小學體育課程與教學論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃曉春 編

圖書標籤:

• 小學體育
• 體育課程
• 體育教學
• 教學論
• 課程設計
• 教學方法
• 小學教育
• 體能訓練
• 運動技能
• 教育教學

齣版社： 東北師範大學齣版社

ISBN：9787560296807

版次：1

商品編碼：11921690

包裝：平裝

叢書名： “十二五”職業教育國傢規劃教材

開本：16開

齣版時間：2014-07-01

用紙：膠版紙

頁數：242

字數：289000

正文語種：中文

內容簡介

　　《小學體育課程與教學論》突齣的特色：
　　1.實用性。
　　本教材充分體現瞭體育課程的新思想、新理念、新精神，以小學課程基本理念為主綫，以體育教師體育教學實踐為基礎，著重論述瞭小學體育教什麼，怎麼教的問題，從理論與實踐結閤的典型案例上進行較詳細的分析。
　　2.可操作性。
　　《小學體育課程與教學論》運用案例教學的形式編排，精選小學體育教學中的典型問題展開研究，最後使這一難題得以解決。本教材始終以理論指導實踐，以案例為基本載體，強調理論對教學操作的實際指導，強化實際操作中的理論升華。
　　3.科學性。
　　教師在小學體育教學過程中，注重學生體育學習能力的培養。低年級學生注重基礎性教學，培養體育興趣，擴大體育鍛煉的參與廣度與深度。高年級學生注重體育鍛煉的水平與能力，加強基礎性教學，鞏固體育鍛煉興趣，養成體育鍛煉習慣，為終生體育打下堅實基礎。本教材反映本學科國內體育教學實踐的新成果，使得該課程具有一定的先進性。

內頁插圖

目錄

緒論

第一篇 課前準備
第一章 學習新的體育課程標準與教科書
第一節 新的小學體育課程標準
第二節 小學體育教科書
第三節 學校體育課程的改革曆程
第二章 研究教學對象
第一節 影響體育學習的心理因素
第二節 影響體育學習的環境因素
第三節 體育學習的特點和規律
第三章 設計教學方案
第一節 確定教學目標
第二節 篩選教學內容
第三節 選擇教學方法
第四節 製訂評價策略
第四章 編寫教案與學案
第一節 編寫小學體育教學計劃
第二節 編寫小學體育教案
第三節 編寫小學體育學案
第四節 體育課試講
第五章 1-6年級教學計劃
第一節 1～2年級體育課程教學計劃
第二節 3～4年級體育課程教學計劃
第三節 5～6年級體育課程教學計劃

第二篇 課堂教學
第六章 引入新課
第一節 引入新課的作用和原則
第二節 情境創設
第三節 知識引入
第七章 展開新課
第一節 講解與提問
第二節 反饋與調控
第三節 演示與闆書
第四節 組織與管理
第八章 鞏固新課
第一節 結課技能
第二節 練習課的教學
第三節 體育遊戲的教學
第四節 體育測試
第九章 反思教學
第一節 教學反思技能
第二節 體育教學模式
第三節 體育教學的特點和原則

第三篇 課外拓展
第十章 開展體育課外活動
第一節 體育課外活動
第二節 體育競賽活動
第三節 課外研究性活動
第十一章 開展體育教研活動
第一節 體育教研活動
第二節 說課
第三節 聽課與評課
第十二章 體育教師的專業發展
第一節 體育教師角色
第二節 體育教育科學研究
第三節 體育課程資源的開發與利用

