耕林童书馆：情境认知绘本（第二辑套装5册） [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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[德] 维尔弗里德·盖伯哈特著，陈俊译

图书标签:

绘本
儿童绘本
情境认知
幼儿启蒙
3-6岁
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出版社：江苏少年儿童出版社

ISBN：11971165

版次：1

商品编码：11971165

包装：平装

开本：8开

出版时间：2016-06-01

用纸：雅致纸

套装数量：5

具体描述

产品特色

编辑推荐

适读人群：3-6岁

　　打破主题界限，把认知元素汇入极具代表性的五大场景中，类似风靡全球的游戏书《WhereisWaldo》，让孩子在游戏环境里综合思维，全面提升专注力、观察力和逻辑思维能力

　　大开本画面、俯视角度，既能纵观全局，又能*程度地展现海量细节，锻炼读图和语言表达能力。

　　每本内文连接起来即是一幅清新浪漫的水彩画长卷，足不出户就能带孩子阅尽山山水水、春夏秋冬。

内容简介

　　海岛上发生了什么？》
　　欣瑞茜奶奶的鹦鹉约克离家出走了。它飞得那么高、那么远，飞过海岛上的小村庄，飞过滩涂，飞过港湾，飞过海滨浴场……岛上的景物和所发生的一切，它都尽收眼底……
　　《旅途中发生了什么？》
　　丽莎和凯伊是一对形影不离的好朋友。可是假期来临时，他们不得不跟着自己的父母去度假。他们各自的旅途中都发生了很多有趣的事情。但丽莎和凯伊的心里一直挂念着对方。令人惊喜的是，在旅游目的地，他们真的“意外”重逢了！
　　《水面上发生了什么？》
　　跟随着水流的足迹，从河流的发源地到大海。在这漫长的旅途中可以观赏到各种水上风情：独木舟、灯塔、渡船、水闸、水上消防车、拖船、帆船、旅游船……应有尽有。
　　《乡村里发生了什么？》
　　冬天，小朋友们滑雪橇、堆雪人、打雪仗；春天，大人们在田间劳作，小朋友们在田埂上嬉戏；夏天，可以看小河里游泳的鸭子、马戏团的精彩表演；秋天，大地一片金色，大家都沉浸在丰收的喜悦之中。乡村的一年四季，都那么美好。
　　《大街上发生了什么？》
　　清晨五点多，天还没放亮。街道冷冷清清，只有一位骑着自行车的人在赶路。天亮后，街道上变得越来越热闹，各种故事轮番上演……当夜幕降临时，喧闹的街道又慢慢恢复了宁静。

作者简介

　　维尔弗里德·盖伯哈特（1944—），德国儿童题材画家、出版人、儿童节目制作人。
　　盖伯哈特擅长绘制大幅精美的图画来展现场景，讲述故事。他创作的这套情境认知绘本涵盖了生活中极具代表性的几个场景，色彩鲜艳温暖、形象生动活泼、图画幽默而富有生活情趣。

