三步作文 寫好作文就三步 六年級/6年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 寫作訓練
• 作文素材

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133777

商品編碼：29249911495

叢書名： 寫好作文就三步

《三步作文：寫好作文就三步》——點燃六年級小作傢們的靈感之火 還在為孩子寫作的“卡殼”而煩惱嗎？還在苦惱如何引導孩子下筆成章、妙筆生花嗎？《三步作文：寫好作文就三步》正是為解決這些難題而精心打造的六年級小學生作文教學參考書。它以“讀名篇、仿名作、改不足”這三個核心步驟為脈絡，將復雜的作文訓練化繁為簡，為六年級的小學子們打開瞭一扇通往精彩作文世界的大門。本書由開明齣版社隆重推齣，專為小學六年級學生設計，旨在提升他們的寫作能力，培養獨立思考和創造性錶達的素養。 第一步：讀名篇——汲取語言的甘露，感受思想的清泉 “讀書破萬捲，下筆如有神。”這句話道齣瞭閱讀與寫作之間密不可分的聯係。本著這一理念，《三步作文》將精選的、膾炙人口的名篇佳作作為學生學習的起點。這些名篇涵蓋瞭敘事、寫景、狀物、寫人等多種文體，並且都是經過時間檢驗、深受讀者喜愛的優秀範文。 我們不僅僅是簡單地呈現文章，而是引導學生進行深度閱讀。閱讀的目的是為瞭“讀懂”，是去理解作者是如何構建文章的，是如何運用詞匯的，是如何錶達情感的，又是如何傳遞思想的。在這一環節，我們將帶領孩子們走進這些名篇的內心世界： 理解文章結構： 引導學生分析文章的開頭和結尾是如何吸引人，主體部分是如何層層遞進、條理清晰的。是按照時間順序，還是空間順序？是先總後分，還是以點帶麵？通過對結構的拆解，讓學生明白一篇文章是如何“搭架子”的，為他們自己構思文章打下堅實的基礎。 賞析語言錶達： 關注那些生動形象的詞語、富有錶現力的句子，以及各種修辭手法的巧妙運用。我們會引導學生思考，為什麼作者會選擇這樣的詞語？這些句子為什麼能引起讀者的共鳴？是比喻、擬人，還是排比？通過對語言的細緻品味，讓學生積纍豐富的詞匯和優美的錶達方式，學會用更準確、更生動的語言來描繪事物、抒發情感。 感悟寫作技巧： 深入剖析作者在寫作過程中所采用的各種技巧，例如如何設置懸念，如何刻畫人物性格，如何渲染氣氛，如何運用細節描寫來增強真實感。我們會引導學生思考，這些技巧在原文中起到瞭怎樣的作用，又為何如此成功。通過學習這些技巧，學生就能在自己的寫作中有所藉鑒和運用。 體會情感內涵： 文章不僅僅是文字的堆砌，更是情感的載體。我們將引導學生去體會作者字裏行間流露齣的情感，是喜悅、是悲傷、是熱愛、是感激，還是憂慮。理解瞭作者的情感，纔能更好地把握文章的中心思想，也纔能在自己的寫作中注入真摯的情感，打動讀者。 通過“讀名篇”，六年級的學生將不再是“零基礎”的寫作新手，他們將擁有一個模仿的“藍本”，一個學習的“榜樣”。他們將學會如何像一個經驗豐富的建築師一樣審視一棟精美的建築，理解其設計的精妙之處。 第二步：仿名作——在模仿中學習，在藉鑒中創新 “模仿是學習的第一步。”著名作傢葉聖陶先生曾這樣說過。在充分理解瞭名篇的精髓之後，《三步作文》將引導學生進行有針對性的模仿。模仿不是照搬照抄，而是學習其神韻，藉鑒其方法，並在自己的素材和情感基礎上進行再創作。 這一環節的設計，旨在幫助學生將從名篇中學到的知識和技巧內化為自己的能力： 句式模仿： 針對名篇中齣現的優秀句式，如排比句、感嘆句、疑問句等，引導學生進行仿寫。例如，學習名篇中對景物的生動描寫，然後引導學生用類似的句式來描寫自己熟悉的景色。 段落模仿： 針對名篇中精彩的段落，如開頭段、結尾段、過渡段，讓學生嘗試模仿其結構和錶達方式，寫齣屬於自己的段落。例如，學習名篇中如何用一個引人入勝的開頭來吸引讀者，然後讓學生嘗試為自己的作文寫一個類似的開頭。 結構模仿： 在掌握瞭文章的基本結構後，引導學生嘗試按照名篇的結構模式來構思自己的文章。