The Drinking Gourd (I Can Read, Level 3)喝水的葫芦 英文原版 [平装] [4-8岁]

The Drinking Gourd (I Can Read, Level 3)喝水的葫芦 英文原版 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

F. N. Monjo(F·N·蒙乔) 著,Fred Brenner(弗莱德·布伦纳) 绘
图书标签:
  • 美国绘本
  • 历史故事
  • 非洲美国人
  • 地下铁路
  • 勇气
  • 希望
  • 自由
  • 家庭
  • 友谊
  • I Can Read
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出版社: HarperCollins US
ISBN:9780064440424
版次:1
商品编码:19004919
包装:平装
丛书名: I Can Read, Level 3
出版时间:1983-09-07
用纸:胶版纸
页数:64
正文语种:英文
商品尺寸:13.97x0.51x21.59cm

具体描述

编辑推荐

适读人群 :4-8岁
This classic story (HarperCollins, 1993), written by F. N. Monjo and illustrated by Fred Brenner, tells how Tommy Fuller, a Quaker boy, discovers and assists runaway slaves who were being helped by his father, a conductor of the Underground Railroad. Conversations between Tommy and his father address slaves as property, the Fugitive Slave Law, obeying laws, and trying to change laws. Patrick Collins's narration is well-paced and expressive, employing voice changes for the characters. Sound effects add to the telling.

  哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read!系列”:

内容简介

The stars of the Big Dipper have led a runaway slave family to Deacon Fuller's house, a stop on the underground railroad. Will Tommy Fuller be able to hide the runaways from a search party -- or will the secret passengers be discovered and their hope for freedom destroyed?

作者简介

The late F. N. Monjo, author of The Drinking Gourd, wrote two other popular I Can Read Books: Indian Summer, illustrated by Anita Lobel, and The One Bad Thing About Father, illustrated by Rocco Negri.