探索与发现系列绘本（全新精选辑）献给3-6岁，充满好奇心的学龄前儿童本套绘本精选辑，聚焦于引导幼儿认识和理解日常生活的复杂性与多样性，通过引人入胜的故事和细腻的图画，激发孩子的观察力、同理心和解决问题的能力。我们深知，对于3到6岁的孩子来说，世界是一个充满新奇和挑战的巨大迷宫，他们渴望理解“为什么”和“怎么样”。因此，本系列内容严格围绕幼儿的认知发展阶段设计，内容丰富、贴近生活，旨在成为孩子探索世界的第一批优秀伙伴。本辑共包含五册独立而又相互关联的绘本，每一本都围绕一个核心主题展开，提供深入浅出的解读视角。 --- 第一册：《迷失的色彩小侦探》主题：颜色识别、形状感知与逻辑推理入门内容概述：故事的主角是一只名叫“点点”的小兔子，它是一个天生的色彩观察家。有一天，点点最喜欢的彩虹桥突然“褪色”了，桥上的红色、蓝色、黄色和绿色都跑到了森林里不同的角落里，把森林弄得一团糟。点点必须踏上寻找失落色彩的旅程。绘本通过点点与森林中各种事物的互动，引导孩子学习辨认基础和复合颜色。例如，在寻找“红色”时，点点遇到了成熟的草莓、正在开花的玫瑰，以及火红色的落叶。在寻找“蓝色”时，它遇到了深邃的湖水和晴朗的天空。认知侧重：颜色分类与匹配：每一页都设计了多个隐藏的同色物体，鼓励孩子仔细观察并找出它们。形状基础认知：故事中穿插了对基础几何形状的描述。例如，太阳是圆形的，蘑菇的伞盖是半圆形的，房子的屋顶是三角形的。初步的逻辑排序：引导孩子思考“先找到红色，再找到蓝色”的简单顺序，培养初步的序列概念。艺术风格：画面色彩饱和度高，线条圆润，细节丰富，旨在刺激视觉发育，同时保持故事的趣味性。 --- 第二册：《时间旅行者的日记：从早到晚的一天》主题：时间概念、生活规律与作息管理内容概述： “嘀嗒”是一个对时间感到困惑的小闹钟精灵。它总是记不清什么时候该叫醒小熊，什么时候该让松鼠准备过冬的食物。为了帮助“嘀嗒”，它决定记录下一整天发生的事情。绘本以时间顺序为轴线，细致描绘了从清晨到深夜的完整一天。清晨，阳光爬上窗台，小鸟开始歌唱，这是“起床”的时间；上午，孩子们在户外玩耍，这是“玩耍”的时间；中午，大家围坐在一起分享食物，这是“午餐”的时间；下午，精力慢慢消退，适合安静地阅读或午休；傍晚，家长归来，这是“团聚”的时间；晚上，星星点亮夜空，这是“睡觉”的时间。认知侧重：顺序性理解：明确区分“之前”、“现在”和“之后”的概念，理解事件发生的自然顺序。时间词汇积累：学习使用“早上”、“中午”、“傍晚”、“深夜”等与时间相关的词汇。建立规律感：通过观察动物和人类的一日活动，帮助孩子建立对健康作息的初步认知和安全感。艺术风格：画面光影变化明显，清晰区分了白天和夜晚的色调，帮助孩子直观感受时间流逝带来的环境变化。 --- 第三册：《奇怪的声音去哪儿了？》主题：听觉敏感度、声音的来源与环境观察内容概述：森林里的小狐狸“听听”最近非常烦恼，因为森林里所有熟悉的声音突然都消失了，变得异常安静。它开始了一场“寻声之旅”，试图找回那些重要的背景音。这个故事专注于引导孩子调动听觉感官。在寻找过程中，听听需要分辨细微的声音线索：是风吹过树叶的“沙沙”声？还是小溪流淌的“潺潺”声？它甚至需要区分不同动物的叫声——猫头鹰的“咕咕”声和青蛙的“呱呱”声之间的细微差别。认知侧重：听觉分辨能力：训练孩子区分不同频率、不同强度的声音，培养专注力。声音与物体的对应：学习理解声音的来源——雨滴敲打屋顶、汽车的鸣笛、妈妈的歌声等。安静的重要性：故事末尾，听听发现，只有在安静下来时，才能真正听见最微小、最美好的声音，体会到宁静的价值。艺术风格：画面设计巧妙地运用了视觉“音波”的提示，虽然是静态图画，但能通过视觉引导孩子想象声音的动态和方向。 --- 第四册：《我的小身体，真奇妙》主题：身体部位认知、基础卫生习惯与安全常识内容概述：小恐龙“健健”刚刚学会走路和奔跑，他对自己的身体充满了好奇，但同时也有些不知所措。