围困中的教育 探寻更好的发展路径 [Edncation under Siege：Why There Is a Batter Alternative] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 彼得·莫蒂默（Peter Mortimore） 著，王牧华，陈克磊 等 译

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• 教育
• 教育改革
• 教育发展
• 教育政策
• 社会问题
• 未来教育
• 教育反思
• 教育创新
• 教育挑战
• 教育理念

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562176701

版次：1

商品编码：11916993

包装：平装

外文名称：Edncation under Siege：Why There Is a Batter Alternative

开本：16开

出版时间：2016-02-01

用纸：胶版纸

页数：323

字数：340000

内容简介

　　本书从教育者的视角出发，全面阐述了当下的英国教育现状及以后的发展方向，提出了有效的改革方法来帮助所有的学校往好的方向发展，其中包括：学校教学内容难度的确定、社区教育资源的整合、课程结构改革等诸多方面。全书通俗易懂，论述深入浅出，对于拓展视野、丰富理论、吸取国外教育发展智慧有很大帮助，适合一线教师和教育管理者阅读。

目录

致谢
作者简介
前言
第1章 什么是教育？
第2章 理想的结果
第3章 智力
第4章 学习
第5章 教学
第6章 学校
第7章 质量管理
第8章 优势
第9章 歧义
第10章 缺点
第11章 这个制度有多好？
第12章 一个更好的制度？
第13章 走向一个更好的制度
第14章 下一步是什么？
参考文献
缩略词表
图表列表

