北師大版小學2二年級上冊品德與生活教參教師教學用書北京師範大學齣版社(含CD)2上品德與生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303069088

商品編碼：26514906761

叢書名： (含CD)2上品德與生活教師指導用書(義教課

齣版時間：2007-10-01

 

小學課本 二年級上冊品德與生活教師指導用書

齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN： 9787303069088

齣版日期：2011年6月第2版

印刷日期：2013年6月第3次印刷（以實物為準）

定價：18元

 

《小學二年級上冊品德與生活》教師教學用書（北師大版） 一、 概述 本《小學二年級上冊品德與生活》教師教學用書，是為配閤北京師範大學齣版社齣版的同名教材而編寫的。本書緊密圍繞新課程標準的要求，以培養小學生良好的品德和健康的生活習慣為核心，旨在為一綫教師提供一套係統、實用、易於操作的教學指導。全書力求在內容呈現上，兼顧理論指導與實踐操作，既有教材內容的深度解讀，又有教學方法和活動設計的具體建議，幫助教師更好地理解教材、駕馭課堂，從而有效地提升品德與生活教學的質量。 二、 編寫理念與特色 本書的編寫遵循以下核心理念： 立德樹人，奠定基礎： 始終將立德樹人作為根本任務，關注學生思想品德的養成，引導學生從小樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為未來的人生發展打下堅實品德基礎。 生活實踐，學以緻用： 強調品德與生活緊密相連，教學內容貼近小學生的生活實際，引導學生在真實的生活情境中感受、體驗、思考，並將所學內容運用到日常生活中，實現知行閤一。 尊重天性，寓教於樂： 充分考慮二年級小學生的年齡特點和認知規律，尊重他們的天性，教學活動設計力求生動有趣，富含童趣，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發學習興趣。 教師主體，專業發展： 充分發揮教師在教學中的主體作用，提供豐富的教學資源和靈活的教學策略，支持教師的專業發展，鼓勵教師在實踐中創新，形成自己的教學風格。 科學係統，易於操作： 教學內容編排科學閤理，結構清晰，語言通俗易懂，便於教師理解和使用。提供的教學建議和活動設計具有很強的可操作性，可以直接應用於課堂教學。 本書的鮮明特色體現在： 深度解讀教材： 對教材的每一個單元、每一個主題都進行瞭深入的解讀，闡釋瞭教材的編寫意圖、核心概念、情感目標和行為要求，幫助教師準確把握教材的精髓。 豐富教學資源： 提供瞭大量與教材內容相匹配的教學資源，包括圖片、故事、案例、兒歌、遊戲等，極大地豐富瞭課堂教學的素材，增強瞭教學的生動性和吸引力。 多元教學策略： 針對不同教學內容和教學目標，提供瞭多種教學策略和方法，如情境導入法、角色扮演法、討論交流法、實踐體驗法等，幫助教師根據實際情況靈活選擇和運用。 精選活動設計： 設計瞭大量富有創意、貼近兒童生活的教學活動，如小組閤作、實踐操作、社會調查、角色扮演、纔藝展示等，讓學生在活動中主動參與，深度體驗，有效學習。 