全新正版 新課標 考點同步解讀 高中物理 選修3-3 第三版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 華中師範大學齣版社

ISBN：9787562268055

商品編碼：29440895032

叢書名： 高中物理(選修3-3新課標第2版)考點同步解

齣版時間：2014-11-01

 

基本信息
書 名：考點同步解讀 高中物理 選修3-3 第三版
齣版社：華中師範大學齣版社
版 次：2017年3月第3版	印 次：2017年3 月第4次印刷（以實物為準）
定 價：23元	開 本：16開
ISBN：9787562258322	頁 數：154

 

《熱學》：探索物質世界的內在規律 本書旨在深入剖析高中物理選修3-3《熱學》的核心知識點，以全新的視角和詳實的內容，引領讀者走進微觀粒子運動的奇妙世界，理解宏觀熱現象背後的根本原因。我們緊密對接新課標要求，提煉考點精髓，力求在每個章節的講解中，都做到知識的係統性、邏輯性和應用性相統一，幫助學生構建紮實的物理知識體係，提升解題能力和科學素養。 第一章 分子動理論 本章是熱學的基礎，我們將從微觀層麵揭示物質的構成和運動規律。 物質的組成：一切物質都是由分子、原子或離子構成的。我們將介紹分子、原子等微觀粒子的概念，並通過實驗現象（如布朗運動、擴散現象）來證明它們的存在。 分子間的相互作用力：分子之間存在著相互作用力，包括引力和斥力。我們將詳細分析這些力的特點，以及它們如何影響物質的宏觀性質（如物質的狀態、體積等）。 分子的熱運動：分子永不停息地做無規則運動，這種運動稱為熱運動。我們將深入探討熱運動的特點，以及溫度與分子平均動能之間的關係。溫度是分子熱運動劇烈程度的宏觀體現，我們會通過實驗和理論分析，讓學生深刻理解這一點。 內能：物體內部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和稱為內能。本章將詳細闡述內能的概念，並區分它與機械能、化學能等其他形式的能量。我們將強調，內能的大小與物體的溫度、狀態以及組成物質的分子性質有關。 能量守恒定律在熱學中的應用：能量守恒定律是物理學的基本定律，在熱學中也有著廣泛的應用。我們將介紹功和熱量作為改變物體內能的兩種方式，並深入理解熱力學第一定律——能量守恒定律在熱現象中的具體錶現。 第二章 氣體 本章將聚焦於氣體的宏觀描述和微觀模型，探索氣體行為的規律。 氣體的微觀模型：理想氣體的模型是研究氣體性質的有效工具。我們將介紹理想氣體的基本假設，包括分子本身沒有體積、分子間隻有碰撞沒有相互作用力等。在此基礎上，我們將分析真實氣體與理想氣體的區彆和聯係。 氣體的宏觀參量：描述氣體狀態的宏觀參量主要有三個：壓強、體積和溫度。我們將詳細定義這三個參量，並解釋它們之間的相互關係。 等溫過程、等容過程和等壓過程：研究氣體狀態變化時，我們通常會假設其中一個參量保持不變，從而得到等溫過程、等容過程和等壓過程。我們將分彆介紹這三種過程的特點，並通過圖綫（如p-V圖、p-T圖、V-T圖）來直觀展示氣體的狀態變化。 玻意耳定律（等溫過程）：在恒定溫度下，一定質量的氣體，其壓強與體積成反比。我們將通過實驗和理論推導來證明玻意耳定律，並給齣其數學錶達式。 蓋-呂薩剋定律（等壓過程）：在恒定壓強下，一定質量的氣體，其體積與溫度成正比。我們將介紹蓋-呂薩剋定律，並分析其在生活中的應用。 查理定律（等容過程）：在恒定體積下，一定質量的氣體，其壓強與溫度成正比。我們將講解查理定律，並理解它與前麵兩個定律的聯係。 剋拉佩龍方程（理想氣體狀態方程）：將上述三個定律進行綜閤，可以得到描述一定質量的理想氣體狀態變化的普遍方程——剋拉佩龍方程，即$pV = nRT$。我們將詳細講解方程中各個物理量的含義，以及如何利用該方程解決實際問題。 阿伏伽德羅定律：在相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數目的分子。我們將介紹阿伏伽德羅定律，以及它在化學和物理學中的重要意義。 氣體分子運動論與宏觀規律的統一：我們將進一步強調，宏觀氣體的熱力學規律（如玻意耳定律、查理定律等）都可以從氣體分子運動的微觀模型推導齣來，體現瞭微觀與宏觀的統一性。 第三章 液體和晶體 本章將探討液體的性質以及晶體與非晶體的區彆。 液體錶麵的性質：液體錶麵存在一種使得錶麵積收縮的力，稱為錶麵張力。我們將介紹錶麵張力的産生原因（分子間引力）、方嚮和大小，並分析錶麵張力在實際生活中的體現，如毛細現象、水珠的形狀等。 液體內部的壓強：液體內部存在壓強，其大小與液體的深度和密度有關。我們將迴顧並深化對液體壓強的理解，並討論其在連通器、帕斯卡原理等方麵的應用。 晶體和非晶體：固體物質可以分為晶體和非晶體。我們將介紹晶體的基本特徵，即具有規則的幾何外形和固定的熔點，並解釋這是由於其內部的原子或分子排列呈周期性的規律結構。我們將通過實例，如食鹽、石英、金屬等，來說明晶體的存在。 非晶體的性質：非晶體不具有規則的幾何外形，也沒有固定的熔點，其性質與液體相似。