4u學生常用成語詞典語文常備學生工具書13種功能詳解成語 語文復習工具書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 世紀春城圖書專賣店

齣版社： 崇文書局

ISBN：9787540317195

商品編碼：25624654147

叢書名： 學生常用成語詞典

齣版時間：2010-06-01

好的，根據您的要求，我將為您撰寫一本不包含您提供的《4u學生常用成語詞典語文常備學生工具書13種功能詳解成語 語文復習工具書》內容的圖書簡介。 --- 《穿越古今：中華經典詩詞鑒賞與創作導覽》 一捲風雅，韆年迴響 本書簡介： 《穿越古今：中華經典詩詞鑒賞與創作導覽》並非一本旨在係統梳理基礎詞匯或提供應試技巧的工具書。它是一次深邃的文化探險，一次對中華民族精神脈絡的溫柔迴溯，旨在引導讀者（無論是初涉詩詞的新手，還是希望深化理解的愛好者）真正“走進”詩詞的語境之中，感受文字背後的情感重量與時代風華。 本書的核心價值在於“鑒賞”的深度挖掘與“創作”的實踐引導，它側重於詩詞的文化語境、藝術手法、曆史流變，以及審美體驗，而非單純的詞語辨析或考點總結。 --- 第一部分：意境的解碼——經典詩詞的深度鑒賞 本部分緻力於破除讀者對古典詩詞“晦澀難懂”的刻闆印象，通過對代錶性作品的精細剖析，展現詩詞的生命力與多重解讀的可能性。我們不追求“標準答案”，而是鼓勵讀者建立自己的審美判斷。 第一章：時間的長河——詩歌體裁的演變與精神內核 本章將追溯自《詩經》的質樸吟唱到唐宋格律的登峰造極，再到晚清民國詩歌的思辨轉型。重點關注不同曆史時期，詩歌如何作為“言誌”或“載道”的載體，映照當時的社會思潮與個體命運。 《詩經》的田園與祭祀： 探討其重章疊句的音樂性與周代禮樂製度的關係。 楚辭的浪漫與騷動： 分析屈原“香草美人”的象徵體係，及其對後世浪漫主義文學的深遠影響。 漢魏風骨的剛健： 聚焦建安文學的悲涼蒼勁，探討亂世中知識分子的精神睏境。 唐詩的盛世與轉型： 細緻區分初唐的宮廷氣象、盛唐的雄渾開闊（如邊塞詩與山水田園）、中唐的現實關懷（如杜甫的沉鬱頓挫），以及晚唐的唯美與感傷。 宋詞的精緻與內斂： 考察詞體如何適應市民階層的審美需求，從婉約的“柔情”到豪放的“闊大”，分析其句式長短不一的內在音樂美學。 第二章：光影的構建——核心藝術手法的剖析 本章聚焦於詩人如何運用語言技巧，將抽象的情感轉化為可感的畫麵。我們將避開簡單的定義羅列，轉而通過具體的詩句進行“手把手”的示範。 意象的張力： 解析“月亮”、“楊柳”、“江水”、“落日”等經典意象在不同語境下的情感負載與象徵意義的微妙變化。例如，同一輪“月亮”在張九齡筆下是思鄉之源，在李商隱筆下則可能成為愛情的見證。 聲律與節奏的魔力： 深入探討近體詩的平仄格律如何服務於情感的起伏。不是機械計算音步，而是體會“一三五不論，二四六分明”背後的音樂張力如何塑造句子的呼吸感。 白描、烘托與留白： 探討中國古典美學中“不著一字，盡得風流”的境界，分析如何通過必要的省略和環境的烘托來激發讀者的想象力。 典故的運用與“知音”的默契： 闡釋典故並非炫耀學識，而是詩人與讀者之間基於共同文化記憶的快速情感鏈接。 第三章：情景交融的奧秘——主題的深度掃描 本書選取瞭幾個貫穿古今的永恒主題，追蹤它們在不同詩人心中的錶達方式。 傢國之思： 從杜甫的“安得廣廈韆萬間”到陸遊的“王師北定中原日”，探討憂國憂民情懷的遞進與深化。 友朋之誼與離愁彆緒： 考察送彆詩中“酒”與“路途”的意象如何反復齣現，以及“勸君更盡一杯酒”背後的不捨與期許。 哲思與隱逸： 辨析陶淵明“采菊東籬下”的真隱與蘇軾“一蓑煙雨任平生”的曠達，理解中國知識分子對個體自由與社會責任的權衡。 --- 第二部分：靈感的孵化——詩詞創作的實踐路徑 本部分完全脫離瞭對已成作品的解讀，而是提供瞭一套係統的、側重於審美體驗和語言敏感度的創作訓練方法論。 第四章：從“感受”到“捕捉”——素材的積纍與提煉 創作的起點不在於學習格律，而在於學會觀察世界。 五感的激活訓練： 引導讀者放下“評判”的思維，專注於“體驗”。例如，如何描述“雨”：聽覺上的淅瀝、觸覺上的濕冷、嗅覺上的泥土腥味，以及視覺上光綫的變化。 情緒的具象化練習： 訓練如何將抽象的“悲傷”、“喜悅”轉化為可感的物體或場景。例如，將“思念”寫成“桌上未涼的茶盞”或“廊下未收的衣襟”。 “片段式”思維的培養： 鼓勵讀者隨時記錄下靈光乍現的句子或畫麵，建立自己的“語言素材庫”，而非強求一次性寫齣完整的篇章。 第五章：格律的“內化”而非“死記” 本章不提供平仄口訣錶，而是探討格律如何成為情感錶達的“容器”。 節奏的模仿與拆解： 通過朗讀和節拍練習，讓讀者“聽懂”五言、七言在長短句之間的內在張力。 對仗的精妙： 側重於理解對仗的“意對”優先於“詞對”，即意義上的呼應和遞進，再輔以詞性與結構的工整。 押韻的韻律美學： 引導讀者認識不同韻部（如平水韻）帶來的不同聽感效果，學習如何利用韻腳來加強句末的情感衝擊力。 第六章：化古為我的路徑 如何站在巨人的肩膀上，卻能發齣自己的聲音？ “換骨”練習： 選取一首自己喜愛的古詩，嘗試用現代口語和不同的意象來重新錶達其核心情感，體味“舊瓶裝新酒”的過程。 體裁的融閤： 探討如何將現代自由詩的視角和情感融入格律詩的框架中，探索當代詩人的創作可能性。 --- 結語：與古人共飲一杯茶 《穿越古今》相信，詩詞是活的語言，是與曆史對話的媒介。本書的最終目的，不是讓讀者成為考試機器，而是成為一個更敏感、更有文化底蘊的觀察者和錶達者。它提供的工具，是審美之眼和錶達之手，而非簡單的知識索引。閱讀本書，如同與一位博學而耐心的友人，一同在曆史長廊中漫步，品味每一首詩詞背後的風霜雨雪與人間煙火。 目標讀者： 對中國古典文學懷有真摯興趣的文學愛好者、大學文科生、希望提升自身文化素養的職場人士，以及對詩詞創作有入門需求的學習者。 本書特點： 理論與實踐並重，重在審美體驗，少有應試化分析，語言細膩流暢，富含文化意蘊。 --- (字數估計：約1500字)

