幼儿园数学领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘）/幼儿园领域课程指导丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张俊 著

图书标签:

• 幼儿园数学
• 学前教育
• 课程指导
• 教学方法
• 活动设计
• 早期数学
• 教育心理学
• 教具
• 光盘资源
• 幼儿园领域课程

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787519102609

版次：1

商品编码：12135899

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 幼儿园领域课程指导丛书

开本：16开

出版时间：2015-02-01

用纸：胶版纸

页数：312

正文语种：中文

附件：光盘

编辑推荐

★ 系统梳理了3—6岁幼儿数学领域发展的特点和关键经验

★ 提供了通过一日生活促进幼儿关键经验发展的教育与教学策略

★ 配有专家讲座与优秀教学示范活动的光盘

内容简介

　

在幼儿园课程的各个领域中，数学向来是教师困惑的内容之一。很多教师发现 “会的孩子根本不是我教会的，而不会的孩子却怎么也教不会”，甚至有些教师对于数学是否可教、是否需要教也产生了怀疑。究其原因，还在于教师缺乏相关的学科教学知识（或称教学内容知识，即PCK）：我们所要教给幼儿的数学概念究竟是什么？幼儿学习和理解这些概念的进程（学习路径）是怎样的？各年龄阶段的幼儿需要哪些关键经验？如何基于幼儿的学习路径，有效指导幼儿的数学学习？以上问题，也是本书想要回答的中心问题。

作者简介

张俊，南京师范大学副教授，硕士生导师，多年从事幼儿园数学与科学领域的研究、教学与实践指导工作，出版《幼儿园科学教育》《幼儿园数学教育》等专著多本。

目录

第一章 数学与幼儿
第一节 数学知识的特点
第二节 儿童早期的数学学习
第三节 幼儿园数学教育的价值

第二章 幼儿园数学领域教育概要
第一节 幼儿园数学教育的目标
第二节 幼儿园数学教育的内容
第三节 幼儿园数学教育的原则

第三章 数的意义：关键经验与活动指导
第一节 数的相关概念与关键经验
第二节 数的认识活动设计与指导

第四章 数量关系：关键经验与活动指导
第一节 数量关系的相关概念与关键经验
第二节 数量关系活动设计与指导

第五章 数的运算：关键经验与活动指导
第一节 数的运算相关概念与关键经验
第二节 数的运算活动设计与指导

第六章 几何图形：关键经验与活动指导
第一节 几何图形的相关概念与关键经验
第二节 几何图形活动设计与指导

第七章 空间关系：关键经验与活动指导
第一节 空间关系相关概念与关键经验
第二节 空间关系活动设计与指导

第八章 空间测量：关键经验与活动指导
第一节 空间测量相关概念与关键经验
第二节 空间测量活动设计与指导
参考文献

精彩书摘

　　《幼儿园数学领域教育精要：关键经验与活动指导/幼儿园领域课程指导丛书》：
　　口头数数也称“唱数”，意指没有动作以及具体的被数对象，仅是口头上按顺序说出自然数。4岁前的幼儿口头数数能力低，而且具有明显的机械记忆和模仿学习的性质，通常他们的数数会出现以下三个特点：①一般只会从“1”开始数；②如果遇到干扰，数数一旦中断就接不下去了：③开头几个数能按顺序数，后面就混乱了（会出现跳跃或重复的现象）。由于父母们普遍重视对幼儿进行口头数数的教育，幼儿在日常生活中经常自发性地对成人的数数活动进行模仿，幼儿口头数数的能力一般发展较快。表现为：随年龄增大，幼儿能按顺序数的部分逐渐扩大；5岁以后，不少幼儿能从中间的任意数开始往下数；6岁左右的幼儿多数能数到100并能倒数数字10—1。
　　“按物点数”意指用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的数词与手点的物体一一对应。由于在按物点数的过程中，需要幼儿做到手、眼、口、脑协同活动，才能达到手口一致，既不重复也不遗漏的要求，所以按物点数的难度大大超过口头数数。3—4岁的幼儿由于不理解数词的实际意义以及感官协调活动的能力差，他们点数物体，特别是点数5以上数量的物体时，往往手口不一致，要么手点得快口说得慢，要么手点得慢口说得快，还经常出现漏数或重数物体的现象。随着幼儿逐步理解数词的实际意义以及感官协调活动能力的提高，点数物体时，手口不一致的情况明显减少，按物点数的数目逐渐增大，6岁以上的幼儿基本上都具有手口一致地点数20个左右物体的能力。
　　……

