Learning Teaching，Third Edition+Dvd Pack 英文原版 [平装] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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With DVD]（MacMillan Books for Teachers） [Jim Scrivener 著

图书标签:

• Learning Teaching
• Third Edition
• DVD Pack
• English
• Original
• Textbook
• Education
• Teaching Methodology
• Foreign Language Teaching
• ELT
• Reference

出版社： MacMillan

ISBN：9780230729841

商品编码：19568106

包装：平装

丛书名： MacMillan Books for Teachers

出版时间：2011-05-01

页数：416

内容简介

"Learning Teaching" has been one of the most successful guides to English since it was first published in 1994. Its no-nonsense approach has made it a superb teaching textbook for initial training courses, and also an essential handbook for practising ELT teachers. The third edition has been extensively revised and restructured to take recent developments in ELT into account and now includes a DVD featuring a full lesson being taught as well as demonstrations of practical teaching techniques.

前言/序言

深入教育理论与实践的基石：探寻下一代教师的核心素养 本精选书单旨在为致力于提升教学艺术与科学的教育工作者、师范生以及所有对教育领域抱有深刻热忱的读者，提供一套全面而富有洞察力的学术资源。这些著作涵盖了从宏观教育哲学、学习心理学的基础构建，到微观课堂管理与课程设计的精细打磨，旨在构建起一位现代教育者必备的知识体系和实践能力。 第一部分：教育的哲学基石与发展脉络 理解教育的本质，必须回溯其思想的源头，并审视其在历史长河中的演变。本部分精选的文献，着重于解构教育的深层目的，以及不同历史时期涌现的标志性教育思想流派。 1. 经典教育思想的再诠释：从柏拉图到杜威的对话 我们收录了几部深入剖析西方教育思想史的权威著作。它们不仅梳理了苏格拉底式的提问艺术、亚里士多德的德性伦理在教育中的应用，更着重探讨了启蒙运动对个体自主性的强调，如何催生了卢梭的自然教育观。特别是约翰·杜威的“从做中学”（Learning by Doing）哲学，被置于现代实用主义的视角下进行深度分析。这些著作强迫读者跳出现有的教学惯性，去思考：教育的根本目标究竟是知识的传递，还是人格的塑造？ 我们挑选的材料避免了纯粹的史学叙事，而是侧重于如何将这些跨越千年的哲学思考，应用于当前多元文化背景下的课堂挑战。例如，如何将柏拉图对“理型”的追求，转化成对学生批判性思维能力的培养。 2. 教育社会学与公平性探讨 现代教育体系是一个复杂的社会结构，深受社会阶层、经济资源分配以及文化资本的影响。本领域的核心文本着眼于“教育公平”这一永恒的议题。这些书籍详细考察了布尔迪厄（Bourdieu）的文化再生产理论，分析了学校如何无意识地固化了既有的社会不平等。 重点章节会讨论：在资源不均衡的现实下，教师如何通过“差异化教学”（Differentiated Instruction）和“文化响应式教学”（Culturally Responsive Teaching, CRT）来构建一个更具包容性的学习环境。这些分析不仅限于理论建构，更提供了基于大量实证研究的案例，揭示了政策制定与一线实践之间的张力。 第二部分：认知科学与学习心理学的深度整合 有效的教学必须建立在对人类心智如何获取、处理和固化知识的深刻理解之上。本部分精选的著作，是心理学与教育学交叉领域的前沿成果。 3. 认知负荷理论（Cognitive Load Theory）的实践应用 我们精选的材料详细阐述了斯韦勒（Sweller）提出的认知负荷理论。该理论将学习过程中的心智负担分为内在负荷、外在负荷和相关负荷。