博文读写春季版 四年级 新东方作文教材随书附笔记作文9-10岁辅导书 语文教育专家崔峦主编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京新脚步图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305144165

商品编码：27163389312

丛书名： 读写双赢

出版时间：2014-12-01

基本信息

主编  崔峦

编著  新东方小学语文研发中心

正文语言：中文

开本：16开

出版时间：2014年9月

版次：第1版

页数：四年级140页

包装：平装

字数：四年级175千

用纸：封面250g铜版纸，内文80g胶版纸

出版社：四川少年儿童出版社

定价：45.00元

内容简介

     博文读写课程由国内语文教育专家、人教社小学语文教材主编崔峦老师带领近二十位特级教师、资深教研员团队倾力研发。

     课程倡导“读写结合，以读促写”的教学理念，依据国家课程标准及公立学校课程，对学生进行全面、系统、扎实的阅读写作训练，提高语言运用能力。

     课程面向小学一至六年级学生，一年四期。春秋两季以作文为主，通过阅读经典名篇、同龄佳作进行写法感悟和素材积累，围绕写作训练点进行螺旋提升，实现以读促写。寒暑两季以阅读为主，围绕阅读理解和解题技巧进行训练，作文侧重强化综合运用。

     本书每套包括1本主教材+1本笔记本+1本个人文集+1本作文本+1本学生手册+1本辅助教材。

作者简介

    崔峦，人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。他长期从事语文课程、教材研究与小学语文教材编写工作。是1978年小学语文教学大纲及其以后的各部小学语文教学大纲的制订者或主要起草人。参加《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的研制工作。参加编写或主持编写多套人教版小学语文教科书，任义务教育小学语文教科书及课程标准实验小学语文教科书主编，供海外留学生子女使用的《标准中文》教材主编。此外，主持编写《小学语文教材教法》《小学语文教学论》等教材及若干教育图书，在、省级教育报刊上发表论文、文章数百篇。应、省级骨干教师培训班及各省市之邀，作关于语文课程改革的报告数十数百场。主编的教材及其学术观点在全国小学语文界有广泛影响。

