寻找教育之根:李烈教育观启示录 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雷玲 著

图书标签:

• 教育史
• 李烈
• 教育思想
• 教育哲学
• 中国教育
• 近代教育
• 师范教育
• 教育改革
• 教育理论
• 文化反思

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303204366

版次：1

商品编码：11968687

包装：平装

丛书名： 教育启示录系列

开本：16.000

出版时间：2016-08-01

页数：228

字数：180000

正文语种：中文

内容简介

本套丛书选取当代具有影响力的四位教育家从教育改革、学校管理、教书育人、课程教学、教师发展、学生发展等维度提炼出其独具价值的教育箴言、主要教育思想和经典教育理论，从一线征集文笔优美、思想性强的中小学名师、校长来谈感言和心得，将教育家的思想和中小学教育教学实践结合起来，和教育家进行心灵对话，领悟教育家的教育真谛，从而增强自身教育智慧，创造属于自己的教育风格。

寻找教育之根：李烈教育观启示录 引言 在波澜壮阔的中国教育发展历程中，总有一些思想的火花，虽历经岁月洗礼，却依然闪耀着智慧的光芒，指引着我们探索教育的本质与未来。李烈先生，作为一位在教育领域深耕数十载的探索者与实践者，其教育思想犹如一股清泉，滋养着一代代教育工作者和求知者。本书《寻找教育之根：李烈教育观启示录》并非对某一部具体著作的简单梳理，而是深入挖掘李烈先生教育思想的哲学根基、核心要义及其在当代教育实践中的现实意义，旨在为广大读者揭示一位教育大家的心路历程，以及其思想中蕴含的穿越时空的洞见。 本书的主旨，在于“寻找教育之根”。教育的根，究竟在哪里？是知识的传承？能力的培养？还是品格的塑造？李烈先生的教育观，正是对这一根本性问题的深刻回应。他并非满足于对教育现象的浅层描摹，而是力图穿透迷雾，触及教育最核心的驱动力与最根本的目的。本书将带领读者一同走进李烈先生的教育世界，理解他如何从深厚的文化底蕴和广阔的社会视野出发，构建一套独具特色且富有启发性的教育理念。 第一章：教育的初心与使命——追溯李烈先生的思想源头 本章将从李烈先生的个人成长经历和社会背景入手，探讨这些因素如何塑造了他对教育的独特认知。我们将审视他所处的时代，分析当时中国社会面临的教育挑战与机遇，以及这些宏观因素如何促使他开始对教育的本质进行深刻反思。 时代的烙印： 探讨李烈先生所经历的重大历史事件，如教育改革的浪潮、社会思潮的变迁等，这些外部环境如何影响了他对教育的看法。 个人的求索： 挖掘李烈先生早期的阅读、思考和初步的教育实践，寻找他形成最初教育理念的“萌芽”与“触动”。 文化的滋养： 分析李烈先生所继承和吸收的传统教育思想，以及他对西方教育理论的审慎借鉴，理解其思想的兼容并蓄之处。 教育的初心： 聚焦李烈先生对教育“为何而办”、“为谁而办”这一根本问题的解答，揭示其教育初心中的人文关怀与社会责任感。 第二章：以人为本的教育哲学——李烈先生对“人”的深刻洞察 本书的核心在于阐述李烈先生“以人为本”的教育哲学。他认为，教育的起点和终点都是“人”，而“人”的全面发展才是教育的最高追求。本章将深入剖析李烈先生对学生个体、师生关系以及教育者自身成长的理解。 个体的独特性： 李烈先生如何看待每一个学生的独特性？他反对“一刀切”的教育模式，主张尊重差异，发现并发展学生的潜能。我们将探讨他对“因材施教”理念的现代诠释。 生命成长的视角： 教育不仅仅是知识的灌输，更是生命成长的引导。本章将详细阐述李烈先生如何将教育视为一个促进生命蓬勃发展的过程，关注学生的精神世界、情感需求和价值观念的形成。 师生关系的重塑： 李烈先生如何看待教师在学生成长中的角色？他强调师生之间的互动、对话与共同成长，而非单向的传授。本章将深入探讨其对“师道”的理解，以及如何构建和谐、尊重的师生关系。 教育者的自我超越： 李烈先生认为，教育者自身的成长与完善是教育质量的关键。本章将探讨他对教师专业发展、人格魅力以及教育智慧的论述，揭示教育者如何通过不断反思和学习，实现自我超越。 第三章：知识、能力与品格——李烈先生教育目标的三重奏 李烈先生的教育观并非模糊的哲学空谈，而是具有清晰的目标体系。本章将聚焦其对知识、能力和品格这三个教育核心要素的辩证统一的理解。 知识的价值与传承： 在信息爆炸的时代，李烈先生如何看待知识的意义？他不仅强调知识的广度与深度，更注重知识背后的思维方式和价值取向。