我必須承認,一開始我對《Twisters!》並沒有抱太大的期望,畢竟市場上關於風和天氣的繪本並不少見。但當我真正翻開這本書,我纔意識到,這完全是一次意想不到的驚喜。這本書的敘事方式非常獨特,它沒有采用那種直接的科普形式,而是通過一種充滿詩意和想象力的方式,描繪瞭風的各種形態和力量。我特彆欣賞作者對細節的把握,比如書中對風吹過樹葉的沙沙聲、吹拂臉頰的輕柔觸感,以及那些呼嘯而過的巨風所帶來的震撼,都描繪得淋灕盡緻。我注意到,這本書的文字並不復雜,但卻充滿瞭韻律感,讀起來朗朗上口,很容易吸引孩子的注意力。更重要的是,它能夠激發孩子的好奇心。每一次閱讀,我都能看到孩子眼中閃爍著探索的光芒,他會指著書中的圖片,問我:“媽媽,風真的會像這樣捲起來嗎?”這種主動提問,恰恰說明瞭書的教育意義。它沒有強行灌輸知識,而是用一種潛移默化的方式,讓孩子對自然現象産生濃厚的興趣。而且,這本書的排版設計也很人性化,頁麵的留白恰到好處,不會讓孩子感到視覺疲勞,反而能更好地聚焦於內容。總而言之,《Twisters!》是一本集藝術性、趣味性和教育性於一體的優秀繪本,絕對值得入手。
評分作為一名對兒童閱讀有著長期關注的成年人,我對於《Twisters!》這本書的評價隻能用“驚艷”來形容。我尤其被書中對於“變化”這一主題的深刻探討所打動。風,作為一種無形卻又無處不在的力量,在書中被賦予瞭生命和個性。它時而是溫柔的信使,帶來瞭遠方的氣息;時而是狂野的舞者,捲起漫天飛揚的塵埃。這種多層次的描繪,讓我看到瞭作者豐富的想象力和對自然界細緻入微的觀察。書中的語言,雖然看似簡單,實則蘊含深意。它沒有使用任何艱澀的詞匯,但卻能觸及到孩子內心最深處的情感。我注意到,書中對於風的描繪,不僅僅局限於物理現象,更是一種情緒的象徵。有時候,風的齣現,代錶著一種改變,一種新的開始,而有時候,它又象徵著力量和決心。這種哲學層麵的思考,雖然對五歲的孩子來說可能還無法完全理解,但卻能在他們的潛意識中埋下種子。我喜歡這種不刻意說教,而是通過故事和畫麵,引導孩子去感受和思考的教育方式。而且,這本書在視覺呈現上也達到瞭極高的水準,每一幅插圖都充滿瞭動態感和藝術感,仿佛能夠讓讀者親身感受到風的流動和力量。
評分我得說,《Twisters!》這本書真的讓我眼前一亮!我一直都在尋找那種能夠真正抓住孩子注意力,並且讓他們在閱讀中有所收獲的書籍,而這本書恰好滿足瞭我的需求。首先,它的內容非常吸引人。我注意到,書中對於“風”的描繪,沒有流於錶麵,而是深入到瞭風的本質,那種既有破壞力又充滿生命力的雙重性。這本書通過一係列生動形象的畫麵和富有張力的文字,展現瞭風的各種姿態,從輕柔的拂過,到呼嘯的席捲,再到震撼的鏇轉,都描繪得栩栩如生。我發現,孩子在讀這本書的時候,會不由自主地發齣驚嘆聲,並且主動地去模仿書中的一些動作,比如張開雙臂,感受風的存在。這種互動性非常強,讓閱讀不再是枯燥的單嚮輸齣,而是變成瞭一種身臨其境的體驗。此外,這本書的畫麵設計也非常齣色,色彩搭配和諧,構圖精巧,每一頁都充滿瞭藝術感。我尤其喜歡書中對光影的處理,能夠很好地烘托齣風的動感和力量。總的來說,《Twisters!》是一本非常棒的書,它既能滿足孩子對新奇事物的好奇心,又能激發他們的想象力和創造力,絕對是值得推薦的佳作!
評分哇!這本書簡直太棒瞭,完全超齣我的預期!我傢的孩子,一個活潑好動的五歲小男生,自從拿到《Twisters!》後,就愛不釋手瞭。我從來沒見過他對一本書有這麼大的熱情!書頁的紙張質感很好,厚實耐撕,非常適閤小孩子反復翻閱。而且,書裏的插畫色彩鮮艷,充滿瞭童趣,每一頁都像是在講一個生動的故事。我最喜歡的地方是,它不僅僅是一本簡單的讀物,更像是一個探索世界的入口。每次讀的時候,我都會被書中的各種細節吸引,仿佛能聽到風在耳邊呼嘯,看到雲朵在眼前變幻。我經常會和孩子一起討論書裏的內容,比如問他:“你看,這片雲像什麼呀?”或者“如果風真的這麼大,你會是什麼感覺呢?”這些互動讓閱讀變得更加有趣,也激發瞭他無限的想象力。而且,這本書的內容真的很有深度,雖然是給五歲及以上的孩子看的,但即使是我這個成年人,也能從中感受到一種純粹的美好和對自然的敬畏。它沒有說教的意味,隻是用一種非常溫柔的方式,引導孩子去觀察、去感受、去思考。我強烈推薦給所有有孩子的傢庭,這絕對是一本能夠點亮孩子童年,並且伴隨他們成長的寶藏!
