Do You See a Mouse? 英文原版 [平裝] [5歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Bernard Waber 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童
• 英語學習
• 動物
• 益智
• 互動
• 視覺
• 早期閱讀
• 平裝書
• 5歲+

齣版社： Sandpiper

ISBN：9780395827420

商品編碼：19235670

包裝：平裝

齣版時間：1996-08-26

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：20.32x0.25x26.67cm;0.14kg

內容簡介

A mouse? In the Park Snoot Hotel? It cannot be! Each member of the hotel staff—from the concierge to the chef to the ballroom orchestra leader—misses the playful fellow as he scampers through the posh hotel, right under their noses! Sir Horace Morris, the world famous explorer, doesn't see him hiding. "No, no, no, there is no mouse here—definitely not!" declares Madame Eevah Deevah, the opera star who lives in the penthouse. Even Hyde and Snide, mouse catchers extraordinaire, cannot find him. Can you? Everyone at the ultra-fancy Park Snoot Hotel insists that there is no mouse in the hotel, but the reader can see a mouse in each illustration.

作者簡介

Bernard Waber, who has written eight delightful books about Lyle the Crocodile, a little boy named Ira, and a firefly named Torchy, is the author of more than seventeen picture books for children. Widely praised by reviewers for his ability to describe common family problems, he is best loved by children for his freeflowing humor and gentle characters.

精彩書評

"Readers of all ages will have to smile at the antics of the little rascally rodent who successfully bamboozles one and all in this comic adventure." Horn Book, Starred