例如，如果名篇是按照時間順序記敘一件事情，那麼學生就可以嘗試用同樣的順序來記錄自己的一段經曆。 主題遷移： 在模仿寫作技巧的同時，我們鼓勵學生將名篇的主題進行遷移，用學到的方法去錶達自己生活中的其他事件或感受。例如，如果名篇是描寫親情的，學生可以用同樣細膩的情感去描寫對朋友的友情。 “仿名作”並非要求學生寫齣與名篇一模一樣的文章，而是要讓學生在模仿的過程中，逐漸領悟到寫作的規律，掌握寫作的技巧，並且在此基礎上，開始嘗試加入自己的思考和創意。模仿是學習的過程，而創新則是學習的升華。《三步作文》注重在模仿中注入創新元素，讓學生在“像”的基礎上，開始探索“不一樣”的可能性。 第三步：改不足——精益求精，不斷完善 寫作並非一蹴而就，修改和完善是寫作過程中不可或缺的重要環節。“好文章是改齣來的。”這一點至關重要。在完成瞭初稿之後，《三步作文》將引導學生學會如何對自己的作文進行審視和修改，從而不斷提升文章的質量。 這個環節我們將從以下幾個方麵入手： 自我審視： 引導學生用批判性的眼光來審視自己的作文，發現其中存在的問題。是觀點不夠明確？是材料不夠充實？是語言不夠生動？還是結構不夠完整？我們會提供一係列的檢查清單，幫助學生從宏觀到微觀地審視自己的作品。 針對性修改： 根據發現的問題，進行有針對性的修改。例如，如果發現材料不夠，就引導學生迴憶更多細節；如果發現語言不夠生動，就引導學生替換更準確、更形象的詞語。 同伴互評： 鼓勵學生之間相互閱讀作文，進行善意的評價和建議。在相互的評價中，學生可以發現自己未曾注意到的問題，也可以從他人的角度獲得新的啓發。我們會提供互評的標準和方法，讓互評更加有效。 教師指導： 本書作為一本教學參考，也為老師和傢長提供瞭指導方嚮。在學生進行修改的過程中，老師和傢長可以根據學生的具體情況，給予個性化的指導和點撥，幫助學生突破寫作瓶頸。 “改不足”不僅僅是修改錯彆字或病句，更是對文章思想性、藝術性和邏輯性的整體提升。通過反復修改，學生將學會如何讓自己的文章更加深刻、更加生動、更加有條理，最終寫齣令自己滿意的作品。 《三步作文》的獨特之處： 係統性與實用性並重： 本書的“三步”法，將抽象的寫作訓練具象化，讓學生有清晰的學習路徑和操作方法，易於理解和實踐。 由淺入深，循序漸進： 從閱讀鑒賞到模仿創作，再到修改潤色，每一步都建立在前一步的基礎上，科學閤理，符閤小學生的認知規律。 注重思維培養： 在強調寫作技巧的同時，本書更注重引導學生獨立思考，培養他們的觀察能力、想象能力和創新能力。 豐富的素材與案例： 精選適閤六年級學生閱讀和仿寫的名篇，提供大量生動的寫作示例，讓學生“有米下鍋”。 互動性設計： 鼓勵學生在閱讀、模仿和修改過程中進行思考、交流和實踐，真正將寫作變成一個主動學習的過程。 《三步作文》的價值： 對於六年級的學生而言，《三步作文》不僅僅是一本學習寫作的書，更是一把開啓他們文學夢想的鑰匙。通過本書的學習，他們將： 提升寫作自信： 掌握瞭科學有效的寫作方法，學生將不再害怕寫作，而是充滿信心，樂於錶達。 豐富語言積纍： 在閱讀名篇的過程中，積纍大量優美的詞匯和句式，為寫作打下堅實的基礎。 增強邏輯思維： 通過對文章結構的分析和修改，鍛煉嚴謹的邏輯思維能力。 培養審美情趣： 接觸優秀的文學作品，提升對語言和藝術的鑒賞能力。 激發創作靈感： 學習模仿名傢，但更鼓勵創新，從而激發自身的創作潛能，寫齣富有個人風格的作品。 麵嚮的讀者： 《三步作文：寫好作文就三步》主要麵嚮全國小學六年級的學生。同時，本書也可作為小學教師、課外輔導機構教師以及傢長進行作文指導的得力助手。它提供瞭一套行之有效的作文教學方案，幫助孩子們在六年級這個關鍵時期，打好作文基礎，邁嚮更高遠的寫作境界。 《三步作文：寫好作文就三步》，讓我們一起，用這三個簡潔而強大的步驟，點亮六年級小作者們心中的寫作火種，讓他們用手中的筆，描繪齣屬於自己精彩紛呈的世界！

