认知设计：提升学习体验的艺术（原书第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 朱莉·德克森（Julie Dirksen） 著

图书标签:

• 认知心理学
• 学习科学
• 教学设计
• 用户体验
• 教育技术
• 人机交互
• 学习体验
• 认知设计
• 教育心理学
• 用户界面设计

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111541424

版次：1

商品编码：11954623

品牌：机工出版

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-08-01

用纸：胶版纸

页数：216

编辑推荐

教学设计领域的革命性著作和典范，从认知学的角度科学地阐述了如何才能设计出良好的教学方式与方法，为学习者提供良好的学习体验

如果你想成为一位优秀的老师、培训教师、咨询顾问、教练、演讲嘉宾、领导者……本书绝不容错过

如果你曾经在一个无聊冗长的讲座中昏昏欲睡，在烦琐沉闷的网络学习过程中使用快进，你可能就会体会到：创建一个良好的学习体验，似乎并没有想象中那么简单。不只是教师或是培训师，很多人都有可能接触到教学环节，即使这可能并不是我们日常工作的一部分。但是你可能需要进行演讲、撰写说明文件，或是给听众讲解你的产品和服务。即使你对即将进行的主题了解透彻熟稔于心，但是你仍需了解的是，通过何种途径可以将这些知识或信息，准确有效且顺畅地传播给他人。
在本书中，你会了解到如何利用注意力、记忆力的规律，学会筛选编写相关学习资料，以便帮助学习者理解并记住你所要传授的知识和技能。这版新增了有关学习和记忆*新的研究和见解，增加了应用社会非正式学习的设计中新开发的技术，在两个新增的章节中，分别介绍了关于促进习惯形成的设计和评估学习效果所需采用的适当方法。
这本书综合利用视觉隐喻、实际场景和具体方法来教会你如何利用以上三点完善学习体验设计。
通过阅读本书，你将学会：
分析一个学习项目，制定*好的教学策略。
帮助学习者进一步巩固并加强习得的技能。
以养成习惯和规范行为为目的制定学习策略。
塑造社会学习的环境。
通过精心设计学习体验来吸引你的听众。

内容简介

作为一名老师、培训讲师、咨询顾问、教练、演讲嘉宾、领导者……你是不是经常为如何才能让你的教学、培训方式更有吸引力而煞费苦心？如何才能打动你的听众？如何才能为他们提供良好的学习体验？本书是教学设计领域的革命性著作，作者以认知心理学为基础，总结出了一套行之有效且具有颠覆性的教学设计方法，这套方法源于对学习者的学习动机、能力、知识水平、学习方法、大脑记忆规律等的深入了解和研究，符合认知学的规律，为提供良好的教学与学习体验提供了科学的、全方位的、具备可操作性的指导。本书包含大量图表和示例，讲解清晰，易学易懂，是良好教学设计的典范！
本书共12章：第1章介绍应该如何去了解学习者在知识、技能、学习动机、学习环境以及沟通等方面的差距，为开始教学做好准备；第2章讲解如何去深入了解你的学习者想要什么、他们当前的技能水平、学习者与你的差距、他们的学习风格和方法等；第3章讲解如何为你的学习者设定目标以及如何设定你的教学目标；第4章介绍如何让你的学习者便于记忆和更好地保持记忆；第5章总结如何做到始终吸引学习者的注意力的方法；第6～11章分别详细讲解如何根据学习者的学习诉求、知识功底、技能要求、学习习惯和学习动机等来设计教学方式与方法，提出了为知识、技能、动机、习惯和环境而设计的具体方法；第12章介绍如何评判学习方法，更加完善学习体验设计的过程。

作者简介

Julie Dirksen　 教学设计领域的资深专家，在该领域研究和实践近20年，为大量企业（包括许多财富500强公司）设计了具有良好学习体验的课程。曾经担任明尼阿波利斯艺术与设计学院视觉化专业的兼职教师，负责设计和讲授项目管理、教学设计以及认知心理学的课程。她的研究领域包括规避损失的学习应用、大脑中葡萄糖凋节的方式等。她认为对新事物的学习和探索是一件无比幸福的事情。你可以通过designforhowpeoplelearning.com或Twitter@usablelearning联系到她。