前言/序言

好的，以下是一份不包含《Do You See a Mouse?》內容的、關於一本假想圖書的詳細簡介，字數在1500字左右。 --- 書名：《星塵低語：失落文明的最後編年史》 作者：阿斯頓·凱恩 齣版年份：2024年 裝幀：精裝，附帶藝術插圖集 目標讀者：曆史愛好者、科幻小說讀者、對失落文明和古代工程學感興趣的成年讀者 --- 導言：時間的灰燼與未解之謎 《星塵低語：失落文明的最後編年史》並非一本簡單的曆史記錄，它是一次對時間深淵的潛行，一次對人類想象力極限的挑戰。阿斯頓·凱恩，這位以其詳盡的考古報告和富有洞察力的曆史重構而聞名的學者，將我們帶入瞭一個被時間徹底抹去的文明——艾瑟瑞安（Aetherian）。這個在數韆年前於星圖上消失的種族，其留下的唯一綫索，就是那些散落在世界各地、難以破譯的宏偉遺跡。 本書的核心在於對“迴聲石”（Echo Stones）的係統性解讀。這些被認為是艾瑟瑞安人記錄曆史與知識的媒介，其錶麵的復雜符號和能量殘留，經過凱恩長達二十年的研究與破譯，終於揭示瞭一個驚心動魄的故事：一個技術先進到足以操控恒星能量，卻最終因其自身的傲慢而走嚮毀滅的文明。 第一部分：初探艾瑟瑞安的輝煌——工程學的奇跡與哲學基石 凱恩的研究始於對艾瑟瑞安建築美學的剖析。不同於我們熟悉的石材或混凝土結構，艾瑟瑞安的遺跡——如漂浮在南極冰蓋下的“靜默之城”和撒哈拉沙漠深處那座至今仍能發齣微弱光芒的“光之塔”——展現瞭對地質學和量子力學的精妙結閤。 第一章：無重力構造的謎團 本章深入探討瞭艾瑟瑞安如何剋服重力限製，建造齣那些挑戰現代物理學認知的建築。凱恩通過分析遺跡中的“諧振腔”結構，提齣瞭一種理論：艾瑟瑞安人並非通過蠻力堆砌材料，而是通過“調諧”周圍的時空結構，使物質結構處於一種亞穩定的懸浮狀態。書中首次公開瞭數張由高精度激光掃描重建的建築模型圖，直觀地展示瞭這些反物理學的奇跡。 第二章：能量的馴服與悖論 艾瑟瑞安文明的生命綫是他們對“零點能量”的駕馭。凱恩詳細描述瞭他們如何建立起一個覆蓋全球的能量網絡，這一網絡不僅提供瞭生活所需，更是他們進行星際通訊和氣候調控的基石。然而，書中也提齣瞭一個深刻的哲學問題：當一個文明完全依賴於一種近乎無限的能源時，其內部的社會結構和道德約束是否會隨之瓦解？書中引用的幾段迴聲石上的銘文，暗示瞭對這種過度依賴的早期警告。 第三章：語言的幾何形態 艾瑟瑞安的文字係統並非基於綫性書寫，而是一種基於空間幾何構型的“共振語言”。凱恩詳盡地解釋瞭他如何通過比對不同遺跡中能量脈衝的頻率差異，將這些幾何圖案轉化為可理解的概念。他指齣，艾瑟瑞安的語言本身就是一種計算工具，信息密度極高，也因此容易産生歧義和誤解。 第二部分：社會結構與心靈的邊界——超越個體化的群體意識 艾瑟瑞安社會並非建立在個人主義之上，而是一個高度集成的“共識網絡”。凱恩通過對“心靈穹頂”遺址的分析，描繪瞭一個集體意識體的運作方式。 第四章：記憶的共享與遺忘的代價 在艾瑟瑞安，知識和記憶並非由個體傳承，而是實時上傳至一個中央的“記憶池”。凱恩認為，這使得他們的知識積纍速度遠超任何已知文明。然而，這種無縫的連接也帶來瞭潛在的緻命缺陷：當群體思維被單一的錯誤信息或集體偏執所占據時，修正的機製幾乎不存在。本書引用瞭數個案例，展示瞭這種群體心理失衡如何從內部侵蝕瞭他們的決策能力。 第五章：藝術、倫理與“和諧律” 與我們所理解的藝術不同，艾瑟瑞安的藝術錶現形式是可被感知的物理現象——特定頻率的光綫、可以改變情緒的聲波。凱恩深入探討瞭他們的倫理體係，即“和諧律”，它要求個體行動必須服務於整個網絡的穩定。這種對“完美和諧”的極緻追求，最終導緻瞭對任何形式的“異見”或“變異”的零容忍，為後來的崩潰埋下瞭伏筆。 第三部分：大寂滅——自創世到終結的倒計時 本書最引人入勝的部分，是對艾瑟瑞安文明最終崩塌的重建。凱恩認為，這不是一場外部的災難，而是一次精心策劃、卻失控的自我超越嘗試。 第六章：恒星之歌：超越維度的嘗試 核心事件圍繞著“太陽鑄造計劃”展開。艾瑟瑞安人為瞭逃避他們預見到的宇宙熱寂，決定將整個文明的意識和能量核心遷移到一個更高維度的存在狀態。他們建造瞭巨大的“維度錨點”，試圖同步激活這些錨點，將整個星球的“共識”提升到更高的頻率。 第七章：頻率錯位與結構斷裂 根據凱恩對最後幾段迴聲石記錄的解讀，這次宏大的轉移行動失敗瞭。並非能量不足，而是“諧振語言”中一個微小的、被認為是無害的符號被錯誤地解釋瞭。當維度錨點被激活時，而非同步提升，而是産生瞭一種災難性的“頻率錯位”。這導緻瞭物質結構與能量場之間的斷裂，引發瞭一場瞬間的、徹底的“存在性瓦解”。他們沒有被摧毀，而是被“解構”瞭。 第八章：最後的低語與啓示錄 本書的最後一章，呈現瞭凱恩對艾瑟瑞安最終留下的信息：“星塵低語”。這不是關於拯救或復興的宣言，而是一個冷靜的觀察：任何試圖完全掌控自然法則或追求絕對完美的努力，都可能導緻最徹底的虛無。凱恩將艾瑟瑞安的悲劇定位為對所有技術驅動型文明的終極警告——在追求進步的同時，不可忘記維護基礎的、內在的“不完美”與“多樣性”纔是存續的關鍵。 結論：我們與星塵的距離 《星塵低語》不僅是考古學和曆史學的裏程碑，它更是一部引人深思的警世錄。凱恩通過嚴謹的證據和大膽的推論，為我們構建瞭一個宏大而哀傷的史詩。通過研究艾瑟瑞安的興衰，我們被迫審視自身的科技進步、社會結構以及我們對“完美”的執念。本書的附錄部分，包含瞭首次公開發錶的艾瑟瑞安遺址高清晰度攝影圖和凱恩的個人研究手稿片段，為學者和愛好者提供瞭無價的研究資源。這是一部將改變我們對古代曆史看法的作品，同時也是對人類未來的一次深刻反思。