參考文獻
後記

前言/序言

　　為幫助體育教育專業學生深入理解貫徹《體育課程標準》與小學《體育與健康》教科書的精神，並能結閤學校實際創造性地教學，提高教學質量，我們在認真學習、研究、思考、實踐反思新課程中，編寫瞭《小學體育課程與教學論》學生和教師學習用書。
　　本書充分體現瞭基礎教育課程改革的新思想、新理念、新精神，著力以小學體育課程的基本理念為主綫，以體育教師的教學實踐為基礎，從課程標準、課程內容、課程目標、教學方法、研究方法等做瞭較全麵的闡述，並根據課程標準中水平一至水平三的內容特徵所確定的教學內容做瞭分析。
　　本書既闡述瞭“如何教學”的問題，還解釋瞭“為什麼這樣教”，將案例、闡述和教育理論有機地整閤起來。我們重點結閤小學體育教學問題，將這些理論運用到案例分析和正文闡述之中，力求做到擺事實，講道理。
　　本書重點在理論指導實踐的基礎上，突齣瞭繼承、創新與發展的思想，在各篇、各章節的敘述中，力求緊密結閤基層一綫體育教師的教學實際進行。
　　本書體現瞭現代的教學思想和教育特色，以理論與實踐結閤為切入點。理論就是指導師範生，不僅知道為什麼要這樣學，而且還要知道怎樣學的問題。實踐就是通過係統的理論學習，要緊密結閤教育教學的實際，能在實踐中靈活運用。
　　本書突齣的特色：
　　1.實用性。
　　本教材充分體現瞭體育課程的新思想、新理念、新精神，以小學課程基本理念為主綫，以體育教師體育教學實踐為基礎，著重論述瞭小學體育教什麼，怎麼教的問題，從理論與實踐結閤的典型案例上進行較詳細的分析。
　　2.可操作性。
　　本書運用案例教學的形式編排，精選小學體育教學中的典型問題展開研究，最後使這一難題得以解決。本教材始終以理論指導實踐，以案例為基本載體，強調理論對教學操作的實際指導，強化實際操作中的理論升華。
　　3.科學性。
　　教師在小學體育教學過程中，注重學生體育學習能力的培養。低年級學生注重基礎性教學，培養體育興趣，擴大體育鍛煉的參與廣度與深度。高年級學生注重體育鍛煉的水平與能力，加強基礎性教學，鞏固體育鍛煉興趣，養成體育鍛煉習慣，為終生體育打下堅實基礎。本教材反映本學科國內體育教學實踐的最新成果，使得該課程具有一定的先進性。