他想知道他的眼睛是用来做什么的？手指为什么可以捏起这么小的东西？这本绘本通过健健的自我探索，系统地介绍了身体的主要部位及其功能。它详细描绘了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手和脚的用途，并引入了基础的自我保护意识。例如，告诉孩子为什么要用“轻轻摸”而不是“用力抓”；为什么吃饭前要洗手；以及遇到危险时应该如何呼救（大声喊“救命”）。认知侧重：身体部位名称与功能对应：明确认识五官和四肢，理解它们在日常生活中的具体作用。健康卫生意识培养：强调刷牙、洗澡、勤洗手等基础卫生习惯的重要性，将其融入日常情节中。自我边界与安全教育：温和地介绍“好接触”和“坏接触”的概念，教育孩子保护自己隐私部位的权利。艺术风格：角色形象友好可爱，对身体结构的描绘清晰准确，但绝不带有医学刻板感，保持了童趣和亲近感。 --- 第五册：《假如我是一棵小树》主题：自然观察、生命周期与环境责任感内容概述：故事从小小的橡树种子开始，跟随它经历漫长而又充满奇迹的生命旅程。种子如何在土壤中等待春天的到来？它如何努力向上生长，伸展枝丫？它见证了四季的更替，春天的新绿、夏天的浓荫、秋天的落叶，以及冬天的沉睡。通过拟人化的叙事手法，孩子将以“树”的视角来观察周围的世界。小树看到了忙碌搬家的蚂蚁，看到了在它树冠上筑巢的鸟儿，感受到了风雨的洗礼。认知侧重：四季变化与自然现象：直观地了解春夏秋冬的特征，理解植物的生长过程。生态系统基础概念：认识到生命是相互联系的，树木为动物提供庇护，动物帮助树木传播种子。爱护环境的萌芽：引导孩子思考人类活动对自然环境的影响，培养对大自然的敬畏和责任心。艺术风格：画面充满诗意，对植物的纹理和光影处理极为精细，为孩子提供了一次沉浸式的自然教育体验。 --- 本套绘本的共同特点：语言简洁而富有韵律：采用短句和重复的句式，非常适合低龄儿童的记忆和跟读。互动性强：每一册书中都设置了开放式的问题和小的“找一找”环节，鼓励家长和孩子进行对话和探索。教育性与娱乐性完美结合：确保知识的传授是在快乐的故事体验中自然发生的。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我必须为这套“耕林童书馆：情境认知绘本（第二辑）”点个大大的赞！我家有一个活泼好动的五岁男孩，他最大的特点就是“为什么”。每天都能问我上百个“为什么”，而这套书，真的帮我解答了不少难题，也给了我很多和孩子互动的灵感。这套书的魅力在于它的“情境式”认知。它不是把知识点孤立出来，而是把它们巧妙地融入到一个个生动有趣的故事和场景中。比如，讲到“我的家”的时候，它就描绘了一个温馨的家庭场景，让孩子了解家里的不同房间，认识家具的名称，甚至还能引导他们思考家庭成员之间的关系。孩子在看的时候，会非常投入，仿佛置身其中，跟着书里的主人公一起去探索。书里的插画风格我非常喜欢，用色大胆又不失童趣，人物的表情和动作描绘得非常到位，充满了生活气息。我经常会发现，孩子会指着图画中的某个细节，然后问我一些我之前从未想过的问题。例如，在讲到“衣服”的一本书里，描绘了不同季节的穿着，孩子就问我：“为什么冬天要穿这么厚的衣服？”这又可以引申到关于气候、保暖的知识。这种由点及面、由浅入深的引导，让孩子的认知能力得到极大的提升。最让我欣慰的是，这套书能够激发孩子的内在驱动力。它不是强迫孩子去记忆，而是通过一个个引人入胜的情境，让孩子主动去观察、去思考、去提问。我发现，自从看了这套书，我家孩子变得更爱观察周围的事物了，也更愿意主动去了解新事物。这套书真正做到了“寓教于乐”，让孩子在快乐的阅读中，不知不觉地获得了丰富的知识和能力。对于3-6岁的孩子来说，这绝对是一套能够陪伴他们成长的优秀绘本。

