2018用小学英语五年级上册英语教师教学用书 北师大版一年级起点 北师版英语课配套教学参考5年级英语 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 晓寒深处图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303208500

商品编码：29217268169

丛书名： 五年级上册英语教师教学用书

《小学英语五年级上册（北师大版一年级起点）教师教学参考》内容简介 本书是北师大版小学英语五年级上册（一年级起点）教材配套的教师教学参考用书，旨在为一线英语教师提供全面、深入、实用的教学指导与资源支持。本书紧密围绕教材的教学目标、内容编排及教学重点、难点，从整体教学设计到单元、课时具体教学活动的展开，提供了详尽的解决方案，以期帮助教师更有效地组织课堂教学，提升学生的英语学习效果。 一、 教学理念与指导思想 本书 adherence to the educational philosophy of student-centered learning, communicative competence, and all-round development. It emphasizes fostering students' interest in learning English, developing their comprehensive abilities in listening, speaking, reading, and writing, and cultivating their cultural awareness and innovative spirit. The teaching principles advocated in this reference book include: 1. 以学生为中心 (Student-Centered Learning): 强调教学活动的设计应充分考虑学生的年龄特点、认知规律和学习需求，鼓励学生主动参与、积极探索，使学习过程成为学生自我构建知识、发展能力的过程。 2. 交际为导向 (Communicative Approach): 教学活动的设计和组织以培养学生的实际交际能力为核心，鼓励学生在真实或模拟的语境中运用英语进行交流，注重语言的实用性和有效性。 3. 整体发展观 (Holistic Development): 关注学生在语言能力、思维能力、情感态度和文化意识等方面的全面发展，将英语学习与学生的品德教育、情感培养、创新精神的激发紧密结合。 4. 任务型教学法 (Task-Based Learning): 倡导设计和实施有意义的语言学习任务，让学生在完成任务的过程中习得语言，提升语言运用能力。 5. 学以致用 (Application-Oriented): 强调将所学知识应用于实际生活，鼓励学生在课堂内外创造运用英语的机会，将学习成果转化为实际的交际能力。 二、 教材整体分析与教学建议 本书首先对五年级上册教材的整体结构、内容主题、语言知识点（词汇、语法、句型）及技能要求进行了系统分析。教材共分为若干单元，每个单元围绕一个或多个贴近学生生活的主题展开，如“School Life”、“Food and Drinks”、“Hobbies and Interests”、“Festivals”等。 针对教材的整体特点，本书提出了以下教学建议： 明确教学目标: 教师应深入理解每个单元及课时所设定的具体学习目标，包括知识目标、技能目标和情感目标，并在教学过程中始终围绕这些目标展开。 创设真实语境: 鼓励教师利用图片、实物、多媒体资源、角色扮演、情景对话等多种方式，创设丰富多样的教学情境，使学生在模拟真实交流的氛围中学习和运用语言。 注重语言输入与输出的平衡: 在保证学生充分接触和理解语言输入（听、读）的基础上，要给予学生足够的机会进行语言输出（说、写），鼓励学生大胆尝试，不怕犯错。 激发学习兴趣: 教师应灵活运用各种教学方法和手段，如歌曲、游戏、故事、竞赛等，激发学生的学习兴趣和内在动机，让英语学习变得生动有趣。 关注个体差异: 认识到学生在学习能力、学习方式和学习兴趣上的差异，教师应在教学活动的设计和实施中，采取分层教学、个别辅导等策略，满足不同学生的需求。 三、 单元教学设计与课时指导 本书对教材的每个单元都进行了详细的教学设计。每个单元的教学设计通常包含以下几个部分： 1. 