目录

译者序
前言
第1章　从哪里开始　1
学习者不仅想学到更多知识，而且想运用这些知识做更多事情。
学习者的旅程　1
差距在哪里　2
识别差距并跨越差距　16
例子　17
为什么这些很重要　19
小结　19
第2章　谁是你的学习者　21
应该深入了解学习者，以及整理“衣橱”的重要性。
学习者想要什么　22
学习者当前的技能水平　29
学习者与你有何不同　33
学习风格　39
学习者学习的方法　41
小结　43
第3章　目标是什么　45
应当构建令人喜欢的学习过程，并且让学习者边学边动手，而不是呆坐在那里。
确定目标　45
找出问题　45
设定目标　48
沟通学习目标　53
确定差距　55
学习旅程有多长　56
小结　61
第4章　怎样保持记忆　62
记忆混乱不利于学习，如何让学习内容进入长期记忆系统，以及如何检索这些内容。
记忆的进与出　62
记忆类型　81
重复与记忆　89
小结　91
第5章　怎样获得关注　93
人的大脑分为两个部分：好似大象和骑象人，我们要学习如何与大象交谈。
如果他们不关注　93
与大象交流　94
我们宁愿现在拥有它　98
引诱大象的方法　100
小结　119
第6章　为知识而设计　121
如何让学习者保持正确的学习方向，避免使其徒劳无功。
学习者能够记住吗　121
帮助学习者理解　127
给予多少指导　132
遵循过程　140
小结　145
第7章　为技能而设计　146
没有人愿意在骑自行车上坡的过程中一直不停歇，这样会使人崩溃。
提高技能　146
练习　146
反馈　155
为成就感而设计　157
小结　160
第8章　为动机而设计　162
经验告诉我们的东西并不总是正确的，大象是各种习性的产物。
行为的动机　162
为行为而设计　165
小结　172
第9章　为习惯而设计　174
给大象制订计划和指明既定路线很重要。
什么是习惯　174
自觉性的优势　176
与习惯的距离　177
设计一个习惯　179
应用于学习设计　182
小结　183
第10章　社会非正式的学习　184
学习过程并不是一帆风顺的，它有时取决于你认识谁。
在一个组织中学习行为是怎样的　184
平衡正式和非正式学习　186
Hiro的学习旅程　187
小结　193
第11章　为环境而设计　194
为什么有些炉子会让人更容易使用？如何将一些知识嵌入相应的环境中？
环境差距　194
外界知识　195
将资源放置在外界　197
将提示放置在外界　200
将行为放置在外界　201
理清路径　202
小结　204
第12章　评估设计　205
A、B、C、D不是你的唯一选择。　
评估的难点　205
我们到底试图测试些什么　206
它是否起了作用　206
他们在学习么　209
学习者在现实中也能做对么　211
学习者在现实中能做对么　214
小结　216
结论　217
在这里我们想说“谢谢你坚持到底，伙伴！

前言/序言

　　前言

　　回想一下，你曾经拥有过最好的学习体验吗？是什么样的？有答案吗？我曾多次向其他人问过这个问题，回答也是五花八门。有人会说自己对所学内容怀有激情，但最常见的回答是：我那老师很棒！

　　几乎没人会说“我有神奇的课本”或者“我有非常棒的PPT”。

　　这意味着好的学习体验与所学内容并不相关，而是与教学方式相关。实际上，同一个课程的内容是一样的，但也可以非常不一样，这取决于教师如何教授这些内容。

　　枯燥的课本+优秀教师=哇！

　　枯燥的课本+普通教师=唉……那么独家秘诀是什么？这两种体验到底为何如此不同？当有两个不同的老师来讲课，他们之间有个性或魅力的区别，但这通常并不是唯一的问题根源。例如当人们进行电子课程学习时，是没有老师的。怎样才算是真正好的在线学习？而不只是一个在线课本。

　　更重要的是，学习体验之间的差异是什么？为何有的学生学习之后马上就忘记？即使是教授得非常好的课，如果学生没有在课程后做适当的复习或练习，那么这些课程也是无用的。一些学习体验是“为学习而学习”，我不会在本书中描述这些。（声明：我的研究对象是成人学习者，他们通常使用专业设施，因此，本书会描述多种体验下的一些例子，但主要还是与成人学习体验有关。）对于我来说，良好学习设计的目标是帮学习者适应新的或需要改进的学习体验，这样使学习者可以与现实同步，帮助他们做真正需要做的事情。如果学习者希望从一个新手成长为专家，你将怎样帮他设计一条学习路线呢？本书将介绍如何设计良好的学习体验，主要内容如下：

　　第1章：从哪里开始如果学习是一段旅程，学习者应如何规划学习路线？他们所在位置与他们要达到的位置之间的差距是什么？有些时候这些差距是需要学习的知识，但有时候这些差距往往是技能、学习的动机或学习的环境。