《博文读写》春季版：点燃四年级孩子的阅读与写作热情，迈向高阶思维之旅 亲爱的家长朋友们，您是否还在为孩子的阅读理解能力和写作表达能力感到担忧？是否渴望找到一本能够真正激发孩子学习兴趣，引导他们独立思考、 G 创作的优秀教材？那么，请将目光投向《博文读写》春季版四年级。这套由语文教育专家崔峦教授领衔主编的作文教材，不仅是一本知识的宝库，更是点燃孩子阅读与写作热情、迈向高阶思维之旅的璀璨星辰。 《博文读写》春季版四年级，专为9-10岁，即小学四年级的学子量身打造。我们深知，这个年龄段的孩子正处于语言能力发展的关键时期，他们渴望探索更广阔的世界，表达更丰富的内心，并开始构建属于自己的独立思考能力。本套教材正是基于这一认知，以“读写结合，以读促写，学以致用”为核心理念，旨在为孩子们铺就一条通往优秀阅读者和创作者的坚实道路。 深度解析：教材的精妙结构与亮点 《博文读写》春季版四年级，并非简单地堆砌知识点，而是以一种循序渐进、系统化的方式，引领孩子深入理解阅读的精髓，并将其转化为生动鲜活的写作能力。 第一篇：开启阅读之门，品味文字魅力 本篇以一系列精心挑选的、适合四年级学生阅读水平的优秀范文为载体。这些文章涵盖了记叙文、说明文、议论文的初步尝试，题材广泛，内容精彩。我们注重文章的“可读性”与“可学性”相结合，力求让孩子在阅读过程中，不仅能被故事所吸引，更能从中学习到作者是如何运用语言、组织材料、表达情感的。 精选范文，开阔视野： 我们甄选了来自经典名著的片段、当代优秀儿童文学作品以及具有教育意义的散文等。这些范文不仅语言优美，逻辑清晰，更蕴含着丰富的情感和深刻的道理，能够有效开阔孩子的视野，丰富他们的精神世界。例如，一篇描绘大自然景色的记叙文，可以引导孩子学习如何运用生动的比喻和拟人手法，让描写变得活灵活现；一篇介绍科学现象的说明文，则可以帮助孩子理解如何清晰、准确地解释一个事物；而一篇关于坚持不懈的议论文片段，则能初步让孩子接触到如何提出观点并进行论证。 深度剖析，理解到位： 每篇范文之后，都配有详细的“阅读理解”栏目。我们不只停留在表面意思的解释，而是深入引导孩子思考文章的“言外之意”。例如，我们会引导孩子分析文章的中心思想、段落大意、人物性格、事件的因果关系等。更重要的是，我们会引导他们关注作者的写作技巧，比如： 词语的妙用： 引导孩子体会精准的动词、形象的形容词、富有感染力的副词，以及一些成语、俗语的运用。 句子的结构与表达： 学习长短句的结合运用，感受排比、设问等修辞手法带来的表达效果。 段落的组织： 分析段落之间的过渡与衔接，理解开篇、发展、高潮、结尾的结构安排。 情感的传递： 引导孩子感受作者是如何通过描写景物、刻画人物、叙述事件来抒发情感、表达思想的。 思维导图，梳理脉络： 为了帮助孩子更直观地理解文章结构和内容，我们特别设计了“思维导图”栏目。通过简洁明了的图示，将文章的逻辑关系、主要情节、核心观点一目了然地呈现出来，帮助孩子构建清晰的阅读框架，培养逻辑思维能力。 品词析句，积累素材： “品词析句”栏目是本套教材的亮点之一。我们精选范文中那些优美、有表现力的词语和句子，进行深入的讲解和赏析，并鼓励孩子进行仿写和积累。这些精心提炼的语言精华，将成为孩子们写作时宝贵的素材库。 第二篇：点燃写作火花，释放表达潜能 “读万卷书，行万里路”，阅读的最终目的在于写作。本篇教材将阅读的收获转化为实际的写作能力，指导孩子从模仿到创新，从简单到复杂，逐步掌握各种写作技巧。 主题明确，循序渐进： 每个写作单元都围绕一个明确的主题展开，例如“我眼中的春天”、“我的小伙伴”、“一件难忘的事”、“科学的奥秘”等。这些主题贴近孩子的生活，容易引发他们的写作兴趣。教学内容则由易到难，从短小的片段描写，到完整的记叙文，再到初步的议论和说明。 技法讲解，深入浅出： 针对四年级学生的认知特点，我们用生动形象的语言，深入浅出地讲解各种写作技巧。 开头结尾的艺术： 教授如何写出引人入胜的开头，如开门见山、设置悬念、引用名言等；如何写出意味深长的结尾，如首尾呼应、点明主旨、升华情感等。 人物刻画的秘诀： 引导孩子学会通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种方式，塑造立体鲜活的人物形象。 场景描写的技巧： 教授如何抓住景物的特点，运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉），让读者身临其境。 