对于希望优化教材设计和讲授方法的教师而言，掌握这些原理至关重要。 书中会展示大量图表和实例，指导读者如何： 降低外在负荷： 通过清晰的视觉呈现和避免无关信息的干扰。 管理内在负荷： 通过将复杂信息分解为可管理的“块”（Chunking）进行呈现。 促进相关负荷的生成： 确保学习活动真正引导学生构建持久的图式（Schema）。 这些著作不是简单地介绍理论，而是提供了一套“如何设计高效教学材料”的操作手册。 4. 动机理论：从内部驱动力到外部激励的平衡 学习的发生，核心在于动机。本部分深入探讨了成就目标理论（Achievement Goal Theory）、自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT）以及归因理论（Attribution Theory）。 我们侧重于SDT在课堂中的落地应用：如何通过满足学生的自主性（Autonomy）、胜任感（Competence）和关联性（Relatedness）这三大基本心理需求，将外部控制转化为内在驱动力。针对那些在传统评估体系下感到挫败的学生，这些书籍提供了重建学习兴趣的策略，例如如何设计选择权更高的项目式学习（PBL）。 第三部分：课程设计、评估与课堂管理的前沿方法论 理论的价值在于指导实践。本部分聚焦于将教育学原理转化为可执行的教学活动和管理框架。 5. 建构主义与项目式学习（PBL）的深度实践指南 与传统的“教师中心”模式相对立，建构主义强调学习者是知识的主动构建者。我们精选的资源详细剖析了建构主义在不同学科（STEM、人文社科）中的应用范式，特别是项目式学习（Project-Based Learning, PBL）的完整周期。 这部分内容详尽地描绘了PBL的实施步骤： 提出“驱动性问题”（Driving Question）。 设计真实的成果展示（Authentic Product）。 实施迭代反馈与修订（Iterative Feedback Loops）。 角色分配与协作技能的培养。 对于希望摆脱“填鸭式”教学、培养学生解决真实世界问题的能力的教师，这些书籍提供了从课程规划到资源调配的全面指导。 6. 形成性评估（Formative Assessment）的艺术 评价不应仅仅是教学的终点（总结性评估），更应是教学过程中的诊断工具。本模块的核心在于如何有效实施“形成性评估”，即“为学习而评估”（Assessment for Learning）。 书中提供了大量的即时反馈工具（如“一分钟纸条”、“思维导图速写”）和同伴互评（Peer Assessment）的标准化流程。关键在于教会教师如何解读学生在评估中的表现，并据此即时调整下一阶段的教学路径，而不是仅仅记录分数。这要求教师具备高度的课堂敏感度和数据分析能力。 7. 积极行为支持与高效的课堂生态构建 课堂管理不仅仅是纪律的维护，更是构建一个安全、有序且具有高参与度的学习生态。本部分侧重于积极行为支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）的理念，它强调预防重于干预。 重点内容包括： 清晰的行为期望设定： 如何将抽象的品德要求转化为清晰、可观察的行为标准。 明确的教授与练习流程： 像教授学科知识一样教授期望的行为。 差异化的行为支持： 识别并支持那些需要更密集支持的学生。 这些文本提倡一种以关系为基础的管理哲学，旨在帮助教师建立与学生的相互尊重，从而将课堂时间最大化地投入到学习活动中。 结语：面向未来的教育者 本精选书单构成了一个强大的知识矩阵，它要求教育工作者既要仰望星空（理解宏大的教育哲学），又要脚踏实地（掌握具体的认知科学和评估工具）。这些资源共同指向一个目标：培养出不仅能传授知识，更能激发终身学习潜能、适应未来社会挑战的下一代学习者。阅读和内化这些著作，是每一位致力于卓越教学的专业人士不可或缺的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》的价值远超其价格。作为一名在教育领域工作多年的老教师，我曾读过不少关于教学的书籍，但这本书带给我的冲击和启发却是前所未有的。它不仅更新了我对教学理念的认知，更让我深刻反思了自己过往的教学方式。书中对于“差异化教学”的阐述，让我看到了如何更好地关注到每一个学生的个体差异，并根据他们的不同需求来调整教学策略。这一点对于大班教学来说尤为重要。DVD中展示的各种教学技巧，无论是小组合作、问题解决，还是项目式学习，都非常具有实践意义。我尤其被其中一个关于“反馈”的章节所吸引，作者详细讲解了如何给予学生有建设性的反馈，以及如何引导学生进行自我评估。这对于培养学生的批判性思维和自主学习能力至关重要。这本书的语言风格也非常专业且富有洞察力，每一句话都充满了智慧。它鼓励我不断地挑战自我，去探索更有效的教学模式。现在，我常常会把它放在手边，随时翻阅，它已经成为了我教学过程中不可或缺的一部分，也让我更加热爱我的职业。