《玩转数学：趣味启蒙，点亮未来》 本书内容概述： 《玩转数学：趣味启蒙，点亮未来》是一本专为学龄前儿童量身打造的数学启蒙读物，旨在通过生动有趣的图画、精心设计的游戏和富含想象力的故事情节，激发孩子们对数学的浓厚兴趣，为他们未来学习数学打下坚实的基础。本书打破了传统枯燥的数学教学模式，将数学概念巧妙地融入到孩子们熟悉的生活场景和喜爱的游戏中，让学习过程充满乐趣和探索的喜悦。 本书内容涵盖了学龄前儿童数学能力发展的核心领域，并从多个维度进行深入的解读和实践指导。我们将数学不仅仅看作是数字和计算，更是理解世界、解决问题的一种重要方式。因此，本书的内容设计力求全面而有深度，既注重基础概念的引入，也强调思维方式的培养。 核心内容模块： 1. 数与量：认识世界的基石 数数与计数： 从点数、唱数到初步理解“多少”的概念，本书提供了一系列循序渐进的练习。通过数小动物、数积木、数颜色等方式，让孩子在玩乐中自然掌握数数的方法。我们特别强调了“一一对应”的原则，这是理解数量关系的关键。例如，书中会有一个小场景，让孩子数数桌子上有几只碗，然后数有几双筷子，引导他们发现碗和筷子数量的关系，为将来的集合概念打下基础。 数字的认识与书写： 引入数字“0”到“10”的认识，不仅仅是认识符号，更重要的是理解数字所代表的数量。本书通过形象的比喻和有趣的故事来记忆数字，例如，数字“3”像一只小耳朵，数字“8”像一个葫芦娃，让抽象的数字变得鲜活。同时，引导孩子初步尝试书写数字，培养精细动作和空间感知能力。 比较数量： “一样多”、“多一些”、“少一些”等比较概念的引入，是孩子建立数量意识的重要一步。本书设计了大量的对比游戏，例如，比较两堆糖果的多少，比较两棵树的高度，让孩子直观感受数量的差异。 简单加减法的初步体验： 在具体情境下，通过“添上”和“拿走”等操作，让孩子初步体验加减法的意义。例如，小兔子吃了两根胡萝卜，又吃了三根，现在有多少根？或者，篮子里有五颗苹果，小猴子拿走了两颗，还剩几颗？这些问题都通过生动的插图和故事来呈现，让孩子在理解情境的同时，理解加减法的概念。 2. 图形与空间：感知世界的轮廓 认识基本图形： 圆形、方形、三角形、长方形等基本图形的辨认和分类。本书将这些图形融入到孩子的生活中，例如，车轮是圆形的，窗户是方形的，屋顶是三角形的。通过观察和寻找，让孩子熟悉这些图形的特征。 图形的组合与分解： 利用基本图形组合成新的图形，例如，用两个三角形拼成一个菱形，用一个正方形和四个三角形拼成一个房屋。这能锻炼孩子的空间想象力和组合能力。 空间方位词： 上、下、前、后、左、右、里面、外面、旁边等方位词的理解和运用。通过“小狗在哪里？”、“积木放在桌子上面还是下面？”等问答游戏，让孩子在语言和行动中掌握空间方位。 简单的空间位移： 理解“向前走”、“向后退”、“向左转”、“向右转”等简单的空间位移指令，并能在实际操作中完成。例如，跟着地图指示走迷宫，或者根据指令在场地中移动。 3. 模式与序列：探索规律的乐趣 识别与延续模式： 发现生活中的规律，例如，红花、蓝花、红花、蓝花…… 接下来应该是什么颜色？本书通过颜色、形状、大小、声音等多种方式的模式识别游戏，培养孩子观察和分析规律的能力。 创造简单模式： 鼓励孩子自己创造简单的规律，例如，用积木搭一个“大、小、大、小”的规律，或者用声音唱一个“ABAB”的规律。这能激发孩子的创造力和逻辑思维。 时间序列的初步理解： 认识“早上”、“中午”、“晚上”等基本时间概念，理解“昨天”、“今天”、“明天”的关系。通过日历、时钟的简单介绍，以及一天活动的安排，让孩子对时间产生初步的感知。 4. 测量与比较：量化世界的工具 非标准单位测量： 利用积木、手、脚等非标准单位来测量物体的长度、高度。例如，用积木量一量桌子有多长，用脚量一量教室有多宽。这能让孩子理解“测量”的基本概念，即用一个“单位”去丈量另一个物体。 大小、长短、高低、轻重等比较： 通过直观对比，让孩子理解和运用这些比较性词汇。例如，找出图中最大的一块积木，最长的一根绳子，最高的一棵树。 重量的初步感知： 通过掂量、比较，让孩子初步感知物体的轻重。例如，用手掂量一下棉花和石头，感受它们的重量差异。 5. 逻辑思维与问题解决：构建智慧的桥梁 分类与排序： 根据颜色、形状、大小、用途等不同标准对物体进行分类和排序。例如，将所有红色的积木放在一起，将所有圆形的东西找出来。 简单推理： 通过“如果……那么……”的句式，引导孩子进行简单的推理。例如，如果下雨了，那么我们要穿雨衣。 问题解决策略： 在解决数学小问题的过程中，鼓励孩子尝试不同的方法。例如，如何才能让篮子里有更多的苹果？可以使用多种策略，如“再放几个”或“找别人分享”。 本书的特色： 情境化教学： 所有数学概念都融入到孩子熟悉的生活情境和趣味故事中，让学习变得生动有趣，易于理解。 