叙事线索的梳理： 学习如何安排故事的顺序，设置情节的起伏，让文章结构完整、逻辑清晰。 说明文的要点： 初步引导孩子理解如何清晰地介绍事物、解释道理，运用恰当的说明方法，如举例子、列数字、打比方等。 议论文的雏形： 尝试引导孩子就一些简单的话题，说出自己的看法，并给出简单的理由。 范文借鉴，举一反三： 每个写作技法讲解后，都配有相应的范文，这些范文紧密结合所讲的技法，为孩子提供了直观的模仿范本。不同于简单的“范文+点评”，我们更注重引导孩子分析范文是如何运用所学的技巧来达到优秀的表达效果的，从而达到“举一反三”的学习目的。 练笔实践，学以致用： “练一练”栏目是孩子们将所学知识付诸实践的绝佳机会。这里提供了丰富的写作练习题，题目类型多样，涵盖了不同体裁和主题，鼓励孩子积极动笔，将脑海中的想法转化为文字。 作文修改，精益求精： 我们强调“好文章是改出来的”。因此，教材中会提供关于如何修改作文的指导，例如检查错别字、病句，调整句子语序，补充细节，删减冗余等，帮助孩子养成精益求精的写作习惯。 随书附赠：《笔记作文9-10岁辅导书》—— 知识的延伸，能力的深化 本套教材的另一大亮点，便是随书附赠的《笔记作文9-10岁辅导书》。这本辅导书并非简单的习题集，而是对主教材内容的深度拓展和补充，旨在为家长和孩子提供更全面、更细致的指导。 核心要点梳理，巩固基础： 辅导书会对主教材中的重要知识点、写作技法进行再次梳理和总结，帮助孩子巩固已学内容，加深理解。 拓展练习，能力提升： 针对主教材中的每一个单元，辅导书都提供了更具挑战性和启发性的拓展练习。这些练习可能包括： 词语和句子的深度运用： 鼓励孩子在更复杂的语境中使用学过的词语，进行更灵活的句子组合。 仿写与续写： 在范文的基础上，进行有创意的仿写或续写，锻炼孩子的想象力和创造力。 主题写作的进阶： 提供更开放性的写作题目，鼓励孩子根据自己的生活经验和思考，自由发挥。 阅读理解的深化： 设计更具深度的阅读理解题，引导孩子进行文本分析、推理判断，培养批判性思维。 “作文秘籍”与“小贴士”： 辅导书中融入了许多语文教育专家崔峦教授团队的“作文秘籍”和“小贴士”。这些内容可能包含： 激发写作灵感的妙招： 如何观察生活、积累素材，让孩子不再为“写什么”而发愁。 克服写作困难的策略： 针对孩子常见的写作障碍，如“想写又写不出来”、“写不具体”、“写不出新意”等，提供切实可行的解决方案。 培养良好学习习惯的建议： 如何养成坚持阅读、勤于练笔、乐于修改的好习惯。 家校合作的指导： 为家长提供指导孩子学习的方法和技巧，促进家校有效配合，共同助力孩子成长。 “我的作文本”设计，鼓励独立思考： 辅导书的版式设计也充分考虑到了孩子的学习需求。鼓励孩子将自己的灵感、积累的素材、模仿的句子、以及自己完成的练习，都记录在“我的作文本”区域。这不仅是一个学习的记录，更是孩子独立思考、创造性表达的见证。 名师之引，专业之鉴 《博文读写》春季版四年级，由我国著名语文教育专家崔峦教授主编。崔峦教授及其团队在语文教育领域拥有深厚的学术造诣和丰富的实践经验，他们深谙儿童心理和语言发展规律，其编写的教材，历来以严谨科学、生动有趣、实用高效而著称。这套教材凝聚了专家团队的心血与智慧，必将成为孩子们在语文学习道路上可靠的指引。 为何选择《博文读写》春季版？ 紧扣课标，体系完善： 教材内容紧密结合小学语文课程标准的要求，从阅读理解到写作表达，构建了科学完整的学习体系，能够帮助孩子扎实掌握各项语文能力。 趣味性与实用性并存： 我们深知四年级孩子的学习特点，因此在保证教学质量的同时，极力让学习过程充满乐趣。精美的插图、生动的故事、贴近生活的素材，都将激发孩子的学习兴趣。 强调独立思考与创造力： 教材的设计并非灌输式教学，而是鼓励孩子主动思考，积极探索，培养独立分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能。 家长放心，孩子受益： 权威的专家团队，科学的教学方法，精良的教材设计，都为孩子的学习保驾护航。家长可以放心地将孩子的阅读与写作引导任务交给《博文读写》，并从中看到孩子显著的进步。 《博文读写》春季版四年级，不仅仅是一本书，更是一位优秀的启蒙老师，一位忠实的学习伙伴。它将陪伴您的孩子，在文字的世界里遨游，在思想的原野上驰骋，最终成为一个热爱阅读、善于表达、拥有独立思考能力的新时代少年！让我们一起，用《博文读写》点亮孩子们的智慧之光！

