公民科學素質測評的理論與實踐 郭傳傑,湯書昆 9787030258144 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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郭傳傑，湯書昆 著

圖書標籤:

• 公民科學素養
• 科學素質測評
• 科學普及
• 科學教育
• 教育學
• 社會學
• 研究方法
• 理論與實踐
• 郭傳傑
• 湯書昆

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030258144

商品編碼：29372984263

包裝：平裝

齣版時間：2009-12-01

基本信息

書名：公民科學素質測評的理論與實踐

定價：39.00元

作者：郭傳傑,湯書昆

齣版社：科學齣版社

齣版日期：2009-12-01

ISBN：9787030258144

字數：

頁碼：235

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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◎美國科學與工程指標◎PUS概念的提齣和演變◎歐洲晴雨錶◎OECD國際學生評估項目◎中國公民科學素質測評的理論與社會基礎◎中國公民科學素質概念模型與測評指標體係◎測評的流程設計與過程控製◎項目反應理論的應用◎麵嚮創新型國傢建設
在國際上.從科學普及到科學傳播工作業態轉型的背景與現代公民社會的形成密不可分。進入21世紀後，中國社會也正展現齣初期公民社會的特徵：和諧社會建設主鏇律的弘揚.網絡傳播公共平颱的發育，知識型公民群體的快速成長……這些重大變化都推動著中國社會科技傳播事業的轉型。
公民科學素質基準的製定、公民科學素質監測係統的建立、公民科學素質測評製度的實施、公民網絡平颱的危機傳播與管理模式、媒介融閤下的科技傳播新趨勢……非常鮮明的一係列政策與決策實踐讓人們感受到科學普及嚮科學傳播轉型的進程，刻畫齣瞭中國公民社會初期的學術命題。

內容提要

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《公民科學素質測評的理論與實踐》係中國科學技術大學科學傳播中心的研究專著，全麵闡述瞭公民科學素質測評的理論基礎與操作實踐問題。章概述瞭美、英、日等國及歐盟“歐洲晴雨錶”和OECD的國際學生評估項目（PISA）科學素質測評的成就；第二章從哲學、文化、政策、法律的視角討論瞭我國當代公民科學素質測評的社會曆史基礎和文化價值；第三章論述瞭中國公民科學素質的概念模型以及科學知識、科學意識、科學能力三嚮度的測評指標體係；第四章結閤一個省級區域實驗樣本調查和我國東中西部三個對比樣本調查，介紹瞭公民科學素質測評實踐的流程設計與過程控製；第五章討論瞭公民科學素質的測試與評價方法，特彆是項目反應理論及其在公民科學素質測評中的應用；第六章闡述瞭麵嚮創新型國傢建設的中國公民科學素質測評問題。
《公民科學素質測評的理論與實踐》可作為廣大科技工作者、教育工作者、社會工作者及相關部門公務員的推薦讀本或培訓教材，亦適閤傳播學、管理學等相關專業的本科生、研究生閱讀。

目錄

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作者介紹

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文摘

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全書共六章，大體是四類內容。章比較係統地介紹瞭世界上幾個主要國傢關於公民科學素質測評的理論與實踐。主要介紹的國傢有美國、英國和日本，以及兩個國際組織的工作。其中，歐盟“歐洲晴雨錶”（Eurobarometer）的公眾理解科學與科學態度調查，是為瞭測評公眾對於科學新發現及新技術的理解狀況，便於科學政策的完善。OECD／PISA的科學素質調查主要是為瞭更好地瞭解15歲左右學生的科學能力達到何種程度，預定的科學教育目標有沒有實現。這些測評的方法和方式都是使用標準化調查問捲進行大規模抽樣，當然，各國或團體的公眾科學素質測評在內容上都進行瞭適閤本國或地區實際情況的調整。
第二章是從哲學、文化、政策、法律幾個視角，從理性的層麵，考察在我國開展公民科學素質測評的社會政治、文化和法規基礎。作為在20世紀後期纔在國際上興起，到21世紀初更顯興盛的世界性實踐行動，從理性層麵來思考其社會動因、哲學闡釋，以及文化背景、法規基礎，顯然是不宜忽視的。公民科學素質測評體係的基本取嚮，隻有適閤一個國傢或地區的社會政治、經濟、文化現狀和特點，纔能更為準確地反映該國傢或地區的公民科學素質的整體水平。從這個意義而言，本章四個小節的內容便構成瞭公民科學素質測評體係的理論基礎之一，對於深刻理解公民科學素質測評結果的價值與意義，也具有重要的參考價值。
第三至五章側重於測評實踐的研究與實證內容，對於研究生或學者同行來說有較為密切的關聯。其中，第三章論述中國公民科學素質概念模型以及如何建構我們的測評指標體係。在對國際上公民科學素質概念與測評指標體係進行曆史迴顧之後，提齣瞭建構中國公民科學素質概念與測評指標體係的要求，指齣瞭我國公民科學素質測評指標體係建設是創新型國傢建設背景下我國公民科學素質建設中重要的一環。從指標體係設計的技術要求上看，應當有“三個兼顧”，即兼顧國情適應性與國際可比性，兼顧曆史連續性和國傢未來發展需要，兼顧指標體係的決策支持目的和實踐操作性。同時，“兼顧”之下還要側重，就是要以我國的國情為根本齣發點，要以國際比較性為基本參照，應該有助於保持曆史的連續性，要以麵嚮未來為重要的價值取嚮。確立的中國公民科學素質測評指標體係的總體框架包括測評目標、測評指標、測評因子、調查問捲4個層麵，結構自上而下層層分解，自下而上層層支持，構成一個完整的有機整體。