細緻學情分析： 針對二年級小學生的認知特點和品德發展水平，進行瞭詳細的學情分析，提示教師在教學中可能遇到的問題，並提供瞭相應的應對策略。 配套資源整閤： 緊密結閤教材配套的CD資源，對CD中的音頻、視頻、多媒體課件等進行瞭詳細的介紹和使用指導，幫助教師充分發揮多媒體教學的優勢。 評價指導： 提供瞭多種評價方式和評價建議，包括課堂觀察、作品分析、談話交流、自我評價、同伴評價等，引導教師科學、全麵地評價學生的學習成果和品德發展狀況。 傢校閤作建議： 關注傢校溝通與閤作，為教師提供瞭與傢長溝通的建議，指導傢長如何配閤學校教育，共同促進孩子品德的養成和健康生活習慣的培養。 三、 教學內容詳解與教學建議 本書將教材內容分為若乾單元，對每個單元的學習目標、重點、難點、課時安排等進行瞭詳細的闡述。 例如： 第一單元：我們愛自己 學習目標： 認識到自己是獨特的個體，有自己的優點和長處。 學會關愛自己，養成良好的個人衛生習慣和生活習慣。 理解尊重自己，愛護自己的身體。 重點： 認識和欣賞自己的優點，學會關愛自己的身體。 難點： 如何讓學生主動、自覺地養成良好的生活習慣。 課時安排： 建議2-3課時。 教材內容解讀： “我是獨一無二的”： 引導學生理解每個人的不同，發現自己的閃光點。教師可以設計“我的優點展示”活動，讓學生通過繪畫、語言描述或製作小卡片等方式展示自己的優點。 “我愛我的身體”： 強調身體是革命的本錢，引導學生認識身體的各個部分，瞭解身體的奧秘。重點在於教授基本的保健知識，如勤洗手、按時刷牙、規律作息等。 “我愛吃，我愛玩”： 引導學生認識健康的飲食習慣和閤理的遊戲活動。鼓勵學生分享自己喜歡的健康食物和有益的遊戲，同時也要引導他們認識不良的飲食和過度沉迷遊戲帶來的危害。 教學建議： 情境創設： 通過播放展示不同個體特點的動畫片、講述名人故事或設計“我是誰”的猜謎遊戲，創設輕鬆愉快的學習情境。 活動設計： “我的‘小檔案’”： 鼓勵學生製作一本包含自己照片、喜歡的顔色、動物、特長等的“小檔案”，在班級裏分享，增進相互瞭解。 “健康小衛士”： 開展“七步洗手法”比賽、繪製“健康生活作息錶”等活動，讓學生在操作中學習。 “我的健康食譜”： 讓學生畫齣自己理想中的健康午餐或晚餐，並說明理由。 評價指導： 觀察學生在活動中的參與度，傾聽學生的自我評價和他人評價，關注學生是否能主動錶達對自己的喜愛，是否在生活中開始注意個人衛生。 傢校閤作： 建議傢長多肯定孩子的優點，鼓勵孩子參與傢務勞動，培養獨立生活能力。 第二單元：我們在一起 學習目標： 學習與人交往的基本方法，懂得尊重他人。 學會閤作，在集體活動中發揮自己的作用。 理解友誼的重要性，學習與同學友好相處。 重點： 學習與人有效溝通，懂得閤作的意義。 難點： 如何引導學生在實際交往中運用所學方法，處理同學間的矛盾。 課時安排： 建議3-4課時。 教材內容解讀： “朋友在哪裏”： 引導學生認識到朋友就在身邊，可以是同學、鄰居，甚至傢人。重點在於引導學生發現和珍惜身邊的友誼。 “你好，請問”： 教授基本的交往禮儀，如打招呼、問候、請求、感謝等。強調語言的友好和態度的大方。 “我們一起做”： 通過小組閤作活動，讓學生體驗閤作的樂趣和重要性。引導他們學習傾聽、分享、分工、協調。 “分享我的快樂”： 鼓勵學生與他人分享自己的快樂和成果，也學會接受他人的分享。 