游戏化学习： 大量设计新颖、操作简单的数学游戏，寓教于乐，让孩子在玩耍中掌握知识。 图文并茂： 精美可爱的插图，色彩鲜艳，富有童趣，能够有效地吸引孩子的注意力，帮助他们理解抽象概念。 强调动手操作： 鼓励孩子通过触摸、摆放、搭建等动手操作来学习数学，加深理解，提升学习效果。 循序渐进的难度设计： 从易到难，从具体到抽象，逐步引导孩子掌握数学知识和技能。 注重思维培养： 不仅传授知识，更注重培养孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力和解决问题的能力。 家长和教师的指导： 每章都附有给家长和教师的指导建议，如何引导孩子进行学习，如何拓展相关的学习活动，以及如何观察和评估孩子的数学发展情况。 鼓励探索与创造： 鼓励孩子大胆提问，积极探索，并发挥想象力创造属于自己的数学游戏和解决方案。 本书的价值： 《玩转数学：趣味启蒙，点亮未来》不仅仅是一本数学教材，更是一把开启孩子数学智慧之门的钥匙。它能够： 激发数学兴趣： 让孩子爱上数学，不再害怕数字和计算。 奠定坚实基础： 为孩子未来学习更深入的数学知识打下坚实的概念基础和思维基础。 提升综合能力： 在学习数学的过程中，同步提升孩子的观察力、注意力、记忆力、逻辑思维能力、空间想象能力和语言表达能力。 培养解决问题的能力： 让孩子学会用数学的眼光看待问题，并尝试用数学的思维去解决问题。 促进亲子互动： 提供了丰富的亲子互动游戏和活动，增进亲子关系，共同成长。 通过《玩转数学：趣味启蒙，点亮未来》，我们希望每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，发现数学的奥秘，感受数学的魅力，点亮属于他们的数学未来。本书相信，每一个孩子都拥有成为小小数学家的潜质，而我们的任务，就是为他们提供最恰当的启蒙，最坚定的支持。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在幼儿园一线摸爬滚打多年的老师，我一直在寻找一本能够真正帮助我理解和践行数学领域教学的“宝典”。当我在书店看到这本《幼儿园数学领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘）》，并注意到“幼儿园领域课程指导丛书”的字样时，我的内心是充满期待的。我翻阅了几页，立刻被它清晰的逻辑和丰富的案例所吸引。书的前半部分深入浅出地阐述了数学领域的核心概念，比如数与运算、空间与图形、测量、统计与概率等，并且非常注重儿童在这些领域的“关键经验”是如何形成的。它没有简单罗列知识点，而是从儿童的学习特点出发，分析了他们是如何通过探索、操作、交流来构建数学认知，这一点我觉得非常宝贵。比如，在讲解“数与运算”时，作者不仅仅讲了数数、认识数字，还强调了“一一对应”、“组合与分解”这些更深层次的数学思维。书中的语言生动形象，避免了枯燥的理论术语，让每一个读者都能轻松理解。我尤其喜欢它对“活动指导”部分的详尽阐述，提供了大量可操作性强的教学活动设计，涵盖了不同年龄段幼儿的学习需求，并且每项活动都配有详细的步骤、所需材料以及教师的引导提示。我感觉这本书就像一位经验丰富的园长，在手把手地教我如何开展有效的数学教学。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到《幼儿园数学领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘）》这本书时，我还有些担忧，担心它会是一本空洞的理论书籍，或者是一些陈旧的教学方法。但阅读之后，我的担忧完全被打消了。这本书最让我惊喜的是它对“操作性”的强调。在书中，我看到了大量鼓励孩子动手操作的活动设计，比如用各种材料进行拼搭，用不同大小的物体进行测量，用沙子或水进行容量实验等等。这些活动的设计，非常符合幼儿的学习规律，孩子们可以通过亲身体验，直观地感受数学概念。而且，书中的活动设计不仅仅是“玩”，更是有明确的教学目标和引导策略，教师能够清晰地知道在活动中需要引导孩子关注什么，如何提问，如何启发他们的思考。我尤其喜欢书中的“探究性活动”的设计，它鼓励孩子主动发现问题，并尝试用自己的方式去解决问题，这对于培养他们的创新精神和解决问题的能力非常有益。例如，设计一个“找不同”的游戏，可以让孩子运用观察、比较、分类的数学技能。书中还详细地解释了如何通过观察幼儿在活动中的表现，来评估他们的数学发展水平，这让我能够更精准地了解每一个孩子的学习情况，并为他们提供个性化的指导。这本书就像一本“万能工具箱”，为我提供了丰富的教学素材和方法，让我能够更自信、更有效地开展数学教学。

