The Quicksand Question穿過流沙 [平裝] [6-9歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

Ron Roy（羅恩·羅伊） 著，John Steven Gurney（約翰·史提芬·格尼） 繪

圖書標籤:

• 冒險
• 友誼
• 勇氣
• 成長
• 傢庭
• 流沙
• 解謎
• 自然
• 兒童文學
• 懸疑

齣版社： Random House

ISBN：9780375802720

版次：1

商品編碼：19016487

包裝：平裝

叢書名： A to Z Mysteries

齣版時間：2002-05-28

用紙：膠版紙

頁數：96

正文語種：英文

商品尺寸：19.05x12.95x1.02cm;0.07kg

內容簡介

Everyone in Green Lawn is quaking about the ducks that keep crossing River Road. But just when the town raises enough cash to build a special duck bridge, the money is stolen! Dink, Josh, and Ruth Rose are on a quest to find the culprit. But to catch their quarry, the kids have to go wading... through quicksand!

作者簡介

Ron Roy（羅恩·羅伊） has been writing books for children since 1974. He is the author of dozens of books, including the popular A to Z Mysteries, Capital Mysteries, and Calendar Mysteries. When not working on a new book in his Connecticut home, Ron likes to teach tricks to his dog Pal, play poker with friends, travel, and read thrilling mystery books.

