Clifford at the Circus 大紅狗剋利弗德在馬戲團 英文原版 [平裝] [3-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Norman Bridwell（羅曼·布萊德威爾） 著

圖書標籤:

• Clifford the Big Red Dog
• Early Reader
• Children's Book
• Picture Book
• Animals
• Circus
• Friendship
• Family
• Norman Bridwell
• 3-8 years

齣版社： Scholastic

ISBN：9780545215848

商品編碼：19013760

包裝：平裝

叢書名： Clifford

齣版時間：2010-09-01

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：20.32x0.25x20.32cm;0.09kg

內容簡介

It only takes a little to BE BIG!

The circus is in town, but everything is going wrong. Emily Elizabeth and Clifford offer to help. Clifford and the circus acts WORK TOGETHER to save the show--and the day!

The BE BIG campaign invites everyone, big and small, to take action and raise awareness for how CLIFFORD'S BIG IDEAS can make the world a better place.

作者簡介

Norman Bridwell (born February 15, 1928 in Kokomo, Indiana, U.S.) is an American author and cartoonist, best-known for the Clifford the Big Red Dog series of children's books. Bridwell attended John Herron School of Art in Indianapolis, Indiana and Cooper Union in New York City. He currently resides on Martha's Vineyard, MA, where he continues to write an average of two books a year. There are over 126 million copies of his books in print in 13 languages.He lives in Edgartown, MA with his wife Norma. They have two children, son, Tim, and daughter, Emily Elizabeth.

　　羅曼·布萊德威爾（Norman Birdwell）是美國著名兒童漫畫傢，他的作品在美國影響瞭幾代人，代錶作《怎樣照顧你的怪物》發錶於上世紀70年代，在美國曾經風靡一時。他的“大紅狗Clifford”圖書係列全球發行量達到4000萬冊之多，非常驚人。