单元主题分析 (Unit Theme Analysis): 深入解读本单元的主题意义、文化背景及与学生生活的联系。 分析本单元涉及的核心词汇、句型、语法知识点。 明确本单元的教学目标，包括听、说、读、写各项技能的发展要求。 2. 单元教学重难点分析 (Analysis of Key and Difficult Points in the Unit): 明确本单元教学中最核心、最需要学生掌握的知识点和语言技能。 识别学生在学习过程中可能遇到的困难，并提出相应的突破策略。 3. 单元教学活动建议 (Suggestions for Unit Teaching Activities): 提供贯穿整个单元的教学活动流程，包括导入、新知学习、操练巩固、拓展运用等环节。 设计多样化的教学活动，如： 导入活动 (Warm-up Activities): 激发学生兴趣，激活已有知识，为新知学习做准备。 新知教学 (New Knowledge Presentation): 采用直观、形象、互动的方式讲解新词汇、新句型，引导学生理解和记忆。 操练巩固 (Practice and Consolidation): 设计形式多样的练习，如配对、填空、连线、排序、角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学。 技能训练 (Skill Development): 针对听、说、读、写各项技能，设计专门的训练活动，如听力理解练习、对话表演、短文朗读、句子仿写、短文写作等。 拓展与评价 (Extension and Assessment): 鼓励学生将所学应用于更广泛的语境，设计综合性活动，如情景剧表演、主题演讲、知识竞赛等，并提供多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小测验等。 4. 课时教学指导 (Guidance for Each Lesson): 对于教材中的每一个课时，本书都提供了详细的教学步骤和指导。这包括： 课时目标 (Lesson Objectives): 明确本课时学生需要达到的具体学习目标。 课时重点与难点 (Key and Difficult Points of the Lesson): 指出本课时教学的关键之处及学生易错、难懂的地方。 教学过程 (Teaching Procedures): 导入 (Warm-up): 如何用有趣的方式导入新课。 新课讲授 (Presentation): 详细讲解本课时需要教授的新词汇、新句型，提供例句，并给出示范。 练习与巩固 (Practice): 设计与新知内容紧密相关的练习题，包括听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习等，并提供参考答案。 活动设计 (Activity Design): 针对本课时内容，提供可供选择的互动活动，如游戏、小组讨论、角色扮演等，增强课堂的趣味性和参与度。 小结与布置作业 (Summary and Homework Assignment): 如何引导学生回顾本课所学，以及布置具有针对性和巩固作用的课后作业。 板书设计建议 (Suggestions for Blackboard Design): 为教师提供清晰、有效的板书设计范例，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。 活动资源与道具建议 (Suggestions for Activity Resources and Props): 推荐或说明在教学活动中可能需要的图片、卡片、多媒体课件、道具等。 常见问题与解决策略 (Common Problems and Solutions): 预设学生在学习本课时内容时可能遇到的问题，并提供教师可行的解决办法。 四、 语言知识与技能专项指导 本书不仅在单元和课时层面进行指导，还对语言知识和技能的教学提供了专项建议： 1. 词汇教学 (Vocabulary Teaching): 强调词汇教学的多样性，如情景导入、图文结合、动作演示、编故事、使用词汇卡等。 指导教师如何引导学生理解词汇的意义、形式、用法，并进行有效的记忆和运用。 提供词汇复习和检测的方法，如词汇配对、看图说词、选择题、填空题等。 2. 句型与语法教学 (Sentence Patterns and Grammar Teaching): 提倡在语境中教授句型和语法，避免孤立、枯燥的语法讲解。 