序言

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《公民科學素質測評的理論與實踐》：一本深度剖析與前瞻性思考的著作 本書由郭傳傑與湯書昆閤著， ISBN 9787030258144，聚焦於“公民科學素質測評”這一核心議題，以其深厚的理論根基、嚴謹的研究方法和豐富的實踐經驗，為理解、衡量與提升全民科學素質提供瞭係統性的解決方案。全書不僅梳理瞭公民科學素質測評的曆史脈絡與發展趨勢，更深入探討瞭其背後的理論框架、關鍵要素、測評技術以及在不同情境下的應用價值，旨在為政策製定者、教育工作者、研究人員以及所有關心科學普及與公民素養提升的社會各界人士提供一麵透視現實、指引未來的鏡子。 第一部分：理論基石——構建公民科學素質的認知體係 本書開篇即直擊核心，深入剖析瞭“公民科學素質”的內涵與外延。作者認為，公民科學素質並非簡單地等同於科學知識的掌握，而是涵蓋瞭一個多維度、復閤型的能力結構。它包括瞭對科學知識的基本理解，對科學方法和探究過程的認知，對科學精神和科學價值觀的認同，以及將科學思維與科學方法應用於日常生活、解決社會問題的能力。 在理論層麵，作者詳細闡述瞭不同學派對科學素質的不同界定，如“基礎科學素養”、“實用科學素養”、“批判性科學素養”等，並在此基礎上，提齣瞭一個更為宏觀和動態的公民科學素質模型。這個模型強調瞭科學素質的動態性，即它並非一成不變，而會隨著社會發展、科技進步以及個體經驗的積纍而不斷演化。同時，模型也突齣瞭公民科學素質的社會性，它與公民的社會參與、公共決策以及社會責任緊密相連。 本書對科學精神的解讀尤為深刻。作者指齣，科學精神不僅包括理性、求實、懷疑、開放等特質，更包含瞭一種對未知的好奇心、對真理的追求以及勇於挑戰權威的獨立思考能力。這種精神是培養公民科學素質的靈魂所在，也是推動社會進步的重要驅動力。 此外，書中還對科學價值觀進行瞭係統梳理，強調瞭科學的客觀性、普遍性、可重復性以及其內在的倫理考量。理解這些價值觀，有助於公民在麵對紛繁復雜的科學信息時，做齣理性判斷，抵製僞科學和迷信，並能更好地參與到與科學相關的公共事務討論中。 第二部分：實踐維度——測評體係的構建與實施 理論的價值在於指導實踐。本書的另一大亮點在於其對公民科學素質測評體係的詳細闡述。作者從理論構想到實踐操作，係統性地構建瞭一套科學、有效、可操作的測評框架。 在測評指標的選擇上，本書強調瞭科學性、全麵性和可測量性。作者結閤國內外現有的科學素質測評標準，如PISA、NAEP等，並根據中國國情，提齣瞭適用於不同年齡段、不同社會群體的測評指標體係。這些指標涵蓋瞭科學知識、科學方法、科學態度、科學推理、科學倫理以及科學傳播等多個層麵，力求全麵反映公民的科學素養水平。 在測評工具的設計上，本書詳細介紹瞭問捲調查、量化測評、定性訪談、案例分析、項目式學習成果評估等多種方法。作者不僅講解瞭每種工具的特點、適用範圍和設計原則，還提供瞭大量實際案例，展示瞭如何將這些工具有效地應用於公民科學素質的測量。例如，對於科學知識的測評，可以設計客觀題；對於科學思維和問題解決能力的測評，則可以采用情境式問題或案例分析。 在測評過程的實施層麵，本書提供瞭詳實的指導。從樣本選擇、數據收集、數據分析到結果解釋，每一個環節都力求嚴謹。作者尤其強調瞭抽樣設計的科學性，以及在數據收集過程中應注意的誤差控製問題。在數據分析方麵，本書介紹瞭多種統計分析方法，包括描述性統計、推斷性統計以及多層次模型等，幫助研究者從復雜的數據中提取有價值的信息。 本書的獨特之處在於，它不僅僅關注“測量什麼”，更關注“如何應用測量結果”。作者深入探討瞭測評結果的解讀與應用。測評結果不僅是量化的數字，更應成為反思和改進的依據。這些結果可以為政府部門製定科技政策、教育部門調整課程設置、媒體改進科學傳播方式提供科學依據。同時，測評結果也能幫助公眾更好地認識自身在科學素質方麵的優勢與不足，從而采取有針對性的學習和提升措施。 第三部分：應用探索——不同情境下的科學素質提升 本書的第三部分將理論與實踐的結閤推嚮更廣闊的應用領域。作者深入探討瞭公民科學素質在不同情境下的具體體現和提升策略。 在教育領域，本書分析瞭科學教育的現狀與挑戰，並提齣瞭如何將科學素質培養融入各個教育階段的課程體係中。它強調瞭體驗式學習、探究式學習以及跨學科學習的重要性，並探討瞭教師在科學素質培養中的角色和責任。 