评分☆☆☆☆☆

天呐，这套“耕林童书馆：情境认知绘本（第二辑）”简直就是亲子阅读的“神器”！我有一个小小的抱怨，就是我家那个五岁的女儿，一旦开始看这套书，就完全进入了自己的小世界，几乎不理会我的存在了，哈哈哈。之前买过不少号称“认知启蒙”的绘本，很多都是简单粗暴的识图，或者是一些模糊的概念，孩子看两眼就没了新鲜感。但这一辑的绘本，真的不一样。它们巧妙地把生活中的方方面面都融入到了一个又一个具体的情境里，就像带孩子去亲身体验一样。我女儿特别喜欢其中讲“天气”的那一本，里面不仅有晴天、雨天、雪天，还有关于风、云、彩虹的解释。最让我惊喜的是，它还涉及到了一些我们平时不太会注意到的细节，比如为什么下雨的时候要穿雨衣，为什么刮风的时候会打伞。这些都非常贴近孩子的生活，让他们觉得学习这些知识是有用的，而且很有趣。书里的画面色彩饱和度很高，但是搭配得很和谐，不会让人觉得眼花缭乱。人物表情画得很生动，即使不认识字的孩子，也能通过画面理解角色的情绪和行为。而且，每一页的插图信息量都很大，细节处理得特别好，我经常会和女儿一起在图画里“找东西”，找到一些隐藏的小动物或者小物件，这不仅锻炼了她的观察力，还增加了我们之间的互动。我最看重的是这套书的“情境”设置，它不是死板的知识点堆砌，而是把知识点“活化”了。比如，讲到“形状”的时候，不是直接教孩子认识圆形、方形，而是通过孩子在玩积木、搭帐篷、看窗户等情境中，自然而然地理解不同形状的特点，以及它们在生活中的应用。这种“润物细无声”的教育方式，真的太棒了。我感觉女儿在看这套书的时候，不仅学到了知识，还培养了她对周围世界的观察和思考能力。强烈推荐给所有有3-6岁孩子的家长！

评分☆☆☆☆☆

这套“耕林童书馆：情境认知绘本（第二辑）”真的太出乎我意料了！我家孩子今年刚好四岁，正是对世界充满好奇，什么都想知道一点的年纪。以前给他买过不少绘本，但要么是故事性太强，认知内容不够扎实；要么就是知识点太多太生硬，孩子听不进去。这套书简直是完美解决了我的困扰。我特别喜欢它呈现知识的方式，不是那种枯燥的说教，而是通过一个又一个生动有趣的情境。比如，其中一本讲到“交通工具”的，不是简单罗列汽车、火车、飞机，而是把孩子带进了一个热闹的火车站、机场，让他们亲眼看到不同种类的交通工具是如何运作的，它们各自有什么特点。孩子在阅读的过程中，会忍不住指着图画问：“妈妈，那个轮子为什么是圆的呀？”“飞机为什么能在天上飞呢？”这种主动提问，比我硬塞给他的知识点要深刻得多。而且，书里的插画风格我也非常喜欢，色彩鲜艳但不刺眼，线条柔和，人物和场景都画得特别细致，我甚至能从图画中发现一些小小的细节，这些细节都能成为和孩子聊天的切入点。比如，有一页画的是超市，里面琳琅满目的商品，孩子就能找到自己喜欢的零食，然后问我为什么超市会有这么多好吃的，这又自然地引出了关于食物的分类、商店的运作等等话题。最关键的是，这套书真的能让孩子在玩乐中学习，而且是那种发自内心的兴趣。每次翻开这套书，他都能专注地看很久，有时甚至会模仿书里的角色表演起来。我觉得这比单纯的知识灌输更有意义，因为它培养的是孩子学习的兴趣和主动探索的精神。对于3-6岁的孩子来说，能够让他们爱上阅读，并且在阅读中感受到乐趣，这套书无疑是做到了。我还会继续关注“耕林童书馆”的其他系列，希望他们能推出更多这样高质量的绘本。