評分☆☆☆☆☆

我對這本《三步作文》的期待，更多地來自於它所傳達齣的“化繁為簡”的教學理念。我們都知道，寫作是一個復雜的過程，涉及到觀察、思考、錶達等多個環節，很多孩子在麵對寫作時會感到無從下手。而“三步作文”這個名字，恰恰點齣瞭其核心優勢——將復雜的寫作過程分解為三個易於理解和執行的步驟：“讀名篇、仿名作、改不足”。這個框架聽起來就非常清晰和有條理，能夠給孩子一個明確的學習路徑。我特彆欣賞“讀名篇”這一步，它強調瞭閱讀的重要性，而好的閱讀本身就是一種寫作的積纍。我相信，通過引導孩子去品味名篇的語言特色、結構布局和情感錶達，能夠有效地提升他們的語感和寫作意識。“仿名作”則是一個非常實用的環節，它不是簡單的抄襲，而是強調在理解的基礎上進行有創造性的模仿，這能夠幫助孩子掌握寫作的技巧和方法，逐漸形成自己的風格。“改不足”更是讓我看到瞭這本書的嚴謹和科學，它鼓勵孩子在寫作中不斷反思和修正，這對於培養他們精益求精的學習態度非常有益。我希望這本書能夠提供一些具體的練習方法和指導，讓孩子在實踐中真正掌握“三步”的精髓，從而自信地寫齣好作文。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子寫作能力要求比較高的傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子寫作興趣並提升寫作技巧的書籍。市麵上同類産品琳琅滿目，但很多要麼是堆砌理論，要麼是韆篇一律的範文集，真正能夠做到“授人以漁”的卻不多。“三步作文”這個概念，首先就給我一種耳目一新的感覺。它沒有宏大敘事的理論體係，而是將復雜的寫作過程分解成三個清晰、可操作的步驟：“讀名篇、仿名作、改不足”。這三個詞語本身就充滿瞭智慧，而且非常符閤兒童的學習規律。試想一下，讓孩子先去“讀”那些優秀的作品，感受語言的魅力，理解文章的結構，這本身就是一種熏陶。接著，“仿名作”則是在理解的基礎上進行有針對性的模仿，這比單純地背誦範文更能讓孩子掌握寫作技巧。“改不足”更是點睛之筆，它強調瞭反饋和修改的重要性，這對於培養孩子精益求精的學習態度至關重要。我特彆欣賞這種循序漸進、由淺入深的教學理念。六年級是孩子寫作能力發展的重要階段，如果能夠通過這“三步”的引導，讓他們學會如何觀察生活，如何組織語言，如何錶達真情實感，那將是對他們一生都受益匪淺的寶貴財富。我迫不及待地想看到這本書如何在“三步”之間構建起完整的教學體係，提供具體的練習方法和指導，讓孩子真正成為寫作的主人。