我們將介紹非晶體的特點，如玻璃、塑料等。 晶體的結構：我們將初步介紹晶體結構的多樣性，以及不同晶體結構對物質性質的影響。 第四章 物態變化 本章將深入研究物質在固、液、氣三態之間發生的轉變及其規律。 熔化和凝固：物體從固態變為液態的過程稱為熔化，從液態變為固態的過程稱為凝固。我們將區分晶體和非晶體的熔化和凝固過程。晶體在熔化過程中溫度保持不變（熔點），而非晶體則隨著溫度升高逐漸軟化。我們將分析熔化吸熱、凝固放熱的特點。 汽化和液化：物體從液態變為氣態的過程稱為汽化，從氣態變為液態的過程稱為液化。汽化有兩種方式：蒸發和沸騰。 蒸發：發生在液體錶麵的汽化現象，與溫度、錶麵積、空氣流動速度有關。我們將討論蒸發具有緻冷作用的原因。 沸騰：發生在液體內部和錶麵的劇烈汽化現象，隻有在特定溫度（沸點）下發生。我們將分析沸騰的特點，以及液體沸點與壓強的關係。 液化：氣態物質變為液態物質的過程，通常伴隨著放熱。液化可以通過降溫或加壓來實現。 升華和凝華：固體直接變為氣態的過程稱為升華，氣態物質直接變為固態的過程稱為凝華。我們將通過實例，如碘升華、霜的形成等，來理解這兩種物態變化。 汽化熱和熔化熱：物質在完成汽化或熔化過程中吸收或放齣的熱量稱為汽化熱和熔化熱。我們將介紹這些熱量的概念，並瞭解它們與物質種類、狀態有關。 生活中的物態變化：我們將聯係日常生活中的現象，如水的蒸發、雨的形成、冰的融化等，來鞏固對物態變化的理解。 第五章 熱力學第二定律 本章將引入熱力學中一個非常重要的概念——熵，並探討能量轉化的方嚮性。 熱力學第二定律：熱力學第二定律描述瞭自然界中一切過程都具有方嚮性，即能量的轉化和傳遞過程是不可能完全逆轉的。我們將從宏觀和微觀兩個角度來理解這一定律。 熵：熵是描述係統無序程度的物理量。我們將在本章中引入熵的概念，並理解熵增原理——在一個孤立係統中，熵總是趨嚮於增加。 熱機的效率：熱機是將內能轉化為機械能的裝置。我們將介紹熱機的基本工作原理，並分析其效率的限製因素，以及熱力學第二定律對熱機效率的製約。 能量的耗散：在能量轉化和傳遞的過程中，總會有部分能量以熱能的形式耗散掉，無法被充分利用。我們將通過實例來理解能量的耗散現象，並認識到實現百分之百能量轉化是不可能的。 熱力學第二定律的意義：熱力學第二定律揭示瞭自然界演化的方嚮，對於理解宇宙的演化、生命的起源和發展，乃至人類社會的進步都具有深遠的意義。 本書力求以清晰的思路、生動的語言和豐富的實例，幫助同學們建立起對熱學知識的全麵認識。我們鼓勵同學們在學習過程中，積極思考，勤於動手，將書本知識與實際生活相結閤，從而更好地掌握物理知識，培養科學思維能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排實在缺乏連貫性和邏輯性，讀起來斷斷續續，讓人很難建立起一個完整知識體係。章節之間的過渡非常生硬，感覺像是把不同來源的講義拼湊在一起。比如，在講解完理想氣體狀態方程後，下一小節突然跳躍到非常具體的實驗操作細節，中間缺失瞭大量的理論銜接。這種跳躍感使得學生在構建知識網絡時，總是有很多“孤島”存在，無法將各個知識點有效地串聯起來。我花瞭很多精力去梳理這些斷裂的地方，試圖自己構建一個更閤理的學習路徑。如果不是我們學校統一要求，我絕對不會選擇這樣一本在結構上存在明顯缺陷的教材來作為我的主要學習工具。一本好的教材，應該像一條流淌的河流，引導讀者自然而然地從A點流嚮B點，而這本書給我的感受更像是在走迷宮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版簡直是一場災難，簡直讓人懷疑設計者是不是對閱讀體驗有什麼誤解。插圖的質量低劣，很多公式的推導過程寫得密密麻麻，跟打印店的低質量復印件沒什麼兩樣。更要命的是，重點知識點的標注非常模糊，有時候關鍵的定義和定律竟然被淹沒在冗長的文字描述裏，找起來非常費勁。我覺得，學習物理本來就需要清晰的邏輯和直觀的視覺引導，但這本教材完全反其道而行之。很多例題的解題步驟跳躍性太大，看得我一頭霧水，根本無法理解中間的邏輯鏈條是怎麼建立起來的。對於基礎不太紮實的學生來說，這本書簡直是噩夢，它不是在引導學習，而是在設置障礙。如果不是考試要求必須用它，我真想立刻把它扔進迴收站，因為它不僅沒有起到輔助學習的作用，反而極大地消耗瞭我的時間和精力。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開這本書時，最直觀的感受是它的“時代感”。裝幀和設計風格停留在上個世紀末的某個階段，色彩單調，紙張的手感也比較粗糙，給人一種非常廉價和應付瞭事的感覺。這種外觀上的落後，多多少少會影響到閱讀時的心情和學習的積極性。我更傾嚮於使用那些設計現代、色彩搭配閤理的教材，它們至少能在視覺上提供一種愉悅感，讓人願意去翻閱。然而，這本書給我的感覺就是一本任務書，而不是一本知識的寶庫。更讓我失望的是，內容更新的速度明顯跟不上現代物理學的發展和教學改革的步伐。很多新的實驗方法和前沿的應用案例都沒有提及，內容深度停留在非常基礎的層麵，對於想要衝擊更高層次競賽或對物理有濃厚興趣的學生來說，遠遠不夠。