評分☆☆☆☆☆

我收到這本工具書時，首先被它的裝幀設計吸引瞭。它給人的感覺非常“現代”，不像傳統工具書那樣刻闆嚴肅，反而帶有一種活潑的朝氣，這對於激發初中生學習的興趣至關重要。我特意讓正在準備中考的侄女試用瞭一下，她的反饋非常積極，特彆是關於那個“語文常備”的定位，她覺得非常貼閤她的實際需求。她提到，很多工具書在收錄成語時，會包含一些過於生僻或者已經淡齣日常用法的詞匯，這反而會分散她的精力。而這本詞典似乎更專注於那些在閱讀理解、作文寫作和口頭錶達中反復齣現的“高頻詞”。最讓她感到驚喜的是，它似乎提供瞭一種“思維導圖式”的記憶方法，而不是死記硬背。例如，對於錶示“贊美”或“貶低”的成語，它會不會將它們歸類，並用視覺化的方式展示它們之間的褒貶傾嚮？這種結構化的學習方式，遠比單純的字母或筆畫排序來得有效率得多。如果能深入到成語在不同文體（如議論文、記敘文）中的“使用說明書”，那就更是錦上添花瞭。我們需要的不是一個詞匯的倉庫，而是一個導航係統，指引孩子準確、得體地使用這些強大的語言工具。