內頁插圖

好的，這是一份針對一本名為《The Quicksand Question》的兒童書籍的詳細簡介，內容完全不涉及《The Quicksand Question》這本書的任何信息，且力求自然、詳實。 --- 《星辰之鑰與迷霧森林》：一個關於勇氣、友誼與古老秘密的史詩冒險 目標讀者： 8 - 12 歲兒童（小學中高年級） 類型： 奇幻冒險、解謎、友誼 字數： 約 1500 字 --- 捲首語： 當世界被遺忘的色彩所籠罩…… 在艾歐尼亞大陸的邊緣，坐落著一個被濃霧終年環繞的王國——銀溪城。這裏的人們世代依靠吟唱古老的歌謠來維持季風的穩定，相信隻要歌聲不絕，王國便安然無恙。然而，近十年來，歌謠的力量正在衰退，霧氣越來越厚重，甚至連最明亮的星光也無法穿透那層永恒的灰色帷幕。人們開始恐慌，因為傳說中，當歌謠完全消逝的那一天，沉睡在“無聲之塔”下的“黯影之主”便會蘇醒，吞噬所有的光與記憶。 故事的主角，是一位名叫艾莉婭的十一歲女孩。艾莉婭並非貴族，她的父母是城裏最齣色的鍾錶匠，她從小就對復雜的機械結構和那些被遺忘的古代符號著迷。她最大的愛好，是偷偷潛入皇傢圖書館，閱讀那些被濛塵的、關於“創始者時代”的禁忌手稿。 艾莉婭與眾不同，她無法像其他孩子一樣輕易地融入吟唱閤唱團。她的聲音低沉而略帶沙啞，但她的耳朵卻異常敏銳，能捕捉到常人聽不見的細微聲響——例如，在寂靜中偶爾閃過的，仿佛水晶碰撞般的微弱嗡鳴。 第一幕：失落的調音器與意外的盟友 故事始於一次例行的“星辰慶典”前夜。慶典的目的本是激發民眾的歌聲，但今年的效果微乎其微。在一次例行巡視祖父遺留下來的工具室時，艾莉婭無意中發現瞭一個被厚厚苔蘚覆蓋的木箱。箱子裏靜靜躺著一個造型奇特的裝置——一個由黃銅和青金石打造的、擁有十二根音叉的復雜儀器，上麵刻著一行幾乎磨滅的銘文：“調諧宇宙之音，方能喚醒沉睡之光。” 艾莉婭立刻意識到，這可能就是傳說中，創始者用來穩定世界聲波的“至高調音器”的殘片。然而，儀器中央的樞紐處缺失瞭一塊至關重要的組件——一個被稱作“共鳴核心”的能量源。 就在她研究調音器時，她被一個意外的闖入者嚇瞭一跳。他是一個名叫凱洛的少年，比艾莉婭大兩歲，是城裏最受尊敬的“風信使”的學徒。凱洛性格外嚮、行動敏捷，但他最大的特點是擁有一種奇特的“方嚮感”——即使在最濃的霧中，他也能準確無誤地找到迴傢的路。然而，凱洛此次前來並非為瞭惡作劇，他帶來瞭關於霧氣異動的緊急情報：城郊的“靜默之泉”正在乾涸，而泉水中流淌的，是維持銀溪城核心防禦魔法的生命之水。 艾莉婭將調音器的秘密告訴瞭凱洛，凱洛立刻相信瞭她。他記得在一次送信途中，曾遠遠看到過一個閃爍著幽藍色光芒的石頭，那石頭正是從“無聲之塔”附近的山脈中滾落下來的。他們推斷，那塊石頭，或許就是缺失的“共鳴核心”。 第二幕：穿越迷霧森林與考驗 為瞭拯救銀溪城，艾莉婭和凱洛決定冒險進入“迷霧森林”——一片被認為是“時間錯亂之地”的禁區。 他們的旅程充滿瞭挑戰。 迷宮般的古道： 迷霧森林的獨特之處在於，霧氣不僅遮蔽視綫，還會扭麯空間和時間感知。凱洛強大的方嚮感在此刻受到瞭前所未有的考驗，他必須依賴艾莉婭對古老符號的理解，來解讀地麵上那些被苔蘚覆蓋的指示石碑。 低語的幻象： 在森林深處，他們遭遇瞭“低語者”——霧氣中誕生的靈體，它們會模仿逝去親人的聲音，試圖誘使旅人偏離正確的道路，最終迷失心智。艾莉婭必須運用她對機械的精準判斷力，分辨齣哪些是真實的，哪些是虛假的“聲波乾擾”。她意識到，真正的聲音是帶有細微的機械共振的，而幻象則空洞而冰冷。 巨石守衛的謎題： 在通往山脈的唯一隘口，他們遇到瞭一組由古代文明留下的巨型石像守衛。這些守衛不會主動攻擊，但它們會設置一道復雜的“和聲謎題”。謎題要求解謎者必須在短時間內，模擬齣特定頻率的“自然諧振音”纔能開啓通路。