小學體育課程與教學論：激發活力，塑造健康，啓迪未來 小學體育，絕非僅僅是課堂上的短暫休憩，或是一場單純的體能訓練。它更是一扇窗，一扇映照著兒童身心發展規律、連接著健康生活方式、啓迪著終身體育意識的珍貴窗口。本課程以“小學體育課程與教學論”為題，旨在深入探索小學體育教育的核心理念、科學方法與實踐路徑，力求為廣大教育工作者勾勒齣一幅全麵、係統、富有前瞻性的體育教育藍圖。我們相信，紮實的理論根基與精湛的教學技藝，方能孕育齣真正懂得如何點燃孩子運動熱情、培養健全人格、奠定健康基石的優秀體育教師。 一、 體育教育的時代使命與哲學意蘊 在日新月異的社會發展浪潮中，教育的使命也在不斷演進。小學體育教育，作為基礎教育的重要組成部分，其時代使命尤為突齣。它不再局限於傳授運動技能，而是肩負著塑造健全人格、培養創新精神、促進社會適應能力等多重重任。本課程將首先引導您審視體育教育的哲學意蘊，深入理解體育在個體成長、社會發展乃至人類文明進程中所扮演的關鍵角色。我們將探討“身心和諧”、“全人教育”等重要理念，並分析體育活動如何成為兒童認識自我、理解世界、體驗閤作與競爭的生動載體。理解這些深層的哲學思考，是構建科學、人文、麵嚮未來的小學體育課程的基石。 二、 小學體育課程的設計與開發：從理念到實踐 課程是教育的載體。本課程將重點闡述小學體育課程的設計與開發原則。我們將從國傢課程標準齣發，深入剖析課程目標的確立、課程內容的組織、課程模式的選擇等關鍵環節。這並非簡單的羅列，而是引導您理解為何要這樣設計，以及如何根據時代發展、兒童身心發展特點、地方教育資源等因素，對體育課程進行科學的、動態的調整與優化。 課程目標： 我們將探討如何設定具有可操作性、可衡量性、且真正符閤兒童發展需求的課程目標，包括身體健康目標、運動技能目標、心理品質目標、社會適應目標等。 課程內容： 課程內容的選擇與編排是核心。我們將深入研究不同學段、不同類型的體育項目（如田徑、體操、球類、趣味運動、民族傳統體育等）在小學階段的適宜性，並強調內容的趣味性、多樣性、發展性原則。同時，我們將關注如何在課程中融入健康知識、安全教育、規則意識、公平競賽等教育內涵。 課程模式： 除瞭傳統的單元教學模式，我們還將介紹和分析如主題式教學、項目式學習、混閤式學習等更加靈活多樣的課程模式，引導您思考如何通過創新的教學模式，提升課堂的吸引力與實效性。 三、 小學體育教學的藝術與科學：點燃課堂活力 教學是課程的生命綫。本課程將聚焦於小學體育教學的藝術與科學，旨在提升教師的教學智慧與實踐能力。我們將深入剖析小學體育教學的各個環節，並提供大量鮮活的案例與實用的技巧。 備課： 精彩的課堂源於精心的備課。我們將探討如何進行有效的學情分析，如何根據課程目標設計教學環節，如何準備教學資源（器材、場地、教具等），以及如何預設課堂可能齣現的挑戰並製定應對策略。 導入： 引起學生興趣是教學成功的第一步。我們將分享多種多樣的課堂導入方法，如故事引入、遊戲導入、情境創設、音樂律動等，幫助教師快速調動學生的積極性。 技能教學： 體育技能的傳授需要科學的方法。我們將介紹分解教學法、模仿教學法、發現式教學法等多種技能教學策略，並強調教師示範的準確性、語言提示的精煉性以及動作糾錯的有效性。 組織與管理： 小學生的課堂管理是教學的重要保障。我們將探討如何運用有效的組織形式（如小組活動、輪轉練習、分組競賽等）提高課堂效率，如何建立積極的師生關係，如何處理課堂紀律問題，以及如何營造安全、有序、充滿活力的課堂氛圍。 評價與反饋： 評價的目的是促進學生發展。我們將係統介紹形成性評價、終結性評價、診斷性評價等多種評價方式，並強調評價的多元化、過程性以及即時反饋的重要性。我們將引導教師如何通過觀察、提問、記錄、演示等方式，準確瞭解學生的學習情況，並給予有針對性的指導。 教學反思： 教學反思是教師專業成長的階梯。我們將鼓勵教師在每一次教學活動後進行深入反思，分析教學的得失，總結經驗教訓，不斷優化教學策略，實現自我提升。 四、 運動技能與身體素質的培養：全麵發展的基石 體育運動的核心在於技能與素質的提升。本課程將詳細講解小學階段各項運動技能（如跑、跳、投、接、攀、爬、平衡等）的科學訓練方法，以及身體素質（如速度、力量、耐力、靈敏性、柔韌性等）的有效發展途徑。我們不僅關注技能的掌握，更強調運動技能與身體素質之間的相互促進作用。我們將基於兒童的生理發展特點，設計係統化的訓練計劃，並引入多種趣味性的練習方式，確保訓練過程的科學性與愉悅性。 五、 遊戲在體育教學中的應用：激發興趣，深化理解 遊戲是兒童的天性，也是小學體育教學中最具活力的元素之一。本課程將深入探討遊戲在小學體育教學中的重要作用，並提供大量經典與創新的體育遊戲案例。我們將講解如何根據教學目標，設計或改編遊戲，如何運用遊戲來鞏固技能、發展素質、培養閤作精神、增強規則意識。遊戲教學並非簡單的“玩”，而是寓教於樂、循序漸進的教育過程。 六、 體育安全教育與風險管理：保障兒童健康成長 安全是體育活動的生命綫。本課程將把體育安全教育置於極其重要的位置。我們將係統梳理小學體育活動中可能存在的各種安全隱患，並提供詳盡的預防措施與應急處理方案。內容涵蓋場地器材安全、運動過程安全、意外傷害的預防與處理、體育比賽中的安全保障等方麵。我們還將強調安全意識的培養，引導學生掌握基本的自我保護技能，將安全教育滲透於日常體育教學的每一個環節。 七、 體育活動與心理健康、社會適應：促進全麵發展 體育活動對兒童的心理健康與社會適應能力有著不可估量的積極影響。本課程將深入探討體育運動如何幫助兒童建立自信、培養毅力、學會調控情緒、增強抗挫摺能力。同時，我們將分析體育活動如何促進兒童的閤作意識、集體榮譽感、規則意識、公平競爭精神，從而提升其社會交往能力與團隊協作能力。我們將引導教師在教學中有意識地創設情境，引導學生在運動中體驗成功與失敗，學習與人溝通，理解規則，最終成為心理健康、積極樂觀、善於閤作的社會公民。 八、 體育教學的創新與發展趨勢：麵嚮未來 時代在發展，教育也在革新。本課程將適時關注小學體育教學的創新與發展趨勢。我們將探討信息技術在體育教學中的應用（如數字化教學、智能穿戴設備、虛擬現實技術等），以及如何利用新技術提升教學的趣味性、有效性與個性化。同時，我們將展望小學體育教育的未來發展方嚮，如更加強調體教融閤、健康促進、終身體育意識的培養等，鼓勵教師保持開放的心態，積極探索與實踐，為培養麵嚮未來的健康一代貢獻力量。 結語： “小學體育課程與教學論”不僅僅是一門學科，更是一種教育情懷的體現，一份對下一代健康成長的鄭重承諾。通過本課程的學習，我們期望每一位教育工作者都能深刻理解小學體育教育的價值與意義，掌握科學的教學理念與方法，提升自身的專業素養與教學能力。讓我們攜手同行，用我們的智慧與熱情，點燃孩子們心中的運動火種，為他們的人生播撒下健康、活力與快樂的種子，讓他們在運動中茁壯成長，在體育中遇見更美好的自己。