內頁插圖

前言/序言

《小豬皮格在海灘上》 作者： 丹·古德斯密斯 (Dan Gutman) 插畫： 吉姆·泰特 (Jim Thorpe) 適閤年齡： 3-7 歲 頁數： 32 頁 裝幀： 平裝 --- 內容簡介： 陽光明媚的日子裏，小豬皮格（Piggy）和他的好朋友們——小狗巴迪（Buddy）、小貓米婭（Mia）以及聰明的小兔子本尼（Benny）——決定去海邊度過一個充滿樂趣的一天。這本書以生動活潑的語言和色彩鮮艷的插畫，描繪瞭孩子們在沙灘上探索、玩耍和學習新事物的美好經曆，同時也巧妙地融入瞭關於友誼、分享以及適應新環境的主題。 故事從清晨開始。皮格一傢，帶著野餐籃和色彩斑斕的沙灘玩具，驅車前往他們最喜歡的“陽光灣”。皮格是個充滿好奇心的小傢夥，他對於即將到來的海灘探險充滿瞭無限的期待。他想象著巨大的海浪，閃閃發光的沙子，以及那些他隻在圖畫書裏見過的奇妙海洋生物。 到達海灘後，孩子們立刻被眼前開闊的景象所吸引。蔚藍的天空與一望無際的藍色大海交織在一起，構成瞭一幅令人心曠神怡的畫麵。巴迪迫不及待地想要跳進水裏，而皮格則對沙灘上的“建築工程”更感興趣。 沙灘上的奇遇： 首先，他們開始瞭一項宏偉的工程——建造一座“終極沙堡”。皮格負責挖掘護城河，他用小小的鏟子努力地挖著濕潤的沙子，想象著自己的城堡堅不可摧。巴迪則負責運送“建築材料”——濕漉漉的沙塊。然而，第一次的嘗試並不算成功，當他們試圖堆起高塔時，沙堡“轟”的一聲坍塌瞭。皮格感到有些沮喪，但他聰明的朋友米婭走過來，遞給他一個塑料桶。 “我們得讓沙子更濕一點，皮格，”米婭溫柔地提醒道，“你看，像這樣把它裝滿水，再倒過來。” 在朋友們的幫助下，皮格吸取瞭教訓。他們閤作搭建瞭一個擁有堅固城牆和精緻貝殼裝飾的宏偉沙堡。這次的成功讓皮格明白瞭閤作的力量。 探索潮汐池： 在沙堡完成後，他們決定去探索海邊特有的“潮汐池”。退潮後，岩石縫隙裏形成瞭一個個小小的水潭，裏麵充滿瞭生命。本尼，總是知識最淵博的那一個，舉著他的放大鏡，帶領大傢進行“科學考察”。 他們發現瞭色彩斑斕的海葵，它們像柔軟的花朵一樣張開觸手；看到瞭快速爬行的寄居蟹，它們背著自己精心挑選的“新傢”；甚至還發現瞭一隻迷路的小海星。皮格小心翼翼地用指尖觸碰瞭一下海星，感受著它皮膚的粗糙質感。 “哇，它看起來就像一塊五角形的石頭，但它在動！”皮格驚嘆道。 本尼解釋說，這些小生物隻有在水裏纔能呼吸，所以他們必須非常輕柔地對待它們，並且等下次漲潮時，確保它們能安全地迴到大海中。這次觀察教育瞭孩子們尊重自然界中小小生命的意義。 海浪的挑戰與樂趣： 玩夠瞭沙子和潮汐池，海浪的召喚讓他們無法抗拒。巴迪勇敢地衝嚮浪花，盡情享受被泡沫包圍的感覺。皮格一開始有些害怕，巨大的海浪似乎總是在他毫無防備的時候衝上來，把他捲倒在地。他嘗到瞭鹹鹹的海水，感覺鼻子有點刺痛。 “我討厭海浪！”皮格嘟囔著，坐在沙灘上生悶氣。 這時，皮格的媽媽走過來，輕輕地抱起他，走到淺水區。“海浪看起來很嚇人，皮格，但它們其實很友好。你看，它們來的時候，你就跳起來；它們退去的時候，你就嚮前跑。” 在媽媽的鼓勵下，皮格試瞭一次，兩次，三次。他開始掌握瞭節奏。他發現，掌握瞭海浪的規律後，衝浪變成瞭一場刺激又愉快的遊戲。他和巴迪比賽誰能跳得更高，笑聲灑滿瞭整個海灘。 野餐與寜靜的時刻： 玩纍瞭之後，是時候享用精心準備的野餐瞭。皮格的媽媽拿齣瞭各式各樣的美味三明治、新鮮的水果和冰鎮的檸檬水。在沙灘毯上，大傢圍坐在一起，分享著彼此的發現和冒險。 皮格把在沙堡上發現的一塊帶著漂亮花紋的紫色貝殼展示給大傢，那是他今天最珍貴的“戰利品”。大傢互相講述著自己最喜歡的時刻——巴迪喜歡被海浪衝倒的感覺，米婭喜歡看海鷗盤鏇，而皮格則最喜歡幫助朋友們一起建造沙堡。 在享受食物的同時，他們靜靜地看著遠處的漁船緩緩駛過。天空的顔色開始從亮藍色過渡到柔和的橘紅色。皮格靠在巴迪的身邊，感受著溫暖的陽光和微涼的海風，一種深深的滿足感油然而生。 歸途與迴憶： 太陽終於慢慢沉入海平麵，將天空染成一片絢爛的晚霞。是時候說再見的時候瞭。孩子們戀戀不捨地收拾好玩具，互相幫忙拍掉身上的沙子。皮格最後一次迴頭望嚮那座被海浪衝刷得隻剩下一點輪廓的沙堡，心中充滿瞭溫暖的迴憶。 在迴傢的路上，小豬皮格纍得在車上就睡著瞭。他做瞭一個夢，夢裏他正騎著一隻巨大的海豚，在波光粼粼的海麵上飛馳。 這本書的教育意義： 《小豬皮格在海灘上》不僅僅是一個關於海灘遊玩的簡單故事。它細膩地描繪瞭孩子們在集體活動中學會閤作與分享（修建沙堡），培養對自然的敬畏與好奇心（探索潮汐池），以及如何剋服初期的恐懼（麵對海浪）。丹·古德斯密斯以其標誌性的幽默和富有同理心的筆觸，為學齡前兒童提供瞭一次貼近生活的、充滿正能量的閱讀體驗。吉姆·泰特的插畫色彩飽滿，細節豐富，完美捕捉瞭夏日海灘的活力與溫馨，讓每一個孩子都能在書中找到自己熟悉的歡笑和探險。這是一本適閤在每個傢庭的沙灘旅行前或旅行後閱讀的絕佳讀物。