前言/序言

《围困中的教育：探寻更好的发展路径》 在快速变革的时代浪潮中，教育，这一承载着人类文明薪火相传、社会进步基石的伟大事业，正面临前所未有的挑战与困境。当今世界，无论是宏观的政策导向、微观的教学实践，抑或是教育公平的实现、个体潜能的激发，似乎都陷入了一种“围困”的局面。然而，即便身处重重迷雾，人类对更优质教育的渴求从未停止，对更有效发展路径的探索也从未间断。本书便是基于对这一普遍性困境的深刻洞察，以及对教育未来发展方向的审慎思考，而孕育出的研究成果。它并非对既有教育模式的简单否定，而是旨在拨开笼罩在教育发展道路上的重重迷雾，为我们指明一条通往更光明、更公平、更具活力的教育未来的可行之路。 我们常常听到教育“内卷”的说法，这背后折射出的是资源分配不均、评价体系单一、过度竞争带来的焦虑以及教育目标迷失等一系列深层问题。家长们为了孩子能够在一场场无硝烟的考试中脱颖而出，投入了巨大的心力、财力，甚至牺牲了亲子间宝贵的陪伴时光。而学校，在升学率的巨大压力下，不得不将教学重心偏移，压缩了创新性、实践性、艺术性等教育内容的空间，培养出来的学生，虽然考试成绩可能亮眼，但在独立思考、解决复杂问题、应对未知挑战等方面却显得力不从心。这种“应试教育”的逻辑，不仅消耗了教育本应承载的创造力与活力，更可能在无形中扼杀了孩子们的天赋与个性。 与此同时，技术飞速发展，人工智能、大数据等新技术的涌现，既为教育带来了无限可能，也带来了新的挑战。在线教育的普及，使得知识的获取变得空前便捷，但也加剧了数字鸿沟，让那些缺乏技术支持和家庭辅导的学生可能被进一步边缘化。如何平衡技术带来的效率与普惠性？如何在海量的信息中引导学生辨别真伪、深度思考？如何在人机协作的时代，依然强调人文关怀和师生间的情感连接？这些都是摆在教育界面前亟待解决的难题。 此外，全球化背景下，教育的国际化趋势日益明显，但国家间的教育理念、文化背景差异，以及文化殖民的隐忧，也使得教育的国际交流与合作变得复杂。如何在保持自身教育特色的同时，借鉴吸收国际先进经验？如何在跨文化交流中培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，而非简单的文化同质化？这些问题同样需要我们认真思考。 更值得警惕的是，一些教育模式的固化，以及对传统权威的盲目崇拜，都可能成为阻碍教育发展的“围墙”。当教育仅仅是为了传递既定知识、灌输既定观念，而忽视了对学生主体性的尊重、对批判性思维的培养，那么教育本身就失去了其最根本的意义。它不再是引导个体发现自我、实现潜能的工具，而可能沦为社会机械运作的齿轮，培养出的是顺从者而非创造者。 面对这些错综复杂的“围困”，我们不能陷入无力的抱怨，更不能停滞不前。本书正是要提出一种积极的、具有前瞻性的视角，去审视这些困境，并在此基础上，探索出一条“更好的发展路径”。这条路径，并非凭空想象，而是建立在对教育本质的深刻理解、对人类发展规律的尊重、以及对未来社会需求的敏锐洞察之上。 “更好的发展路径”意味着要重新审视教育的目标。教育不应仅仅是为了分数，更是为了培养健全的人格、激发个体的潜能、塑造具有社会责任感和创新精神的公民。它需要关注学生的全面发展，包括智力、情感、身体、社交、审美等各个维度。它需要培养学生的核心素养，如批判性思维、创造力、沟通协作能力、解决问题的能力，以及终身学习的能力。 这条路径也要求我们革新教育的理念与方法。要从以教师为中心、以知识传授为中心，转向以学生为中心、以能力培养为中心。要倡导启发式、探究式、项目式等多样化的教学模式，鼓励学生主动学习、合作学习、自主学习。要利用技术手段，但更要强调技术服务于教育理念，而非技术本身成为教育的目的。要打破课堂的界限，将学习延伸到社会实践、社区服务、国际交流等更广阔的空间。 更为关键的是，这条路径呼唤教育公平的实现。教育公平是社会公平的基石，而教育不公则会加剧社会分化。我们需要探索更有效的机制，来保障所有孩子，无论其家庭背景、居住地、生理条件如何，都能享有均等的优质教育机会。这可能包括加大对薄弱地区的教育投入、发展普惠性的学前教育、改革招生录取制度、提供个性化的支持服务等等。 本书更将视角放在了教育的“韧性”与“适应性”上。在不确定性日益增加的未来，教育体系本身需要具备更强的应对外部冲击、自我调整和持续创新的能力。这意味着我们需要建立更加灵活的课程体系、更加开放的教育生态、更加多元的评价机制，以及更加专业化、人性化的教师队伍。 “围困中的教育”并非绝境，而是蜕变前的阵痛。正是因为身处困境，我们才更能清晰地认识到问题所在，才能激发更强烈的改变动力。本书正是基于这样一种积极的态度，试图为教育的革新提供理论支持和实践启示。我们相信，通过深刻的反思、勇敢的探索和持续的实践，我们一定能够突破“围困”，走出一条真正属于我们自己、也属于未来一代的、更好的教育发展之路。这不仅是对教育事业的承诺，更是对人类美好未来的期盼。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来概括这本书给我的感受，那会是“警醒”。作者的笔触非常冷静，甚至带着一丝冰冷的理性，但这冷静之下，是对当下教育僵局的深刻忧虑。它精准地捕捉到了“围困”这个意象的重量——它既指外部环境的压力，也暗指内部思维模式的固化。我惊叹于作者对当前教育生态中那些微妙的权力结构和隐形规范的捕捉能力。它没有指责任何人，而是将焦点放在了系统性的缺陷上。这种不带情绪的批判，反而更具穿透力，它让你不得不面对一个事实：我们所依赖的许多支撑点，可能正在松动或已经崩塌。阅读这本书，就像是进行了一次彻底的精神排毒，剥去那些层层叠叠的、关于教育“应该是什么样子”的浪漫滤镜，直视教育在复杂世界中生存的艰难与必要性。这种诚实，是真正有价值的教育探索的前提。它不仅提供了诊断，更重要的是，它似乎在暗示，真正的“更好的发展路径”需要一场从根基开始的结构性重建，而非简单的修修补补。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏拿捏得非常到位，它并非那种教科书式的干巴巴论述，而是像一场精心编排的话剧，层层递进，高潮迭起。它成功地将宏大的时代背景与微观的个体经验巧妙地编织在一起，读起来丝毫不会感到枯燥。我特别喜欢作者在分析问题时所展现出的那种跨学科的视野。它不仅仅局限于教育学内部的理论交锋，而是引入了社会学、心理学乃至技术哲学的观察视角，使得对“围困”状态的描摹具有了无与伦比的厚度和层次感。每一次案例的引入都恰到好处，它不是为了凑篇幅，而是如同精确的手术刀，剖开了理论与实践之间的那道鸿沟。阅读过程中，我多次被那种“原来如此”的顿悟感所击中，仿佛长期以来困扰我的教育困惑，终于被一个更高级的框架所容纳和解释。这种阅读体验是罕见的，它要求读者全神贯注，因为任何一次思想的走神，都可能错过作者精心布局的下一个论证的支点。它挑战的不是知识的记忆，而是认知的重塑。