本章将探讨他对“为学”与“为人”之间关系的独特见解。 能力的培养与建构： 除了知识的掌握，李烈先生同样重视学生能力的培养。他关注的“能力”并非狭隘的应试技能，而是包含批判性思维、创新能力、解决问题的能力以及适应变化的能力。本章将详细阐述他为培养这些能力所提出的方法与路径。 品格的力量与塑造： 李烈先生认为，品格是教育的灵魂。他强调道德情操、责任感、合作精神、独立人格等品质的培养，认为这是学生能够立足社会、贡献社会的基础。本章将深入探讨他对“立德树人”的深刻理解，以及如何通过教育潜移默化地塑造学生的优秀品格。 三者的有机融合： 本章的重点在于阐释知识、能力和品格并非孤立存在，而是相互支撑、相互促进的有机整体。李烈先生是如何引导教育实践，实现这三者在学生身上达到和谐统一的？ 第四章：教育的实践智慧——李烈先生的教学论与课程观 理论的价值最终体现在实践中。本章将聚焦李烈先生在教学方法、课程设计以及教育管理方面的实践智慧。 灵活多样的教学方法： 李烈先生如何打破传统教学的束缚，探索更符合学生学习规律的教学方式？本章将介绍他所倡导的启发式、探究式、合作式等教学模式，以及其对教学过程的精细化考量。 富有生命力的课程设计： 课程是教育的载体。李烈先生如何构建能够激发学生兴趣、满足学生需求的课程体系？他如何看待课程的时代性与传承性？本章将深入探讨他对课程内容的选取、编排以及评价的独到之处。 以学生为中心的课堂管理： 李烈先生并非强调僵化的纪律，而是致力于营造一种积极、民主、充满活力的课堂氛围。本章将探讨他对课堂管理的理解，以及如何通过引导和激励，让学生在课堂中获得真正的学习体验。 教育评价的再思考： 传统的教育评价往往过于单一和片面。李烈先生如何看待教育评价的多元化与发展性？本章将解读他对评价在促进学生发展、改进教学过程中的作用的深刻认识。 第五章：教育的时代回响——李烈教育观在当代的启示 李烈先生的教育思想并非沉寂于历史，而是具有强大的生命力和现实指导意义。本章将探讨其教育观在当今中国教育改革与发展中所扮演的角色。 应对教育现代化的挑战： 在全球化、信息化浪潮下，中国教育面临新的挑战。李烈先生的教育观如何为我们提供应对这些挑战的智慧？例如，如何在全球化背景下保持教育的民族特色？如何在信息时代重塑知识的意义？ 深化教育改革的动力： 当代中国教育改革的许多方向，如素质教育、创新人才培养、育人体系的完善等，都可以在李烈先生的思想中找到深刻的共鸣与理论支撑。本章将梳理这些联系，展示其思想的现实价值。 回归教育的本真： 在功利化、应试化的教育现象中，李烈先生的思想提醒我们回归教育的本真——关注人的成长，培养健全人格。本章将强调其思想在矫正教育偏差、重塑教育价值观方面的重要作用。 教育者成长的灯塔： 对于一线教育工作者而言，李烈先生的思想是宝贵的精神食粮。本章将总结其思想对教育者专业成长、教育情怀培养的激励作用，鼓励教育者在实践中不断探索与创新。 展望未来教育： 基于李烈先生的教育观，我们可以对其未来教育的发展方向进行展望。本章将尝试描绘一个更符合人性、更具生命力的未来教育图景，而李烈先生的思想将是勾勒这一图景的重要笔触。 结语 《寻找教育之根：李烈教育观启示录》并非旨在对李烈先生的教育思想进行简单的总结和归纳，而是希望通过对其思想的深入解读，引发读者对教育本质的思考，对自身教育实践的反思，以及对中国教育未来的探索。李烈先生的教育观，如同一面镜子，映照出教育的深邃与美好；又如同一盏明灯，指引着我们在教育的道路上，不断寻找那最坚实、最充满生命力的“根”。本书期待能成为广大教育工作者、家长以及所有关心教育的人士，进行这场深刻而有益的精神探索的同行者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直太抓人眼球了，那种深沉的蓝色调配上略带泛黄的书页质感，一下子就让人感觉这不是一本泛泛而谈的教育理论书，而是一部有分量、有历史厚度的作品。我拿到手的时候，光是抚摸着封面的纹理，就仿佛能感受到文字中蕴含的重量感。更别提那个醒目的主标题，像是在向每一个教育工作者甚至家长发出一声深沉的叩问，让你不禁想要翻开去探寻那些被时间冲刷后依然闪耀的思想火花。装帧的精致程度，也让人愿意把它放在书架最显眼的位置，时不时地拿出来翻阅一下，那种仪式感，对于一个读书人来说，是相当重要的加分项。这本书的实体触感，无疑为接下来的阅读体验打下了坚实而美好的基础。我个人对这种注重细节和质感的出版物非常有好感，它不仅仅是知识的载体，更像是一件值得珍藏的艺术品，让人从拿到书的那一刻起，就对其中蕴含的智慧充满了期待和敬畏。