内页插图

前言/序言


好的,这是一本针对 4-8 岁儿童的精装绘本的详细简介,内容不涉及《The Drinking Gourd (I Can Read, Level 3)》: --- 书名:《小恐龙的彩虹探险》 作者: 艾米丽·卡特 插画家: 大卫·陈 适合年龄: 4-8 岁 类型: 绘本,友谊与勇气主题 图书简介: 《小恐龙的彩虹探险》是一本色彩斑斓、充满想象力的绘本,讲述了一只名叫迪诺的小恐龙,为了寻找传说中能带来无尽快乐的“彩虹之源”而踏上了一段充满挑战却又温馨感人的旅程。这本书不仅以生动有趣的文字和令人惊叹的插画吸引着年幼的读者,更巧妙地融入了关于友谊、自我发现和勇气的深刻主题。 故事背景与开端 故事发生在一个名叫“翠绿谷”的美丽地方。翠绿谷的居民们——一群性格各异的恐龙——过着平静而快乐的生活。然而,迪诺,一只好奇心极强、总是仰望星空的小三角龙,总觉得生活中似乎缺少了什么。他听说过一个古老的传说:在遥远的山脉尽头,有一道七彩斑斓的彩虹,它的源头蕴藏着一种神奇的力量,能让任何看到它的人感受到最纯粹的快乐。 迪诺对此深信不疑。一天清晨,当第一缕阳光穿透薄雾时,迪诺做出了一个大胆的决定:他要独自去寻找彩虹之源。他背上了一个小小的行囊,里面装着妈妈为他准备的浆果和一块磨得光滑的鹅卵石——那是他最珍贵的幸运物。 旅途中的伙伴与挑战 迪诺的旅程伊始并不顺利。他需要穿过“低语森林”,那里树木高大,影子幢幢,让人感到一丝不安。就在他犹豫不决时,他遇到了第一个伙伴——一只名叫皮皮的小翼龙。皮皮胆子很小,却拥有一双能看清远方事物的敏锐眼睛。皮皮一开始不愿意离开巢穴,但迪诺真诚地邀请他一同探险,并告诉他,外面的世界虽然有挑战,但也充满了奇遇。皮皮最终被迪诺的勇气打动,决定加入。 他们穿过了低语森林,来到了一条湍急的“闪电河”。河水汹涌,没有桥梁。正当他们焦急万分时,他们遇到了一位年长的老甲龙——格雷先生。格雷先生看起来有些固执,他正在河边研究石头上的苔藓。他告诉迪诺和皮皮,要过河,他们需要合作,利用河边那些漂浮的巨大荷叶。格雷先生教会了他们如何平衡,如何用藤蔓将荷叶串联起来,形成一个临时的“荷叶筏”。这次经历教会了孩子们,知识和经验是克服困难的宝贵财富。 学会信任与坚持 旅途继续,他们来到了“回音山谷”。这里的山谷会放大任何声音,让他们感到非常害怕。他们不小心发出了一声巨响,引来了一群爱恶作剧的猴子。猴子们抢走了迪诺的行囊,他们必须想办法要回来。 在处理这次小麻烦时,迪诺和皮皮经历了第一次小小的争执。迪诺想用吼叫吓走猴子,而皮皮则建议用一些亮晶晶的浆果作为交换。最终,他们决定结合彼此的想法:迪诺负责分散猴子们的注意力,而皮皮则悄悄地去拿回行囊。这次事件让他们深刻体会到,即使是最好的朋友之间,也需要沟通和相互信任。他们不仅拿回了行囊,还与猴子们成为了短暂的朋友。 到达山顶与顿悟 经过漫长而艰辛的跋涉,迪诺、皮皮和格雷先生终于到达了传说中的“云雾之巅”。他们站在最高的山峰上,等待着彩虹的出现。 太阳开始西沉,天空被染成了壮丽的橙色和紫色。突然,一道绚烂的彩虹横跨天际,它的色彩比迪诺想象中的还要鲜艳夺目。他们激动地跑向彩虹的落点,却发现那里并没有什么“彩虹之源”,只有一个清澈的、闪烁着微光的湖泊。 迪诺感到有些失落。他问格雷先生:“彩虹之源在哪里呢?” 格雷先生微笑着,指了指湖泊。湖面映照出他们四个身影——迪诺勇敢的身影、皮皮成长的身影、格雷先生智慧的笑容,以及他们一起走过的崎岖山路。 “孩子,”格雷先生缓缓说道,“彩虹之源,不在某个具体的地方,它就在我们寻找的过程中。真正的快乐,不是找到一个物体,而是我们一起克服困难,相互扶持的经历。你们在路上学会了勇气、友谊和智慧,这些才是最持久的‘快乐之源’。” 回程与收获 迪诺恍然大悟。他看着身边的朋友们,心中充满了温暖和满足。他们没有找到一个可以带走的“宝藏”,但他们带回了更珍贵的东西:一段难忘的回忆和彼此真挚的友谊。 当他们返回翠绿谷时,迪诺不再是那个仅仅仰望星空、心存疑惑的小恐龙了。他变得更加自信和开朗。他将旅途中的经历告诉了谷里的其他恐龙,鼓励他们也要勇敢地探索世界。 艺术特色与教育意义 《小恐龙的彩虹探险》的插画由著名插画家大卫·陈精心绘制,采用了饱和度极高的水彩和数字绘画相结合的方式。每一页都充满了细节,从低语森林中奇特的蘑菇,到闪电河边泛着微光的卵石,都栩栩如生。作者艾米丽·卡特运用富有节奏感的语言,非常适合大声朗读,能够抓住学龄前儿童的注意力。 本书旨在向年幼的读者传达以下核心价值观: 1. 友谊的力量: 强调团队合作和相互支持的重要性。 2. 探索与好奇心: 鼓励孩子们保持对未知世界的好奇心,并勇敢地迈出第一步。 3. 成长的意义: 告诉孩子们,克服困难的过程比最终的目标更有价值。 4. 内在的满足: 引导孩子认识到真正的快乐源自于内在的勇气和人与人之间的连接,而非物质的获得。 这本绘本不仅是一次视觉的盛宴,更是一堂生动的成长课程,非常适合亲子共读,引发关于“什么是真正的宝藏”的讨论。它将陪伴小读者们度过一个充满想象力与正能量的阅读时光。

