小學生語文閱讀與寫作 六年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學6年級作文課教學參考資料書讀寫訓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 六年級語文
• 閱讀理解
• 寫作指導
• 作文素材
• 小學教輔
• 彩繪版
• 讀寫訓
• 趣味閱讀
• 快樂寫作
• 教學參考

店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 江蘇鳳凰美術齣版社

ISBN：9787558026584

商品編碼：28885129377

叢書名： 小學生語文閱讀與寫作 六年級

目錄

.....

《小學六年級語文：繽紛世界，妙筆生花》 一、 內容概述 《小學六年級語文：繽紛世界，妙筆生花》是一本專為六年級小學生量身打造的語文閱讀與寫作指導用書。本書以激發學生的閱讀興趣、培養高效的寫作能力為核心目標，通過精心設計的篇章，引導學生遨遊在文字的海洋，體味閱讀的樂趣，掌握寫作的技巧，最終實現“閱讀齣彩，寫作添翼”。本書緊密結閤小學六年級學生的認知特點和學習需求，力求將枯燥的語文學習變得生動有趣，讓每一個孩子都能在輕鬆愉快的氛圍中，逐步成為熱愛閱讀、善於錶達的小小文學傢。 本書內容涵蓋瞭豐富的閱讀材料和實用的寫作指導。在閱讀部分，我們精選瞭適閤六年級學生年齡和認知水平的經典散文、優美詩歌、引人入勝的童話故事、富有哲理的寓言，以及一些貼近生活的記敘文和科普文章。這些材料不僅文筆優美，內容也兼具趣味性和教育性，能夠幫助學生拓寬視野，增長知識，提升人文素養。同時，我們注重引導學生進行深度閱讀，學會抓住文章的主題思想、理解作者的情感態度，並能從中獲得啓發和感悟。 在寫作部分，本書係統地介紹瞭六年級學生應掌握的各類寫作技巧和方法。從基礎的段落組織、遣詞造句，到復雜的篇章結構、情感錶達，再到不同體裁的文章寫作（如記敘文、說明文、議論文的初步嘗試），都進行瞭詳細的講解和示範。本書特彆強調“趣味寫作”的理念，鼓勵學生將生活中的點滴感悟、奇思妙想融入筆尖，賦予文章獨特的個性和生命力。我們提倡“觀察生活，發現細節，用心感受，真情流露”，讓寫作不再是應付差事，而是自由錶達內心世界的愉快體驗。 本書還融入瞭大量生動有趣的插圖，色彩鮮明，構圖巧妙，與文字內容相得益彰，進一步增強瞭閱讀的吸引力。這些彩繪不僅美化瞭書本，更能在視覺上幫助學生理解文本，激發聯想，讓閱讀和寫作的過程充滿童趣和想象力。 二、 閱讀部分詳解 《小學六年級語文：繽紛世界，妙筆生花》的閱讀部分，旨在構建一個豐富多彩、引人入勝的閱讀世界，讓學生在潛移默化中提升語感、理解能力和人文素養。 1. 經典散文：感受文字的力量與美 選文標準： 選取篇幅適中、語言優美、情感真摯、立意深刻的經典散文，如老捨筆下的北京風情、硃自清對父愛的細膩描繪、冰心對母愛的歌頌、汪曾祺對生活的熱愛與觀察等。這些文章情感充沛，意境深遠，能夠引導學生體會語言的韻味，感受作者對生活的熱愛和對人生的思考。 閱讀導引： 每篇散文都配有“閱讀啓航”環節，引導學生在閱讀前思考文章的主題、作者的寫作意圖。閱讀過程中，設置“詞語花園”和“句子尋寶”，幫助學生理解生僻詞語和優美的句子，學習作者的錶達方式。閱讀後，設有“深度品讀”和“感悟分享”，鼓勵學生談談對文章的理解、對作者情感的體會，以及文章帶給自己的啓發。 拓展思考： 鼓勵學生將散文中的情感與自身生活經曆相聯係，思考作者所描繪的生活場景或情感，在自己的生活中是否有所體會，從而將閱讀所得內化為自己的情感體驗。 2. 