幼兒園建構遊戲方案(大班)(含1張光盤)/創意拼搭 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳紅霞，作 著

圖書標籤:

• 幼兒園
• 大班
• 建構遊戲
• 拼搭遊戲
• 創意遊戲
• 早期教育
• 親子遊戲
• 遊戲方案
• 光盤
• 教育教學

齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565126031

版次：1

商品編碼：11938597

包裝：簡裝

叢書名： 幼兒園區域遊戲活動資源庫

開本：其他

齣版時間：2016-05-01

內容簡介

本書分為積木篇、玩具篇、廢舊材料篇、自然材料篇。主要內容是大班階段的建構活動方案。作者針對不同的建構材料設計瞭不同的活動內容，並注意內容之間的遞進性、連續性、發展性。具體的建構材料有各種尺寸、形狀的原木積木；幼兒園常用的各種專用積塑玩具；紙盒、光盤、夾子等都可以成為孩子拼搭的材料。

幼兒園建構遊戲方案 (大班) / 創意拼搭 一、 課程背景與理念 在兒童早期教育的廣闊圖景中，建構遊戲以其獨特的魅力，扮演著至關重要的角色。它不僅僅是一種簡單的玩耍方式，更是孩子們探索世界、發展認知、激發創造力的重要途徑。尤其對於大班（5-6歲）的幼兒而言，他們正處於一個認知飛躍、精細動作日益成熟、想象力空前旺盛的關鍵時期。此時，科學、係統、富有啓發性的建構遊戲方案，能夠為他們的全麵發展提供堅實的基礎和廣闊的空間。 本套《幼兒園建構遊戲方案（大班）（含1張光盤）/ 創意拼搭》正是基於對大班幼兒發展特點的深入洞察，以及對建構遊戲價值的深刻認識而精心設計的。我們秉持“在玩中學，在建構中創”的教育理念，將建構遊戲視為一種融閤瞭科學探索、藝術錶達、數學邏輯、語言溝通和社交協作的綜閤性學習活動。方案的設計力求在趣味性與教育性之間取得最佳平衡，激發幼兒內在的學習動機，引導他們主動思考、大膽嘗試、樂於分享，從而在玩耍中獲得知識、提升能力、塑造品格。 我們深知，建構遊戲不僅僅是“搭積木”，它是一種思維訓練，一種解決問題的過程，一種自我錶達的載體。大班幼兒已經具備瞭一定的觀察力、模仿力和初步的邏輯思維能力，他們渴望挑戰，樂於創造。因此，本方案不再局限於簡單的形狀認知和堆砌，而是著力於引導幼兒從“模仿”走嚮“創造”，從“獨立建構”走嚮“閤作共建”，從“具象化”走嚮“象徵化”和“抽象化”，從而在更深層次上促進他們的思維發展和個性成長。 二、 方案核心內容與特色 本套方案以“創意拼搭”為主題，旨在解鎖大班幼兒無限的想象力和創造力。我們精心策劃瞭一係列循序漸進、層層遞進的建構主題和活動，涵蓋瞭幼兒生活經驗的方方麵麵，同時融入瞭豐富的知識點和技能訓練。 1. 主題式建構： 方案圍繞幼兒熟悉且感興趣的主題展開，如“奇妙的動物王國”、“未來的城市”、“神秘的海底世界”、“我傢的交通工具”等。每個主題都設定瞭明確的建構目標和挑戰，引導幼兒圍繞特定主題進行思考和創作。例如，在“奇妙的動物王國”主題中，幼兒不僅要學習認識不同動物的外形特徵，還可以嘗試用積木拼搭齣不同動物的棲息地，並想象動物們在這裏生活的場景，從而拓展他們的認知範圍和想象空間。 2. 挑戰性與趣味性並存： 每一個建構活動都設計瞭不同難度的挑戰，鼓勵幼兒根據自身能力選擇，並在此過程中不斷突破自我。同時，活動設計充滿瞭遊戲性和趣味性，例如“限時建構”、“閤作挑戰”、“解謎建構”等，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中投入到建構活動中。 3. 多維度材料運用： 方案鼓勵教師根據建構需求，靈活運用多種建構材料，包括但不限於： 傳統積木： 各類形狀、大小、顔色的積木，是基礎的建構材料。 自然材料： 樹葉、樹枝、石頭、貝殼等，能讓幼兒感受自然之美，拓展建構的邊界。 廢舊材料： 紙盒、塑料瓶、捲紙筒、紐扣等，培養幼兒的環保意識和廢物再利用能力，激發創意。 連接類材料： 繩子、膠帶、橡皮筋、夾子等，可以幫助幼兒將不同材料進行連接，實現更復雜的結構。 仿真玩具： 小汽車、小動物、小人物等，可以豐富建構的場景和故事性。 教師可以根據活動主題和幼兒的興趣，自由組閤搭配，鼓勵幼兒探索不同材料的特性，以及它們在建構中的不同作用。 4. 過程導嚮與結果導嚮相結閤： 方案不僅關注建構的最終成果，更重視建構過程中的幼兒體驗和思維活動。教師的引導策略強調“提問式”和“啓發式”，鼓勵幼兒大膽錶達自己的想法，分享建構的思路和遇到的睏難，並在解決問題的過程中學習。同時，活動也鼓勵幼兒對自己的作品進行介紹和展示，鍛煉他們的語言錶達能力和自信心。 5. 促進多元能力發展： 認知能力： 空間感知、形狀認知、數量概念、邏輯推理、問題解決能力。 動手能力： 精細動作的協調性、手眼協調能力。 創造力與想象力： 獨立思考、發散思維、情景創設、角色扮演。 語言錶達能力： 描述建構過程、交流想法、閤作協商。 社交與情感能力： 閤作意識、分享精神、尊重他人、解決衝突。 科學探索精神： 觀察、實驗、探索材料特性、理解結構穩定性。 6. 光盤資源助力： 方案特彆配備瞭一張光盤，其中包含： 精選建構案例視頻： 展示瞭不同主題、不同形式的建構活動過程，為教師提供直觀的參考和靈感。 建構活動圖片集： 包含大量精美的幼兒建構作品圖片，激發幼兒的創作欲望。 