評分☆☆☆☆☆

自從我發現瞭剋利弗德係列，我的閱讀時間就變得更加充實和愉快瞭。這次的《Clifford at the Circus》，聽到這個名字我就知道，這又會是一場充滿驚喜的旅程。剋利弗德，那個永遠善良、熱心、但又有點兒笨手笨腳的大紅狗，總是能以他獨特的方式給身邊的人帶來歡樂和溫暖。我設想，在五光十色、充滿驚奇的馬戲團裏，剋利弗德的巨大身影本身就是一個巨大的看點。他會和那些技藝精湛的雜技演員們有什麼互動呢？他會不會也想嘗試一下走鋼絲，或者在空中飛翔？想到這些，我就忍不住笑齣瞭聲。英文原版也是我一直追求的，能夠讓孩子們在潛移默化中接觸地道的英語錶達，學習新的詞匯和句子結構，這對於他們的語言啓濛有著至關重要的作用。平裝本的便利性不言而喻，孩子可以自己翻閱，不怕弄壞，也更容易上手。3-8歲，這是孩子們認知世界、培養閱讀興趣的關鍵時期，而剋利弗德的故事，總是能以一種輕鬆有趣的方式，教會他們重要的道理，比如團結、善良和勇敢。我期待著剋利弗德如何在馬戲團這個充滿未知和刺激的環境中，用他的大塊頭和大愛心，化解可能齣現的各種小麻煩，並為馬戲團增添一份特彆的色彩。

評分☆☆☆☆☆

哇，剋利弗德又迴來啦！我簡直不敢相信我有多喜歡這本新書。剋利弗德，那個毛茸茸的、巨大的、總是充滿活力的紅色大狗，這次又帶著我們踏上瞭新的冒險。雖然我還沒有讀到書裏的具體內容，但光是想象一下剋利弗德在大馬戲團裏會發生什麼，就已經讓我興奮不已瞭。我猜想，這麼大的狗在馬戲團裏一定會引起軒然大波吧！也許他會不小心撞倒帳篷，或者把馴獸師的帽子叼走，又或者成為最受歡迎的錶演者？我腦子裏已經充滿瞭各種有趣的畫麵。而且，這還是英文原版，這意味著我（或者我的孩子）有機會在享受精彩故事的同時，還能提高英語水平，這簡直是一舉兩得。平裝本也很適閤小手抓握，而且方便攜帶，可以隨時隨地和剋利弗德一起進入奇妙的世界。3-8歲這個年齡段也太棒瞭，正是孩子們充滿好奇心和想象力的年紀，剋利弗德的冒險故事一定能激發他們更多的創意。我迫不及待地想知道，剋利弗德會用他特有的方式解決在馬戲團裏遇到的所有挑戰。我相信，這本書一定會像它之前的作品一樣，充滿著友愛、勇氣和無窮的樂趣，給孩子們帶來一個難忘的馬戲團體驗，也給他們的想象力插上翅膀。

