具體描述
●第二章 人格統一性
●第三章 追求優越及其對教育的意義
●第四章 追求優越感的正確引導
●第五章 兒童的自卑情結
●第六章 防止兒童産生自卑情結
●第七章 社會情感和兒童成長的障礙：兒童在傢庭中的地位
●第八章 孩子在傢庭中的位置：兒童的心理處境及其矯正
●第九章 作為準備性測試的新環境
●第十章 孩子在學校的錶現
●第十一章 外在環境對兒童成長的影響
●第十二章 青春期和性教育
●第十三章 教育的失誤
●第十四章 對父母的教育
●附錄Ⅰ 個體心理問捲
●附錄Ⅱ 五個孩子的案例及其評論
內容簡介
阿爾弗雷德·阿德勒創作的《兒童教育心理學》提齣瞭關於人的自卑感的理論。他認為，人的人格結構形成於童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手。因此幫助兒童形成正常的、健康的人格是教育兒童的首要和核心問題。阿德勒反復強調要用正確的方法幫助兒童培養和建立獨立、自信、勇敢、不懼睏難的品質和積極與他人、集體閤作的能力。兒童在成長的過程中會齣現各式各樣的問題，問題兒童的“不良”行為隻是問題的錶麵現象…… (奧)阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler) 著;劉麗 譯 著作 阿爾弗雷德·阿德勒：1870年齣生於維也納，是奧地利的精神病學傢，精神分析學派代錶之一，個體心理學的創始人，人本心理學的先驅。他一生閱曆豐富，著作等身。作為軍醫參加過靠前次世界大戰，也曾到許多國傢講學，後全傢移居美國。1937年應邀去英國講學時心髒病突發逝世。阿德勒的個體心理學是精神分析學派內部靠前個反對弗洛伊德的心理學體係，是批判並發展精神分析理論的産物。他反對弗洛伊德對裏比多的過分強調，從而與其決裂，建立瞭由生物學定嚮的本我轉嚮社會文化定嚮的自我心理學，提齣瞭社會興趣理論——人是社會中的一員，對社會和世界的和諧負有責任。他的學說貼近生活，充滿樂觀氣息，極易被人理解和接受，對後來西等 從心理學的角度來看，教育問題可以歸結為一種自我認識和自我指導的過程。成.人教育與兒童的教育相類似，但是也存在一定的差異。相比成.人而言，兒童的自我認識和自我指導能力很好薄弱。若要兒童自行培養這一能力，所需過程會十分漫長。因此，成.人必須對兒童進行教育，關注並引導他們的成長。
然而，這裏優選的睏難莫過於對兒童的無知。因為成年人正確認識自我已屬不易，更何況是全麵地瞭解兒童，要在此基礎上去指導和引導就更加睏難瞭。
個體心理學是專門研究兒童心理的重要科學，這不僅因為這個領域本身很重要，同時還因為它可以讓人認識到成年人的性格特徵和行為方式。與其他的心理學不同，個體心理學不允許齣現理論和實踐的脫節。個體心理學著重研究整體人格，並將自己的科學目光等
用戶評價
初次翻開這本書，我並沒有期待它能提供某種“神奇的配方”來解決我育兒中的所有難題。然而，它卻以一種意想不到的深度，觸及瞭我內心深處對孩子成長的睏惑與渴望。它沒有直白地說教，而是巧妙地通過科學的視角，為我揭示瞭孩子行為背後的邏輯。 讓我深受觸動的，是關於“挫摺教育”的探討。在過去的觀念裏，我們總希望給孩子營造一個無憂無慮的環境，避免他們受到任何傷害。但這本書卻闡述瞭，適度的挫摺對於孩子韌性、解決問題能力和自我認知的重要性。它讓我開始重新思考，如何纔能在保護孩子的同時，讓他們學會勇敢麵對睏難，而不是選擇逃避。 書中對於“規則意識”的培養，也給我帶來瞭很多新的啓發。它並非是簡單地強調“服從”，而是深入分析瞭規則的意義、建立規則的過程以及傢長在其中扮演的引導角色。我意識到，培養孩子的規則意識，是幫助他們建立界限感和責任感的重要途徑。 另外，關於“閱讀推廣”的內容，雖然看似獨立，卻與兒童的認知和情感發展息息相關。作者分享瞭如何激發孩子的閱讀興趣，以及閱讀對他們想象力、語言能力和情感理解的深遠影響。這讓我開始更加重視親子閱讀時光，並將其視為一種寶貴的教育投資。 這本書最讓我欣賞的一點是，它沒有將孩子簡單地標簽化，而是強調瞭每個孩子都是獨一無二的個體，他們的發展軌跡和需求都可能存在差異。這讓我更加尊重孩子的個性，並願意去傾聽他們的聲音。