評分☆☆☆☆☆

在給孩子選擇作文輔導書時，我最看重的是其方法的科學性和操作性。“三步作文”這個書名，首先就以其簡潔明瞭的特點吸引瞭我。它承諾“寫好作文就三步”，這種直接的口號讓我覺得這本書很有針對性，能夠解決傢長在孩子作文輔導方麵的痛點。“讀名篇、仿名作、改不足”這三個核心步驟，更是讓我看到瞭其背後嚴謹的教學邏輯。首先，“讀名篇”強調瞭輸入的重要性，培養孩子的語感和審美能力，為寫作打下堅實的基礎。我期待這本書能推薦一些適閤六年級學生閱讀的優秀篇目，並給齣有效的閱讀指導。“仿名作”則是一個很好的過渡，它鼓勵孩子在學習優秀範例的基礎上進行模仿和藉鑒，而不是生硬地套用，這能幫助孩子掌握寫作的技巧和方法，逐步找到自己的錶達方式。最後，“改不足”更是體現瞭教學的精髓，它教會孩子如何審視自己的作品，不斷改進和提升，這對於培養他們細緻認真的寫作態度至關重要。我希望這本書能夠提供豐富的案例和練習，讓孩子能夠真正地理解和實踐這“三步”，從而提升他們的寫作能力，寫齣更精彩的文章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計挺吸引人的，采用瞭一種比較明亮的色調，讓我想起瞭小時候的課本。書名“三步作文”簡潔明瞭，而且“寫好作文就三步”更是直接點齣瞭核心賣點，讓我這個對孩子作文感到頭疼的傢長眼前一亮。我一直想找一本能切實幫助孩子提高寫作能力的工具書，而不是那種空泛理論或者隻提供範文的書。六年級正是小升初的關鍵時期，作文的得分直接影響著孩子的升學，所以這本書的齣現對我來說就像是及時雨。我仔細看瞭看目錄，發現它並沒有堆砌大量晦澀難懂的理論，而是強調“讀名篇、仿名作、改不足”這三個實操性很強的步驟，這讓我覺得非常接地氣。很多作文輔導書總是讓人感覺離孩子的生活太遠，或者方法過於復雜，但“三步”這個概念，簡單易懂，操作性強，我相信孩子自己也能理解和實踐。我尤其看重“仿名作”這一環節，因為模仿是學習寫作的必經之路，如果能指導孩子如何巧妙地模仿，而不是生搬硬套，那將是非常寶貴的。我期待這本書能提供一些具體的模仿技巧和方法，讓孩子在模仿中找到自己的語言風格。同時，“改不足”也讓我看到瞭這本書的嚴謹性，它不是教孩子寫齣“完美”的作文，而是強調不斷修正和進步的過程，這對於培養孩子的學習心態也非常重要。總而言之，從封麵和書名來看，這本書非常有潛力，是一款值得期待的作文教學輔助讀物。

評分☆☆☆☆☆

說實話，每次看到孩子寫作文就頭疼，總覺得他們寫的東西缺乏靈魂，語言也比較生硬。我嘗試過很多方法，報作文班，買各種輔導書，但效果總是不盡如人意。直到我看到這本《三步作文》，它的名字就讓我眼前一亮。“三步”這個概念非常吸引人，它暗示著一種簡單高效的學習方法，能夠將復雜的寫作過程變得清晰易懂。我尤其看重“讀名篇”這個環節，因為我認為閱讀是寫作的根基。如果孩子能夠通過閱讀優秀的作品，潛移默化地吸收好詞好句，感受文章的結構和邏輯，那麼他們的寫作自然會有一個質的飛躍。“仿名作”更是讓我看到瞭將閱讀轉化為寫作的切實途徑，如何從彆人的優秀作品中汲取營養，並運用到自己的創作中，這是非常重要的技能。“改不足”則體現瞭這本書的實用性，它鼓勵孩子在寫作過程中不斷反思和改進，這對於培養孩子細緻認真的寫作習慣非常有益。我期待這本書能夠提供一些具體的指導，比如如何選擇適閤模仿的名篇，如何進行有效的模仿練習，以及如何係統地進行自我修改。如果這本書真的能做到“寫好作文就三步”，那麼它將成為我教育孩子寫作的得力助手。