幼儿园建构游戏方案(中班)(含1张光盘)/创意拼搭 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陈红霞，作 著

图书标签:

• 幼儿园
• 中班
• 建构游戏
• 拼搭游戏
• 创意游戏
• 游戏方案
• 早期教育
• 亲子游戏
• 光盘
• 教育教学

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565126024

版次：1

商品编码：11972602

包装：简装

丛书名： 幼儿园区域游戏活动资源库

开本：其他

出版时间：2016-05-01

内容简介

本书分为积木篇、玩具篇、废旧材料篇、自然材料篇。主要内容是中班阶段的建构活动方案。作者针对不同的建构材料设计了不同的活动内容，并注意内容之间的递进性、连续性、发展性。具体的建构材料有各种尺寸、形状的原木积木；幼儿园常用的各种专用积塑玩具；纸盒、光盘、夹子等都可以成为孩子拼搭的材料。

《幼儿园建构游戏方案（中班）（含1张光盘）/创意拼搭》是一本专注于为中班幼儿提供系统性、趣味性建构游戏指导的实践性读物。本书深度融合了建构游戏在幼儿教育中的核心价值，旨在通过丰富的游戏活动，全面促进幼儿在认知、情感、语言、社会以及身体等多元领域的发展。 核心理念与目标： 本书的编写遵循“玩中学，学中玩”的教育理念，认为建构游戏不仅仅是简单的搭积木，更是幼儿主动探索、观察、思考、解决问题的过程。通过建构活动，幼儿能够： 发展空间建构能力： 学习认识形状、大小、高低、远近等空间概念，理解物体之间的比例和协调关系，尝试运用不同的材料和方式进行组合与创造。 培养科学思维与逻辑能力： 在搭建过程中，幼儿需要观察材料的特性，预测搭建的稳定性，尝试不同的连接方式，并从中发现因果关系，培养初步的逻辑思维能力。 提升解决问题与创新能力： 面对搭建中的困难，如结构不稳定、材料不足等，幼儿会主动思考对策，尝试新的方法，不断调整和完善自己的作品，从而激发创新思维。 丰富语言表达与沟通能力： 在合作建构过程中，幼儿需要与同伴交流想法、协商方案、分享经验，用语言描述自己的作品和思路，提升语言表达和沟通协调能力。 促进社会性发展与合作精神： 集体建构活动是培养幼儿合作意识、团队精神、分享和互助的重要途径。幼儿在共同的目标下，学会倾听、配合、分享资源，理解规则，体验合作的乐趣。 发展精细动作与手眼协调： 抓握、放置、堆叠、连接等动作，能够有效地锻炼幼儿的手部小肌肉群，提高手眼协调能力，为日后的书写和操作打下基础。 激发想象力与创造力： 建构游戏为幼儿提供了一个自由发挥想象力的舞台，他们可以将现实生活中的事物、故事中的场景，甚至天马行空的幻想，通过建构活动转化为具象的实体。 内容结构与特色： 本书分为多个章节，每个章节围绕一个或多个建构游戏主题展开，并提供详细的活动设计方案。 第一部分：建构游戏理论基础与实施指导 建构游戏的价值与意义： 深入阐述建构游戏在幼儿成长过程中的重要性，特别是对中班幼儿身心发展的独特贡献。 中班幼儿建构游戏的发展特点： 分析中班幼儿在建构能力、认知水平、社会性发展等方面的典型特征，为游戏设计提供依据。 建构游戏材料的选择与投放： 介绍适合中班幼儿的建构材料种类（如积木、纸板、废旧物品、自然材料等），以及材料投放的原则和策略，鼓励教师提供多样化、有挑战性的材料。 教师在建构游戏中的角色与指导策略： 强调教师作为引导者、支持者和合作者的角色，提供观察、提问、示范、鼓励等多种指导技巧，激发幼儿的自主性和探索欲。 建构游戏环境的创设： 指导教师如何创设安全、有趣、富有启发性的建构游戏环境，包括空间布局、材料摆放、主题营造等方面。 第二部分：精选建构游戏方案（按主题和材料分类） 本部分是本书的核心内容，提供了大量具体、可操作的游戏方案。每个游戏方案都包含以下要素： 活动主题： 明确的游戏主题，如“我的梦想家园”、“奇妙的交通工具”、“动物王国”、“古老的城堡”、“未来城市”等，主题贴近幼儿生活经验，富有吸引力。 目标： 详细列出本活动旨在达成的幼儿发展目标，涵盖认知、技能、情感、社会性等多个维度。 适合年龄： 明确标注活动适合的幼儿年龄段（主要为中班）。 所需材料： 清晰列出所需建构材料的种类和建议数量，并提供材料替代或创新的思路。 活动过程： 导入环节： 设计生动有趣的导入方式，如故事讲述、图片展示、情境创设、问题激发等，激发幼儿的兴趣和参与热情。 建构环节： 详细描述教师如何引导幼儿进行建构，包括提问引导、适时示范、观察记录、帮助解决问题等。 分享与交流环节： 设计让幼儿展示作品、介绍作品、交流建构经验的环节，促进语言表达和同伴互动。 