用户评价

评分

我对这本书的整体评价非常高,它是一本真正能够激发孩子阅读潜能的读物。我的小儿子今年四岁半,虽然还不能完全独立阅读,但他对这本书的喜爱程度,已经超出了我的预期。 首先,这本书的主题非常贴近孩子的生活,关于“喝水”这个行为,孩子本身就非常熟悉,这使得他们更容易理解故事的核心内容。而“葫芦”这个元素,又带有一丝神秘感和趣味性,能够吸引孩子的注意力。故事的叙述方式非常生动活泼,仿佛是在和孩子聊天一样,而不是在讲一个枯燥的故事。 我最看重的是这本书对于培养孩子语感的重要性。虽然它属于第三级别,词汇量和句子长度都有一定的提升,但其语言的自然流畅程度,能够帮助孩子在早期就建立良好的语感。我发现,在反复阅读的过程中,我的儿子开始模仿书中的一些语调和节奏,这对于他未来的口语表达,会打下非常好的基础。 插画的风格也让我非常惊喜。它们既保留了童稚的纯真,又不失艺术感。线条流畅,色彩明亮,能够有效地吸引孩子的目光。而且,我注意到插画的细节处理得非常到位,能够让孩子在观察中发现更多有趣的东西,从而加深他们对故事的理解。比如,图画中人物的表情变化,能够帮助孩子理解他们的情绪,这是文字本身难以完全表达的。 这本书的长度也非常合适,不会让孩子感到压力,也不会因为太短而让他们觉得意犹未尽。每一次阅读,都能让他们感受到一种完整的体验。这种持续的小成功,能够有效地增强他们的阅读信心。 总而言之,《喝水的葫芦》是一本非常值得推荐的英文绘本,它能够以一种轻松愉快的方式,为孩子打开英文阅读的大门,让他们在享受故事的同时,不知不觉地提升自己的语言能力。我已经开始期待它在孩子阅读能力提升过程中扮演更重要的角色。

评分

作为一名小学低年级老师,我经常需要为我的学生寻找能够激发他们学习兴趣的课外读物。这本《喝水的葫芦》无疑是我最近发现的一批优秀读物中的佼佼者。 这本书的设计非常人性化,尤其是它的分级阅读体系。作为“I Can Read”系列中的第三级,它很好地平衡了内容的趣味性和语言的适宜性。对于刚刚摆脱初级阅读阶段、开始接触稍微复杂句子和词汇的学生来说,这本书提供了一个绝佳的练习平台。我让班上的几个学生尝试阅读,他们的反馈都非常积极。他们表示,故事很有吸引力,让他们有动力去理解每一个单词和句子。 我喜欢这本书的故事情节,它虽然简单,但却富有教育意义,能够引导孩子们思考一些简单的问题,比如关于分享、合作或者解决问题。在课堂上,我经常会以这本书为媒介,组织学生进行讨论,让他们用英文表达自己的观点。这本书的语言风格直接而清晰,非常适合学生进行口语练习和模仿。 而且,我注意到书中对于重复性词语的使用非常巧妙。这对于巩固学生的词汇记忆非常有帮助。当孩子们在故事中反复遇到某个单词时,他们能够自然而然地记住它的含义和用法,而不会觉得枯燥乏味。这种“在语境中学习”的方式,比死记硬背要有效得多。 此外,这本书的插画风格也值得称赞。它们不仅仅是简单的图解,更是故事的延伸,能够帮助学生更好地理解故事情节,尤其是那些对英文理解尚不牢固的学生。这些插画具有很强的表现力,能够唤起学生的情感共鸣,让他们对故事产生更深的兴趣。 总的来说,《喝水的葫芦》是一本集趣味性、教育性和语言学习价值于一体的优秀儿童读物。它不仅能够帮助孩子们提高英文阅读能力,更能培养他们的思维能力和跨文化理解能力。我非常乐意将它推荐给我的同事们,让更多的学生从中受益。

