2018版走近初中小学重点难点辅导测评手册 数学 双色版 中西书局 小升初教辅 走进初中 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 广结良缘图书专营店

出版社： 中西书局

ISBN：9787807033271

商品编码：26253236154

丛书名： 走近名牌初中 数学

出版时间：2016-06-01

 

 

 

 

 

 

迈向知识的深度与广度：中小学素养提升与学科拓展系列丛书 引言： 在基础教育的广阔天地中，我们深知每一个学习阶段的衔接与巩固至关重要。本系列丛书旨在超越现行教材的框架，提供一套系统性、前瞻性、兼具深度与广度的学习资源，助力学生在关键的知识节点实现能力质的飞跃。我们聚焦于培养学生的核心素养、思维的灵活性以及解决复杂问题的能力，而非仅仅停留在知识点的机械记忆和重复训练。 本系列丛书并非针对特定年份或特定科目的应试手册，而是一个涵盖跨学科整合、高阶思维训练与创新应用实践的综合性学习平台。它面向全体中小学生，特别是那些渴望在现有课程基础上寻求突破、拓展视野的学习者。 --- 第一部分：核心素养与思维训练专题 本部分内容专注于构建坚实的思维地基和广阔的知识视野，强调“学以致用”与“融会贯通”。 一、 跨学科视野与项目式学习（PBL）系列 本系列丛书认为，未来的学习不再是孤立学科的堆砌，而是知识的有机整合。 1. 《自然与人文的对话：地理、历史与科学的交织研究》 内容概述： 本册不拘泥于教科书中的地理图谱或历史事件罗列，而是引导学生将自然环境（气候、地貌）对人类文明发展的影响进行深度剖析。例如，探讨古文明兴衰与特定自然灾害的关联性，或分析现代科技（如航天、生物技术）对人类社会结构产生的变革。 核心训练点： 辩证思维、多角度分析、信息整合与建模能力。书中设计了多个以真实世界问题为导向的项目，要求学生利用地图、数据图表、文献资料等多元信息源，提出原创性的解决方案或论证模型。 2. 《逻辑推理与批判性思维入门》 内容概述： 旨在训练学生识别谬误、构建有效论证结构的能力。内容涵盖基础的演绎推理、归纳推理，并引入了非形式逻辑（如类比、诉诸权威等常见误区）。特别设计了“思维陷阱”案例分析，选取日常生活、新闻报道、广告宣传中的典型逻辑漏洞进行拆解。 核心训练点： 逻辑严密性、论证有效性判断、反思性学习。不涉及具体的数学公式或化学方程式，而是侧重于思维的“骨架”构建。 二、 语言的艺术与表达的深度 本部分关注语言工具的精妙运用，超越基础的语法记忆，直达语言的表达力和感染力。 3. 《现代汉语修辞艺术赏析与实践》 内容概述： 深入解析比喻、拟人、排比、对偶等传统修辞手法在当代文学、新闻评论乃至口头演讲中的运用效果。重点不在于辨认修辞，而在于“为何使用”以及“如何使用才能达到最佳效果”。书中包含大量中外名篇的片段赏析，并要求学生模仿特定风格进行创作。 核心训练点： 审美鉴赏力、语言的精确性与丰富性、风格化表达。 4. 《高效阅读策略与信息筛选》 内容概述： 面对海量信息，如何快速捕捉主旨、区分事实与观点至关重要。本册教授“扫描法”（Skimming）与“精读法”（Scanning）的有效结合，并引入了“阅读意图设定”的训练。内容选取涵盖学术摘要、长篇报道和技术说明书等不同体裁。 核心训练点： 阅读速度、信息密度评估、主题句锁定能力。 --- 第二部分：学科基础的拓展与深化 本部分内容针对中小学主要学科（非数学）的核心概念进行高阶延展，旨在将知识点转化为知识体系。 三、 科学思维与实验设计 5. 《初阶物理概念的哲学思考与应用拓展》 内容概述： 本册不侧重于计算牛顿第二定律或电路的欧姆定律本身，而是探讨这些定律背后的科学思想。例如，探究“理想化模型”在物理学中的作用与局限性，讨论“惯性”概念在不同参考系下的理解差异。同时，鼓励学生设计“桌面级”的验证实验，强调实验的严谨性、变量控制的艺术，以及数据误差的分析。 核心训练点： 科学建模、假设构建、实验设计规范性、物理图像构建能力。 6. 《生命科学中的系统观与伦理思辨》 内容概述： 从细胞结构、遗传规律的基础知识出发，引导学生理解生命体的系统性——器官、系统、个体、生态群落之间的相互联系。重点探讨现代生物技术（如基因编辑）带来的伦理挑战与社会责任。内容包含对生态系统动态平衡的深入分析，而非简单的食物链罗列。 核心训练点： 整体观念、生态平衡理解、科学伦理判断。 四、 艺术素养与人文情怀 7. 《世界艺术史的脉络梳理与风格辨识》 内容概述： 本册提供一个从古埃及到现当代艺术的宏观时间轴，重点在于辨识不同历史时期艺术风格（如巴洛克、印象派、立体派）产生的社会文化背景。教授基础的构图原理、色彩理论在不同画派中的应用差异，并指导学生通过观察，推断艺术家的创作意图。不包含音乐或戏剧理论。 核心训练点： 视觉素养、文化关联性分析、艺术品味培养。 --- 第三部分：综合应用与未来技能准备 本部分着眼于信息时代的必备技能，培养学生运用现有知识解决未来问题的能力。 8. 《基础编程思维与计算概念入门（非特定语言）》 内容概述： 关注计算思维的核心，而非特定编程语言（如Python或Scratch）的语法细节。内容主要围绕算法的逻辑结构（如序列、分支、循环）、问题的分解（Decomposition）和抽象化（Abstraction）。通过流程图、伪代码等方式，训练学生将复杂问题转化为计算机可执行步骤的思维模式。 核心训练点： 算法设计、问题抽象、流程化思考。 9. 《个人财务素养与经济学基础概念》 内容概述： 旨在为学生建立初步的经济学直觉，理解“稀缺性”、“机会成本”、“通货膨胀”等基础概念。通过模拟预算规划、家庭储蓄模型等贴近生活的案例，讲解复利效应，培养对个人财务的责任感和宏观经济的初步认知。 核心训练点： 成本效益分析、风险意识、基础经济模型理解。 结语： 本系列丛书如同一系列深入探索的工具箱，为中小学生提供了跨越知识壁垒、激发创新潜能的阶梯。它不提供现成的标准答案，而是激发学生提出更深刻问题的能力，引导他们构建一个结构更稳固、视野更开阔的学习体系。学习的终极目标是成为一个能够独立思考、有效应对复杂世界的学习者，本系列正是为此而设计。