评分☆☆☆☆☆

这本《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》对我来说，简直是打开了教学方法新世界的大门！我一直对如何更有效地与学生互动、如何设计更有吸引力的课程充满好奇，而这本书的出现，恰好满足了我所有的求知欲。它不仅仅是一本理论书，更像是一位经验丰富的导师，用深入浅出的语言，结合大量真实的课堂案例，为我描绘了一幅清晰的教学蓝图。从基础的教学理论，到进阶的课堂管理技巧，再到如何利用科技辅助教学，这本书几乎涵盖了作为一名教师需要掌握的方方面面。我尤其欣赏书中对“学生为中心”教学理念的强调，它让我意识到，真正的教学不是老师的单方面输出，而是与学生共同构建知识的过程。DVD Pack的配套资源更是锦上添花，那些生动的课堂实录，让我能够直观地感受到理论在实践中的运用，也让我有机会学习到不同老师的教学风格和智慧。这本书的排版也十分友好，重点突出，易于阅读和理解，即使是初次接触教学理论的我也能很快上手。它激发了我对教学的热情，让我更自信地走上讲台，也更期待在未来的教学中实践书中的方法，看到学生们的成长。

评分☆☆☆☆☆

拥有《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》这本书，感觉就像是拥有了一整个教学研究团队的支持。我之前在设计课堂活动时，常常会陷入思维的定势，感觉总是围绕着那么几类活动打转。这本书的出现，为我提供了丰富多样的活动设计思路，而且这些思路都基于扎实的教育学理论。书中对“学习动机”的分析，让我能更深入地理解学生为什么会失去学习兴趣，以及如何通过巧妙的教学设计来激发他们的内在动力。DVD的价值更是难以估量，我不仅能看到理论的演示，还能听到老师们在实际教学中遇到的挑战以及他们是如何克服的，这种真实的互动和反思，比单纯的书本知识更具说服力。它让我明白，教学不是一成不变的，而是需要根据学生的反馈和实际情况进行灵活调整的。这本书的深度和广度，也让我看到了教学的无限可能性。它鼓励我跳出舒适区，去尝试一些新的教学方法，甚至是一些在过去看来“不可能”的教学方式。我已经开始在我的课堂上实践书中的一些技巧，并且看到了积极的效果。这本书，绝对是每一位认真对待教学工作的老师的必备之选。

评分☆☆☆☆☆

作为一名初出茅庐的教师，我曾一度感到茫然和焦虑，不知道如何才能真正地“教好”学生。在同事的推荐下，我入手了这本《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》。刚开始翻阅时，就被其内容的深度和广度所震撼。它没有停留在空泛的理论层面，而是提供了大量实操性强的建议和方法。作者们对教学过程的剖析细致入微，从备课、授课到评估，每一个环节都给出了详尽的指导。我特别喜欢书中关于“积极学习”的讨论，它教会了我如何设计一些互动性强的活动，让学生不再是被动地接受信息，而是主动地参与到学习过程中。DVD里的视频演示，更是给了我巨大的启发。我看到了一些非常创新的教学方式，有些是我从未想过的，但它们在实际操作中却异常有效。这让我意识到，教学是一个不断学习和创新的过程，我们需要时刻保持开放的心态，去尝试和接纳新的理念和方法。这本书不仅仅是教科书，更像是一本可以随时翻阅的“教学宝典”，在我遇到教学难题时，总能从中找到解决方案。它极大地提升了我作为一名教师的专业素养和自信心，让我对未来的教学之路充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》不仅仅是一本关于如何“教”的书，更是一本关于如何“学”的书。它让我从一个全新的视角审视了学习的过程，理解了学生是如何构建知识、如何进行思考的。作者们对“元认知”的讲解，让我明白了引导学生去反思自己的学习过程是多么重要。DVD中的案例研究，展示了不同年龄段、不同背景的学生是如何在优秀的教学指导下取得进步的。这让我对教育的公平性和可能性有了更深的认识。我特别欣赏书中对于“评估”环节的深入探讨，它不仅仅是关于考试分数，更是关于如何通过多样化的评估方式来全面了解学生的学习状况，并为他们提供个性化的支持。这本书的结构清晰，逻辑严谨，同时又不失趣味性。它没有给我带来任何压迫感，反而让我觉得充满了探索的乐趣。我从中获得的不只是教学技巧，更重要的是一种对教育事业的热情和使命感。它让我更加坚信，作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更是塑造未来。这本书，我已经迫不及待地想要将其中的精髓融入到我的日常教学中，去见证更多学生的成长和蜕变。

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好

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