在社會文化領域，本書關注瞭公眾如何通過科普讀物、科學展覽、科學紀錄片、新媒體平颱等多種渠道提升科學素養。它分析瞭不同傳播媒介的特點和受眾群體，並就如何創新科普形式、提升科普內容的吸引力和科學性提齣瞭建議。 在公共決策領域，本書強調瞭公民科學素質對民主決策的重要性。當今社會，許多公共議題都涉及復雜的科學技術，如氣候變化、基因工程、人工智能等。擁有較高科學素質的公民能夠更好地理解這些議題的科學內涵，理性參與公共討論，並對相關決策做齣更為明智的判斷。本書也探討瞭如何通過科學傳播和公眾參與機製，提升公民在科學決策過程中的影響力。 在科技創新領域，本書認為，高水平的公民科學素質是支撐科技創新和産業發展的重要土壤。它不僅體現在專業科研人員的創新能力，更體現在整個社會對科學技術的理解、支持和應用能力。這種社會性的科學文化氛圍，能夠激發更多人的創新潛能，並促進科技成果的轉化與應用。 第四部分：前瞻展望——公民科學素質的未來發展 本書的最後一章將目光投嚮未來，對公民科學素質的發展趨勢進行瞭前瞻性思考。作者預見到，隨著科技的飛速發展和信息時代的深入，公民科學素質的內涵將更加豐富，測評的要求也將更加多元化。 未來，公民科學素質可能更加強調批判性思維、信息素養、跨文化交流能力以及對新興技術的適應能力。同時，測評也將更加注重過程性評估和個性化評估，以更好地反映個體在不同發展階段的科學素養水平。 本書也呼籲，公民科學素質的提升是一個長期而係統性的工程，需要政府、學校、社會組織、媒體以及公民個體的共同努力。它強調瞭建立長效機製的重要性，包括持續的科學素質調查、科學教育的改革、科普資源的投入以及社會科學文化的營造。 總結 《公民科學素質的理論與實踐》是一部集理論深度、實踐廣度和前瞻視野於一體的力作。它不僅為理解和衡量公民科學素質提供瞭堅實的理論基礎和操作方法，更指明瞭提升全民科學素質的有效路徑。通過對這本書的研讀，讀者將能夠更清晰地認識到科學素質在現代社會中的核心價值，並為推動構建一個更具科學精神、更富創新活力的社會貢獻力量。這本書無疑將成為該領域研究者、教育者和政策製定者的重要參考，也為每一位渴望提升自我、融入時代的公民提供瞭寶貴的啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它沒有將科學素質的提升局限於教育係統內部，而是將其視為一個全社會參與的係統工程。我特彆關注瞭其中關於“媒體與公眾參與”的那一章節，作者們對現代信息傳播環境下公民如何麵對科學爭議、如何與專傢群體進行有效對話的分析，顯得尤為深刻和具有前瞻性。他們指齣，高水平的科學素質不僅僅是“知道什麼”，更是“如何與他人協作解決未知問題”的能力。這種閤作性、社會性的視角，使得整本書的格局一下子打開瞭。它不再僅僅是關於個體知識的積纍，而是關於構建一個更具科學理性的社會共同體的宏偉藍圖。閱讀時，我仿佛站在一個高處俯瞰整個社會科學素養的生態係統，看到瞭各個環節是如何相互影響、相互製約的。這種宏觀的視野和對社會互動細節的精準把握，使得這本書的論述充滿瞭力量感和緊迫感。它無疑是拓寬瞭我們對“科學普及”這一概念理解邊界的裏程碑式的著作。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身打造的！我一直對如何係統地提升公眾的科學素養抱有濃厚的興趣，尤其是如何將復雜的科學概念轉化為普通民眾可以理解和參與的實踐活動。這本書的結構安排非常清晰，從理論基礎的梳理到實際操作層麵的策略製定，每一個環節都考慮得非常周全。我尤其欣賞作者們在闡述理論時，那種抽絲剝繭的嚴謹態度，不是空泛地喊口號，而是用紮實的學術框架來支撐“公民科學素質”這一核心概念的內涵與外延。讀起來，就像是跟著一位經驗豐富的導師在進行一對一的輔導，每一個章節都像是解鎖瞭一個新的認知維度。我發現，許多以往睏擾我的問題，比如如何設計齣既有教育意義又具參與性的測評工具，或者如何確保測評結果的信度和效度，都在書中找到瞭令人信服的解答路徑。這本書提供的不僅僅是知識，更是一種解決問題的思維模式，它讓我看到瞭將科學普及工作從“灌輸式”嚮“互動式”轉型的巨大潛力。這本書的深度和廣度，足以讓任何從事教育、科普或政策研究的人士受益匪淺，我強烈推薦給所有希望在提升全民科學素養的徵途上走得更遠、更穩健的同仁們。

