尋找教育之根:李烈教育觀啓示錄 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

雷玲 著

圖書標籤:

• 教育史
• 李烈
• 教育思想
• 教育哲學
• 中國教育
• 近代教育
• 師範教育
• 教育改革
• 教育理論
• 文化反思

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303204366

版次：1

商品編碼：11968687

包裝：平裝

叢書名： 教育啓示錄係列

開本：16.000

齣版時間：2016-08-01

頁數：228

字數：180000

正文語種：中文

內容簡介

本套叢書選取當代具有影響力的四位教育傢從教育改革、學校管理、教書育人、課程教學、教師發展、學生發展等維度提煉齣其獨具價值的教育箴言、主要教育思想和經典教育理論，從一綫徵集文筆優美、思想性強的中小學名師、校長來談感言和心得，將教育傢的思想和中小學教育教學實踐結閤起來，和教育傢進行心靈對話，領悟教育傢的教育真諦，從而增強自身教育智慧，創造屬於自己的教育風格。

尋找教育之根：李烈教育觀啓示錄 引言 在波瀾壯闊的中國教育發展曆程中，總有一些思想的火花，雖曆經歲月洗禮，卻依然閃耀著智慧的光芒，指引著我們探索教育的本質與未來。李烈先生，作為一位在教育領域深耕數十載的探索者與實踐者，其教育思想猶如一股清泉，滋養著一代代教育工作者和求知者。本書《尋找教育之根：李烈教育觀啓示錄》並非對某一部具體著作的簡單梳理，而是深入挖掘李烈先生教育思想的哲學根基、核心要義及其在當代教育實踐中的現實意義，旨在為廣大讀者揭示一位教育大傢的心路曆程，以及其思想中蘊含的穿越時空的洞見。 本書的主旨，在於“尋找教育之根”。教育的根，究竟在哪裏？是知識的傳承？能力的培養？還是品格的塑造？李烈先生的教育觀，正是對這一根本性問題的深刻迴應。他並非滿足於對教育現象的淺層描摹，而是力圖穿透迷霧，觸及教育最核心的驅動力與最根本的目的。本書將帶領讀者一同走進李烈先生的教育世界，理解他如何從深厚的文化底蘊和廣闊的社會視野齣發，構建一套獨具特色且富有啓發性的教育理念。 第一章：教育的初心與使命——追溯李烈先生的思想源頭 本章將從李烈先生的個人成長經曆和社會背景入手，探討這些因素如何塑造瞭他對教育的獨特認知。我們將審視他所處的時代，分析當時中國社會麵臨的教育挑戰與機遇，以及這些宏觀因素如何促使他開始對教育的本質進行深刻反思。 時代的烙印： 探討李烈先生所經曆的重大曆史事件，如教育改革的浪潮、社會思潮的變遷等，這些外部環境如何影響瞭他對教育的看法。 個人的求索： 挖掘李烈先生早期的閱讀、思考和初步的教育實踐，尋找他形成最初教育理念的“萌芽”與“觸動”。 文化的滋養： 分析李烈先生所繼承和吸收的傳統教育思想，以及他對西方教育理論的審慎藉鑒，理解其思想的兼容並蓄之處。 教育的初心： 聚焦李烈先生對教育“為何而辦”、“為誰而辦”這一根本問題的解答，揭示其教育初心中的人文關懷與社會責任感。 第二章：以人為本的教育哲學——李烈先生對“人”的深刻洞察 本書的核心在於闡述李烈先生“以人為本”的教育哲學。他認為，教育的起點和終點都是“人”，而“人”的全麵發展纔是教育的最高追求。本章將深入剖析李烈先生對學生個體、師生關係以及教育者自身成長的理解。 個體的獨特性： 李烈先生如何看待每一個學生的獨特性？他反對“一刀切”的教育模式，主張尊重差異，發現並發展學生的潛能。我們將探討他對“因材施教”理念的現代詮釋。 生命成長的視角： 教育不僅僅是知識的灌輸，更是生命成長的引導。本章將詳細闡述李烈先生如何將教育視為一個促進生命蓬勃發展的過程，關注學生的精神世界、情感需求和價值觀念的形成。 師生關係的重塑： 李烈先生如何看待教師在學生成長中的角色？他強調師生之間的互動、對話與共同成長，而非單嚮的傳授。本章將深入探討其對“師道”的理解，以及如何構建和諧、尊重的師生關係。 教育者的自我超越： 李烈先生認為，教育者自身的成長與完善是教育質量的關鍵。本章將探討他對教師專業發展、人格魅力以及教育智慧的論述，揭示教育者如何通過不斷反思和學習，實現自我超越。 第三章：知識、能力與品格——李烈先生教育目標的三重奏 李烈先生的教育觀並非模糊的哲學空談，而是具有清晰的目標體係。本章將聚焦其對知識、能力和品格這三個教育核心要素的辯證統一的理解。 知識的價值與傳承： 在信息爆炸的時代，李烈先生如何看待知識的意義？他不僅強調知識的廣度與深度，更注重知識背後的思維方式和價值取嚮。本章將探討他對“為學”與“為人”之間關係的獨特見解。 能力的培養與建構： 除瞭知識的掌握，李烈先生同樣重視學生能力的培養。他關注的“能力”並非狹隘的應試技能，而是包含批判性思維、創新能力、解決問題的能力以及適應變化的能力。本章將詳細闡述他為培養這些能力所提齣的方法與路徑。 品格的力量與塑造： 李烈先生認為，品格是教育的靈魂。他強調道德情操、責任感、閤作精神、獨立人格等品質的培養，認為這是學生能夠立足社會、貢獻社會的基礎。本章將深入探討他對“立德樹人”的深刻理解，以及如何通過教育潛移默化地塑造學生的優秀品格。 三者的有機融閤： 本章的重點在於闡釋知識、能力和品格並非孤立存在，而是相互支撐、相互促進的有機整體。李烈先生是如何引導教育實踐，實現這三者在學生身上達到和諧統一的？ 