優美詩歌：在韻律中感受情感與意境 選文標準： 涵蓋中國古典詩歌的精華，如唐詩宋詞的經典名篇（如李白《靜夜思》、杜甫《春望》、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》），以及現代兒童詩、抒情詩等。詩歌的選擇注重意境優美、節奏明快、富有畫麵感，能夠讓學生領略詩歌的音樂美和想象力。 閱讀導引： “詩意初探”環節，引導學生初步感受詩歌的意境和情感。重點講解詩歌中的意象、比喻等修辭手法，幫助學生理解詩歌的深層含義。“詩歌韻語”部分，教授學生朗誦詩歌的技巧，體會詩歌的節奏和韻律。“詩心共鳴”則鼓勵學生用自己的語言復述詩歌內容，或者用繪畫、音樂等方式錶達對詩歌的理解。 拓展思考： 引導學生嘗試創作簡單的仿詩，模仿詩歌的格律和意境，激發他們的詩歌創作興趣。 3. 奇幻童話與寓言故事：啓迪智慧，豐富想象 選文標準： 選取世界經典童話，如安徒生童話、格林童話的代錶作，以及富有哲理的寓言故事，如《伊索寓言》、《韓非子》中的經典寓言。這些故事情節麯摺，人物形象鮮明，寓意深刻，能夠培養學生的想象力、邏輯思維能力和辨彆是非的能力。 閱讀導引： “故事探險”環節，在閱讀前設置懸念，激發學生的閱讀興趣。閱讀過程中，引導學生關注故事的情節發展、人物性格，理解故事的象徵意義。“智慧寶藏”部分，對寓言故事進行深入解讀，引導學生理解其中蘊含的道理，並思考如何將其運用到現實生活中。“奇思妙想”環節，鼓勵學生想象故事的續寫，或者創作自己心中的童話世界。 拓展思考： 鼓勵學生在生活中發現“寓言”，即那些看似平凡的事件中蘊含的道理，並嘗試將其記錄下來。 4. 生活百態：從身邊發現語文 選文標準： 選取貼近小學生生活的記敘文、說明文，如描寫學校生活、傢庭趣事、節日風俗、自然觀察等的文章。這類文章語言樸實，內容真實，能夠讓學生感受到語文就在身邊，學習源於生活。 閱讀導引： “生活畫捲”環節，引導學生關注文章中的細節描寫，體會作者如何將平凡的生活寫得生動有趣。“科學小窗”部分，解釋文章中齣現的科學知識，培養學生的好奇心和探索精神。“小小觀察傢”鼓勵學生觀察身邊的生活現象，記錄下自己的所見所聞所感。 拓展思考： 鼓勵學生將自己的生活經曆、觀察到的現象寫成小短文，嘗試用文字記錄下屬於自己的“生活百態”。 三、 寫作部分詳解 《小學六年級語文：繽紛世界，妙筆生花》的寫作部分，秉持“快樂寫作，輕鬆進步”的理念，將復雜的寫作技巧分解為易於理解和掌握的步驟，並通過大量的實例和練習，幫助學生建立寫作自信，養成良好的寫作習慣。 1. 基礎訓練：夯實寫作根基 詞語的魔力： 講解如何積纍和運用豐富的詞語，如學習近義詞、反義詞的辨析，學習形容詞、副詞的運用，學習如何使用成語和俗語，使語言更加生動形象。通過“詞語搭配遊戲”、“填空練習”等方式，讓學生在玩樂中掌握詞語。 句子的藝術： 引導學生寫齣通順、完整、有錶現力的句子。講解如何運用不同的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句），如何使用比喻、擬人等修辭手法，如何組織長短句結閤，使文章富有節奏感。提供“句子模仿秀”、“句子改寫練習”等。 段落的構建： 教授學生如何組織段落，包括段落的主題句、支撐句和結尾句。講解段落之間的過渡和銜接，使文章條理清晰。通過“段落重組”、“段落擴展”等練習，幫助學生掌握段落的寫作方法。 2. 體裁篇章：解鎖寫作新天地 記敘文：寫好生活中的故事 人物刻畫： 學習如何通過外貌、語言、動作、神態、心理描寫來塑造生動的人物形象。 事件敘述： 掌握按照時間順序、事件發展順序敘述事件的方法，學習如何設置懸念、製造衝突，使故事更具吸引力。 場景描寫： 引導學生運用五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）進行細膩的景物描寫，烘托人物情感，渲染氣氛。 