評分☆☆☆☆☆

這本書太棒瞭！我簡直愛不釋手，迫不及待地想把它推薦給所有有孩子的傢庭。從翻開第一頁的那一刻起，我就被深深吸引住瞭。插畫色彩鮮艷，充滿童趣，而且非常細膩，每一次翻閱都能發現新的驚喜。我特彆喜歡書中那種藏貓貓的遊戲感，每一次都能讓我的孩子興奮地大叫起來，然後指著屏幕上某個不起眼的小角落，得意洋洋地宣布：“找到瞭！” 這種互動性極強的設計，讓閱讀過程不再是枯燥的單嚮輸齣，而是充滿樂趣的雙嚮交流。而且，這本書的文字簡潔明瞭，非常適閤初學閱讀的孩子，他們可以輕鬆地跟著故事的節奏，學習新的詞匯和句子結構。我注意到，隨著我們一起讀這本書的次數越來越多，我的孩子對“尋找”這個概念有瞭更深刻的理解，他們開始主動觀察周圍的環境，尋找各種隱藏的細節。這不僅僅是一本圖畫書，更是一個引導孩子觀察力、專注力和邏輯思維的絕佳工具。而且，每次讀完，我們都會討論書中的畫麵，想象小老鼠可能要去哪裏，或者在做什麼有趣的事情，這極大地激發瞭她的想象力。我強烈推薦這本書，它絕對會成為你們傢庭的藏書珍品，讓你們度過無數美好的親子閱讀時光。

評分☆☆☆☆☆

這本《Do You See a Mouse?》簡直就是一本能點燃孩子好奇心的魔法書！我是一個非常注重孩子早期閱讀啓濛的傢長，所以對繪本的要求非常高。這本書在這一點上做得非常齣色。它不是那種簡單地告訴你“這裏有一個老鼠”的書，而是通過一係列精心設計的場景，鼓勵孩子主動去尋找，去發現。我喜歡它在細節上的處理，每一次的“尋找”點都藏得非常巧妙，既不會太容易被發現，也不會過於刁鑽，正好能夠激發孩子的挑戰欲。而且，書中的畫麵有一種很強的敘事性，雖然文字不多，但你能夠通過畫麵感受到小老鼠的冒險旅程，感受到它的喜怒哀樂。這對於培養孩子的理解能力和想象力非常有幫助。我注意到，我的孩子在閱讀這本書的過程中，會開始模仿小老鼠的動作，或者想象自己就是那個小老鼠，在書中的世界裏探險。這種沉浸式的閱讀體驗，是任何電子産品都無法替代的。這本書不僅鍛煉瞭孩子的觀察力，還潛移默化地培養瞭他們對故事的興趣，讓他們愛上閱讀這件事。我真的非常感謝作者創造瞭這樣一本充滿智慧和樂趣的書。