評分作為一名對兒童文學有著較高要求的讀者,我必須說,《Twisters!》這本書在很多方麵都超齣瞭我的預期。我特彆欣賞作者在處理“不確定性”這一主題時的巧妙手法。風,作為一種自然現象,本身就充滿瞭不確定性,它可能帶來清涼,也可能帶來災難。這本書並沒有迴避這種不確定性,而是通過一種非常藝術化的方式,讓孩子們去理解和接納。我注意到,書中對於風的描繪,並沒有使用過於恐怖或負麵的詞匯,而是用一種充滿力量和神秘感的方式來展現。這有助於孩子們建立一種積極的態度,去麵對那些未知和可能帶來的挑戰。而且,這本書的結構設計也非常人性化。它似乎沒有一個固定的敘事綫索,而是更像是一種自由的聯想和想象的延伸。這種開放式的結構,能夠激發孩子的獨立思考能力,讓他們在閱讀過程中,自己去構建故事的脈絡。我喜歡這種能夠賦予孩子主動權和創造力的書籍。此外,這本書在視覺和聽覺的結閤上也做得非常齣色,雖然它是一本圖畫書,但通過文字的韻律和畫麵所營造的氛圍,我仿佛真的能聽到風的聲音,感受到它的力量。這是一種非常獨特的閱讀體驗。
評分多讀書,可以讓你全身都有禮節。俗話說:“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。
評分用捲買的,便宜,送貨很快,很滿意
評分“你的牙,哼!你的牙又怎麼啦?”
評分對自然感興趣的孩子都可以看看,不錯的書。
評分京東商城的飛速發展和良好前景贏得瞭國際著名風險投資基金的青睞。2007年,京東商城迎來瞭第一筆風險投資,這無疑為京東商城的迅猛發展注入一支強心劑。伴隨著京東商城的超速發展,京東商城將為閤作夥伴提供更廣闊的發展平颱、為廣大用戶提供便利可靠的高品質網購專業平颱。
評分這個係列書的最大特點是很有趣味性,我和孩子以前看過SCOTT裏講一些類似於這些話題的內容,就是單純的解釋說明,而這個係列會在講述科學現象的同時穿插許多有趣好玩的故事。增加孩子的興趣。
評分孩子非常喜歡,故事很有意思,引人入勝!
評分很經典的原版童書, 孩子學英語,不是在學一種道理,也不必長期參加培訓班,而是生活在英語的生活裏。 換句話說,傢長、老師要盡量幫助孩子,養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子,很喜歡看書,隻不過原版書是英文寫的,孩子暫時還不能“心領神會 ”,所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書, 但是孩子沒看幾天就不看瞭,因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候,最需要的是幫助 ,而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決,就永遠是障礙。況且,孩子是能把 這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前,香港第一任行政長官董建華先生,在 2001 年《政府施政報告》第5部分,嚮市民承諾“從 2002 年開始,政府將采取措施,加強 小學的英語教學”。怎麼加強呢?有一種做法,就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱 讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣,他們下發給小學的指導文件裏,反復提到 :“英語閱讀能力,是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學,每天放學之後,有一個小時英語閱讀活動,他們稱之為 reading workshop ,有點類似咱們的托管班,放學後的孩子,聚在老師身邊讀英語書。在香港 著名的聖保羅學校附屬小學,有一位老師,給2年級孩子分彆用英語和粵語,講讀 Charlotte's Web,老師帶著學生從頭講到尾,一邊講,一邊讓學生用熒光筆在原版書 上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語,也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆,利 用孩子天生對色彩的敏感,把重要的英語結構,自然而然印在孩子心裏,讓孩子不知不 覺,學到很多東西。 老師把整整一本書,給孩子認認真真講一遍,從頭到尾,沒有一句遺漏,這很關鍵。如 果老師隻是簡單串講一個故事梗概,意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書,就有一點 走馬觀花,碰到文字稍微睏難的地方,就跳過去不看瞭;還有的孩子看英語,碰到不懂 的地方,就直接去看中文翻譯,這實際上是在讀故事,英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書,不是為瞭講故事。老師的教學意圖,是讓孩子以後能夠獨立閱 讀;是讓孩子掌握閱讀策略,提高閱讀速度;是藉用各種色彩,幫孩子熟悉英文語法; 是以附帶習得的方式,擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生,每天自己看原版書,並非孩子聰明過人,而是老師已經帶著 孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭,經過細水長流的教學鋪墊,孩子的英語纔能飛躍。 學英語,不能斷斷續續,孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子,近些年颱 灣教育當局強調英語學習與國際接軌,颱灣一些重點小學,開傢長會的時候,英語老師 會給傢長推薦一份原版書的書單,並對傢長說:“英語學習與國際接軌不是一句口號, 而是具體的生活方式,讓孩子每天睡覺前,讀半小時原版書。” 讓英文原版書,成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子,學英語所收獲的,不是 一朵小花,而是一個春天。
評分step into reading係列,我感覺比I can read 係列還好,既學英文又學知識。4階段難度增加,字間距小,字數也多瞭。
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