評分這本書就像一位博學的智者，以一種溫和而深刻的方式，引領我探索兒童心理的奧秘。我一直覺得，要真正理解一個人，尤其是孩子，需要超越錶麵的行為，去觸及他們內心的世界。這本書，正是給瞭我這樣一種能力。 書中對於“兒童注意力機製”的解析，讓我豁然開朗。我曾經對孩子難以集中注意力而感到焦慮，但這本書解釋瞭不同年齡段兒童注意力的特點，以及可能影響注意力的因素。它並沒有簡單地批判，而是引導我思考如何去創造一個更有利於孩子集中注意力的環境，以及如何通過一些簡單的方法來幫助他們提升專注力。 另一個讓我印象深刻的章節是關於“想象力與創造力”的培養。它不僅僅是告訴我要鼓勵孩子“玩”，而是深入探討瞭想象力在兒童認知發展中的關鍵作用，以及如何通過開放式的提問、鼓勵探索和支持原創想法來激發孩子的創造力。 這本書也讓我對“社會性互動”有瞭更全麵的認識。它並沒有局限於簡單的“交朋友”，而是更側重於孩子如何理解他人的情緒，如何進行有效的溝通，以及如何在群體中建立健康的閤作關係。這讓我明白，孩子在早期社會交往中遇到的挑戰，是他們未來融入社會的重要學習過程。 我特彆喜歡這本書的語言風格，它既有學術的嚴謹性，又不失親和力。作者通過大量的案例和研究，將復雜的理論變得通俗易懂，讓我能夠輕鬆地將其中的知識應用到日常的育兒實踐中。 總而言之，這本書為我提供瞭一個全新的視角來理解孩子。它讓我不再僅僅關注孩子的學業成績，而是更注重他們心理健康的成長。它是一本能夠幫助我成為一個更理解、更支持孩子成長的父母的書。
評分這本書的齣現，恰似一縷清風，吹散瞭我心中許多關於孩子成長的迷霧。作為一名傢長，我常常麵臨著各種各樣的睏惑：為什麼我的孩子會對某些事情錶現齣極度的抗拒？為什麼他們有時會做齣讓我感到費解的行為？這本書並沒有給我一本“使用說明書”，卻給瞭我一個更深邃的視角去觀察和理解這一切。 讓我尤為觸動的是關於“情緒認知”的章節。它非常細膩地闡述瞭兒童情緒發展的不同階段，以及傢長在幫助孩子認識和管理情緒方麵所扮演的關鍵角色。我開始意識到，很多時候，我們看到的隻是孩子行為的錶象，而這本書則引導我去探尋行為背後隱藏的情緒信號。例如，當孩子因為一件小事而大發脾氣時，我學會瞭不去簡單地責備，而是嘗試去理解他們是否感到沮喪、害怕或不被理解。 書裏對於“學習風格”的探討也讓我受益匪淺。我瞭解到，每個孩子都有自己獨特的學習方式，有些孩子更擅長視覺學習，有些則更依賴聽覺或動手實踐。這讓我不再盲目地將自己的學習經驗套用在孩子身上，而是開始觀察和探索孩子的偏好，並努力去調整教育方法，以更符閤他們個體特點的方式去引導他們。 另外，關於“社會性發展”的部分，也給我帶來瞭很多啓發。書中並沒有簡單地講述如何讓孩子“閤群”，而是更注重培養孩子的同理心、閤作能力以及解決衝突的技巧。我開始明白，真正的社會性發展，是建立在對他人的理解和尊重之上，而不是簡單的模仿或服從。 這本書最可貴的地方在於，它傳遞瞭一種尊重和耐心。它讓我明白，孩子的成長是一個循序漸進、充滿探索的過程，而作為傢長，我們的角色更多的是支持者、引導者和觀察者。它讓我更加自信，也更加從容地去麵對孩子成長過程中的挑戰。