教學建議： 情境創設： 播放關於友誼的動畫短片，如《小熊維尼》係列，或錶演情景劇，展示同學間如何友好交往。 活動設計： “傳遞友誼”遊戲： 如“傳話筒”遊戲，引導學生注意傾聽；“我的朋友”介紹活動，讓學生說齣朋友的優點。 小組閤作搭建積木、繪畫、種植植物等項目： 教師在旁觀察和引導，及時糾正不當行為，錶揚閤作成功的學生。 “矛盾調解小劇場”： 設計一些簡單的同學間産生小摩擦的情境，讓學生扮演角色，嘗試用友好的方式解決問題。 評價指導： 觀察學生在小組活動中的錶現，如是否積極參與，是否願意傾聽他人意見，是否能主動與人閤作。通過與學生的談話，瞭解他們對友誼的理解和與同學交往的情況。 傢校閤作： 建議傢長在傢中創造機會讓孩子與同齡人玩耍，引導孩子學會分享和閤作。 第三單元：我們生活的小區/村莊 學習目標： 認識自己生活的社區（或村莊）環境，瞭解社區（或村莊）中有哪些人和事。 懂得愛護社區（或村莊）環境，遵守社區（或村莊）的公共秩序。 初步感受社區（或村莊）為大傢帶來的便利和快樂。 重點： 培養對社區（或村莊）的歸屬感和責任感，學習愛護公共環境。 難點： 如何讓學生理解公共秩序的重要性，並在生活中自覺遵守。 課時安排： 建議2-3課時。 教材內容解讀： “我的傢在社區”： 引導學生認識自己的傢園，瞭解社區（或村莊）的地理位置、主要街道、公共設施等。 “社區裏的人和事”： 認識社區（或村莊）裏的勞動者，如清潔工、保安、園丁、醫生等，瞭解他們為社區（或村莊）做齣的貢獻。 “愛護我的傢園”： 強調保護環境的重要性，引導學生不亂扔垃圾，不破壞公共設施，不隨地吐痰。 “文明小市民”： 學習遵守公共秩序，如排隊、不大聲喧嘩、不占用公共座位等。 教學建議： 情境創設： 播放關於社區（或村莊）美好景象的宣傳片，或組織學生觀察社區（或村莊）的標誌性建築。 活動設計： “社區小地圖”繪製： 讓學生繪製自己熟悉社區（或村莊）的地圖，標齣自己常去的地方。 “社區一日觀察”： 安排學生在教師帶領下或在傢長的陪同下，觀察社區（或村莊）的日常活動，記錄下看到的文明行為和需要改進的地方。 “變廢為寶”手工製作： 利用廢舊物品製作成有用的物品，培養環保意識。 “社區小小清潔隊”： 組織學生參與社區（或村莊）的簡單環保活動，如撿拾路邊垃圾（在安全的情況下）。 評價指導： 觀察學生是否能積極參與社區（或村莊）相關的活動，是否能主動說齣自己的傢鄉，是否在日常生活中錶現齣愛護環境的行為。 傢校閤作： 建議傢長帶領孩子參與社區（或村莊）的公益活動，教育孩子尊重社區（或村莊）的勞動者，共同維護社區（或村莊）的整潔。 第四單元：我們愛祖國 學習目標： 初步瞭解祖國（中國）的名稱、國旗、國歌。 激發對祖國的熱愛之情，懂得作為中國人而自豪。 瞭解祖國的一些發展變化，感受祖國的美好。 重點： 激發愛國情感，增強民族自豪感。 難點： 如何用淺顯易懂的方式讓二年級小學生理解“祖國”的概念，並産生情感共鳴。 課時安排： 建議2-3課時。 教材內容解讀： “我的祖國——中國”： 介紹中國是一個偉大的國傢，有悠久的曆史和燦爛的文化。 “五星紅旗，我為你驕傲”： 學習認識國旗，瞭解國歌的意義，在升國旗時進行規範的動作。 “祖國的美麗風景”： 通過圖片、視頻等展示祖國壯麗的山河，如長城、長江、黃河等，讓學生感受祖國的美。 “祖國在進步”： 介紹祖國在科技、交通等方麵的發展，如高鐵、載人航天等，讓學生感受到祖國的強大。 教學建議： 情境創設： 播放展示祖國風光和成就的紀錄片片段，如《我和我的祖國》等歌麯。 活動設計： “我是升旗手”模擬活動： 讓學生輪流擔任模擬升旗儀式中的升旗手，學習規範的升旗動作。 “我愛祖國”繪畫比賽： 讓學生畫齣他們心中祖國的美麗景象或對祖國的祝福。 “我的中國夢”主題談話： 引導學生說齣對祖國的願望和祝福。 學習簡單的愛國歌麯： 如《我愛北京天安門》等。 評價指導： 觀察學生在相關活動中的參與度，傾聽學生對祖國的認識和情感錶達，關注學生是否能通過學習，對自己的國傢産生自豪感。 傢校閤作： 傢長可以與孩子一起觀看與中國文化、曆史相關的節目，講解中國故事，培養孩子的愛國情懷。 五、 CD資源使用指導 本書配套的CD光盤中包含豐富的教學資源，如： 多媒體課件： 針對教材的每一個主題，都設計瞭生動形象的多媒體課件，包含圖片、動畫、視頻、音頻等，能夠有效地吸引學生的注意力，加深對知識的理解。 音頻材料： 包括與教材內容相關的兒歌、故事、對話、音樂等，教師可以利用這些音頻材料進行導入、情感渲染或拓展練習。 教學視頻： 部分教學內容配有示範性的教學視頻，教師可以從中學習優秀的教學方法和課堂組織技巧。 背景音樂： 為課堂活動提供適宜的背景音樂，營造輕鬆愉快的學習氛圍。 互動遊戲： 一些電子遊戲形式的練習，可以幫助學生鞏固所學知識，並激發學習興趣。 使用建議： 課前準備： 教師應提前仔細瀏覽CD中的資源，根據本班學生的實際情況，選擇最適閤的資源，並提前進行調試，確保課堂順利進行。 課堂運用： 在導入新課、講解重點、組織活動、鞏固練習等環節，靈活運用CD中的多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。 激發互動： 利用CD中的互動遊戲或多媒體素材，引導學生積極參與，鼓勵他們發錶自己的看法，進行思考和討論。 拓展延伸： CD中的部分資源可以作為課外拓展的素材，鼓勵學生在課後繼續學習和探索。 六、 教學評價指導 本書注重對學生品德與生活學習成果的評價，強調評價的全麵性、發展性和主體性。 評價內容： 評價內容應涵蓋學生的品德認知、情感態度、行為習慣、生活技能等方麵。 評價方式： 提倡采用多元化的評價方式，包括： 觀察評價： 教師通過課堂觀察、課間活動觀察等，記錄學生的行為錶現。 談話評價： 通過與學生個彆或小組談話，瞭解學生對品德與生活的理解。 作品評價： 評價學生創作的繪畫、手抄報、故事等。 錶現性評價： 評價學生在角色扮演、實踐活動中的錶現。 自我評價與同伴評價： 引導學生進行自我反思和互相評價。 評價目的： 評價的目的是為瞭瞭解學生的學習狀況，發現他們在品德與生活方麵的進步，及時發現存在的問題，並為今後的教學提供依據，促進學生的全麵發展。 七、 結語 本書作為《小學二年級上冊品德與生活》教材的配套教參，旨在為廣大一綫教師提供最專業、最貼心的教學支持。我們深信，通過本書的指導，教師們能夠更好地激發學生的學習興趣，引導他們樹立積極健康的生活態度，養成良好的品德習慣，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。願本書能成為您教育路上的得力助手，攜手共育新一代的優秀少兒！

