{RT}围棋文化与学校教育-(日)坂淳一 浙江工商大学出版社 9787517821915 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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日坂淳一 著

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• 围棋
• 围棋文化
• 学校教育
• 教育学
• 文化教育
• 日本围棋
• 坂淳一
• 浙江工商大学出版社
• 9787517821915
• 教育

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 浙江工商大学出版社

ISBN：9787517821915

商品编码：29489748210

包装：平装-胶订

出版时间：2017-07-01

图书基本信息
图书名称	围棋文化与学校教育	作者	(日)坂淳一
定价	26.00元	出版社	浙江工商大学出版社
ISBN	9787517821915	出版日期	2017-07-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订

内容简介

坂淳一*的《围棋文化与学校教育》主要从围棋 教育理论、围棋必修学分认定、亚洲围棋教育、围棋 教育与新学校构想等方面阐述围棋文化与学校教育的 发展。全书主要介绍了中国的围棋文化传入日本后的 发展，以及中日韩三国围棋发展的现状，并对未来日 本的围棋教育发展进行了展望。

作者简介

坂淳一，1948年生。1991年，任大阪府高中围棋联盟事务局长、近畿高中围棋联盟副会长。1996年，任大阪府高中艺术文化联盟围棋部副部长。2000年，任大阪府高中围棋联盟副会长。2004年，卸任大阪府高中艺术文化联盟围棋部副部长一职。2012年起，任NPO法人围棋教育振兴会代表。

目录

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文摘

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序言

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探索中华传统智慧的璀璨明珠：围棋教育的深远影响 围棋，这项拥有数千年历史的古老棋戏，早已超越了单纯的娱乐范畴，成为中华文化乃至东方智慧的重要载体。它以其独特的规则、深奥的策略以及蕴含其中的哲学思想，吸引着无数爱好者沉浸其中，更在潜移默化中塑造着参与者的思维方式和人格特质。近年来，随着教育理念的不断更新和对素质教育的日益重视，围棋作为一种独特的教育资源，其在学校教育中的价值和潜力正逐渐被发掘和认可。 本书旨在深入探讨围棋文化与学校教育之间的紧密联系，并系统性地分析围棋教育在青少年成长过程中所能发挥的积极作用。我们将从围棋的起源与发展、核心文化内涵出发，追溯这项古老棋戏如何在中国历史长河中扮演重要角色，并如何孕育出独特的东方美学和哲学思想。围棋不仅仅是黑白子的较量，更是对弈者智慧、耐心、预判以及全局观的综合考验。棋盘上的每一颗落子，都蕴含着丰富的可能性与深远的战略考量，这恰恰是培养青少年深度思考能力和战略规划意识的绝佳土壤。 在学校教育领域，围棋的引入并非只是增添一门课程，而是一种对传统智慧的活化与创新应用。本书将重点剖析围棋教育在提升学生认知能力方面的独特优势。围棋的复杂性要求学生在每一次决策前进行周密的分析，权衡利弊，并预估多种可能的结果。这种过程能够极大地锻炼学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象能力。棋局的推进犹如一场逻辑链条的构建，学生需要不断地寻找最优解，规避陷阱，从而在无形中提升了解决问题的能力。同时，棋盘上的全局观要求学生不能只顾眼前得失，而要放眼长远，将局部战斗与整体战略相结合，这对于培养学生的系统性思维和战略眼光具有不可估量的价值。 除了认知层面的提升，围棋教育在塑造学生品格方面也扮演着至关重要的角色。围棋的规则要求高度的公平与公正，每一个棋手都必须遵守既定的规则，不能有丝毫作弊之举。这种对规则的敬畏与遵循，能够有效地培养学生的诚信意识和规则意识，让他们在未来的社会生活中更好地适应和融入。 耐心与专注是围棋对弈中不可或缺的品质。一盘棋局的胜负往往取决于长久的坚持和对细节的把握。当学生沉浸于棋局之中时，他们会自然而然地培养出高度的专注力，忽略外界的干扰，将全部精力投入到对弈之中。这种高度集中的状态，不仅有助于提高学习效率，更能帮助学生在面对困难和挑战时保持冷静和耐心，不轻易放弃。 围棋对弈往往需要两个以上的参与者，这为培养学生的合作精神和社交能力提供了良好的平台。在棋局中，虽然存在竞争，但棋手之间也需要相互尊重，理解对方的意图，甚至有时需要通过沟通来理解棋局的进展。这种互动过程能够帮助学生学会倾听、理解和尊重他人，并能在团队合作中发挥积极作用。 更深层次而言，围棋蕴含着丰富的东方哲学思想，如“无为而治”、“阴阳平衡”、“天人合一”等。在学习围棋的过程中，学生能够潜移默化地接触和理解这些哲学理念。棋盘上的黑白子象征着对立与统一，棋局的起伏变化体现了事物发展的动态性，而最终的胜负结果则暗含着因果循环的道理。这些哲学思考有助于学生建立更广阔的世界观和人生观，提升其精神境界。 本书将详细探讨如何在学校教育体系中有效地引入和开展围棋教学。我们不仅会关注围棋的教学方法和课程设计，还会深入研究不同年龄段学生的认知特点以及围棋教学的适宜性。从基础的棋理讲解、入门技巧传授，到进阶的战术策略分析，我们将提供一套系统而可行的教学框架。同时，我们也会探讨如何将围棋教学与现有的学科教育相结合，例如将围棋中的数学模型应用于数学课堂，将棋局中的历史事件作为历史教学的案例，从而实现跨学科的学习与融合，提升教育的整体效果。 此外，本书还将关注围棋教师的专业素养培养以及家校社合作在围棋教育推广中的重要性。一位优秀的围棋教师不仅需要精通棋艺，更要懂得因材施教，善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣。家校社的紧密配合，能够为围棋教育的顺利开展提供坚实的支持和保障，共同为青少年营造良好的学习环境。 本书的写作，旨在为教育工作者、家长以及所有关心青少年成长的人们提供一份关于围棋教育的全面而深入的参考。我们希望通过对围棋文化与学校教育之间深刻联系的阐释，能够唤起更多人对这项古老智慧在现代教育中的重视，并推动围棋教育在更广泛的范围内得到推广和发展，最终惠及更多的青少年，帮助他们成为更具智慧、品格高尚、全面发展的个体。