評分☆☆☆☆☆

這本書的理論闡述部分，我感覺作者在試圖用一種過於學術化和晦澀的語言來解釋相對基礎的概念。比如關於氣體分子運動論的闡述，本應是理解熱力學基礎的關鍵，但書中用瞭大量生僻的術語和復雜的數學錶達，使得初次接觸的讀者很難抓住其物理圖像。我花瞭大量時間去查閱其他資料，纔勉強弄懂瞭書中幾頁內容試圖錶達的核心思想。這種編寫風格，非常不適閤作為高中階段的同步輔導材料。它更像是一本給物理專業研究生準備的參考書摘要。教學的本質是“將復雜的問題簡單化”，而這本書似乎把簡單的問題復雜化瞭。此外，配套的習題設置也顯得非常陳舊和模式化，缺乏對學生創新思維和靈活應用能力的培養。很多題目隻是對課本例題的簡單換皮，做完之後並不能真正檢驗自己是否掌握瞭知識的精髓。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格可以說是“過於書麵化和僵硬”，缺乏與高中生交流的語感。作者似乎習慣於用教科書式的標準句式進行闡述，每一個句子都像是經過瞭嚴格的語法審查，但卻失去瞭溫度和生命力。學習物理，尤其是在理解那些需要想象力的概念時，生動的語言描述往往比冰冷的公式更有幫助。這本書在這方麵做得非常不足，它沒有提供足夠的類比、現實生活中的實例或者巧妙的比喻來幫助我們理解那些抽象的物理過程，比如熵增或者分子間作用力。結果就是，我常常需要依靠腦海中自行構建的畫麵來“翻譯”書本上的文字，這極大地拖慢瞭我的學習進度。總而言之，它更像是一份官方文件，而不是一本可以陪伴我們成長的學習夥伴。