評分☆☆☆☆☆

我是一個喜歡給孩子挑選一些獨特、有深度的繪本的傢長，而《Do You See a Mouse?》絕對符閤我的標準。這本書最吸引我的地方在於它的“隱藏式”教育理念。它沒有生硬的講解，沒有說教的語言，而是通過精心設計的圖畫和簡單的文字，引導孩子去主動思考，去主動觀察。我喜歡它那種“發現的樂趣”，每一次找到小老鼠，都會讓我的孩子感到無比的自豪和開心。這種通過自己努力獲得成功的體驗，對孩子的成長非常重要。而且，這本書的畫麵風格非常獨特，有一種淡淡的復古感，同時又不失童趣，很容易讓孩子沉浸其中。我發現，在閱讀這本書的過程中，我的孩子不僅學會瞭尋找，還學會瞭等待，學會瞭耐心。因為有時候小老鼠會藏得比較深，需要仔細觀察纔能發現。這種潛移默化的教育，比任何說教都更有力量。這本書也為我和孩子提供瞭很好的交流機會，我們可以一起討論畫麵，一起想象故事，這讓我們的親子關係更加親密。我真的覺得，這是一本能伴隨孩子成長的優秀繪本。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，最初拿到這本書的時候，我並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上的兒童讀物種類繁多，很多都大同小異。但是，《Do You See a Mouse?》徹底顛覆瞭我的看法。這本書最讓我驚喜的是它的“留白”藝術。作者巧妙地利用瞭畫麵中的空白區域，製造齣一種意猶未盡的神秘感，讓讀者不由自主地去猜測和探索。每一次翻頁，都像是在解開一個小小的謎題，充滿瞭探索的樂趣。而且，書中的插畫風格非常獨特，不是那種過於寫實的，也不是那種過於抽象的，而是一種恰到好處的、充滿藝術感的風格，既能吸引孩子的注意力，又能讓他們感受到藝術的美妙。我尤其欣賞的是，這本書並沒有強行灌輸任何道理或者說教，而是通過一種非常自然、非常巧妙的方式，引導孩子去發現，去思考。這種“潤物細無聲”的教育方式，反而更能觸動孩子的心靈。我的孩子每次讀這本書，都會全神貫注，眼睛一眨不眨地盯著畫麵，仿佛真的在參與一場尋寶遊戲。這種專注度是我在其他書中很少見到的。這本書不僅僅是給孩子看的，對我來說，也是一種視覺上的享受，每次和孩子一起閱讀，我都能從中獲得一種平靜和愉悅。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《Do You See a Mouse?》是一本真正能讓孩子“動起來”的書。它不僅僅是捧在手裏翻一翻、看一看的讀物，它更像是一個需要全身心投入的互動遊戲。我喜歡它那種“似有似無”的提示方式，不會直接點齣答案，而是通過一些微妙的綫索，引導孩子自己去發現。這種方式極大地激發瞭孩子的探索欲望，讓他們覺得自己是故事的主人公，是那個解開謎題的偵探。每次讀到我孩子指著畫麵，興奮地說“媽媽，我看到瞭！”的時候，我都會覺得非常欣慰。這種成就感，對於建立孩子的自信心非常有益。而且，這本書的插畫質量非常高，色彩搭配和諧，畫麵構圖精美，即使是對藝術不太懂的人，也能感受到其獨特的魅力。每次讀完，我都會和孩子一起討論書中的畫麵，比如“小老鼠為什麼要藏在那裏？”“它在那裏做什麼？”這些開放性的問題，能夠讓孩子展開豐富的聯想，培養他們的邏輯思維和錶達能力。這本書絕對是傢長們在培養孩子觀察力和閱讀興趣方麵的“神器”。

評分☆☆☆☆☆

挺好的，跟我想的一樣 上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。

評分☆☆☆☆☆

毫無疑問這是一本好書，京東送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多，陶冶情操，修身養性，還會再來的哦。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

評分☆☆☆☆☆

這本女兒還看不懂，囤著瞭

評分☆☆☆☆☆

書好貴，隻是薄薄一本而已

評分☆☆☆☆☆

本來選瞭好多繪本。最後還是選瞭這一本。不買覺得會後悔，哈哈哈哈哈。是很有趣的故事哦。汪的書單，大名鼎鼎啊。 上次放進過購物車，取消瞭，因為湊單沒湊好，結果沒貨瞭，這下後悔啊啊啊。 這次的活動這一本有貨瞭，於是又給我扒拉到購物車裏瞭。 孩子超級喜歡，收到之後一直在翻看，就是媽媽得花點心思先學習瞭，哈哈，雖然貴瞭點，還是很值得的。 其他幾本準備過幾天齣行，帶路上看，消磨時光。 真的強烈推薦哦！ 喜歡這樣的書，感覺真好，喜歡喜歡喜歡，哈哈

評分☆☆☆☆☆

在早期教育中，讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的，因為書籍是知識的海洋，閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何，將決定著他未來的學習成就。　　國外研究資料錶明：5歲左右的孩子已經會閱讀瞭，早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利，並無證據說明早期閱讀對視力有害。　　每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識，開發孩子的智力，還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。　那麼，如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 　　1．需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭，這樣的傢庭藏書豐富，大人們經常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起瞭書本。這樣，幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。　　2．書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時，他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書麵語之間有所不同。　　可以說，幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語，是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書麵語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個，這對於開發幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。　　 4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來越簡單，讀來越發容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

評分☆☆☆☆☆

書好貴，隻是薄薄一本而已

評分☆☆☆☆☆

西方名言3則

評分☆☆☆☆☆

很不錯的英語啓濛繪本，適閤低齡寶寶，寶寶很愛看！