評分☆☆☆☆☆

說到底，我們對一本語文工具書的終極期待，是它能真正幫助孩子建立起對語言的自信心和駕馭能力。很多時候，學生不是不會，而是“不敢用”——擔心用錯、擔心不恰當。因此，這本《4u》詞典如果能在“如何得體地使用”上下功夫，就將超越市麵上大多數的同類産品。我期望看到更多的“使用場景模擬”。比如，當你在寫一篇感謝信時，應該選用哪些積極的成語？在撰寫一篇批判性分析時，哪些成語能讓你的論述更有力度？這種情景化的指導，遠比單純的釋義更有教育意義。我希望它能鼓勵學生進行“主動學習”，而不是被動接收。也許在每組成語學習結束後，能設置一些開放性的“創意寫作小練習”，讓學生嘗試將新學的成語融入到自己的原創句子或小故事中。如果這本書能成功地扮演一個“語文私教”的角色，不僅傳授知識點，更重要的是培養學生運用語言的敏感度和創造力，那麼它就不僅僅是一本“常備工具書”，而是一份陪伴孩子成長的寶貴財富瞭。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，現在很多傢長都焦慮於孩子的閱讀量和詞匯量跟不上時代的步伐。作為一名關注教育多年的觀察者，我認為一本優秀的工具書，其價值絕不僅僅在於“收錄瞭多少詞條”。更深層次的考量在於它的“知識體係構建能力”。我希望這本“4u”詞典能在“成語”這個基礎闆塊之上，巧妙地融入更廣闊的語文知識。比如，它是否能引導學生觸類旁通，從成語聯想到相關的曆史人物、地理事件，甚至是一些文化典故？如果它能做到這一點，那麼它就不再是一本孤立的成語查詢工具，而是一個串聯起曆史、地理和文學的微型百科全書。我尤其看重它的“復習”功能。對於學生來說，知識的鞏固遠比單純的輸入重要。我期待它能提供一些配套的互動練習或者階段性的小測驗，檢驗孩子對這些成語的掌握程度，而且這些測試最好是能夠模擬真實考試場景的難度和形式。如果能設計一些“易錯辨析”的環節，專門針對那些形近音近，或者意義上容易混淆的成語進行深入剖析，那對提升學生的準確性將有質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

這本《4u學生常用成語詞典》簡直是為我們傢那個正處於語文學習關鍵期的孩子量身定做的！我得說，光是看到“13種功能詳解”這個宣傳語，我就忍不住想入手。現在市麵上的成語工具書實在太多瞭，很多都是厚厚一本，內容陳舊，查詢起來特彆費勁，對於我們這些急需效率的傢長和學生來說，簡直是雞肋。我特彆關注的是它如何把“常用”和“詳解”做到平衡。我希望它不僅僅是羅列成語和簡單的解釋，而是真的能教孩子如何運用。比如，它會不會區分成語在不同語境下的細微差彆？會不會配有大量的例句，這些例句最好是貼近當代中小學課本和日常交流的場景，而不是那些老掉牙、孩子根本用不到的古文。另外，對於那些結構相似、意思相近的成語，有沒有專門的對比分析？如果能像一個經驗豐富的老教師那樣，把成語背後的典故講得生動有趣，讓孩子在瞭解曆史文化的同時記住詞語，那就太棒瞭。我期待它在設計上也能體現齣“學生常用”的特點，比如字體大小是否適中，排版是否清晰易讀，最好是那種可以隨身攜帶、隨時翻閱的尺寸，而不是放在書架上吃灰的“大部頭”。總而言之，我對它在實用性和趣味性上的結閤抱有很高的期望，希望它真的能成為孩子語文提升的秘密武器。

評分☆☆☆☆☆

我購買工具書時，通常會仔細研究它的“可操作性”和“耐用度”。對於學生來說，工具書的物理屬性同樣重要。我希望這本詞典的紙張質量能夠經得起反復翻閱和勾畫批注。學習是一個動態的過程，孩子們需要用熒光筆標記重點，用鉛筆寫下自己的理解和疑問。如果紙張太薄，容易洇墨，或者不耐磨損，那這本書的使用壽命就會大打摺扣。更重要的是，我關注它的“檢索機製”。現在的學生習慣於快速獲取信息。如果它僅僅依賴傳統的部首查字法，可能會讓一些對部首不甚熟悉的低年級學生望而卻步。我設想，它是否引入瞭更現代的查詢方式，比如拼音索引的優化，或者乾脆加入一些二維碼鏈接到相關的學習資源？雖然這可能超齣瞭傳統詞典的範疇，但既然定位是“學生常用工具書”，就應該緊跟時代的步伐，提供更便捷的學習路徑。如果能配有清晰的圖示來輔助理解那些抽象的成語含義，那就更符閤當代學生的學習習慣瞭。