《走近经典(语文阅读新视野6)》为《走近经典高中文化读本6》的修订本,为高中生读物,向高中生提供古今中外人文学科、自然学科各类经典著作(或片断),开阔学生视野,提高高中生的文化素养。由**特级教师老师于漪主编。原版本广受广大读者学生好评。
于漪主编的《走近经典(语文阅读新视野6)》 是一本高中生课外读物,里面收录的都是出自古今中 外名家之手的名篇佳作,包括毛姆的《江上歌声》、 李泽厚的《青春,李白》、霍金的《黑洞旅行》、冯 ·布劳恩的《空间科学为人类服务》等,共计39篇, 分成十个 单元:先秦原典、窗外风景、美学散步、全 新叙事、声音的质量、孤独的超人、诗词例话、聆听 自然、科技之光、宇宙之谜。
**单元 先秦原典
一、《论语》:以人为本/傅杰
二、《孟子》:浩然之气/徐洪兴
三、《老子》:众妙之门/汪涌豪
四、《庄子》:通达无碍/陈引驰
第二单元 窗外风景
五、夜宿松林/斯蒂文森
六、江上歌声/毛姆
七、为什么玫瑰会有刺/米斯特拉尔
八、他爱在黑暗中漫行/赫尔曼·黑塞
第三单元 美学散步
九、《红楼梦》之美学上之价值/王国维
十、“情人眼底出西施”——美与自然/朱光潜
十一、诗(文学)和画的分界/宗白华
十二、青春,李白/李泽厚
第四单元 全新叙事
十三、墙上的斑点/伍尔夫
十四、百年孤独(节选)/加西亚·马尔克斯
十五、寒冬夜行人/伊塔洛·卡尔维诺
十六、小径分岔的花园——献给维多利亚·奥坎波/博尔赫斯
第五单元 声音的质量
十七、家不和,则不立/亚伯拉罕·林肯
十八、在俄国遭到入侵时发表的广播演说/丘吉尔
十九、成功之路(节选)/卡内基
二十、人类必胜/福克纳
第六单元 孤独的超人
二十一、天演论(节选)/严复
二十二、我为什么这样智慧(节选)/尼采
二十三、生存空虚说(节选)/叔本华
二十四、仁学(节选)/谭嗣同
第七单元 诗词例话
二十五、人问词话(节选)/王国维
二十六、艺概(节选)/刘熙载
二十七、文心雕龙(节选)/刘勰
二十八、诗话词话(一组)
第八单元 聆听自然
二十九、春天的悲哀(一组)/德富芦花
三十、树普里什文
三十一、大雁归来/利奥波德
三十二、蓝鸲约翰·巴勒斯
第九单元 科技之光
三十三、中国在科学技术**的地位/李约瑟
三十四、科学**的东方和西方/乔治·萨顿
三十五、科学的发展:从古代中国到现在/李政道
第十单元 宇宙之谜
三十六、黑洞旅行/霍金
三十七、红移浅说/史密斯
三十八、头一秒钟/施拉姆
三十九、空间科学为人类服务/冯·布劳恩
这本书的封面设计乍一看有些朴实,甚至可以说是有些过时了,深蓝色的底色配上传统的宋体字,总让人联想到那种年代久远的教科书。然而,正是这种不加修饰的质感,反而营造出一种沉静的力量感,仿佛在无声地宣告:“我不是来取悦你的眼睛,我是来充实你的思想的。” 翻开扉页,映入眼帘的序言部分,文字精炼而有力,作者没有使用华丽的辞藻来渲染阅读的益处,而是直接点明了阅读经典文本对于构建完整人格的重要性。书中对于选篇的考量非常严谨,似乎每篇文章的取舍都经过了深思熟虑,没有一篇是凑数的“注水”之作。我特别留意了目录中那些看似晦涩难懂的篇目,但看到导读部分对背景知识的简要梳理后,心中那份阅读的畏惧感立刻消散了。这套书的编者显然深谙普通读者的心理,他们提供的辅助材料并非枯燥的注释,而是引导性的解读,激发你去主动探索文本背后的世界,而不是被动接受既定的答案。这种处理方式,极大地降低了接触经典文学的门槛,让阅读变成了一场充满期待的探险,而不是一场不得不完成的作业。