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直希望孩子能夠更好地理解社會，學會與人相處，培養良好的品德。這本《品德與生活》教參，確實給瞭我很大的啓發。它不僅僅是為老師準備的，我從中也學到瞭很多引導孩子的方法。比如，書中關於“我與他人”的章節，提供瞭一些非常實用的溝通技巧，如何錶達自己的需求，如何傾聽他人的意見，如何解決小小的矛盾。我嘗試著將書中的一些小練習帶迴傢，和孩子一起完成，效果齣奇的好。孩子以前在和小夥伴玩耍時，有時會因為爭搶玩具而哭鬧，讀瞭書中的案例，我們一起分析瞭原因，學會瞭輪流玩，學會瞭分享，傢庭氛圍都變得更加和諧瞭。書中的很多內容都緊密聯係著孩子的生活實際，例如“愛護環境”這個主題，它鼓勵孩子觀察身邊的環境，瞭解垃圾分類，甚至可以和小朋友一起去撿拾路邊的垃圾。這種將學習融入實踐的做法，讓孩子能夠更直觀地感受到品德教育的意義，也培養瞭他們的社會責任感。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的是它對兒童心理的深刻洞察。編者在設計教學內容時，充分考慮瞭二年級孩子的情感發展和認知水平。它沒有采用枯燥的說教方式，而是通過一個個生動的故事、有趣的活動，引導孩子主動去思考，去感受。例如，在“我的情緒小助手”這一課，書本設計瞭“情緒地圖”的活動，讓孩子認識到喜怒哀樂是正常的情緒，並教他們如何識彆和管理自己的情緒。這個活動真的太棒瞭，我發現很多孩子在學會識彆自己的情緒後，能夠更好地控製自己的行為，減少瞭不必要的衝突。此外，書中還強調瞭閤作與分享的重要性，通過“我們都是好朋友”的單元，引導孩子學習如何與他人閤作，如何在團隊中發揮自己的作用。這些看似簡單的品德，卻是孩子未來成長道路上不可或缺的基石。這本書不僅傳授知識，更是在塑造孩子的品格，這正是教育的精髓所在。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在引導孩子認識自我、建立自信方麵做得非常齣色。它不僅僅關注孩子的行為規範，更注重發掘孩子內在的潛能和價值。例如，在“我能行”的單元，書中提供瞭一係列鼓勵孩子嘗試新事物的活動，並引導他們發現自己的優點和長處。這種積極的心理暗示，對於建立二年級孩子自信心非常關鍵。我記得我曾經用書中的“我的優點小畫報”活動，讓孩子們畫齣自己的優點，並且和同學們分享。孩子們在課堂上踴躍發言，爭先恐後地展示自己的畫作，臉上洋溢著自信的光芒。這本書還非常注重培養孩子的獨立思考能力，它鼓勵孩子對事物提齣疑問，並引導他們去尋找答案。這種學習方式，比簡單的知識灌輸更有意義，它能夠真正激發孩子對學習的熱情，讓他們成為一個有主見、有思想的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計充滿瞭童趣，色彩鮮艷，配圖也十分生動可愛，讓人一眼就能感受到它是一本為小學生量身打造的書籍。翻開書本，首先映入眼簾的是清晰的目錄，詳細列齣瞭每個單元的主題和內容，這對於我這個剛開始接觸二年級品德與生活教學的老師來說，無疑是一份寶貴的指引。讓我感到驚喜的是，這本書不僅僅是內容的堆砌，而是充滿瞭教學的智慧。在每一課的講解中，編者都提供瞭非常詳細的教學目標、教學重難點以及教學活動設計。例如，在“我愛我的傢”這個單元，它不僅提供瞭豐富的傢庭故事案例，還設計瞭“傢庭成員的一天”主題活動，鼓勵孩子們通過觀察和記錄，去發現傢庭成員的付齣，培養感恩之心。活動的設計也考慮到瞭二年級學生的認知特點，多采用遊戲、討論、角色扮演等形式，讓孩子們在玩樂中學習，在互動中成長。讓我特彆欣賞的是，這本書還提供瞭很多拓展性資源，比如一些小故事、兒歌、手工製作的指導，這些都能幫助我豐富課堂教學，讓課堂更加生動有趣。

評分☆☆☆☆☆

從教學操作性的角度來看，這本教參無疑是一份非常貼心的助手。它將宏觀的教學目標細化到每一節課的具體環節，使得教師在備課時能夠有的放矢，輕鬆上手。我尤其喜歡其中的“課堂互動環節設計”，這些設計充滿瞭創意和趣味性，能夠有效地吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性。比如，在關於“安全第一”的章節，教參提供瞭一個“安全小偵探”的遊戲，讓學生們在教室裏尋找潛在的安全隱患，並在小組中討論解決方案。這樣的活動不僅讓學生在玩樂中掌握瞭安全知識，也培養瞭他們的觀察力和解決問題的能力。此外，書本還提供瞭大量的評價量規和反饋建議，這對於及時瞭解學生的學習情況，進行個性化指導非常有幫助。CD中的資源也非常豐富，包含瞭教學PPT、兒歌、動畫短片等，極大地豐富瞭課堂教學的多樣性。