几篇，立意新颖，语言流畅，而且每篇范文后面都附有详细的分析，比如如何开头、如何描写、如何结尾，还点出了其中的亮点词句和写作方法。这种“课文+分析”的模式，比单纯的范文集更具启发性。我试着让孩子模仿一篇范文来写，他能够很快抓住文章的精髓，并尝试运用书中学到的技巧，这让我非常欣喜。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子教育的家长，我深知写作对于孩子全面发展的重要性。它不仅是语文学习的核心能力，更是思维训练和情感表达的重要载体。而《小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版）》这本书，正是这样一本能够帮助孩子打下坚实写作基础的优秀教材。我看到书中的范文，很多都来源于真实的生活，描写的人物和事件都充满了童趣和真情，这能够极大地引发孩子的共鸣。例如，有一篇写“一次失败的尝试”的文章，孩子读了之后，深有体会，因为他自己也曾经历过类似的挫折。这本书能够帮助孩子将生活中的点滴感受，转化为文字，学会用写作来记录生活，抒发情感。我特别喜欢书中的“小作者寄语”或者“写作指导语”，这些语言都很亲切，像朋友一样鼓励孩子大胆尝试，不要害怕写错。这种温暖的引导方式，让孩子在面对写作挑战时，能够更有信心。我曾让孩子尝试写一篇关于“感恩”的文章，他能够从父母、老师、朋友等多个方面去表达，并且用了一些书里学到的比喻，文章的情感真挚，打动了我。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的惊喜远不止于此。我最看重的是它能够激发孩子的写作兴趣。很多孩子一提到写作文就头疼，觉得无话可说，或者不知道如何表达。而这本《小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版）》在这方面做得非常出色。它选取的主题都非常贴近孩子的生活，比如“我的好朋友”、“我最喜欢的动物”、“一件难忘的事”等等，这些都是孩子们熟悉且有感触的话题，能够让他们有话可说，有情可抒。而且，书中提供的写作指导并非枯燥的理论说教，而是通过生动的语言和具体的例子来讲解。例如，在描写人物时，它会引导孩子去关注人物的外貌、动作、语言和神态，并且给出了一些非常形象的比喻和形容词，让孩子能够“看得见”、“听得见”。在写景时，它会教孩子如何运用“动”与“静”、“远”与“近”、“大”与“小”等对比手法，让景物描写更加生动立体。我注意到，书中的一些小提示语，比如“想一想，你还可以怎么写？”、“试试看，用上这个词语！”等等，都很有互动性，能够引导孩子主动思考和尝试，而不是被动接受。这种循序渐进的引导方式，让写作变得不再遥不可及，而是充满乐趣和挑战。

评分☆☆☆☆☆

阅读《小学生课堂同步作文：四年级下册（人教版）》，我最大的感受是它的实用性。不仅仅是给孩子提供范文，它更像是一本“作文助手”。在每个单元的开头，都会对本单元的写作重点进行梳理，比如是记叙文的写法，还是说明文的初步尝试。然后，针对不同的写作要求，提供相应的指导。比如，在写“人物的肖像描写”这一部分，书里不仅有优秀的范文，还详细拆解了人物肖像描写的几个要点：抓住主要特征、运用比喻拟人、注意细节描写等等，并且配有一些“词语宝库”，里面包含了大量描写人物外貌、神态、动作的词语，让孩子能够“有米下锅”。我发现，孩子在写作遇到瓶颈时，翻阅这本书，总能找到一些灵感和方法。它不是简单地告诉你“怎么写”，而是告诉你“为什么这么写”以及“有哪些方法可以这么写”。这种深度和广度的结合，让这本书真正成为了一本能够帮助孩子提升写作能力的“工具书”。我曾让孩子尝试按照书中的步骤来构思一篇作文，他能够清晰地列出提纲，并且知道在哪个部分运用什么样的技巧，写作效率明显提高，而且文章的质量也有了质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感觉是它的“温度”。它不仅仅是一本教科书，更像是一位循循善诱的良师益友。书中的语言风格轻松活泼，没有生硬的理论术语，而是用孩子能够理解的语言来讲解写作知识。例如，在讲解如何写“童话故事”时，它会用“你想象中的小动物会说什么？它们会遇到什么有趣的事情？”这样的引导语，来激发孩子的想象力。我看到孩子在读这本书时，脸上常常会露出笑容，这说明他是在享受阅读和学习的过程。这本书能够帮助孩子克服对写作的恐惧，让他们感受到写作的乐趣，并且培养出自主学习的习惯。我看到孩子在写完一篇作文后，会主动拿出这本书，对照着书中的方法来修改和完善，这种主动学习的精神，让我非常欣慰。我曾让孩子写一篇关于“我的梦想”的作文，在书的启发下，他能够将自己的梦想描绘得生动具体，并且充满了对未来的憧憬，这让我看到了孩子身上蕴含的巨大能量。

评分☆☆☆☆☆

赶上活动买的，满300减200优惠力度很大 ，物流很快

评分☆☆☆☆☆

早就看好了，就等6.18下单啦，正版，小孩很喜欢

评分☆☆☆☆☆

是正版的！但是有些瑕疵，几页书的右下角粘在一起了！整体效果不错！

评分☆☆☆☆☆

新学期必备利器，便宜。

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物流很快，书也很好，而且内容与课本同步，作文也不错的，好评！

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢看。

评分☆☆☆☆☆

很好很实用，孩子喜欢。

评分☆☆☆☆☆

实用性强，下学期用，所以先买了。！！！！！

评分☆☆☆☆☆

买了女儿的，还好吧。