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作为一位有着多年儿童教育经验的家长,我深知为孩子挑选一本合适的英文读物是多么重要。这本《喝水的葫芦》是我近期给孩子购买的一系列读物中,最令我满意的一本。 我特别欣赏这本书在语言运用上的精妙之处。它属于“I Can Read”系列的第三级别,这意味着它在词汇和句式上,比初级读物有了显著的提升,但又不会超出学龄前儿童的理解能力。书中那些看似简单的词汇,却被组合成了富有表现力的句子,能够很好地传达故事的情感和细节。我注意到,这本书中的一些词汇,虽然在日常生活中可能不常使用,但它们非常生动形象,能够丰富孩子的词汇库,让他们在阅读中学习到更地道的表达方式。 故事情节的设计也相当巧妙。它不仅仅是讲述一个简单的故事,更重要的是,它能够引导孩子们思考一些更深层次的问题,比如关于资源的珍惜,或者人与自然的关系。我常常会就故事中的某些情节,与我的孩子进行讨论,鼓励他们用英文表达自己的看法,这不仅锻炼了他们的口语表达能力,更重要的是,培养了他们的批判性思维。 插画是这本书的另一大亮点。它们的风格简洁明快,色彩运用大胆而和谐,能够有效地吸引孩子的注意力。而且,这些插画不仅仅是简单的配图,更是故事的有机组成部分,它们通过视觉化的方式,帮助孩子理解那些抽象的词汇和概念。例如,当书中提到某个动作时,插画会非常生动地描绘出这个动作,让孩子一目了然。 更值得一提的是,这本书的排版设计也充分考虑到了儿童的阅读习惯。字体大小适中,行间距合理,即使是视力还在发育的孩子,阅读起来也不会感到吃力。而且,书页的材质也相当不错,耐翻阅,能够承受孩子日常的翻看。 总而言之,《喝水的葫芦》是一本集语言学习、思维启蒙和艺术熏陶于一体的优秀儿童读物。它不仅仅是一本书,更是一件艺术品,能够为孩子们带来全方位的阅读体验。我非常乐意将它推荐给其他家长,相信您的孩子也会和我一样,爱上这本书。

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这本书简直是为我家那个小家伙量身定做的!他今年五岁,正是对一切充满好奇、但又有点坐不住的年纪。我给他买过不少书,但很多要么情节太简单,要么词汇太难,很容易让他失去兴趣。自从有了这本《喝水的葫芦》,情况就大不一样了。 首先,这套“I Can Read”系列的第三级别,对于我家孩子来说,简直是一个完美的过渡。他已经能认出一些简单的单词,也开始尝试自己拼读,但离独立阅读还有一段距离。这本书的词汇量适中,句子结构清晰,重复率也恰到好处,让他能够在熟悉的词语中建立自信,同时又能学习到一些新的表达方式。最重要的是,故事本身非常吸引人,不是那种枯燥的说教,而是充满了趣味性和一些小小的悬念,能够牢牢抓住他的注意力。 我特别喜欢书中插画的风格。它们色彩鲜艳,但又不会过于花哨,人物和场景都描绘得生动有趣,很容易让孩子产生代入感。每次读到某个情节,他都会指着图画,模仿书中的表情,或者自己发挥想象力,给故事添上一些他独有的“色彩”。这种互动性的阅读体验,不仅巩固了他对故事内容的理解,更重要的是,点燃了他对阅读的热情。有时候,他会自己主动去翻看这本书,虽然很多地方还是需要我来辅助,但那种主动性,是我最欣慰看到的。 而且,这本书的篇幅也控制得很好。对于小孩子来说,一本太厚的书很容易让人望而却步。这本《喝水的葫芦》长度适中,一次阅读下来,既不会让他感到疲惫,又能让他获得一种“读完一本书”的成就感。这种小小的成功体验,对于建立孩子的阅读信心至关重要。我发现,他现在对于“读一本书”这件事,有了更积极的认识,不再是“妈妈逼我读”的感觉,而是“我想自己完成”的愿望。 总而言之,这本书为我打开了一个新的局面。我不再需要绞尽脑汁去寻找合适的、能够吸引我家孩子的英文读物。它不仅仅是一本书,更像是一把钥匙,为我的孩子打开了通往英文世界的大门,让他开始享受阅读的乐趣。我已经迫不及待地想尝试这套“I Can Read”系列的其他级别了,希望还能找到更多这样优秀的读物,陪伴孩子一起成长。