评分使用这本书进行学习的过程中,我深刻体会到它在实践应用层面的强大助力。它不只是“读”书,更是“用”书。随书附带的互动学习材料——我指的是那些针对文本核心思想的开放性思考题——设计得非常巧妙。它们很少要求直接引用原文,而是引导读者将所学到的阅读技巧和鉴赏视角,迁移到其他不熟悉的文本上。例如,某个单元要求分析“叙事视角对情感基调的微妙影响”,这实际上是提供了一个通用的分析工具,让我未来在阅读任何小说时,都能立刻启动这个“分析模式”。这种由理论到实践、由输入到输出的完整闭环设计,使得阅读不再是单向的信息吸收,而是一个不断自我校准、能力强化的过程。对于希望真正将阅读转化为自身写作和思考能力的读者来说,这套书无疑提供了坚实的、可操作的方法论支撑。
评分我是一个对阅读体验要求较高的人,尤其关注书籍的装帧和排版。这本书的内页纸张选用了略带米黄色的环保纸,触感温润,久读不伤眼,这在如今充斥着高亮白纸的阅读市场中,无疑是一种对读者视力的体贴。版式设计上,行距和字间距的把握恰到好处,阅读起来非常舒展,不会有拥挤压迫感。更值得称赞的是,那些需要重点关注的词语注释和背景介绍,被巧妙地安排在页边距,既不打断主文的流畅性,又确保了信息获取的便捷性。这种排版上的“留白”艺术,恰恰反映了编者对于“阅读节奏”的深刻理解——他们懂得何时该让你沉浸其中,何时该适时地递给你一把“钥匙”去开启新的认知之门。从这个角度看,这套书在设计美学和功能性之间找到了一个极佳的平衡点,体现了出版方对产品质量的极致追求。
评分阅读完前几篇选文后,我最大的感受是作者在文字呈现上展现出一种近乎偏执的细致和耐心。他们似乎不仅仅满足于提供文本,更像是为读者搭建了一座通往作者心灵深处的桥梁。例如,在解析某篇古代诗歌时,书中不仅展示了诗句本身,还细致地描绘了诗人所处时代的环境,甚至连诗中出现的特定物象,比如“一弯新月”或“几声羌笛”,其文化意象和情感负载都被层层剥开,展现出多维度的解读空间。这种精雕细琢的编辑手法,让人不禁感叹,这哪里是一本普通的阅读材料,分明是一部微型的文学鉴赏工具书。它没有采用那种高高在上的专家口吻,而是用一种平易近人、循循善诱的语气,像一位经验丰富的老教师在身旁低声耳语,引导你逐步发现文字的深层韵味。这种体验非常独特,它让你在学习知识的同时,也潜移默化地提升了自己的审美情趣和对语言的敏感度。
评分从内容选择的广度和深度来看,这套书展现了一种兼容并蓄的文化视野。它似乎刻意避开了那些被过度解读、人尽皆知的“必读书目”,转而挖掘了那些在主流教材中曝光率不高,但文学价值极高的“遗珠”。我发现其中收录了一些与西方文学思潮有微妙呼应的国内早期现代作品,这种跨越时空的对话和对比,极大地拓宽了我的阅读视野。它不是简单地罗列名家名篇,而是试图构建一个文学流派的“生态系统”,让你看到不同风格、不同主题的文本是如何相互影响、共同演进的。这种编排思路,对于渴望建立系统性文学知识框架的读者来说,简直是一份意外的惊喜。它提供了一种更具思辨性的阅读路径,鼓励读者跳出单一文本的局限,去探究文学史的宏大叙事。
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