延伸活动： 提出可行的延伸活动建议，如绘画、角色扮演、故事创作等，巩固和拓展建构体验。 评价建议： 提供观察和评价幼儿在建构过程中表现的建议，帮助教师了解幼儿的进步和发展。 照片示例： 穿插大量的幼儿实际建构作品的照片，直观地展示游戏的成果和可能性，为教师提供直观的参考。 游戏方案分类举例（不完全列举，仅为说明）： 利用基础积木： “高楼大厦的秘密”：探索搭建高且稳固的建筑结构。 “迷你动物园”：用积木搭建各种小动物的家。 “交通枢纽”：设计和搭建立交桥、隧道、车站等。 利用大型建构材料： “隧道探险记”：利用大块纸板、软体材料搭建各种形状的隧道和通道。 “秘密基地”：孩子们共同合作搭建属于自己的秘密空间。 “大型交通工具”：用大积木或纸板箱搭建飞机、火车、汽车等。 利用废旧材料与自然材料： “环保创意城”：用瓶盖、纸筒、塑料瓶等制作建筑模型。 “树林小屋”：结合树枝、落叶、石子等材料，搭建自然风格的建筑。 “我的小农场”：利用各种材料制作农田、谷仓、栅栏等。 主题式建构： “恐龙世界”：搭建恐龙的栖息地、化石遗迹等。 “太空探险”：建造火箭、月球基地、外星人住所等。 “童话王国”：根据经典童话故事，搭建城堡、房屋、魔法森林等。 第三部分：光盘内容（配套资源） 本书配套的光盘提供了丰富的多媒体资源，用于辅助教师的教学和幼儿的学习。光盘内容可能包括： 建构游戏活动视频： 实际的建构游戏活动过程录像，展示幼儿如何进行建构，教师如何引导，以及幼儿之间的互动。 建构游戏材料介绍与演示： 关于不同建构材料特性的介绍，以及教师示范如何使用这些材料进行建构。 电子版图片素材： 用于活动导入、情境创设的图片，如各种建筑、交通工具、动物、自然风光等。 拓展性故事与绘本： 与建构主题相关的经典童话、绘本故事，可用于激发幼儿的想象力。 教师培训与分享： 可能包含一些专家关于建构游戏指导的讲座片段或经验分享。 本书的读者对象： 本书主要面向幼儿园中班的教师，也适用于对幼儿建构游戏感兴趣的学前教育专业学生、家长以及相关教育研究者。 总结： 《幼儿园建构游戏方案（中班）（含1张光盘）/创意拼搭》是一本集理论指导、实践方案、多媒体资源于一体的宝贵工具书。它不仅为教师提供了系统、创新的建构游戏指导，更重要的是，它将通过生动有趣的建构活动，点燃幼儿心中对探索、创造和合作的热情，为他们的全面发展奠定坚实的基础。本书强调的是过程中的思考、探索与合作，鼓励幼儿从“我能做什么”到“我还能怎么做”的飞跃，真正实现“创意拼搭”，塑造无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本《幼儿园建构游戏方案（中班）（含1张光盘）/创意拼搭》的书名乍一看，就让人对里面的内容充满了美好的想象。我最期待的是它能提供一套系统而又富有创意的中班建构游戏指导。毕竟，对于我们这些在一线工作的老师来说，如何将抽象的教育理念转化为孩子们看得懂、玩得乐的实际活动，是非常考验功力的。我希望这本书能深入剖析中班幼儿的空间认知发展特点，不仅仅停留在“搭高高，造房子”的层面，而是能拓展到更复杂的结构搭建，比如桥梁、隧道，甚至是一些简单的机械原理的启蒙。更重要的是，我非常看重“方案”二字，这意味着它应该有清晰的活动目标、前测后评的环节，以及不同主题下的建构材料的灵活运用。比如，如何引导幼儿从单一的平面建构过渡到立体的空间结构，以及在合作搭建过程中如何处理冲突、培养团队意识。如果书中能配有一些实用的操作图示，或者优秀案例的照片作为参照，那就更完美了，能让我们的教学实践立刻就能找到参照系。我对光盘内容的期待也非常高，希望它能展示一些动态的、生动的游戏过程，而不是仅仅是PPT式的展示，那样才能真正感受到孩子们在玩中学、学中乐的生动场景。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在看到这本书的标题时，我立刻联想到市面上那些大同小异的教案汇编，它们往往只是简单地罗列了几个建构主题，然后配上几张成品图，内容空泛，对一线教师的帮助有限。我特别希望这本《幼儿园建构游戏方案》能在理论深度上有突破。例如，它能否结合蒙台梭利或福禄贝尔等教育家的建构理论精髓，并用适合中国中班幼儿的语言和材料进行转化？我关注的重点在于“创意拼搭”这四个字，它暗示着超越传统积木范畴的材料探索。我希望能看到如何利用废旧材料、自然材料，甚至是沙子、水等非传统建构材料来激发幼儿的创造力。比如，书中能否详细介绍一个关于“探索浮力与承重”的建构主题，里面不仅有搭建步骤，更有引导幼儿提出假设、进行验证的科学探究过程。如果能提供不同难度梯度的活动设计，让我们可以根据班级实际情况进行取舍和调整，那就非常贴心了。毕竟，每个班级的材料储备、幼儿的兴趣点和现有能力都是不同的，一套僵化的方案很难适用。