　　第2章：谁是你的学习者学习者看待世界的角度与你不同，所以需要去理解这个角度，以便设计有效的学习体验。

　　第3章：目标是什么良好的学习体验具有一个了然于胸的目标，但有时候一个明确的目标远远比它看起来更难确定。学习怎么样去精准定义你的目标。

　　第4章：怎样保持记忆学习如何让你的大脑能够更集中注意力，并保持高效的记忆。

　　第5章：怎样获得关注学习如何获得学习者的关注是首要的先决条件。学习策略：战胜干扰，帮助学习者能够集中注意力。

　　第6章：为知识而设计关注于知识的教学是最常见的学习体验类型。应尽可能达到最佳的学习效果。

　　第7章：为技能而设计获得技能需要实践学习策略：帮助学习者获得他们所需要的技能。

　　第8章：为动机而设计如果你听到一个学习者说“我知道，但……”那么，你与其弥补他的知识欠缺，不如引导他注意学习策略。学习策略：别只是学习更多知识，也要进行相应的实践来帮助理解。

　　第9章：为习惯而设计有时差距并不存在于知识、技能或动机上，而仅仅只是个习惯问题。

　　第10章：社会非正式的学习如果不想选择正式学习呢？了解一些社会非正式学习的方式吧。

　　第11章：为环境而设计有时候需要解决的是环境问题而不是学习者自身的问题。

　　第12章：评估设计确定学习体验之后，如何得知它是否有用呢？学习一下评判学习的方法吧。

学习的魔术师：探索认知设计，点亮求知之路 你是否曾经在翻阅一本教科书时，感觉思绪万千却无从下手？是否曾在一场精彩的讲座后，脑中萦绕着零散的概念，难以形成系统性的认知？又或者，在学习一项新技能的过程中，反复遭遇瓶颈，感到沮丧和迷茫？如果这些场景似曾相识，那么，你渴望的不仅仅是知识本身，更是一种更深刻、更高效的学习体验。 我们生活的世界，信息洪流奔涌，知识迭代加速，学习早已不再是枯燥的死记硬背。它是一场精彩的探索，一次心灵的拓展，更是构建个人智慧大厦的基石。然而，传统的学习方式往往忽略了我们大脑运作的内在机制，就像试图用一把生锈的锤子去敲击精密的电子元件。效率低下、效果不彰，这便是许多人学习困境的根源。 现在，让我们一起踏上一段非凡的旅程，去探寻“认知设计”的奥秘。这并非一本告诉你“如何学习”的简单手册，而是一门关于“如何让学习本身更易于发生，更具吸引力，更持久有效”的艺术。它将带领你穿越大脑的迷宫，揭示人类学习的底层逻辑，并赋予你一套强大的工具，去重塑和优化你身边的所有学习环境。 想象一下，一本教材不再是一堆冰冷的文字，而是通过精妙的视觉呈现、流畅的逻辑组织，以及与你互动的设计，让你在不知不觉中沉浸其中，主动探索。一次在线课程不再是单向的信息倾泻，而是通过精心设计的反馈机制、个性化的学习路径，以及富有挑战性的协作任务，让你真正参与其中，成为知识的共建者。一个企业培训项目，不再是应付差事的流程，而是通过模拟真实场景、激发内在动机，让你在解决问题的过程中，技能和知识融会贯通。 “认知设计”正是这一切的核心。它源自心理学、神经科学、认知科学、教育学、人机交互等多个学科的交叉融合，旨在理解人类大脑如何接收、处理、理解、记忆和应用信息。它关注的是学习者本身的特质，他们的认知负荷、注意力机制、记忆模式、动机驱动，以及他们与学习内容和学习环境之间的互动。 这本书（此处为留白，不提及具体书籍名称）将为你打开一扇全新的大门，让你看到学习的无限可能。它并非是关于“学习什么”，而是关于“如何学得更好”。 它将带你深入了解： 大脑如何工作： 你会了解到，我们的注意力是有限的，记忆是建构的，而理解往往需要经历从信息到意义的转化。认识这些基本规律，是优化学习设计的起点。比如，你将明白为什么在一个信息爆炸的时代，清晰的结构和聚焦的重点是如此重要；为什么适度的重复和多样化的呈现方式能有效巩固记忆；以及为什么将抽象概念与具体经验联系起来，能显著提升理解的深度。 学习的心理学： 动机是学习的引擎。这本书会探索内在动机和外在动机的驱动力，以及如何设计能够激发学习者好奇心、成就感和掌控感的学习体验。你将学到如何利用“好奇心曲线”来吸引注意力，如何设计“里程碑”和“奖励机制”来维持动力，以及如何通过提供选择和自主权来增强学习者的主人翁意识。 信息传递的艺术： 学习不仅仅是信息的输入，更是信息的组织、呈现和互动。你会学习到如何运用视觉设计、叙事技巧、隐喻和类比，将复杂的信息变得直观易懂。了解认知负荷理论，你将知道如何避免信息过载，如何以恰当的节奏呈现内容，以及如何通过渐进式的信息暴露，逐步引导学习者深入。 有效的学习策略： 书中将探讨多种经过科学验证的学习策略，例如主动回忆、间隔重复、费曼技巧等，并教你如何将这些策略融入到学习设计中。你将明白，主动去尝试回忆比被动阅读更能加深记忆；合理安排复习时间比集中死记硬背效果更好；而尝试用自己的话去解释一个概念，是检验真正理解的最佳方式。 人机交互与学习： 在数字化时代，学习与技术的结合愈发紧密。这本书将为你解析如何设计更具人性化的学习界面和交互方式，让技术成为学习的助力而非阻碍。你将了解到，用户体验设计原则在学习场景中的应用，如何通过直观的操作、清晰的反馈和个性化的推荐，提升学习的流畅度和愉悦感。 评估与反馈： 如何衡量学习效果？如何提供有建设性的反馈？这本书将深入探讨评估的多种形式，以及如何利用反馈来指导学习者改进，并驱动学习设计本身的优化。你将认识到，评估不应仅仅是分数，而应是帮助学习者了解自己的进步和不足，并提供清晰的改进方向。 这本书并非局限于理论，它更注重实践。 它将为你提供一系列的方法论和框架，帮助你在实际工作中应用认知设计的原则。无论你是教育工作者、课程开发者、产品经理，还是希望提升自身学习效率的个体，都能从中获得宝贵的启示和可操作的指南。 你可以从中学习到： 如何诊断当前学习体验的不足之处： 运用认知设计的视角，去审视你身边的学习材料、课程、培训项目，找出其中可能存在的认知障碍，例如信息过载、逻辑不清、动机不足、难以应用等。 如何设计引人入胜的学习内容： 学习如何运用故事性、情感连接、游戏化元素，以及多感官的呈现方式，让学习内容更具吸引力，更容易被记住。 如何构建支持性的学习环境： 无论是线上还是线下，学习环境的设计都至关重要。你将了解到如何通过物理空间、社交互动、技术工具等，营造一个有利于深度学习的环境。 如何提升学习成果的可迁移性： 学习的最终目的是应用。这本书会教你如何设计能够促进知识和技能在不同情境下迁移的学习体验。 如何持续优化和迭代学习设计： 学习是一个动态的过程，学习设计也应如此。你将学会如何收集反馈，分析数据，并根据学习者的表现不断改进你的设计。 “认知设计：提升学习体验的艺术”（此处为留白，不提及具体书籍名称）是一次关于智慧的投资，一次对人类潜能的探索。它不仅仅是一本书，更是一种思维模式的转变，一种对学习本质的深刻理解。它将赋能你，让你成为一个更有效的学习者，一个更出色的知识传播者，一个能够点亮他人求知之路的设计者。 告别低效和迷茫，拥抱深刻理解和持久掌握。让我们一起，用认知设计的智慧，开启一个更精彩的学习时代。