评分☆☆☆☆☆

关于{RT}围棋文化与学校教育，这本书的书名本身就充满了引人入胜的张力。一边是传承了千年的东方古老技艺，一边是塑造未来一代的现代教育体系。我迫不及待地想知道，作者坂淳一先生是如何在这两者之间架起一座坚实的桥梁。我猜测，他一定不是从功利的角度出发，而是从围棋本身所蕴含的哲学思想和文化底蕴出发，去探讨它对学校教育可能产生的深远影响。我想象，书中可能会有很多关于围棋“道”的阐述，例如“道法自然”、“静观其变”等等，这些看似抽象的理念，在教育中又会如何落地？我期待，作者能够通过具体的案例，展示围棋如何帮助学生建立正确的价值观，如何培养他们的耐心、毅力和专注力。特别是在如今信息爆炸、节奏飞快的时代，这种“慢下来”的智慧，或许比任何其他技能都来得珍贵。我也好奇，书中对于围棋的“攻防”是否会有深入的解读。围棋的攻防，不仅仅是棋盘上的博弈，更是一种策略，一种心理战。这种能力，在学习中，在人际交往中，在面对生活中的挑战时，又会有怎样的启示？我设想，这本书可能不仅仅是给教育工作者看的，也应该成为家长和学生们一起阅读的读物，共同探索围棋的魅力，以及它在教育中的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，{RT}围棋文化与学校教育，让我眼前一亮。它将一个古老而充满智慧的文化符号——围棋，与一个关乎未来、充满活力的领域——学校教育，巧妙地联系在一起。这不禁引发了我强烈的好奇心：坂淳一先生究竟是如何将围棋的独特魅力，融入到现代学校教育的体系中的？我猜测，他一定不是简单地把围棋当成一项课外活动来介绍，而是会深入挖掘围棋所蕴含的思维方式，比如逻辑推理、空间想象、战略规划、风险评估等等，并探讨这些能力如何在学校的各个学科教学中得到培养和提升。我尤其期待，书中能有一些关于围棋如何帮助学生培养“大局观”的论述。在当今社会，很多年轻人容易陷入“眼前的利益”，而围棋的思维方式，恰恰能够教会他们如何从宏观角度看待问题，如何做出更长远的决策。我设想，作者可能会通过分析一些经典的棋局，来阐释其中蕴含的教育启示，例如，如何从不利的局面中寻找突破口，如何保持冷静的心态面对挑战，这些都是学生在学习和成长过程中宝贵的财富。这本书的出现，无疑为我提供了一个新的思考角度，让我看到了围棋在素质教育领域更深层次的价值和潜力，它不仅仅是关于“下棋”，更是关于“思考”。