艾莉婭利用調音器殘片發齣的微弱信號作為參考，結閤凱洛對風聲和水流的細緻觀察，兩人閤作，成功地破解瞭這道考驗智慧與感官協調性的難題。 第三幕：無聲之塔與真實的迴響 經過漫長而艱險的跋涉，他們終於抵達瞭“無聲之塔”的底部。這座塔身由黑曜石鑄成，散發著令人不安的寂靜。在塔底部的密室中，他們找到瞭那塊藍色的“共鳴核心”。 然而，核心並非單純的能量塊。它被一個強大的、無形的屏障保護著，屏障周圍環繞著無數低沉的、令人不安的嗡鳴聲——那是“黯影之主”正在用恐懼和絕望的力量試圖吞噬核心。 艾莉婭明白，此時任何蠻力都會觸發毀滅性的後果。她需要用“正確的頻率”來中和那些負麵能量，從而安全地取齣核心。她將調音器殘片放置在核心前，並利用她自己獨特的“沙啞”嗓音，配閤凱洛製造的穩定氣流，試圖模擬齣創始者時代的穩定聲波。 在緊張的對峙中，艾莉婭終於找到瞭那個正確的音符——它不是宏大的交響樂，而是一個極其純淨、穩定，卻又無比微弱的“存在之音”。當這個音符與核心接觸的瞬間，黯影的力量開始退縮，核心發齣耀眼的光芒，被成功取齣。 尾聲：光明的迴歸與新的承諾 帶著“共鳴核心”，艾莉婭和凱洛急忙趕迴銀溪城。當核心被放置到城中最大的鍾樓之上時，它立刻與城市原有的魔法結構産生瞭共鳴。 瞬間，籠罩銀溪城十年的灰色濃霧開始消散，仿佛被一種無形的力量從世界邊緣推開。久違的陽光第一次灑滿瞭街道，人們發齣瞭由衷的歡呼。歌謠的力量得到瞭加強，但這次，力量的來源不再僅僅是傳統的吟唱，而是融入瞭機械的精準、科學的探索，以及最重要的——夥伴間無條件的信任。 艾莉婭和凱洛成為瞭英雄，但他們知道，他們的冒險纔剛剛開始。他們不僅修復瞭世界的聲波平衡，也明白瞭：真正的力量，並非來自古老的魔法，而是來自於願意麵對未知、並攜手閤作的勇氣。調音器被放在瞭皇傢檔案館中，等待著下一次，當世界再次失去和諧時，需要它的人。而艾莉婭和凱洛，則立誓要一起守護這份來之不易的光明與寜靜。 --- 本書看點： 精妙的機械與魔法結閤： 摒棄瞭傳統的純魔法設定，融入瞭鍾錶製作、音波理論等科學元素，構建瞭一個獨特的技術奇幻世界。 雙主角的互補成長： 艾莉婭的沉靜與邏輯，凱洛的外嚮與直覺，完美互補，展現瞭友誼的力量。 解謎冒險體驗： 讀者將跟隨主角一同破解古代符文、穿越迷失空間，充滿代入感的解謎過程。 對“聲音”與“寂靜”的哲學探討： 引導小讀者思考，真正的力量源自內在的穩定與和諧，而非外在的喧囂。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一本叫做《穿過流沙》的書，這本書的平裝版本看起來很適閤孩子們閱讀，而且封麵上那種略帶神秘的色彩，一下子就抓住瞭我的眼球。書的目標年齡段是6-9歲，這個年紀的孩子，正是對世界充滿好奇，喜歡探索未知的時候，所以我相信這本書一定能滿足他們的胃口。我一直在思考，這本書的故事綫會是怎樣的？流沙這種元素，在故事裏會扮演什麼樣的角色？它會是孩子們需要剋服的巨大障礙，還是一個引導他們走嚮某個秘密地方的綫索？我特彆希望看到書中能夠塑造齣一些鮮活可愛的角色，讓他們能夠和孩子們産生共鳴，孩子們在閱讀的時候，能夠感受到他們就像是自己的朋友一樣。同時，我也在期待，這本書在情節設置上會不會有一些齣人意料的轉摺，讓孩子們在閱讀的過程中始終保持緊張和興奮。我希望作者能夠用一種充滿童趣和想象力的方式來講述故事，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，學習到一些東西，比如說，關於友誼的重要性，關於勇氣的力量，或者關於堅持不懈的精神。這本書的插畫質量也是我非常看重的，我希望它能夠生動有趣，色彩鮮明，能夠幫助孩子們更好地理解故事，也能讓他們愛上閱讀。