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对于我这样长期从事内容创作，尤其是需要解释复杂概念的写作者来说，这本书简直就是及时雨！我一直在思考如何让我的文章更具可读性，如何让读者在阅读过程中能够真正地理解和记住我想要表达的内容。这本书提供了一个非常强大的认知理论框架，让我能够从更深层次去理解读者的阅读行为和信息处理过程。书中关于“认知负荷”和“情境学习”的章节，对我启发尤其大。我意识到，在撰写科普文章时，过多的专业术语和过于冗长的句子，都会无形中增加读者的认知负荷，从而导致他们放弃阅读。通过运用书中提出的“渐进式呈现”、“减少干扰信息”等原则，我开始调整我的写作风格，比如将复杂的概念拆解成小段落，多使用图表和类比来辅助理解，并且更加注重逻辑结构的清晰性。结果就是，我的文章收到的反馈明显积极了许多，读者反馈说“读起来很顺畅”、“很容易理解”。这本书让我意识到，优秀的内容设计不仅仅是文字的优美，更是对人类认知规律的深刻洞察和应用。它赋予了我一种全新的视角来审视我的创作过程，让我能够更有策略地去构建能够触动人心、引发思考的文字。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是给我打开了一扇新世界的大门！我一直对如何让学习更有效、更有趣这件事充满好奇，但总觉得缺乏系统性的理论指导。读了这本书之后，我才意识到原来我们在设计教学内容、课程结构，甚至只是一个简单的讲解视频时，都在潜移默化地运用着“认知设计”的原则。它不像那些枯燥的技术手册，而是用非常生动、易于理解的方式，解释了人脑在学习过程中是如何工作的，以及我们可以如何利用这些认知规律来优化我们的设计。比如，书中提到的“工作记忆”的局限性，让我恍然大悟为什么我之前设计的某个课程，信息量太大导致学生们常常感到疲惫和不知所措。后来我尝试按照书中说的，将复杂的概念拆分成更小的、可管理的部分，并且巧妙地运用视觉化工具和类比，学习效果真的提升了好几个档次！这本书让我不再是凭感觉摸索，而是有了一套科学的“设计工具箱”，能够有意识地去创造更具吸引力和成效的学习体验。我强烈推荐给所有教育工作者、课程设计者，甚至任何希望提升自己学习能力的人，因为它真的能够从根本上改变你对“学习”这件事的认知和实践方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容真的太实在了，不像一些理论书籍那样空洞。它就像一位经验丰富的导师，在你需要的时候，悄悄地告诉你如何更好地理解和引导别人的学习过程。我最欣赏的是它并没有止步于理论，而是提供了大量非常具体、可操作的实践建议。书中对于如何“可视化信息”、“利用叙事的力量”以及“设计有效的练习”等方面的讲解，我都一一进行了尝试，并且看到了切实的成效。比如，我过去在讲解一个比较抽象的概念时，总是喜欢用长篇大论去解释。读了这本书后，我开始尝试用更形象的比喻和故事来引入，并且辅以精心设计的图示，这极大地增强了信息的传达效率。另外，书中对于“情感设计”的强调也让我印象深刻。它让我明白，学习不仅仅是理性的过程，情感因素同样至关重要。通过在教学中融入一些能够激发学习者兴趣和情感共鸣的元素，能够让他们更加投入，也更容易记住知识。这本书让我对“设计”这个概念有了全新的认识，它不再仅仅是外观上的美感，更是对人类认知过程的深刻理解和巧妙运用，最终目标是创造出更有效、更有意义的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在线教育平台的课程开发人员，每天的工作就是如何把各种知识点转化为引人入胜的课程。以前，我更多的是依靠经验和直觉来设计课程，但效果总是参差不齐，有些课程学员反馈非常好，有些则不然。这本书给了我一套科学的理论武器，让我能够从“为什么”到“怎么做”，都有了更清晰的思路。书中关于“驱动学习的因素”、“反馈机制的设计”以及“学习的迁移”等章节，简直是为我量身定做的。它让我理解了，学员的动机从何而来，如何设计有效的反馈来引导他们的学习，以及如何确保他们学到的知识能够真正应用到实际工作中。我特别重视书中关于“以学习者为中心”的设计理念。它不仅仅是口号，而是通过具体的认知心理学原理来支撑的。我尝试将书中提出的“主动学习”和“情境化”的学习方法融入到我的课程设计中，比如增加互动环节，设计实际案例分析，鼓励学员之间进行讨论。反馈是，学员的学习参与度显著提高，对课程的满意度也大大提升。这本书让我不再是“闭门造车”，而是能够基于科学的认知原理，去创造真正能够帮助学习者成长的优质课程。