评分☆☆☆☆☆

看到这本书的封面和书名，{RT}围棋文化与学校教育，我的脑海里立刻浮现出很多画面。我一直对围棋有着莫名的好感，总觉得它蕴含着一种古老而深邃的智慧。而“学校教育”这个词，又让我觉得这本书有着很强的现实意义。我很好奇，作者坂淳一先生，是如何将围棋的魅力与学校教育的目标相结合的。我猜测，他一定不是简单地将围棋作为一种“素质教育”的点缀，而是会深入挖掘围棋在培养学生思维能力、逻辑推理、空间想象力、甚至道德品质方面的独特作用。比如，围棋中的“气”、“眼”、“死活”等概念，是否可以转化为解决数学问题、科学实验中的分析方法？围棋中的“让子”、“定式”，是否能教会学生如何在大局观下进行决策，如何在复杂的环境中找到最有效的路径？我特别期待书中能有一些关于围棋与创新思维的讨论。在瞬息万变的现代社会，仅仅掌握知识是不够的，更重要的是培养创造性解决问题的能力。我希望这本书能告诉我们，围棋是如何潜移默化地培养这种能力的。同时，我也很好奇，书中对于“规则”的理解又是怎样的。围棋有严格的规则，但在这规则之下，却有着无限的可能。这种“规则内的自由”是否是学校教育可以借鉴的？我设想，这本书的出现，可能会为教育界带来一种新的思考方向，让我们重新审视那些看似传统的游戏，在现代教育中能够扮演怎样的角色。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书 {RT}围棋文化与学校教育，作者(日)坂淳一，出品方浙江工商大学出版社，我的第一反应就是，这绝非一本泛泛之辈的书籍。书名本身就透露出一种学术的严谨和文化底蕴。围棋，这项流传千年的古老技艺，承载着深厚的东方哲学和思维方式，而学校教育，则是塑造国家未来的基石。如何将这两者有机地结合，是本书的核心议题，这一点让我充满期待。我猜想，坂淳一先生一定不是简单地将围棋作为一种娱乐项目引入课堂，而是会深入挖掘围棋在认知发展、逻辑思维、空间想象、决策能力，甚至情感管理等方面的潜力。他可能会引用大量的心理学和教育学理论，来论证围棋教育的科学性和有效性。我特别好奇，书中是否会探讨围棋如何帮助学生建立“大局观”，如何培养他们“长远规划”的能力。在当下强调“即时满足”的社会环境下，这种“延迟满足”和“战略性思考”的教育，显得尤为可贵。我设想，书中可能会包含一些生动的案例，例如，一位学生如何通过围棋训练，在数学难题面前，能够从容分析，找到最佳解题思路；或者，在团队合作中，能够更好地理解协作的重要性。我期待，这本书能够提供一套系统性的围棋教育理念，让围棋不再是单纯的棋类运动，而是成为一种真正赋能学校教育的强大工具，培养出更具智慧、更具韧性的下一代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就带着一股历史的厚重感和人文的温度，{RT}围棋文化与学校教育，一看就知道不是那种快餐式的读物，而是需要静下心来慢慢品味的。我最近刚好对围棋产生了浓厚的兴趣，但之前接触到的多是关于棋谱分析、实战技巧之类的内容，总觉得少了些什么，似乎没有真正触碰到围棋这项古老技艺背后的灵魂。坂淳一这个名字，以及“浙江工商大学出版社”这样的出品方，让我对这本书的内容有了更高的期待。我猜想，它不仅仅是在讲围棋怎么下，更是在探讨围棋作为一种文化现象，如何与我们当下的教育相结合，甚至可能是在挖掘围棋在培养人格、塑造思维方式上的独特价值。我特别好奇，书中会对围棋的起源、发展，以及它在中国、日本等不同文化背景下的演变做怎样的梳理？它会如何解读围棋中的哲学思想，例如“无常”、“空”等概念，并将其与学校教育的理念进行对接？我设想，作者可能会通过大量的案例分析，展示围棋教育在提升学生逻辑思维、空间想象力、决策能力，甚至情商方面的实际效果。当然，我也期待它能触及一些更深层次的问题，比如围棋教育的普适性，它是否能真正融入到 K12 教育体系中，成为一种有益的补充，而不是仅仅停留在兴趣小组的层面。这本书的出现，无疑填补了我在这方面的知识空白，也让我看到了围棋教育更广阔的可能性。