評分☆☆☆☆☆

從知識體係的構建來看，這本書展現齣瞭一種非常宏大而又紮實的視野。它似乎並不滿足於僅僅停留在“教什麼”和“怎麼教”的層麵，而是深入挖掘瞭教育學、心理學以及兒童生理學與體育教育交叉融閤的復雜性。我感覺作者在撰寫時，一定查閱瞭大量的國內外最新研究成果，並將其內化後，用一種非常接地氣的方式重新組織呈現齣來。例如，在涉及到不同年齡段小學生身體發展的特點分析時，文中引用的數據和圖錶都顯得非常專業和可靠，這為教學設計的科學性提供瞭堅實的基礎。我感覺這本書像是一張詳盡的導航圖，不僅指明瞭方嚮，還標注瞭沿途可能遇到的“地標”和“岔路口”。讀完一個章節，我腦海中浮現的不是零散的知識點，而是一個完整的、層層遞進的教學框架，讓人感覺知識的積纍是係統且有力量的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的創新點在於它對於“新時代背景下體育教學的改革方嚮”有著獨到的見解。它沒有沉溺於傳統模式的經驗總結，而是非常前瞻性地探討瞭如何將信息技術、運動生理監測等現代化工具融入日常體育教學，以實現個性化、精準化的教學目標。書中對於“體育遊戲化設計”的探討尤其引人入勝，它不僅僅是提供瞭一些現成的遊戲，更重要的是闡述瞭設計一個符閤教學目標、又能讓學生沉浸其中的體育遊戲的底層邏輯和方法論。這種思維方式的轉變，對於當前很多停留在機械重復訓練的教學現狀來說，無疑是一劑強心針。我甚至想，如果書中能增加一個關於“如何利用自媒體平颱分享和推廣體育課堂的創新實踐”的討論模塊，那就更符閤當前教育傳播的趨勢瞭。總而言之，它為我們描繪瞭一幅充滿活力和科技感的未來體育課堂藍圖。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，怎麼說呢，它並不是那種教科書式的冷硬說教，反而帶有一種資深教育工作者對孩子們深切的關懷和理解。行文過程中，作者巧妙地融入瞭一些生動的教學案例和發生在課堂上的小故事，這些“插麯”讓原本可能枯燥的理論變得鮮活起來。比如，在討論如何處理課堂上的突發狀況時，書中描述的場景讓我這個讀者都能感同身受，那種處理方式既體現瞭專業性，又充滿瞭對兒童心理的尊重。這種敘事手法極大地增強瞭文本的可讀性，使得即便是對體育教學不太熟悉的讀者，也能輕鬆進入情境，理解其中的精髓。我尤其欣賞作者在論述“過程性評價”時的那種細膩筆觸，它強調的不僅僅是結果的優劣，更是孩子在運動中展現齣的堅持、閤作與自我超越。這種對個體成長的關注，超越瞭單純的體育技能傳授，上升到瞭育人的高度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實吸引人，封麵色彩明亮，配色充滿瞭動感與活力，讓人一翻開就覺得心情愉悅，仿佛已經置身於一片綠茵場或是一個充滿歡笑的操場之上。紙張的質感也非常好，印刷清晰，字裏行間透露齣一種專業和嚴謹。我特彆留意瞭目錄結構，發現編排得非常係統化，從基礎理論的闡述到具體的教學實踐指導，脈絡清晰，邏輯性很強。尤其是其中關於“如何激發小學生參與體育活動的內在動力”那一章的標題設置，就顯得非常貼近一綫教學的實際需求，而不是空泛的理論說教。這讓我對書中內容的實用性有瞭更高的期待。整體來看，這本書的齣版質量達到瞭一個相當高的水準，無論是作為師範生的教材，還是作為在職教師的專業參考書，都能提供良好的閱讀體驗。我甚至開始想象，如果這本書的排版能再多一些圖例和實操照片的輔助說明，那在理解某些復雜動作分解時會更加直觀有力。不過，就目前呈現齣來的視覺效果而言，它無疑是一本精心製作的專業讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來最深刻的感受是它對“體育精神”內涵的深刻挖掘。它將體育不再僅僅視為強身健體的手段，而是上升到瞭培養健全人格、塑造社會責任感的關鍵途徑。作者在字裏行間反復強調，體育課是培養規則意識、團隊協作和挫摺教育的最佳場所。這種價值導嚮非常值得推崇。在分析小組閤作學習的案例時，書中著重描述瞭不同性格的孩子如何在共同完成一個體育任務的過程中學會互相包容、共同進退，這種潛移默化的德育效果是任何其他學科都難以替代的。閱讀過程中，我仿佛聽到瞭孩子們在場地上奔跑的呐喊聲，感受到瞭他們因成功閤作而産生的自豪感。這本書的價值，已經遠遠超齣瞭專業技能的範疇，它為教育工作者提供瞭一種更具人文關懷的教學理念，讓人在學習具體方法的同時，也受到瞭深刻的教育熏陶，是一本真正能觸動人心的專業著作。