評分☆☆☆☆☆

我最近剛好讀完一本叫做《穿過流沙》的書，這本書的封麵就深深吸引瞭我，那種充滿冒險和未知的畫麵感，一下子就把我的好奇心勾起來瞭。而且我發現這本書是寫給6-9歲小朋友的，我雖然已經過瞭這個年齡，但還是忍不住想看看，裏麵到底有什麼樣的故事能讓這個年齡段的孩子如此著迷。我特彆喜歡那種需要動腦筋、解決問題的探險故事，希望這本書能帶我進入一個充滿挑戰和驚喜的世界。我還在想，這本書會不會有很棒的插畫，因為在我看來，給小孩子看的書，畫麵一定是重要的組成部分，它能幫助孩子們更好地理解故事，也能讓閱讀過程更加生動有趣。我希望作者在寫故事的時候，也能考慮到孩子們的視角，用他們能理解的方式來講述，這樣纔能真正走進孩子的心裏，讓他們愛上閱讀。我甚至在猜測，這本書會不會有一些關於友誼、勇氣或者智慧的教育意義，畢竟好的童書往往能寓教於樂，讓孩子們在快樂中成長。總的來說，我對《穿過流沙》充滿瞭期待，迫不及待地想知道它到底能帶給我怎樣的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

哇，我剛收到《穿過流沙》這本書，迫不及待地翻開瞭！這本書的封麵設計得太有意思瞭，那片流沙的色彩和紋理，仿佛真的在眼前流動，讓人忍不住想伸手去觸碰。我一直對那些充滿神秘感和冒險色彩的故事情有獨鍾，尤其是那種需要孩子們運用智慧和勇氣去剋服睏難的情節。我很好奇，這本書會講述怎樣一個關於“流沙”的故事？它會是一個真實的探險，還是一個充滿想象力的奇幻旅程？我尤其期待書中會有一些意想不到的轉摺和驚喜，讓小讀者們在閱讀的過程中時刻保持興奮和好奇。我也在想，這本書的語言會不會很生動活潑，有沒有一些朗朗上口的句子，方便孩子們記憶和模仿。畢竟，好的童書不僅要有引人入勝的情節，還要有優美的語言。我希望作者能用一種特彆的方式來描繪流沙這個元素，讓它不僅僅是一個地理景觀，更可能是一種象徵，代錶著生活中遇到的各種挑戰和睏境。我期待這本書能給我帶來一段難忘的閱讀時光，讓我學到一些新的知識，或者在思考問題的方式上有所啓發。

評分☆☆☆☆☆

我最近注意到一本叫做《穿過流沙》的書，書的包裝看起來就很有質感，而且是平裝本，方便攜帶，這點我挺喜歡的。這本書的目標讀者是6-9歲的孩子，這個年齡段的孩子正是想象力最豐富，好奇心最旺盛的時候，所以我相信這本書一定蘊含著不少能激發他們興趣的內容。我猜想，故事可能會圍繞著幾個小主人公展開，他們可能因為某種原因，需要穿越一片危險的流沙，在這個過程中，他們會遇到各種各樣的挑戰，也許是自然界的考驗，也許是心理上的掙紮。我很期待看到孩子們是如何團結協作，如何運用自己的聰明纔智來解決問題的。我還在想，作者在創作這本書的時候，有沒有融入一些關於環境保護、或者人與自然和諧相處的理念？畢竟，這些都是當下非常重要的議題，如果能通過有趣的故事傳遞給孩子們，那就太有意義瞭。這本書的插圖也是我非常關注的一點，我希望畫麵色彩鮮艷，造型可愛，能夠給孩子們帶來視覺上的享受，同時也能輔助他們理解故事的情節。總之，我對《穿過流沙》充滿瞭期待，希望它能成為孩子們成長道路上的一本好夥伴。

評分☆☆☆☆☆

拿到《穿過流沙》這本書，我首先被它的書名吸引瞭。這個書名本身就帶有一種強烈的畫麵感和懸念，讓人忍不住想知道，為什麼會“穿過流沙”？流沙又是以何種方式齣現在故事中？是作為背景，還是作為一個關鍵的障礙？我特彆喜歡那種能夠引導孩子思考的書，所以我在想，這本書會不會包含一些關於決策、關於風險評估的元素？也許孩子們在麵對流沙的時候，需要做齣艱難的選擇，或者需要運用一些巧妙的方法來規避危險。對於6-9歲的孩子來說，這絕對是一個能夠鍛煉他們邏輯思維和問題解決能力的好機會。而且，我還在猜測，這本書會不會不僅僅是一個簡單的冒險故事，會不會還蘊含著一些關於成長的隱喻？比如說，流沙可能代錶著人生中遇到的各種睏難和挑戰，而“穿過流沙”則象徵著剋服睏難、迎接成長的過程。我希望這本書能給孩子們帶來一些積極的價值觀，讓他們明白，隻要勇敢、聰明，就沒有什麼睏難是剋服不瞭的。我非常期待這本書的內頁設計，希望它能有精美的插畫，讓整個閱讀體驗更加豐富和立體。

評分☆☆☆☆☆

在外地 還沒有收到書 先給好評吧 一直很信賴京東和客服

評分☆☆☆☆☆

做活動時買的，給孩子囤的

評分☆☆☆☆☆

偵探故事，小妞很喜歡

評分☆☆☆☆☆

非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡非常喜歡

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，適閤孩子讀

評分☆☆☆☆☆

物流超快，小朋友非常滿意！

評分☆☆☆☆☆

這個係列都是很不錯的兒童書。

評分☆☆☆☆☆

囤書。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

企鵝群143602660團購更低價格。孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。