评分☆☆☆☆☆

这本书，{RT}围棋文化与学校教育，光听名字就让我觉得很有分量。它将“围棋文化”这样一个充满历史韵味和东方智慧的载体，与“学校教育”这样一个关乎未来的、充满现实考量的领域结合在一起，这本身就勾起了我的强烈好奇心。我迫切想知道，作者坂淳一先生，究竟是如何看待围棋与教育之间的关系的。我猜测，他可能不是简单地把围棋当成一种“益智游戏”来推广，而是会深入挖掘围棋所蕴含的哲学思想、思维模式，以及它在塑造人格方面的独特价值。我期待，书中能够阐述围棋如何教会学生“权衡利弊”、“未雨绸缪”、“审时度势”。这些看似抽象的围棋术语，在实际的学习过程中，又将如何转化为具体的学习策略和思维习惯？我设想，作者可能会通过剖析一些经典的棋局，来解读其中蕴含的教育启示。比如，如何从一个不占优势的局面中找到翻盘的机会，这对于培养学生的抗压能力和逆境思维，该是多么重要的借鉴。此外，我也好奇，书中对于围棋中的“交流”和“协作”是否有提及。虽然围棋是个人对弈，但在学习和成长的过程中，合作与交流同样至关重要。我设想，这本书能够提供一些跳出棋盘的思考，将围棋的智慧，升华为一种普遍适用的教育理念。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，{RT}围棋文化与学校教育，一下子就击中了我的好奇心。围棋，这个古老而充满智慧的东方技艺，与学校教育这个关乎未来的重要领域相结合，这本身就充满了引人遐思的可能性。我迫不及待地想知道，作者坂淳一先生是如何将围棋那深厚的文化底蕴，转化为教育实践中的具体指导的。我猜想，书中绝不会停留在讲述围棋的基本规则或是一些教学游戏，而是会深入挖掘围棋中所蕴含的思维模式，比如逻辑推理、战略规划、风险评估、以及应对不确定性的能力。我特别期待，书中能够探讨围棋如何帮助学生培养“大局观”。在日益复杂的社会环境中，拥有全局视野和长远规划的能力，对于学生的成长至关重要。我设想，作者可能会通过分析一些经典的围棋对局，来阐释其中蕴含的教育启示，比如如何从困境中找到出路，如何把握关键时机，又如何保持冷静的头脑应对压力。我期待，这本书不仅能为教育工作者提供宝贵的参考，也能启发学生们从围棋中汲取智慧，将棋盘上的博弈精神，转化为学习和生活中的前进动力，培养出更具韧性、更有远见的新一代。