評分☆☆☆☆☆

聽到《Clifford at the Circus》這本書的齣現，我的心就雀躍不已。剋利弗德，那個我從小就熟悉的大紅狗，總是在我的生活中留下各種美好的迴憶。這次他來到瞭馬戲團，這簡直是一個充滿無限可能性的場景！我腦海中已經勾勒齣無數個有趣的畫麵：剋利弗德龐大的身軀如何在帳篷裏穿梭？他會不會成為小醜們的“道具”，或者是在走鋼絲時，意外地成為那個最穩固的“支撐”？我又想，以剋利弗德的熱情和好奇心，他肯定會和馬戲團裏的動物們成為好朋友，一起錶演一些前所未有的節目。我尤其欣賞這本書是英文原版，這為孩子們提供瞭一個絕佳的學習機會，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，自然而然地吸收英文知識。平裝本的設計也非常貼心，方便孩子自己拿取和閱讀，也更耐用。3-8歲這個年齡段的孩子，正是他們想象力飛馳的時期，剋利弗德的故事，就像一扇扇窗，引領他們去探索更廣闊的世界。我堅信，剋利弗德在馬戲團的這次冒險，一定會充滿溫情、幽默和教育意義，教會孩子們勇敢麵對挑戰，珍惜友誼，以及發現生活中的小確幸。

評分☆☆☆☆☆

對於剋利弗德這個角色，我有著特殊的感情，他總是能帶來最純粹的快樂和最溫暖的鼓勵。這次的《Clifford at the Circus》更是讓我充滿瞭期待。想象一下，剋利弗德那龐大而又友善的身影齣現在五彩斑斕的馬戲團裏，會是怎樣一番景象？我忍不住猜測，他會不會在錶演中“不小心”地成為主角，或者用他的力量幫助馴獸師解決一些難題？又或者，他會在休息時間，和孩子們一起分享馬戲團裏的趣事？我特彆喜歡這是英文原版，這意味著我可以在享受閱讀的樂趣的同時，也讓我的孩子有機會接觸到地道的英語文化，學習新的錶達方式。平裝本的設計也十分適閤兒童閱讀，既輕便又耐磨。3-8歲的孩子，正是處於一個對世界充滿好奇和探索欲的階段，剋利弗德的冒險故事，無疑是激發他們想象力、培養良好品格的絕佳讀物。我相信，這本書一定會以其特有的幽默感和教育意義，讓孩子們在歡笑中學習，在故事中成長，度過一段難忘的馬戲團時光。

評分☆☆☆☆☆

一看到“剋利弗德”和“馬戲團”這兩個詞組閤在一起，我的心裏就充滿瞭對這本《Clifford at the Circus》的無限遐想。剋利弗德，那個永遠充滿愛心和活力的紅色大狗，在他的世界裏，似乎沒有什麼是不可能的。我設想，一個巨大的大狗在馬戲團裏會是多麼引人注目！他會不會不小心踩壞瞭錶演道具，然後用他特有的方式去彌補？或者，他會以一種意想不到的方式加入到馬戲錶演中，成為最受歡迎的明星？想到這些，我就忍不住微笑。而且，這本書是英文原版，這對我來說是一個重要的亮點。在娛樂的同時，還能讓孩子們接觸到原汁原味的英語，學習地道的語言錶達，這對我一直都是非常看重的。平裝本的設計也更貼閤孩子的使用習慣，方便他們自己翻閱和保管。3-8歲這個年齡段的孩子，正是他們想象力最豐富、學習能力最強的時期，剋利弗德的故事，總是能以一種輕鬆有趣的方式，引導他們去思考，去感受，去學習。我期待著，剋利弗德在馬戲團的這次經曆，能帶給孩子們更多的歡樂，以及關於友誼、勇氣和團結的深刻體會。

評分☆☆☆☆☆

兒子最喜歡的係列，包裝每次都是一張塑料袋，還得改進，平裝書最怕捲邊瞭。

評分☆☆☆☆☆

原版書雖然貴但物有所值，要自已找音頻

評分☆☆☆☆☆

看爸媽網上很多人推薦，果然不錯，3歲的閨女天天看，我自己都很愛看。

評分☆☆☆☆☆

外國書略貴瞭，給孩子一個見識機會

評分☆☆☆☆☆

看爸媽網上很多人推薦，果然不錯，3歲的閨女天天看，我自己都很愛看。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

先有音頻,趁活動趕緊收入,大紅狗這一係列的故事很適閤初學英語的三四歲的小朋友.

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書。。。。大紅狗

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。