评分☆☆☆☆☆

从使用体验的角度来看，这套手册的“耐用性”和“可操作性”也值得称赞。我们知道，很多辅导书为了追求轻便，纸张薄如蝉翼，写字上去墨水就晕开，或者翻阅几次封面就松脱了。这本双色版的材质，厚实且适中，即使用签字笔书写，也不会有明显的透墨现象，这对于需要反复在书上演算的理科学习来说，是极大的便利。而且，它的装订工艺也相当扎实，无论我怎么用力地将书页完全摊平以便于抄写演算，书脊都没有出现任何裂痕或松动的迹象。这种对物理形态的重视，体现了出版方对长期使用的尊重。在我看来，一本好的教辅不应该是一次性的消费品，而应该是一本可以伴随学生度过整个学期、甚至多次复习的“伙伴”。这本书的实体质量，完全支撑起了这种“长期作战”的定位，让人用起来心安理得，不必担心它会在关键时刻“散架”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，说实话，第一眼吸引我的，是它那种略带陈旧却又非常务实的风格。那种油墨的质感，在书店灯光下，透露出一种“久经沙场”的可靠感，不像现在很多教辅花里胡哨的彩印，让人看了眼花缭乱。我当时在寻找一套真正能帮孩子梳理初中数学基础的资料，而不是那种只堆砌题海的“砖头”。翻开内页，那种双色印刷的排版立刻就让人感到舒服。深蓝或墨绿色搭配基础的黑色文字，逻辑划分非常清晰。对于那种数学基础薄弱，或者说是“恐数症”患者来说，复杂花哨的版面设计反而是心理负担。这套书显然深谙此道，它用最直观的色彩对比，把“知识点讲解”和“例题解析”泾渭分明地隔开，使得在快速浏览和深入学习之间切换变得异常顺畅。我特别欣赏它在章节开头的“重难点聚焦”部分，往往只用两三句话，就把本章最容易失分、最需要警惕的陷阱点给点明了，这种高度凝练的概括能力，比那些冗长的前言导读有用多了。它不是在“推销”内容，而是在“定位”问题，这种务实的态度，让我对后续的学习充满信心，感觉这不是一本应付考试的工具书，而更像是一位经验丰富的老教师，在给你划重点。