指导教师如何通过大量的例句和情境操练，让学生在模仿和运用中感悟语法规则。 提供句型替换、句子扩展、改写句子等练习方法，帮助学生熟练掌握和运用所学句型。 对于一些基础的语法知识点，如时态、语态、常用疑问词等，会提供更细致的讲解和练习思路。 3. 听力教学 (Listening Comprehension Teaching): 强调训练学生多种听力策略，如抓关键词、听主旨、听细节等。 设计不同难度的听力材料和练习，如听录音填空、听音判断正误、听对话选择答案、听故事回答问题等。 指导教师如何引导学生在听前预测内容，听中理解信息，听后进行拓展。 4. 口语教学 (Oral Communication Teaching): 鼓励教师创设多样的口语练习机会，如对话表演、小组讨论、问答、角色扮演、演讲、唱歌等。 指导教师如何示范、引导、纠正学生的语音、语调和表达，鼓励学生大胆开口，流利表达。 提供情景对话的范例和对话生成思路。 5. 阅读教学 (Reading Comprehension Teaching): 指导教师如何选择适合学生认知水平和兴趣的阅读材料。 教授学生阅读策略，如略读、扫读、精读、推测词义等。 设计阅读前、阅读中、阅读后的一系列活动，如预测、提问、讨论、总结、复述等，提高学生的阅读理解能力。 6. 写作教学 (Writing Practice): 强调循序渐进的写作训练，从句子模仿到段落写作，再到短文创作。 提供写作的指导，如审题、构思、选词、组织句子、段落衔接等。 设计命题写作、看图写作、话题写作、书信写作等多种形式的写作练习。 五、 教学评价与反思 本书还包含了关于教学评价和教师专业发展的建议。 评价建议 (Assessment Suggestions): 倡导多元化的评价方式，将形成性评价（如课堂观察、参与度、小组合作、随堂练习）与终结性评价（如单元测试、期中/期末考试）相结合。 提供评价的量规和标准，帮助教师客观、公正地评价学生的学习情况。 强调评价的目的是促进学生学习，而非仅仅分数。 教学反思 (Teaching Reflection): 鼓励教师在每次教学活动后进行反思，总结经验，发现不足。 提供反思的框架和问题，如“今天的教学目标是否达成？”，“学生参与度如何？”，“有哪些环节可以改进？”，“我的教学方法是否有效？”。 引导教师不断优化教学策略，提升教学效果。 六、 附录与资源支持 本书通常还会包含一些有价值的附录，例如： 词汇表 (Vocabulary List): 整理本册教材所有出现的重要词汇，并提供音标、释义或例句。 句型汇总 (Sentence Pattern Summary): 汇总本册教材中的重要句型，便于教师复习和巩固。 听力材料文本 (Listening Material Scripts): 提供所有听力练习的文本，方便教师核对和教学。 教具、图片、卡片制作指南 (Guide to Making Teaching Aids, Pictures, and Cards): 提供一些简单易行的教具制作方法。 可供选择的练习题库 (Optional Exercise Bank): 提供一些额外的练习题，供教师根据学情选择使用。 总而言之，《小学英语五年级上册（北师大版一年级起点）教师教学参考》是一本集理论指导、教学设计、活动组织、资源支持于一体的综合性教学用书。它不仅是教师教学的“路线图”，更是教师专业成长道路上的“助推器”，旨在帮助教师更好地理解教材、驾驭课堂，最终有效地培养学生的英语综合素养，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的整体风格非常积极向上，充满了对学习的热情和对生活的赞美。编者似乎非常懂得如何与五年级的孩子进行“精神对话”。比如，在涉及“友谊”或“环保”等主题的单元时，所选取的阅读材料和对话内容，不仅仅是语言的堆砌，更蕴含了积极的价值观引导。我注意到，在某些课后讨论环节，它鼓励学生表达自己的观点，即使是简单的英语，也强调了交流的目的性。这种对“语言运用能力”的重视，超越了单纯的应试导向。它更注重培养学生用英语思考和解决问题的能力。教师用书中关于如何组织小组讨论和角色扮演的指导非常详尽，它不仅告诉你“做什么”，还告诉你“如何控制时间”和“如何评估效果”，这对于提升课堂的互动效率至关重要。总而言之，这套教材在知识传授与人格培养之间找到了一个很好的平衡点，让英语课真正成为了一个充满活力和意义的学习场域。