评分☆☆☆☆☆

我一直以为“设计”这个词离我很遥远，只和视觉艺术家、建筑师有关。但这本书彻底颠覆了我的这个想法。它让我明白，在任何需要传递信息、激发思考、引导行为的场景下，都蕴含着“认知设计”的智慧。作者以一种非常亲切的语气，带领我们一步步探索人类的认知机制，从感知、记忆、注意，到动机和情绪，然后将这些原理巧妙地转化为实用的设计策略。我最喜欢的是书中关于“心智模型”的阐述。它解释了为什么有时候我们努力了很久，但学习效果却不尽如人意，很可能是因为我们没有考虑到学习者固有的“心智模型”可能与我们想要传达的新知识存在冲突。这本书提供了一系列方法，教我们如何识别、理解并最终重塑这些“心智模型”，让学习者能够更顺畅地接纳新信息。举个例子，我在尝试将一项复杂的软件操作流程教给新同事时，过去总是直接演示，结果他们常常在某个环节就卡住了。读了这本书后，我尝试先画出整个流程的概览图，让他们对“全局”有一个概念，然后再一步步细化。效果出奇的好，他们出错的几率大大降低，而且学习速度也更快了。这本书不仅仅是关于“如何教”，更是关于“如何让别人更容易地学会”。

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书不错，提供了不少的思路

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啊啊啊啊啊啊啊

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还行吧

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超级喜欢京东的物流，买书都选京东！

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很薄，不知道为啥这么贵。不过真的是本好书

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