评分☆☆☆☆☆

我花了几天时间，仔细对比了它在不同知识模块间的难度递进关系。一个优秀教辅的标志，就是它能在“基础巩固”和“拔高挑战”之间找到一个优雅的平衡点，而不是让学习过程像坐过山车一样忽高忽低。这本书在这方面做得相当出色。基础部分，讲解详尽且覆盖面广，确保任何一个知识点都不会有模糊地带。但真正让我眼前一亮的是它的“综合应用与探究”部分。这些题目往往不是单纯的计算题，而是融合了几何直观与代数运算的综合性问题。更难得的是，解析部分的处理方式非常人性化——它不仅给出了最终答案，更重要的是，它会提供不止一种解题思路。例如，同一个几何证明题，它会分别展示纯粹的几何逻辑推导路径，以及如何巧妙地引入辅助线并转化为代数关系来求解的路径。这种多维度的解析，极大地拓宽了我的解题视野，让我明白数学问题的解决往往没有“唯一正确”的捷径，关键在于思维的灵活性和工具箱的丰富性。这对于培养学生的创新解题能力至关重要。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本辅导资料时，我最关注的自然是它对“小升初”这个关键节点的把握度。很多教辅声称自己覆盖了初中所有知识点，但实际上往往是广撒网，缺乏针对性。然而，这本手册给我的感觉是“精准打击”。它在知识点的选取上，明显倾向于那些在初一刚开学，或者说是“衔接期”最容易暴露学生基础差异的部分。比如，对分数、小数与百分数互化，以及有理数的概念辨析，处理得非常细致，没有简单地罗列公式，而是通过设置大量的“易错辨析题”，强迫孩子去理解概念背后的数学思维逻辑，而不是仅仅停留在机械计算层面。我注意到，它在讲解代数初步概念时，引入了一些非常生活化的场景作为建模的起点，这对于刚从小学具象思维过渡到抽象思维的学生来说，简直是雪中送炭。它没有急于抛出复杂的方程或不等式，而是耐心地夯实了“未知数”这个概念的建立过程。这种循序渐进、步步为营的编排结构，体现了编写者对初中数学学习曲线的深刻理解，绝非是拼凑两套资料的产物，它自带一套完整的教学设计思路。

评分☆☆☆☆☆

最后，我想谈谈这本书在“测评”环节的设计哲学。很多测评手册的本质就是题库的堆砌，做完一套题，除了知道分数，对哪里薄弱依然没有清晰的认识。这本手册的测评卷设计得非常巧妙，它明显不是随机抽取知识点，而是按照“核心概念掌握度”、“运算熟练度”和“应用题迁移能力”三个维度进行矩阵化考察。每套测评卷后，都有一个详细的“自测分析卡”。这个卡片没有提供冗长的解释，而是用柱状图的形式直观展示了学生在这三个维度上的得分比例。更重要的是，它会反向链接到前面的知识点讲解页码。比如，如果你的“应用题迁移能力”得分低，卡片会明确指出这是因为在涉及“行程问题建模”上存在理解偏差，并直接标注出第XX页、第YY节的讲解内容。这种精准的“诊断-反馈”闭环设计，让每一次测试都成为了有价值的学习环节，而不是单纯的“打分”游戏。它真正做到了让学生知道“错在哪里”，更重要的是“应该回去看什么”。这种高效的反馈机制，是它区别于市面上大量同类产品，并真正发挥教辅作用的关键所在。