评分☆☆☆☆☆

这次购书的体验，让我对这本《幼儿园数学领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘）》有了更深刻的认识。我之前一直觉得数学教学在幼儿园阶段比较抽象，很难让孩子们真正地理解和喜爱。但这本书的出现，完全颠覆了我的看法。它不仅仅是讲“教什么”，更是讲“怎么教”。书中对于“关键经验”的界定，我觉得非常到位，它把数学领域分解成一个个孩子可以通过亲身体验来获得的“小目标”，比如“感知物体的多少”、“认识基本形状”、“学习简单测量”等等。这让我意识到，我们不能直接灌输复杂的数学概念，而是要通过丰富多样的活动，让孩子在玩中学，在探索中悟。书中的活动设计，非常贴近孩子的生活，很多活动都是围绕着孩子们日常接触到的物品和场景展开的，比如用积木进行数量比较，用身体测量房间的大小，用图画记录天气变化等等。这些活动不仅趣味性十足，而且能够有效地帮助孩子建立初步的数学概念。而且，书中的“光盘”部分，我还没有来得及仔细研究，但光看目录，就觉得里面应该有很多教学视频和可打印的教具资源，这对于我们这些一线教师来说，简直是如虎添翼。有了这些宝贵的资源，我的教学思路会更加开阔，也能为孩子们提供更多元化的数学学习体验。