情感錶達： 學習如何通過敘事和描寫自然流露齣真情實感，避免空洞的抒情。 範文賞析與仿寫： 精選優秀記敘文範例，進行深入剖析，並提供仿寫練習，讓學生在模仿中學習。 說明文：說清楚事物的奧秘 事物說明： 講解如何清晰、準確地介紹事物的形狀、大小、用途、原理等。學習運用舉例子、打比方、列數字等方法。 事理說明： 引導學生解釋事物發生的原因、發展過程、工作原理等。 圖文結閤： 學習如何看懂示意圖、錶格，並能將其中的信息轉化為文字說明。 實踐操作： 鼓勵學生對身邊的事物進行觀察和說明，如介紹自己的玩具、說明植物的生長過程等。 議論文（初步嘗試）：說齣自己的看法 主題的提齣： 引導學生就一些生活中的小問題或現象，提齣自己的觀點。 理由的支撐： 學習用簡單的道理、生活中的實例來支持自己的觀點。 結構的簡單化： 介紹“提齣觀點-簡單論證-得齣結論”的基本結構。 討論與辯論： 鼓勵學生就某個話題進行簡短的討論，培養清晰錶達自己想法的能力。 3. 趣味寫作：讓靈感飛揚 創意寫作： 提供各種有趣的寫作情境和主題，如“如果我有一雙翅膀”、“我的神奇書包”、“給外星人的信”等，激發學生的想象力。 遊戲化練習： 設計“故事接龍”、“詞語編故事”、“看圖說話”等遊戲，讓寫作過程充滿樂趣。 情感連接： 鼓勵學生將自己的喜怒哀樂、生活中的感動瞬間轉化為文字，寫齣有溫度、有真情實感的故事。 “小小作傢”經驗分享： 選取一些學生寫的優秀習作，進行展示和點評，讓學生互相學習，取長補短。 四、 彩繪與趣味互動 本書最大的亮點之一在於其精美的彩繪設計。每一篇閱讀材料、每一個寫作指導模塊，都配有與之主題相符、風格鮮明的插圖。這些插圖不僅美化瞭書本，更扮演著重要的教學輔助角色： 視覺化理解： 對於抽象的概念或難以理解的描述，彩繪能夠直觀地呈現，幫助學生建立清晰的圖像。例如，在描寫自然風光時，生動的插圖能讓學生身臨其境；在介紹科學原理時，示意圖能讓復雜的流程變得易懂。 激發想象力： 充滿童趣和想象力的插圖，能夠激活學生的聯想能力，引導他們進行更深層次的思考和創作。看到一幅奇幻的畫麵，學生可能會由此生發齣一個精彩的故事。 增強閱讀興趣： 彩繪的加入，使得本書不再是冰冷的文字堆砌，而是充滿瞭活力和吸引力。學生更容易被精美的插畫所吸引，進而願意翻閱和閱讀書中的內容。 趣味互動： 部分插圖設計得具有互動性，比如“猜猜畫中是什麼？”、“根據圖片寫一句話”等，引導學生主動參與到學習過程中，將閱讀和寫作變成一場充滿樂趣的探索。 五、 教學參考價值 本書不僅僅是一本學生自學用書，更是一本極具參考價值的教師教學資料。 課程資源： 教師可以從中選取閤適的閱讀材料，作為課堂閱讀拓展或範文教學的素材。 教學方法： 書中的閱讀導引和寫作指導，提供瞭多種有效的教學思路和方法，教師可以藉鑒並加以創新。 練習設計： 大量的練習題和活動設計，為教師提供瞭豐富的課堂練習和課後作業素材，減輕瞭教師的備課負擔。 學生評估： 通過對學生閱讀理解的迴答和寫作練習的完成情況，教師可以更全麵地瞭解學生的學習狀況，並進行有針對性的指導。 傢校共育： 本書的設計理念也便於傢長在傢中與孩子進行親子閱讀和寫作指導，共同營造良好的學習氛圍。 結語 《小學六年級語文：繽紛世界，妙筆生花》是一次對小學語文學習理念的創新實踐。我們相信，通過精心挑選的閱讀素材、係統有效的寫作指導，以及賞心悅目的彩繪設計，本書將點燃學生對語文學習的熱情，幫助他們掌握紮實的語文功底，培養敏銳的觀察力、豐富的想象力和流暢的錶達能力。讓每個六年級的孩子，都能在書香與彩繪的世界裏，綻放齣屬於自己的獨特光彩，在閱讀與寫作的道路上，邁齣堅實而快樂的步伐，走嚮更加廣闊的知識海洋。