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这是一本非常适合正在学习英语的低龄儿童的书,它的故事情节简单明了,用词也相对基础,但并不显得幼稚,反而有一种朴实自然的魅力。我的女儿今年六岁,刚刚开始接触系统的英文学习,她对这本书的接受程度非常高。 我尤其欣赏它循序渐进的阅读难度。作为“I Can Read”系列中的第三级,这本书在词汇的选择上,既考虑到了初学者可能遇到的困难,又巧妙地引入了一些新的、有助于拓展词汇量的词语。句子结构也比初级更长一些,但逻辑清晰,很容易跟上。这使得我的女儿在阅读时,能够感受到挑战,但又不会因为过度的困难而产生挫败感。她常常会在我读完一段后,尝试自己去读下一句,尽管有时会磕磕绊绊,但成功读出来的时候,脸上会露出满足的笑容。 这本书的另一个亮点在于它所传达的文化信息。虽然故事本身可能没有特别复杂的文化背景,但那种简单纯粹的生活场景,以及人物之间的互动,都能够让孩子在潜移默化中了解一些西方家庭的日常,或者是一些基本的人际交往方式。这些看似微小的细节,对于拓展孩子的国际视野,培养他们包容多元文化的能力,有着不可忽视的作用。 插画部分也做得相当出色。它们不仅起到了辅助理解故事情节的作用,更重要的是,能够激发孩子的想象力。图画的风格既有童趣,又不失精致,色彩搭配和谐,能够很好地吸引孩子的目光。我发现,每次读到某个画面,我的女儿都会停下来,仔细观察,然后提出一些天马行空的问题,这正是阅读的魅力所在,它不仅仅是被动接收信息,更是主动思考和探索的过程。 总的来说,这本书不仅仅是一本教材,更像是一个小小的伙伴,陪伴我的孩子在英文阅读的道路上迈出坚实的步伐。它用一种温和而有效的方式,帮助孩子建立了对英文的兴趣和自信,为他们日后的深入学习打下了良好的基础。我强烈推荐给有类似需求的家长们,它绝对物超所值。

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I can read 系列,收了很多,都挺好的

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双十二半价买的,是正版。但说实话,村上春树的小说,真是写得太无聊了!包括那本最有名的《挪威的森林》,都奇怪,什么破文字啊,还那么畅销?

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俗话说文无定法,写书评当然也无一定的格式,可以因人而异,因书而异。比如偏于谈感受的书评就可以直接从述感开头:“何建明的长篇报告文学《中国高考报告》是一部具有强烈震撼力的作品。不读则罢,越读越使人感到,高考的分量实在太重太重,它重得使许多中国人的腰背都压弯,连中华民族的脊梁也被压得出现了严重的畸型。高考啊!何时才能走出怪圈?”(《走出高考的怪圈》)想要带点文学色彩又要给读者一点悬念的也可以抒情开头:“若你走进普鲁斯特的世界,我想你不会不惊叹于那美妙的符号所产生的神奇魅力,不会不沉醉于玛德莱娜小点心的绵长回味,不会不震悸于人类内心的隐秘世界的强烈曝光。作为《追忆似水年华》的译者之一,我也不可能不更真切地感受到普鲁斯特开启的感觉世界对我的灵魂与感官的诱惑、冲击、洗涤、丰富、与净化。“(《全新而永恒的感觉世界》)当然书评的结尾也不一定都要推荐式的。可以表达某种愿望,如“愿借苇岸的亲切诚实的语言,生动盎然的诗意和宁静柔韧的美感铺就的小径,引领我们走向诗意栖居之地。”(《读<太阳升起以后>》)表达愿望之中有推荐作品的诚意。也可以批评某种现象或做法,如“他们认为如果儿童画能与范例完全相同,那么这种训练就是成功的。然而他们不明白,儿童有他们自己的世界,儿童有他们自己的艺术,他们与成人不一样!种种人为的限制对儿童艺术潜能都可能是一种扼杀。”(《生动有趣的图画书》)批评的目的仍然是为了推荐。

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不错,有很多内容

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这本买了送人的

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送给孩子的礼物,应该不错!

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绘图本绘画功底好,知名老师推荐,孩子们喜欢,值得购买!

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