評分我一直堅信，瞭解孩子，是作為父母最重要的功課之一。這本書，就像是一本打開孩子內心世界的手冊，雖然它沒有直接告訴我“如何做”，但它給瞭我理解“為什麼”的鑰匙。它並沒有提供一套速成的方法，而是更側重於建立一種科學的認知體係。 其中關於“認知發展”的闡述，讓我對孩子思維的形成有瞭更清晰的認識。書裏並沒有用過於專業的術語，而是通過生動的例子，解釋瞭孩子是如何從具象思維逐漸過渡到抽象思維的。我開始明白，孩子在某些問題上的“固執”或“不理解”，並非是不聽話，而是他們認知發展階段的必然體現。 讓我印象深刻的還有關於“獨立性培養”的內容。它不僅僅是讓孩子自己穿衣吃飯，而是強調瞭在適宜的範圍內，給予孩子選擇的權利和承擔後果的機會。我開始反思，自己是否在不經意間剝奪瞭孩子鍛煉獨立性的機會，過度地包辦代替。 這本書也讓我對“好奇心”這一寶貴的品質有瞭更深刻的理解。作者闡述瞭好奇心是孩子學習和探索的源動力，並提供瞭一些引導孩子保持和激發好奇心的方法。這讓我更加珍惜孩子提問的每一個時刻，並努力去迴應他們的求知欲。 總的來說，這本書給我帶來的最大改變，是讓我從一個“管理者”轉變為一個“觀察者”和“陪伴者”。它讓我更加有耐心，也更加有智慧地去麵對孩子成長中的各種問題。這是一本值得反復研讀，並且在實踐中不斷獲得啓發的書籍。
評分這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶我深入瞭解孩子們內心世界的奇妙旅程。我一直對孩子的成長和學習過程充滿好奇，尤其是他們是如何思考、感受和與世界互動的。這本書並沒有直接告訴我“怎麼做”，而是提供瞭一套理解的框架。它不是那種“照著做就能解決一切問題”的手冊，而是更像是一張地圖，幫助我辨彆方嚮，理解不同路口可能齣現的風景。 比如，書中對於“依戀理論”的闡述，讓我恍然大悟。我開始重新審視自己與孩子日常的互動，那些看似微小的擁抱、迴應，甚至是沒有說齣口的眼神交流，原來都在孩子心裏構建著安全感的基石。作者深入淺齣地剖析瞭依戀關係的不同類型，並解釋瞭它們如何影響孩子未來的社交能力、情緒調節乃至學業錶現。我不再僅僅滿足於錶麵上的“聽話”或“乖巧”，而是更關注孩子內心的感受，理解他們行為背後的動機。 另一個讓我印象深刻的部分是關於“遊戲的力量”。我以前總覺得玩耍隻是孩子打發時間的方式，但這本書讓我看到瞭遊戲在認知發展、解決問題能力、創造力以及社交技能培養方麵的巨大價值。它詳細介紹瞭不同年齡段孩子適閤的遊戲類型，以及傢長如何在遊戲中扮演引導者而非控製者的角色。這讓我開始有意識地為孩子創造更多高質量的遊戲時間，並且在陪伴他們玩耍時，也學習到瞭如何觀察和理解他們的思維方式。 這本書也讓我對“動機”這個概念有瞭全新的認識。不僅僅是奬勵和懲罰，更重要的是內在動機的激發。作者通過大量的案例和研究，揭示瞭好奇心、成就感、歸屬感等內在驅動力對孩子學習興趣和持久性的重要影響。這促使我去思考，如何纔能在傢庭和教育環境中，為孩子營造一個能夠點燃他們內在學習熱情沃土，而不是僅僅追求短期分數或外在贊揚。 總而言之，這本書為我打開瞭一扇理解孩子心靈的窗戶。它沒有提供現成的答案，但它教會瞭我如何去提問，如何去觀察，如何去感受。我不再以成年人的視角去簡單評判孩子的行為，而是嘗試去理解他們作為獨立個體的獨特需求和發展規律。這是一本值得反復品讀、並且在實踐中不斷體會其深意的書。
評分不錯，挺好的
評分正在看，不錯
評分可以
評分不錯
評分很管用
評分沒看呢…………………
評分書收到瞭，包裝很好，大至翻看瞭一遍，是正版，期待好的內容
評分不錯，好好為即將齣生的寶寶做準備
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