评分☆☆☆☆☆

我倾向于将这本书视为一个“思想的行动纲领”的序言，而非最终结论。它的价值不在于提供一套立即可用的、放之四海而皆准的解决方案，而在于它成功地构建了一个讨论“可能性空间”的哲学基础。作者没有给我们一个现成的蓝图，而是给了我们一套全新的“地图绘制工具”。它激励人去相信，即使在看似无解的困境中，依然存在着通往更有价值未来的岔路口。这种激励是内生的、持久的，因为它不是基于盲目的乐观，而是基于对人类学习潜能的深刻信任。它邀请读者从被动的接受者，转变为主动的探寻者和构建者。我感觉自己不再仅仅是一个教育体制的旁观者或受害者，而是被赋予了参与未来塑造的责任和工具。这种从被动接受到主动参与的心理转变，我认为是这本书最宝贵的遗产，其意义远远超出了教育学本身，延伸到了对个人能动性和社会变革的深刻思考之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格自成一派，带着一种古典的韵味和现代的锐气交织的独特张力。它绝非易读的快餐读物，更像是需要时间细细品味的经典著作。那些精心锤炼的词汇和排比句式，不仅增强了论证的说服力，更在美学上给予读者极大的享受。我特别欣赏作者在构建复杂概念时所展现出的那种严密逻辑的线条感，如同精密的钟表结构，每一个齿轮的咬合都决定了整体的运转。它拒绝使用模糊的、模棱两可的表述，而是力求精确地锚定每一个关键术语的意义。这使得全书的讨论都建立在一个坚实可靠的共同理解之上。对于追求思想深度和逻辑完备性的读者来说，这本书无疑是一份盛宴。它要求读者不仅要理解内容，更要体会其表达的力度和精准度。读完之后，你会发现自己对语言本身的掌控力似乎也提高了一个层次，因为它向你展示了，思想可以如何通过语言被雕琢得如此锋利而又富有弹性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的立意之宏大，让人在翻开扉页时便心潮澎湃。它仿佛是一盏探照灯，精准地打在了我们这个时代教育体系最核心的困境之上。我能感受到作者在字里行间所流露出的那种沉甸甸的责任感，那种对现状的深刻不满，以及对未来的殷切期盼。通篇没有流于空泛的口号，而是将宏大的叙事架构在对无数细微观察和深刻洞察的基础之上。每一次阅读的深入，都像是在剥开一层又一层的迷雾，直抵教育实践的肌理深处。我尤其欣赏它那种敢于直面现实残酷性的勇气，它没有回避教育体系在快速变革面前所呈现出的脆弱与滞后，反而将其作为激发变革的催化剂。这不仅仅是一本关于“教育”的书，更是一部关于“人如何学习、如何成长、如何在一个动荡世界中保持心智的完整性”的深刻哲学思辨。它迫使读者——无论是身处教学一线的工作者，还是关注下一代成长的普通公民——停下来，重新审视我们习以为常的“教育范式”。那种被既有路径所裹挟的无力感，在阅读过程中逐渐被一种被重新点燃的希望所取代。作者似乎在默默地构建一座桥梁，连接着我们对理想教育的模糊向往，与实现它的具体路径的可能性之间。