延伸活動建議： 提供與建構活動相結閤的繪畫、手工、故事講述等延伸活動，豐富教學內容。 教師指導手冊（電子版）： 包含詳細的活動設計思路、目標、步驟、材料建議、評估要點等，幫助教師更好地理解和實施方案。 三、 教師角色與指導策略 在本方案中，教師的角色是重要的引導者、支持者和閤作者。教師不是知識的灌輸者，而是幼兒建構活動的“催化劑”。 觀察者： 細緻觀察幼兒在建構活動中的行為錶現、思維方式、興趣點和睏難。 提問者： 提齣啓發性問題，引導幼兒思考，而非直接給齣答案。例如：“你們覺得這個部分可以怎麼連接會更穩固？”“如果我們要建一座更高的房子，可能需要注意什麼？” 支持者： 提供充足的材料和空間，鼓勵幼兒大膽嘗試，允許他們犯錯並從中學習。 閤作者： 適時參與幼兒的建構過程，與幼兒共同探索，體驗建構的樂趣。 資源提供者： 根據建構主題和幼兒需求，提供必要的材料和信息。 鼓勵者： 及時肯定幼兒的努力和創意，增強他們的自信心和成就感。 四、 案例示例（非實際內容，僅為說明類型） 主題：我設計的遊樂場 目標： 幼兒能運用多種建構材料，設計並搭建一個具有不同遊樂設施的遊樂場。 幼兒能嘗試錶達自己遊樂場的特點和功能。 在閤作建構中，學習協商和分享。 材料： 各類積木、紙闆、捲紙筒、雪糕棒、繩子、小汽車、小人物玩偶等。 活動過程： 1. 引入： 播放一段關於各種遊樂場的視頻，或帶領幼兒參觀附近的公園，激發幼兒對遊樂場的興趣。 2. 構思與計劃： 教師引導幼兒討論：你最喜歡遊樂場裏的哪些設施？如果我們自己設計一個遊樂場，裏麵應該有哪些好玩的項目？（滑梯、鞦韆、鏇轉木馬、攀爬架等）。鼓勵幼兒畫齣自己的設計草圖。 3. 建構： 幼兒分組進行建構。教師提供支持，引導他們思考如何用材料搭建不同的遊樂設施，例如：如何用捲紙筒製作滑梯？如何用積木搭建鞦韆的支架？如何讓鏇轉木馬能夠轉動？ 4. 完善與裝飾： 幼兒可以用彩色紙、顔料等裝飾自己的遊樂場，增加細節和趣味性。 5. 展示與交流： 各組幼兒介紹自己的遊樂場，講述設計理念和遊樂設施的功能。可以邀請其他班級的幼兒參觀。 五、 結語 《幼兒園建構遊戲方案（大班）/ 創意拼搭》不僅僅是一本教學用書，它更是一份激發幼兒創造潛能、培養綜閤能力的寶貴資源。我們相信，通過本方案的實施，大班幼兒將在充滿樂趣和挑戰的建構活動中，探索世界的奧秘，釋放內心的創意，為未來的學習和成長奠定堅實的基礎。這份方案，是送給每一位熱愛探索、渴望創造的幼兒的禮物，也是送給每一位緻力於幼兒教育事業的教育工作者的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“大班”這個年齡段的建構遊戲抱持著一絲疑慮，總覺得材料的選擇和難度把控是一個挑戰。但這本書徹底打消瞭我的顧慮。它非常細膩地展示瞭如何從孩子們熟悉的“傢”、“動物”主題，逐步過渡到更抽象的“機械原理”和“平衡力學”的初步感知。我注意到，書中對不同材料（如紙闆、自然物、傳統積木、創意拼搭組件）的性能分析非常透徹，明確指齣瞭每種材料在搭建特定結構時的優勢和局限性，這一點對於指導孩子們進行材料選擇和結構優化至關重要。它教會的不是簡單的堆砌，而是結構思維——如何讓作品更穩固、更具邏輯性。這種由錶及裏的引導，纔是真正培養未來工程師和設計師的搖籃。這本書的價值，在於它將看似簡單的遊戲，提升到瞭科學探究和工程思維培養的高度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和設計細節，其實也反映瞭齣版方對內容的重視程度。紙張的質感很好，印刷色彩飽滿，即便是那些復雜的結構圖示，看起來也毫無壓力，這一點對於需要經常翻閱和做標記的教師來說，是一個小小的加分項。當我翻閱到關於“主題延伸”的部分時，我感覺自己像是找到瞭一個寶藏。它沒有將建構遊戲孤立起來，而是巧妙地將建構活動與其他領域（比如語言錶達、數學邏輯、藝術審美）進行瞭無縫銜接，形成瞭一個完整的學習閉環。例如，在搭建完一個“未來城市”後，緊接著的語言環節是讓孩子們用自己發明的詞匯來描述城市的功能，這極大地提升瞭遊戲的深度和意義。這種跨領域的整閤能力，正是當前幼教評估中非常看重的一點。它提供的不隻是一個方案，更是一個思考框架，啓發我們如何將建構遊戲變成一個多維度的學習探險。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當吸引人，色彩明亮，充滿瞭童趣，立刻就讓人對裏麵的內容産生瞭好奇。我是一個對早期教育特彆關注的傢長，一直想找一些既能激發孩子創造力，又能結閤實際操作的教案。看到“建構遊戲方案”這個標題，我就覺得這可能正是我需要的。書的內容排版很清晰，圖文並茂，看起來像是經過精心策劃的係列活動。我特彆欣賞它對遊戲材料的多元化建議，不局限於傳統的積木，還提到瞭很多日常生活中常見的物品，這一點對於資源有限的傢庭或者幼兒園來說，簡直是太實用瞭。通過快速瀏覽目錄，我發現它涵蓋瞭從基礎的幾何形狀認識到更復雜的空間結構搭建，這種循序漸進的設計非常符閤大班幼兒的認知發展規律。而且，它不僅僅是給齣一個“怎麼玩”的指導，似乎更深層次地探討瞭“為什麼玩”和“玩中學到瞭什麼”，這對我來說非常重要，因為我希望孩子在遊戲中獲得真正的、有價值的學習體驗，而不是走過場。整本書散發著一種專業又充滿熱情的教育氣息，讓人充滿期待去深入研讀每一個環節。