第四章：教育的實踐智慧——李烈先生的教學論與課程觀 理論的價值最終體現在實踐中。本章將聚焦李烈先生在教學方法、課程設計以及教育管理方麵的實踐智慧。 靈活多樣的教學方法： 李烈先生如何打破傳統教學的束縛，探索更符閤學生學習規律的教學方式？本章將介紹他所倡導的啓發式、探究式、閤作式等教學模式，以及其對教學過程的精細化考量。 富有生命力的課程設計： 課程是教育的載體。李烈先生如何構建能夠激發學生興趣、滿足學生需求的課程體係？他如何看待課程的時代性與傳承性？本章將深入探討他對課程內容的選取、編排以及評價的獨到之處。 以學生為中心的課堂管理： 李烈先生並非強調僵化的紀律，而是緻力於營造一種積極、民主、充滿活力的課堂氛圍。本章將探討他對課堂管理的理解，以及如何通過引導和激勵，讓學生在課堂中獲得真正的學習體驗。 教育評價的再思考： 傳統的教育評價往往過於單一和片麵。李烈先生如何看待教育評價的多元化與發展性？本章將解讀他對評價在促進學生發展、改進教學過程中的作用的深刻認識。 第五章：教育的時代迴響——李烈教育觀在當代的啓示 李烈先生的教育思想並非沉寂於曆史，而是具有強大的生命力和現實指導意義。本章將探討其教育觀在當今中國教育改革與發展中所扮演的角色。 應對教育現代化的挑戰： 在全球化、信息化浪潮下，中國教育麵臨新的挑戰。李烈先生的教育觀如何為我們提供應對這些挑戰的智慧？例如，如何在全球化背景下保持教育的民族特色？如何在信息時代重塑知識的意義？ 深化教育改革的動力： 當代中國教育改革的許多方嚮，如素質教育、創新人纔培養、育人體係的完善等，都可以在李烈先生的思想中找到深刻的共鳴與理論支撐。本章將梳理這些聯係，展示其思想的現實價值。 迴歸教育的本真： 在功利化、應試化的教育現象中，李烈先生的思想提醒我們迴歸教育的本真——關注人的成長，培養健全人格。本章將強調其思想在矯正教育偏差、重塑教育價值觀方麵的重要作用。 教育者成長的燈塔： 對於一綫教育工作者而言，李烈先生的思想是寶貴的精神食糧。本章將總結其思想對教育者專業成長、教育情懷培養的激勵作用，鼓勵教育者在實踐中不斷探索與創新。 展望未來教育： 基於李烈先生的教育觀，我們可以對其未來教育的發展方嚮進行展望。本章將嘗試描繪一個更符閤人性、更具生命力的未來教育圖景，而李烈先生的思想將是勾勒這一圖景的重要筆觸。 結語 《尋找教育之根：李烈教育觀啓示錄》並非旨在對李烈先生的教育思想進行簡單的總結和歸納，而是希望通過對其思想的深入解讀，引發讀者對教育本質的思考，對自身教育實踐的反思，以及對中國教育未來的探索。李烈先生的教育觀，如同一麵鏡子，映照齣教育的深邃與美好；又如同一盞明燈，指引著我們在教育的道路上，不斷尋找那最堅實、最充滿生命力的“根”。本書期待能成為廣大教育工作者、傢長以及所有關心教育的人士，進行這場深刻而有益的精神探索的同行者。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀的質感到內頁的布局，再到文字的組織和節奏的把控，這本書的整體呈現齣一種高度統一的品質感。它不僅僅是一本關於教育理論的書，更像是一件經過精心打磨的工藝品，每一個環節都體現瞭齣版方對知識傳播的敬畏之心。這種對“閱讀體驗”本身的重視，使得即便是麵對相對嚴肅的主題，讀者也能保持高度的專注和興趣。特彆是在如今信息碎片化的時代，能有一本書這樣踏實、細緻地引導你進行深度思考，並且在物理層麵提供瞭如此舒適的媒介，實在是一種難得的享受。它讓人願意放慢腳步，靜下心來，去品味每一個措辭背後的深意，這本身就是對“慢閱讀”理念的一種極佳實踐和推廣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太抓人眼球瞭，那種深沉的藍色調配上略帶泛黃的書頁質感，一下子就讓人感覺這不是一本泛泛而談的教育理論書，而是一部有分量、有曆史厚度的作品。我拿到手的時候，光是撫摸著封麵的紋理，就仿佛能感受到文字中蘊含的重量感。更彆提那個醒目的主標題，像是在嚮每一個教育工作者甚至傢長發齣一聲深沉的叩問，讓你不禁想要翻開去探尋那些被時間衝刷後依然閃耀的思想火花。裝幀的精緻程度，也讓人願意把它放在書架最顯眼的位置，時不時地拿齣來翻閱一下，那種儀式感，對於一個讀書人來說，是相當重要的加分項。這本書的實體觸感，無疑為接下來的閱讀體驗打下瞭堅實而美好的基礎。我個人對這種注重細節和質感的齣版物非常有好感，它不僅僅是知識的載體，更像是一件值得珍藏的藝術品，讓人從拿到書的那一刻起，就對其中蘊含的智慧充滿瞭期待和敬畏。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節過渡設計得非常巧妙，不像有些學術著作那樣生硬地堆砌概念，而是像一位老朋友在循循善誘，每完成一個主題的探討，都會自然而然地將讀者的注意力引嚮下一個更深層次的問題。我注意到作者在構建論證體係時，經常使用類比和情境化的描述，這使得那些原本抽象的教育哲學原理變得鮮活起來，仿佛能夠觸摸到其背後的實踐場景。這種敘事上的靈活性和張力，讓我在閱讀過程中始終保持著一種積極的參與感，時不時地會停下來，對照自己的過往經驗進行反思和印證。整體的行文風格，在保持學術深度的同時，又帶著一種恰到好處的溫度和人文關懷，讀起來既有被知識充盈的踏實感，又不乏被深刻見解觸動的驚喜感，節奏把握得相當到位。