评分☆☆☆☆☆

我个人对中班孩子的精细动作发展和逻辑思维培养极为关注，因此，我对这套方案中关于材料与工具使用的细致程度有更高的要求。所谓的“创意拼搭”，不仅仅是材料的丰富，更关键的是如何引导孩子运用合适的工具去实现他们的想法。这本书能否提供一些关于如何安全、有效地使用小工具（比如胶带、绳子、小夹子等）的详细指导？很多时候，这些小工具的使用恰恰是中班幼儿精细动作提升的关键瓶颈。我期待看到一些针对性强的“材料投放策略”，比如在什么阶段投放哪些材料组合，能最有效地激发幼儿的合作建构能力。例如，是不是可以设计一个专门挑战“跨越障碍”的建构任务，要求一组孩子搭建桥梁，另一组提供支撑材料，以此来模拟真实世界的协作场景。如果书中有关于如何评估幼儿在建构过程中表现出的空间想象力、结构稳定性的非正式评价表或观察记录模板，那对我的日常教学将是巨大的助力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名给我一种非常现代、充满活力的感觉，尤其“创意拼搭”这个副标题，让我联想到STEAM教育的理念渗透。我衷心希望这套方案不仅仅停留在传统意义上的“玩积木”，而是能巧妙地融入数学（形状、对称）、物理（平衡、重力）和工程（结构、稳定性）的初步概念。我特别想了解，书中是如何在不增加额外“说教”负担的前提下，自然地植入这些科学概念的。比如，是否有设计一些“挑战任务”，比如“我们必须用少于X块积木搭出一个能承受住一个苹果重量的平台”？这种带有明确挑战和限制条件的任务，最能激发中班孩子的内在驱动力。光盘部分若能收录一些不同文化背景下的建构活动（例如模仿鸟巢、冰屋的搭建），并分析其背后的结构智慧，那就更体现了它的深度和广度。总而言之，我期待这本书能提供的是一套真正能引导幼儿从“动手”到“动脑”的高质量、可操作的建构游戏蓝图。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长兼教育观察者的角度来看，我非常关注这类书籍如何平衡“游戏性”与“教育性”。建构游戏的核心价值在于过程而非结果，这本书如果能真正体现这一点，那就成功了一半。我期望它能提供大量激发幼儿“提问”的引导策略，而不是直接给出“如何做”的答案。例如，当孩子们搭了一个歪斜的塔时，指导者是立刻扶正，还是会引导他们观察“为什么会倒”？这正是衡量一套方案是否科学的关键。我特别关注光盘部分，如果光盘里能收录一些关于“区域活动中建构游戏的持续性与生成性”的实录片段，那就太有价值了。比如，第一天孩子们搭了一个城墙，第二天他们如何基于这个基础进行升级改造？这种动态的记录，远比静态的图片更能体现建构游戏的内在价值——即它是幼儿主动建构知识和解决问题的过程。如果书中能给出大量的提问范例，帮助老师捕捉和记录幼儿的“闪光点”，而不是仅仅关注搭建的“美观度”，我会毫不犹豫地推荐给我的同行们。