评分☆☆☆☆☆

我最近偶然翻阅到一本关于围棋的书，书名倒是挺吸引人的，{RT}围棋文化与学校教育，作者是(日)坂淳一。这几个字一摆出来，就有一种日式严谨和东方智慧碰撞的感觉。我一直觉得围棋不仅仅是黑白子在棋盘上的博弈，它更像是一门无声的语言，一种思维的训练，甚至是一种人生哲学的体现。所以，当书名中出现“文化”和“学校教育”这两个词时，我立刻来了兴趣。我好奇作者是如何将如此深厚的围棋文化，与现代学校教育这样一个相对规范和系统的领域联系起来的。我猜想，书中可能不仅仅是列举一些围棋的教学方法，而是会深入探讨围棋的“道”，那种关于权衡、取舍、布局、大局观的思考方式，究竟能在多大程度上影响学生的学习能力和品格塑造。我设想，作者可能会分析围棋中的一些经典布局，比如“星位”、“挂角”，并将其抽象化，比喻成学习中的不同策略，鼓励学生在面对难题时，也能像棋手一样，审时度势，寻找最佳的出路。同时，我也很想知道，书中对于“输棋”的态度是怎样的。围棋中，输棋是常事，关键在于如何从中学习，如何调整心态。如果学校教育能够借鉴这种精神，那对于培养学生的抗挫折能力，将是多么宝贵的财富。我期待这本书能够提供一些切实可行的思路，让围棋的智慧，真正地“走进”校园，而不是仅仅成为一项课外活动。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书 {RT}围棋文化与学校教育，作者(日)坂淳一，我脑海中立刻勾勒出这样一幅画面：一方古老的棋盘，一方充满朝气的校园，两者之间，一座沟通智慧与成长的桥梁正在搭建。这让我对这本书的内容充满了无限的遐想。我猜想，坂淳一先生一定不是将围棋简单地视为一种技能，而是将其视作一种思维模式，一种文化传承的载体。他可能会深入探讨围棋如何培养学生的逻辑思维能力，如何训练他们的空间想象力，如何提升他们的决策判断能力。我特别好奇，书中是否会分析围棋中的“得失观”。在围棋中，每一次落子都有可能带来得失，这种权衡与取舍，恰恰是学生在学习和生活中需要不断面对的课题。我设想，书中可能会提供一些具体的案例，展示围棋如何帮助学生在面对数学难题时，能够更清晰地分析题意；如何帮助学生在进行历史事件分析时，能够更全面地权衡不同因素。此外，我也好奇，书中对于围棋的“耐心”和“专注”会有怎样的阐述。在信息爆炸的时代，这些品质显得尤为珍贵。我期待，这本书能够为学校教育提供一种全新的视角，让古老的围棋智慧，焕发出新的生命力，为培养具有独立思考能力、创新精神和健全人格的下一代贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目，{RT}围棋文化与学校教育，立刻抓住了我的眼球。作为一个对围棋有着浓厚兴趣，同时又关注教育发展的人来说，这个结合点简直是我的“心头好”。我立刻联想到，围棋不仅仅是棋盘上的黑白交锋，它更是一种思维的艺术，一种文化的传承，甚至是一种人生的修行。我好奇，坂淳一先生是如何将围棋那博大精深的文化内涵，与学校教育这个相对“功利”和“目标导向”的体系进行嫁接的。我猜想，书中绝不仅仅是介绍围棋的规则和一些简单的教学方法，而是会深入探讨围棋中所蕴含的哲学思想，例如“平衡”、“取舍”、“无常”等，这些概念如何能够帮助学生更好地理解世界，更好地处理人际关系，更好地规划自己的人生。我特别期待，书中能够有一些关于围棋如何培养学生“战略眼光”的论述。在信息爆炸的时代，很多学生容易陷入碎片化的学习，而围棋中的“布局”、“收官”等概念，恰恰能够教会他们如何进行长远的规划，如何把握事物的本质。我设想，作者可能会用一些生动形象的比喻，将围棋的“道”与学校教育中的各项能力培养联系起来，比如，围棋中的“气”可以类比为学习的“动力”，围棋中的“劫”可以类比为学习中遇到的“挑战”。这本书的出现，无疑为我打开了一个新的视角，让我看到了围棋教育在素质教育领域更广阔的应用前景。