評分☆☆☆☆☆

翻開內頁，那印刷的清晰度和紙張的細膩程度立刻給人一種舒適感，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞，這對於需要深度思考的書籍來說至關重要。排版布局也相當講究，字體的選擇既保留瞭傳統經典的韻味，又兼顧瞭現代閱讀的易讀性，段落之間的留白處理得恰到好處，使得復雜的思想脈絡得以清晰地呈現，不至於讓人在浩瀚的文字海洋中迷失方嚮。我尤其欣賞它在引用和注釋方麵的嚴謹性，那些細緻的腳注和引文標注，清晰地標示瞭思想的來源和發展路徑，這體現瞭作者對材料的尊重和學術上的嚴謹態度，讓讀者在跟隨作者思辨的同時，也能對相關領域的知識脈絡有一個大緻的瞭解和追溯。這種對細節的關注，讓閱讀過程本身變成瞭一種享受，而不是一種負擔，極大地提升瞭信息吸收的效率和深度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和內頁排版，無疑為閱讀體驗增色不少，但真正讓我下定決心推薦給更多人的，是它所營造齣的那種“對話感”。作者似乎深知，教育的本質從來不是單嚮的灌輸，而是一種雙嚮的、持續的互動和探尋。因此，書中的每一個論點都像是一塊等待你敲擊和反饋的石頭，它拋齣瞭一個觀點，但同時也在邀請你帶著自己的睏惑和理解去進行迴應。這種強烈的互動性，讓我在閱讀時常常感覺自己不是在被動接收信息，而是在與一位智者進行一場跨越時空的深度交流。這種沉浸式的、充滿思辨張力的閱讀體驗，是很多暢銷書難以給予的，它要求讀者投入心力，但迴報也是巨大的——一種知識結構被重塑的愉悅感。