评分☆☆☆☆☆

翻开内页，那印刷的清晰度和纸张的细腻程度立刻给人一种舒适感，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳，这对于需要深度思考的书籍来说至关重要。排版布局也相当讲究，字体的选择既保留了传统经典的韵味，又兼顾了现代阅读的易读性，段落之间的留白处理得恰到好处，使得复杂的思想脉络得以清晰地呈现，不至于让人在浩瀚的文字海洋中迷失方向。我尤其欣赏它在引用和注释方面的严谨性，那些细致的脚注和引文标注，清晰地标示了思想的来源和发展路径，这体现了作者对材料的尊重和学术上的严谨态度，让读者在跟随作者思辨的同时，也能对相关领域的知识脉络有一个大致的了解和追溯。这种对细节的关注，让阅读过程本身变成了一种享受，而不是一种负担，极大地提升了信息吸收的效率和深度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计和内页排版，无疑为阅读体验增色不少，但真正让我下定决心推荐给更多人的，是它所营造出的那种“对话感”。作者似乎深知，教育的本质从来不是单向的灌输，而是一种双向的、持续的互动和探寻。因此，书中的每一个论点都像是一块等待你敲击和反馈的石头，它抛出了一个观点，但同时也在邀请你带着自己的困惑和理解去进行回应。这种强烈的互动性，让我在阅读时常常感觉自己不是在被动接收信息，而是在与一位智者进行一场跨越时空的深度交流。这种沉浸式的、充满思辨张力的阅读体验，是很多畅销书难以给予的，它要求读者投入心力，但回报也是巨大的——一种知识结构被重塑的愉悦感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节过渡设计得非常巧妙，不像有些学术著作那样生硬地堆砌概念，而是像一位老朋友在循循善诱，每完成一个主题的探讨，都会自然而然地将读者的注意力引向下一个更深层次的问题。我注意到作者在构建论证体系时，经常使用类比和情境化的描述，这使得那些原本抽象的教育哲学原理变得鲜活起来，仿佛能够触摸到其背后的实践场景。这种叙事上的灵活性和张力，让我在阅读过程中始终保持着一种积极的参与感，时不时地会停下来，对照自己的过往经验进行反思和印证。整体的行文风格，在保持学术深度的同时，又带着一种恰到好处的温度和人文关怀，读起来既有被知识充盈的踏实感，又不乏被深刻见解触动的惊喜感，节奏把握得相当到位。

评分☆☆☆☆☆

从装帧的质感到内页的布局，再到文字的组织和节奏的把控，这本书的整体呈现出一种高度统一的品质感。它不仅仅是一本关于教育理论的书，更像是一件经过精心打磨的工艺品，每一个环节都体现了出版方对知识传播的敬畏之心。这种对“阅读体验”本身的重视，使得即便是面对相对严肃的主题，读者也能保持高度的专注和兴趣。特别是在如今信息碎片化的时代，能有一本书这样踏实、细致地引导你进行深度思考，并且在物理层面提供了如此舒适的媒介，实在是一种难得的享受。它让人愿意放慢脚步，静下心来，去品味每一个措辞背后的深意，这本身就是对“慢阅读”理念的一种极佳实践和推广。