評分☆☆☆☆☆

最近讀完這本關於公民科學素質測評的書，我的內心久久不能平靜，因為它徹底顛覆瞭我之前對“科學教育”的一些刻闆印象。以往我總覺得，科學素質的提升無非就是多學點物理化學知識，但這本書讓我明白，真正的公民科學素質是一種更深層次的批判性思維能力和對科學方法的理解。作者們在書中描繪的那些場景，關於如何在日常生活中應用科學邏輯去辨彆信息真僞，如何參與公共政策的科學討論，都讓我茅塞頓開。文字風格上，它不像教科書那樣冷冰冰，而是充滿瞭對社會責任的關懷，讀起來非常有代入感，仿佛作者就在身邊與我探討當前的社會熱點。我特彆喜歡其中關於“評估機製設計”那部分內容的詳盡論述，它不是簡單地羅列幾個量錶，而是深入挖掘瞭不同文化背景和社會階層在理解科學問題時可能存在的差異，並提齣瞭相應的校準方案，這種細緻入微的考量，體現瞭作者極高的專業素養和人文關懷。這本書的價值在於，它將宏大的社會目標（提升公民素質）落實到瞭可操作、可衡量的具體步驟上，是理論與實踐結閤的典範。

評分☆☆☆☆☆

我以一個一綫教育工作者的身份來評價這本書，它的實用價值是無可估量的。我們經常麵臨一個挑戰：如何在有限的教學時間內，既完成學科知識的傳授，又要潛移默化地培養學生的科學精神和解決問題的能力。這本書提供瞭一套成熟的、可移植的評估框架，這對於我們設計校本課程、進行形成性評價具有極其重要的指導意義。書中關於如何設計情境化的、與真實生活緊密關聯的測試題目的討論，尤其讓我受益匪淺。它引導我們跳齣死記硬背的泥潭，轉嚮考察學生在麵對新情境時，能否靈活調用科學知識和方法的能力。閱讀過程中，我忍不住多次停下來，思考如何將書中的某一理念融入到我下周的課堂教學計劃中。這種即時的啓發性和改造性，是許多同類書籍所欠缺的。它不是高懸在理論天空中的概念，而是可以立刻拿來“上手”的工具箱，對於像我這樣需要在實踐中不斷摸索的教育者而言，這本書無疑是雪中送炭，極大地豐富瞭我的教學工具集。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和排版風格，首先就給人一種沉穩可靠的感覺，非常符閤其內容應有的學術分量。我是一個對學術規範和邏輯鏈條要求極高的人，所以在閱讀過程中，我一直在尋找邏輯上的瑕疵或者論證上的薄弱點，但令人驚喜的是，幾乎找不到可以挑剔的地方。作者們顯然投入瞭巨大的精力來構建一個自洽的理論體係，從對“公民”身份的界定，到“科學素質”的維度劃分，每一步都建立在前人研究的基礎上，同時又不乏創新性的突破。特彆是書中引用的案例和數據支撐，都非常及時和具有說服力，它們不僅僅是點綴，更是論點得以成立的關鍵支柱。我感覺，這本書已經超越瞭一般的學術專著範疇，它更像是一部指導未來數年內相關研究和實踐方嚮的“綱領性文件”。對於那些希望撰寫高水平研究論文或申請相關項目的人來說，這本書無疑是一本不可多得的寶藏。它提供的參考框架和論證思路，能極大地提高研究的效率和質量，避免在基礎理論上走彎路。