评分☆☆☆☆☆

翻阅这本教材时，我感受到了浓厚的“本土化”与“国际视野”相结合的匠心。虽然是北师大版，但它在内容选择上明显避免了过度本土化的局限，很多场景设置贴近当代小学生的真实生活，但同时又适度引入了符合国际交流需求的基础表达。让我印象深刻的是，它对“语块”（Chunking）的教学非常重视。相比于过去那种逐词讲解的传统方式，这套书更侧重于让学生掌握常用的短语和固定搭配，例如“How are you doing?”而不是仅仅强调“How are you?”。教师用书里对此类语块的讲解，配有大量的例句和扩展练习，帮助老师们有意识地引导学生跳出单个单词的思维定式。这种注重实际交际能力的培养路径，我认为是新时代英语教育改革的方向。对于希望孩子未来能自信开口交流的家长和老师来说，这套教材无疑提供了一个非常坚实且与时俱进的起点和支撑。

评分☆☆☆☆☆

我关注到这套教材在词汇的呈现方式上，采取了一种非常科学的螺旋式上升结构。它不会一次性灌输过多的生词，而是将核心词汇在不同的主题和语境中反复出现，确保学生能够真正地将“知道”转化为“会用”。这一点对于五年级的学生尤为重要，因为他们的记忆力和理解力正处于一个关键的提升期。相比我之前用过的其他版本，这本教材在语法点的讲解上显得更加“去专业化”，完全避免了晦涩的术语，而是通过对话和故事自然地引出语法现象，然后用简洁明了的方式进行归纳总结。举例来说，过去进行时的讲解，不是堆砌公式，而是通过一个“昨天下午我在做什么”的场景对话，让学生直观感受到动作的持续性。教师用书中的“疑难点解析”部分处理得非常到位，它预判了学生可能在哪里犯错，并提供了及时的、有针对性的纠正策略，体现了编写者对小学英语教学痛点的深刻理解。这套书真正做到了以学生为中心，教学设计环环相扣，逻辑性强。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的排版实在让人眼前一亮，色彩的运用非常活泼，完全抓住了小学生的注意力。内页的插图精美且富有想象力，每一课的配图都像是给枯燥的单词和语法点穿上了一件有趣的外衣。我特别喜欢它在情境设置上的用心，比如有一单元是关于“我的家庭”，它不仅仅是简单地罗列“father, mother”，而是通过一幅幅温馨的家庭活动场景图，让孩子们在潜移默化中理解这些词汇的实际用法。教师用书的编写也展现了极高的专业水准，它不是简单地给出标准答案，而是提供了多种教学思路和活动建议，即便是初次接触这套教材的老师，也能很快掌握教学的节奏和重点。特别是对于那些语感不强、需要更多辅助材料的老师来说，书后附带的那些小游戏和课堂活动设计简直是雪中送炭，非常实用，能够有效调动课堂气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。这种注重实践操作和情景体验的设计理念，无疑是成功的，它让英语学习不再是任务，而是一种探索和发现的旅程。

评分☆☆☆☆☆

从教学资源的丰富性来看，这套教材的配套系统构建得相当完善。除了主要的教师用书和学生用书外，配套的光盘内容质量也值得称赞。音频的录制标准非常高，发音清晰、自然，语速适中，非常适合五年级学生的听力模仿训练。我特别欣赏它在听力材料中融入了适量的英美文化元素，比如简短的介绍性小故事，让孩子们在练习听力技能的同时，也接触到了更广阔的世界文化。更让我惊喜的是，它对差异化教学的考量。在一些课后的巩固练习部分，可以看到明显区分出基础练习和拓展练习，这使得任课老师可以根据班级内不同学习水平的学生，灵活地布置作业，真正实现“因材施教”。对于那些学习能力较弱的学生，基础练习足够帮助他们巩固核心知识点；而对于学有余力的孩子，拓展部分则提供了足够的挑战和深度挖掘的空间。这种细致入微的教学设计，极大地提升了教学的有效性和可操作性。