评分☆☆☆☆☆

这套“耕林童书馆：情境认知绘本（第二辑）”真的太能打动人心了！我家孩子今年刚好满三岁，正是对什么都充满好奇的阶段，但又很容易注意力不集中。以前买的书，要么是他看一会儿就扔了，要么就是我讲得口干舌躁他也听不进去。但这套书，自从收到后，简直成了他的“心头好”。最让我惊喜的是，它不是那种一本正经的“科普书”，而是把枯燥的知识点巧妙地融入到了一个个小朋友熟悉的生活场景里。比如，有一本书讲“我的身体”，它就描绘了一个小朋友起床、刷牙、吃饭、玩耍的完整过程，让孩子在看故事的同时，自然而然地认识到自己的眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚，以及它们各自的作用。孩子会一边看一边指着自己的身体说：“我也有鼻子！”这种互动式的阅读体验，真的太棒了。而且，这套书的画面质量真的很高！色彩鲜艳明快，但又不显得杂乱，人物画得圆润可爱，表情特别生动，一看就很有亲和力。我经常看到孩子盯着图画看半天，然后突然指着一个细节咿咿呀呀地说个不停，有时候是我能理解的，有时候是我完全没想到的，这说明他在主动思考和表达。比如，有一页画的是一家人在超市购物，孩子就会指着各种商品问：“那个是什么呀？为什么有这么多？”这又可以引申出关于食物、分类、商品包装等一系列话题。我最喜欢的是它那种“生活化”的认知方式。它没有生硬地灌输知识，而是通过描绘孩子们生活中最常见的场景，引导他们去观察、去发现、去思考。比如，在讲“交通工具”的时候，它就描绘了孩子去公园、去姥姥家等不同场景下可能遇到的各种交通工具，以及它们各自的特点。这种将知识与生活紧密结合的方式，让孩子更容易理解和接受，也更能激发出他们学习的兴趣。这套书真的让我感觉，教育可以这么有趣！

评分☆☆☆☆☆

老实说，我一开始对这套“耕林童书馆：情境认知绘本（第二辑）”并没有抱太大的期望，毕竟市面上的认知绘本太多了，很容易雷同。但是，当我拿到手，翻开第一页的时候，我就被深深吸引住了。这套书的编排方式非常独特，它不是简单地罗列词汇或者概念，而是构建了一个个非常真实、充满生活气息的场景，让孩子在这些场景中自然而然地去认知和理解。举个例子，有一本书讲的是“身体的奥秘”，它不是直接告诉孩子身体有哪些部位，而是通过孩子在玩耍、运动、吃饭等日常活动中，引导他们去认识自己的身体。比如，孩子在跑步的时候，书里会提到“腿”的作用；孩子在吃饭的时候，会提到“嘴巴”和“胃”的功能。这种方式非常符合孩子由近及远、由具体到抽象的学习规律，让他们觉得这些知识就在自己身上，触手可及。而且，这套书在图画的表现力上非常出色。色彩运用大胆而又不失柔和，人物形象可爱，动作表情生动有趣，每一个场景都充满了细节，耐人寻味。我经常发现，孩子在看书的时候，会指着图画中的某个小物件，然后问我一些关于这个物件的问题，这就给了我们很好的交流机会。比如，书里有一幅描绘厨房的图画，里面有各种各样的厨具，孩子就会问我：“妈妈，这个锅为什么长这样？那个碗为什么是圆的？”这样的提问，远比我主动去教他们要有效得多。我非常欣赏这套书的“循序渐进”的认知引导方式。它不会一下子抛出太多复杂的概念，而是从孩子最熟悉的生活场景入手，一点一点地拓展他们的认知边界。比如，在讲到“颜色”的时候，它会先从孩子身边常见的颜色开始，然后慢慢引申到更丰富的色彩搭配。我觉得这套书不仅仅是在传递知识，更是在培养孩子一种观察生活、思考生活的能力。对于3-6岁的孩子来说，这套书是他们认知启蒙的绝佳选择，我非常满意。

评分☆☆☆☆☆

还是不错的！小朋友喜欢！！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

这个我昨天拆了还不错整本书都可以连成一幅的画面也不错

评分☆☆☆☆☆

质量不错，价格优惠，小朋友很喜欢，值得推荐！

评分☆☆☆☆☆

京东商品值得信任，很不错

评分☆☆☆☆☆

宝贝喜欢有活动性价比高满意

评分☆☆☆☆☆

耕林的书不错的，这个内容很丰富