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计实在太用心了，光是拿到手里摩挲着封面的质感，就能感受到出版方对细节的执着。封面色彩的搭配非常柔和，既有春天的明快感，又不失知识的厚重感。内页纸张的选择也很有考量，那种微微偏黄的米白色，阅读起来眼睛一点都不累，即便是长时间沉浸其中，也不会有刺眼的感觉。我特别喜欢它字体排版的疏密有致，行距和字距都把握得恰到好处，即便是初学写作的孩子，也能轻松地找到阅读的节奏感。而且，它那种沉甸甸的分量感，让人觉得捧在手里的不仅仅是一本教材，更是一份沉甸甸的期望和一份可以信赖的引导。比起那些花里胡哨、内容空洞的辅导材料，这种内敛而又扎实的设计，更能体现出内容本身的价值，让人愿意静下心来，慢慢品味其中的每一个章节和每一个知识点。它在视觉和触觉上都给读者提供了一种高级的、值得信赖的阅读体验，这点做得非常到位，值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

书中对基础写作概念的阐述，简直是化繁为简的典范。很多同类教材上来就是一堆抽象的理论，孩子听得云里雾里，家长也无从下手指导。但这本书不一样，它似乎懂得如何站在一个四年级孩子的思维高度去对话。比如，讲解“开头”时，它不是简单地罗列“悬念式、排比式”这些术语，而是会用类似“像看电影预告片一样抓住读者”的比喻来解释，生动形象，一下子就能被孩子理解并接受。更妙的是，它总能将那些看似枯燥的语法和修辞手法，巧妙地融入到具体的范例和练习场景中，让孩子在“做”中学，而不是被动地“听”知识。这种教学方法的转变，极大地降低了孩子对写作的畏惧感，让他们从“我必须写”变成了“我想试试看”。这套教材的编排逻辑，就像一位经验丰富的老教师，循循善诱，每一步都踩在脚下，非常稳健，让人感到学习的每一步都在进步，而不是原地打转。

评分☆☆☆☆☆

我对崔峦老师在教材中体现出的教育理念深表赞赏。从字里行间流露出的那种对儿童心性的理解和尊重，让人感到非常踏实。它没有一味地追求“高大上”的辞藻堆砌，而是强调“真情实感”与“朴素表达”的结合。书中多次提醒家长和孩子，写作的最高境界不是辞藻的华丽，而是内心的真诚。这种对写作本质的回归，在当前浮躁的教育环境中显得尤为可贵。它鼓励孩子去关注身边的小人物、小事件，用最贴近他们生活的语言去记录和表达，这极大地保护了孩子的童真和创造力，避免了过早地被成人世界的腔调所同化。通过这套教材的学习，我感觉到，孩子不仅是学会了“怎么写作文”，更重要的是学会了如何更认真地观察世界、更深入地理解生活，这份潜移默化的熏陶，远比分数本身更重要，是真正的素质教育的体现。

评分☆☆☆☆☆

从整体的课程设计来看，它体现了一种非常宏大且具有前瞻性的语文教育观。它似乎并不只是专注于眼前的作文分数，而是着眼于培养孩子长期的语感和逻辑思辨能力。你会发现，这本书在不同单元之间，其实是有一个隐形的递进关系的。可能前一个单元强调的是对生活细节的观察与捕捉，紧接着的单元就会引导你如何将这些观察到的“素材”用更精炼的语言组织起来。这种结构安排，使得学习过程有机的结合起来，而不是一堆零散知识点的堆砌。它不是“一锤子买卖”式的应试技巧灌输，而是像搭建一座稳固的知识高楼，每一层楼都有其独特的功能，但又紧密相连，最终指向一个目标：让孩子拥有独立思考和清晰表达的能力。这种系统的、有层次感的课程设计，体现了主编团队深厚的教育功底和对基础教育规律的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

随书附带的那些笔记和辅导资料，简直是点睛之笔，让整套教材的实用价值飙升了好几个档次。我注意到，这些笔记的批注风格非常个性化，不像那种标准化的、统一口径的“正确答案”。它们更像是崔峦老师本人在课堂上随手写下的、针对学生常见错误的即时反馈和启发，充满了智慧的火花和教学的温度。特别是针对一些容易产生歧义或理解偏差的地方，笔记部分会用更口语化、更具指向性的语言进行二次解析，直接破解了家长辅导时的“卡壳”难题。我发现，当我按照这些笔记的思路去引导孩子修改作文时，效果立竿见影，孩子不再是机械地套用模板，而是开始真正思考“我为什么要这样改”。这种“活的”辅导材料，比冰冷的教材本身更具生命力，它让整个学习过程变得更加灵活和富有互动性，真正体现了“教然后知困”的教学精髓。