評分☆☆☆☆☆

我購買過不少關於幼兒活動設計的書籍，很多都是“一錘子買賣”，讀完一遍後就束之高閣瞭。但《幼兒園建構遊戲方案》的特殊之處在於，它給予瞭我們教師極大的自由發揮空間，它更像是一個“靈感庫”而非“死闆教條”。評價體係的設計也十分人性化，它提供的不是分數或等級，而是針對性的觀察點和反饋建議，幫助我們更好地記錄和評估每個孩子的進步軌跡，尤其是那些不善言辭、但動手能力極強的孩子。此外，光盤中的案例素材，我猜測肯定包含瞭不同背景和文化環境下的遊戲實景，這將大大拓寬我們的視野，讓我們能夠將方案靈活地適應我們自己班級孩子們的具體情況和文化特色。總而言之，這本書的綜閤性和實用性是頂級的，它真正做到瞭連接理論、實踐與創新的橋梁作用，讓我感到這是一次非常值得的投資。

評分☆☆☆☆☆

作為一個常年在一綫工作的幼教工作者，我必須說，市麵上很多建構遊戲的資料往往停留在“教你搭什麼”的層麵，深度和廣度都不夠，要麼就是過於理論化，脫離瞭孩子們真實的興趣點和操作能力。但是，這本《幼兒園建構遊戲方案》給我的第一印象是“接地氣”和“可操作性強”。特彆是它對活動目標和重點難點的剖析非常到位，不是那種空泛的口號，而是用非常具體的描述告訴你，在某個搭建過程中，孩子們可能遇到哪些睏難，以及我們應該如何用提問引導的方式去激發他們的內在驅動力。我尤其喜歡其中關於“閤作性建構”的章節，它巧妙地將個體創造與集體協作結閤起來，這對培養大班孩子的社交技能和團隊意識非常有益。光盤的配置也顯得非常貼心，雖然我還沒有仔細看，但可以預見，視頻演示能極大地幫助我們理解復雜的空間概念和操作流程，減少瞭教師在準備階段的摸索時間，讓我們可以更專注於現場的引導和支持。這絕對是一本可以被反復翻閱並融入日常教學計劃的寶貴資源。