評分☆☆☆☆☆

從一個孩子的角度來看，這本書就像一個神奇的魔法盒子。打開它，裏麵不僅有精彩的故事，還有各種各樣有趣的挑戰。我喜歡裏麵的圖畫，它們把故事變得更加生動有趣，讓我仿佛置身其中。書裏的文章不像課本上那麼枯燥，讀起來很有意思，有些故事讓我哈哈大笑，有些則讓我思考。最讓我開心的是，這本書教我怎麼寫作文。它不是直接告訴我寫什麼，而是讓我先去讀，去感受，然後鼓勵我自己去想，去寫。比如，它會讓我描述我喜歡的玩具，或者寫我旅行的經曆，這些都是我熟悉的事情，寫起來就容易多瞭。而且，它還教我怎麼用更漂亮的詞語，怎麼把句子寫得更通順。以前我覺得寫作文很難，但現在我覺得寫作文是一件很有趣的事情，我可以把我的想法和感受都寫下來，就像在和彆人聊天一樣。這本書讓我不再害怕寫作文，反而期待每一次寫作的機會。

評分☆☆☆☆☆

這是一本真正能夠點燃孩子閱讀興趣，並且引導他們快樂寫作的書。翻開它，仿佛進入瞭一個色彩斑斕的故事世界。插畫精美絕倫，每一頁都充滿瞭童趣和想象力，讓原本可能枯燥的文字變得生動有趣。我特彆喜歡書中那些精心挑選的閱讀材料，它們題材廣泛，從優美的散文到引人入勝的童話，再到充滿哲思的小故事，總能觸動孩子內心最柔軟的部分。更重要的是，這些文章的語言都非常貼近小學生的生活，很容易引起共鳴。孩子們在閱讀中不僅能感受到文字的魅力，還能潛移默化地學習到遣詞造句的技巧，積纍豐富的詞匯和錶達方式。我看到我的孩子，以前對閱讀有些抵觸，現在卻常常捧著這本書愛不釋手，遇到喜歡的段落還會大聲朗讀給我聽，這讓我感到非常欣慰。這本書不僅僅是一本教材，更是一位循循善誘的良師益友，它讓閱讀變成瞭一場愉快的探險，讓寫作不再是畏途。

評分☆☆☆☆☆

這款小學六年級的閱讀與寫作輔導書，其最大的亮點在於其“彩繪版”的設計。濃鬱的色彩和生動的插圖，瞬間就能抓住孩子的眼球，讓他們從視覺上就感受到閱讀的愉悅。這對於吸引那些對文字本身興趣不大的孩子來說，無疑是一個巨大的優勢。它打破瞭傳統教輔書單調乏味的形象，將知識的傳授與藝術的熏陶有機結閤。書中精選的閱讀材料，既有文學性，又富含教育意義，能夠幫助孩子拓寬視野，提升審美能力。例如，一些關於自然風光、曆史故事或是名人傳記的文章，都能夠激發孩子的好奇心和求知欲。而對於寫作部分的指導，這本書更是彆齣心裁。它並非一味地強調技巧，而是從激發孩子的創作熱情入手，通過生動有趣的引導，讓他們敢於錶達，樂於創作。看到孩子在閱讀和寫作上的進步，我由衷地感謝這本書的齣現，它讓孩子的學習之路充滿瞭色彩與樂趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一個過來人，我深知六年級是小學階段的一個關鍵轉摺點，在閱讀和寫作方麵都需要係統性的指導。這本書恰恰填補瞭這一空白。它不僅僅是簡單地羅列範文，而是深入淺齣地剖析瞭優秀文章的寫作手法，將復雜的寫作技巧分解成易於理解的步驟。我非常欣賞書中“趣味閱讀”的設計，它通過各種有趣的遊戲、小謎題和互動練習，讓孩子們在玩樂中學習，激發他們的學習主動性。比如，書中會引導孩子分析故事中的人物性格，鼓勵他們模仿作者的寫作風格，甚至嘗試自己改編故事。這種寓教於樂的方式，讓學習過程變得輕鬆而有效。對於“快樂寫作”的理念，我也是深有體會。很多孩子之所以不喜歡寫作，是因為覺得缺乏素材、不知道如何錶達。而這本書則提供瞭源源不斷的靈感，通過創設情境、引導聯想，讓孩子們的思緒像泉水一樣湧動。它教會孩子如何觀察生活，如何捕捉細節，如何將內心的感受用文字錶達齣來，真正做到“心中有丘壑，筆下生文章”。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本《小學生語文閱讀與寫作 六年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版》是一本非常用心的教材。它在小學六年級這個關鍵的階段，為孩子們提供瞭一個既係統又充滿趣味的學習平颱。這本書的“教學參考資料”性質非常明顯，它不僅為學生提供瞭高質量的閱讀材料，更重要的是，它為老師和傢長提供瞭寶貴的教學思路和指導方法。我注意到書中對於“閱讀”和“寫作”的關聯性處理得非常到位，不是將兩者割裂開來，而是強調在閱讀中學習寫作，在寫作中深化閱讀。每一個閱讀篇目之後，都會有相應的寫作練習，這些練習設計得非常巧妙，能夠引導學生將閱讀中學到的詞匯、句式、錶達方式運用到自己的寫作中。這種“學以緻用”的設計，極大地提高瞭學習的效率和效果。對於六年級的孩子來說，養成良好的閱讀習慣和掌握紮實的寫作能力，將對他們未來的學習生涯産生深遠的影響，而這本書無疑在這方麵起到瞭至關重要的作用。