评分☆☆☆☆☆

对于《幼儿园数学领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘）》这本书，我最深的感受是它极大地拓宽了我对幼儿园数学教育的理解维度。在此之前，我可能更倾向于将数学教学等同于简单的数数、认数字，或者是一些简单的加减运算的启蒙。但这本书让我认识到，数学领域对幼儿的意义远不止于此。它强调了“关键经验”的重要性，比如对于空间与图形的认知，不仅仅是认识圆形、方形，更是要让孩子能够理解物体的位置关系，比如“上下”、“前后”、“左右”，并且能够在实际操作中运用这些概念，比如在搭建积木时，能够主动调整积木的位置来完成作品。书中的活动设计，也非常注重引导孩子进行观察、比较、分类、排序等数学思维的培养，这些都是为他们未来更深入的学习打下坚实基础。我特别欣赏书中对于“情境化教学”的推崇，它鼓励我们将数学知识融入到游戏、故事、生活事件中，让孩子在真实情境中感受数学的魅力。例如，在组织一个“小小商店”的游戏时，就可以自然地引入数量、价格、找零等概念。这种寓教于乐的方式，不仅能激发孩子的学习兴趣，更能让他们体会到数学的实用价值。这本书的指导性非常强，让我在面对不同年龄段、不同发展水平的幼儿时，都能找到合适的教学切入点和活动方案，这对我日常的教学工作有着非常直接的帮助。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，幼儿园的数学教育，应该是一种“润物细无声”的过程，而不是生硬的知识灌输。《幼儿园数学领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘）》这本书，恰恰体现了这种理念。它深入地剖析了幼儿在数学领域发展过程中所经历的“关键经验”，并在此基础上提供了丰富的活动指导。我非常欣赏它在“空间与图形”领域对“方位”、“方向”、“图形的组合与分解”等方面的细致阐述，这些概念对于培养孩子的空间想象能力和逻辑思维能力至关重要。书中的活动设计，也非常注重引导孩子在生活中发现数学，比如在户外散步时，可以引导孩子数数遇到的车辆，观察树叶的形状，测量花坛的大小。这些看似简单的活动，却能极大地激发孩子对数学的兴趣，让他们意识到数学就在我们身边。书中的“统计与概率”部分，也给我留下了深刻的印象。它不仅仅是让孩子认识图表，更是引导他们通过收集、整理、分析数据来理解事物的规律性。比如，可以引导孩子记录班级里最受欢迎的颜色，或者收集不同种类的糖果并进行分类。这些活动能够帮助孩子初步建立数据分析的意识，培养他们的科学探究精神。这本书的语言风格非常平实，但内容却非常深刻，让我每次阅读都能有新的收获。它不仅为我提供了大量的教学资源，更重要的是，它帮助我转变了教育观念，让我能够以更科学、更系统的方式来引导幼儿发展数学能力。

评分☆☆☆☆☆

质量非常好，与卖家描述的完全一致，非常满意,真的很喜欢，完全超出期望值，发货速度非常快，包装非常仔细、严实，物流公司服务态度很好，运送速度很快，很满意的一次购物

评分☆☆☆☆☆

非常喜欢，给个好评吧

评分☆☆☆☆☆

好看好用的幼教指导用书。

评分☆☆☆☆☆

非常喜欢，给个好评吧

评分☆☆☆☆☆

正版，为学校老师买的，非常不错

评分☆☆☆☆☆

一般

评分☆☆☆☆☆

中规中矩吧，还没有仔细看

评分☆☆☆☆☆

還沒看

评分☆☆☆☆☆

女儿学校要用的课本，赶上京东有活动，买的很划算