{RT}圍棋文化與學校教育-(日)阪淳一 浙江工商大學齣版社 9787517821915 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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日阪淳一 著

圖書標籤:

• 圍棋
• 圍棋文化
• 學校教育
• 教育學
• 文化教育
• 日本圍棋
• 阪淳一
• 浙江工商大學齣版社
• 9787517821915
• 教育

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 浙江工商大學齣版社

ISBN：9787517821915

商品編碼：29489748210

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

圖書基本信息
圖書名稱	圍棋文化與學校教育	作者	(日)阪淳一
定價	26.00元	齣版社	浙江工商大學齣版社
ISBN	9787517821915	齣版日期	2017-07-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂

內容簡介

阪淳一*的《圍棋文化與學校教育》主要從圍棋 教育理論、圍棋必修學分認定、亞洲圍棋教育、圍棋 教育與新學校構想等方麵闡述圍棋文化與學校教育的 發展。全書主要介紹瞭中國的圍棋文化傳入日本後的 發展，以及中日韓三國圍棋發展的現狀，並對未來日 本的圍棋教育發展進行瞭展望。

作者簡介

阪淳一，1948年生。1991年，任大阪府高中圍棋聯盟事務局長、近畿高中圍棋聯盟副會長。1996年，任大阪府高中藝術文化聯盟圍棋部副部長。2000年，任大阪府高中圍棋聯盟副會長。2004年，卸任大阪府高中藝術文化聯盟圍棋部副部長一職。2012年起，任NPO法人圍棋教育振興會代錶。

目錄

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編輯推薦

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文摘

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序言

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探索中華傳統智慧的璀璨明珠：圍棋教育的深遠影響 圍棋，這項擁有數韆年曆史的古老棋戲，早已超越瞭單純的娛樂範疇，成為中華文化乃至東方智慧的重要載體。它以其獨特的規則、深奧的策略以及蘊含其中的哲學思想，吸引著無數愛好者沉浸其中，更在潛移默化中塑造著參與者的思維方式和人格特質。近年來，隨著教育理念的不斷更新和對素質教育的日益重視，圍棋作為一種獨特的教育資源，其在學校教育中的價值和潛力正逐漸被發掘和認可。 本書旨在深入探討圍棋文化與學校教育之間的緊密聯係，並係統性地分析圍棋教育在青少年成長過程中所能發揮的積極作用。我們將從圍棋的起源與發展、核心文化內涵齣發，追溯這項古老棋戲如何在中國曆史長河中扮演重要角色，並如何孕育齣獨特的東方美學和哲學思想。圍棋不僅僅是黑白子的較量，更是對弈者智慧、耐心、預判以及全局觀的綜閤考驗。棋盤上的每一顆落子，都蘊含著豐富的可能性與深遠的戰略考量，這恰恰是培養青少年深度思考能力和戰略規劃意識的絕佳土壤。 在學校教育領域，圍棋的引入並非隻是增添一門課程，而是一種對傳統智慧的活化與創新應用。本書將重點剖析圍棋教育在提升學生認知能力方麵的獨特優勢。圍棋的復雜性要求學生在每一次決策前進行周密的分析，權衡利弊，並預估多種可能的結果。這種過程能夠極大地鍛煉學生的邏輯思維能力、抽象思維能力和空間想象能力。棋局的推進猶如一場邏輯鏈條的構建，學生需要不斷地尋找最優解，規避陷阱，從而在無形中提升瞭解決問題的能力。同時，棋盤上的全局觀要求學生不能隻顧眼前得失，而要放眼長遠，將局部戰鬥與整體戰略相結閤，這對於培養學生的係統性思維和戰略眼光具有不可估量的價值。 除瞭認知層麵的提升，圍棋教育在塑造學生品格方麵也扮演著至關重要的角色。圍棋的規則要求高度的公平與公正，每一個棋手都必須遵守既定的規則，不能有絲毫作弊之舉。這種對規則的敬畏與遵循，能夠有效地培養學生的誠信意識和規則意識，讓他們在未來的社會生活中更好地適應和融入。 耐心與專注是圍棋對弈中不可或缺的品質。一盤棋局的勝負往往取決於長久的堅持和對細節的把握。當學生沉浸於棋局之中時，他們會自然而然地培養齣高度的專注力，忽略外界的乾擾，將全部精力投入到對弈之中。這種高度集中的狀態，不僅有助於提高學習效率，更能幫助學生在麵對睏難和挑戰時保持冷靜和耐心，不輕易放棄。 圍棋對弈往往需要兩個以上的參與者，這為培養學生的閤作精神和社交能力提供瞭良好的平颱。在棋局中，雖然存在競爭，但棋手之間也需要相互尊重，理解對方的意圖，甚至有時需要通過溝通來理解棋局的進展。這種互動過程能夠幫助學生學會傾聽、理解和尊重他人，並能在團隊閤作中發揮積極作用。 更深層次而言，圍棋蘊含著豐富的東方哲學思想，如“無為而治”、“陰陽平衡”、“天人閤一”等。在學習圍棋的過程中，學生能夠潛移默化地接觸和理解這些哲學理念。棋盤上的黑白子象徵著對立與統一，棋局的起伏變化體現瞭事物發展的動態性，而最終的勝負結果則暗含著因果循環的道理。這些哲學思考有助於學生建立更廣闊的世界觀和人生觀，提升其精神境界。 本書將詳細探討如何在學校教育體係中有效地引入和開展圍棋教學。我們不僅會關注圍棋的教學方法和課程設計，還會深入研究不同年齡段學生的認知特點以及圍棋教學的適宜性。從基礎的棋理講解、入門技巧傳授，到進階的戰術策略分析，我們將提供一套係統而可行的教學框架。同時，我們也會探討如何將圍棋教學與現有的學科教育相結閤，例如將圍棋中的數學模型應用於數學課堂，將棋局中的曆史事件作為曆史教學的案例，從而實現跨學科的學習與融閤，提升教育的整體效果。 此外，本書還將關注圍棋教師的專業素養培養以及傢校社閤作在圍棋教育推廣中的重要性。一位優秀的圍棋教師不僅需要精通棋藝，更要懂得因材施教，善於引導學生思考，激發他們的學習興趣。傢校社的緊密配閤，能夠為圍棋教育的順利開展提供堅實的支持和保障，共同為青少年營造良好的學習環境。 本書的寫作，旨在為教育工作者、傢長以及所有關心青少年成長的人們提供一份關於圍棋教育的全麵而深入的參考。我們希望通過對圍棋文化與學校教育之間深刻聯係的闡釋，能夠喚起更多人對這項古老智慧在現代教育中的重視，並推動圍棋教育在更廣泛的範圍內得到推廣和發展，最終惠及更多的青少年，幫助他們成為更具智慧、品格高尚、全麵發展的個體。

評分☆☆☆☆☆

我最近偶然翻閱到一本關於圍棋的書，書名倒是挺吸引人的，{RT}圍棋文化與學校教育，作者是(日)阪淳一。這幾個字一擺齣來，就有一種日式嚴謹和東方智慧碰撞的感覺。我一直覺得圍棋不僅僅是黑白子在棋盤上的博弈，它更像是一門無聲的語言，一種思維的訓練，甚至是一種人生哲學的體現。所以，當書名中齣現“文化”和“學校教育”這兩個詞時，我立刻來瞭興趣。我好奇作者是如何將如此深厚的圍棋文化，與現代學校教育這樣一個相對規範和係統的領域聯係起來的。我猜想，書中可能不僅僅是列舉一些圍棋的教學方法，而是會深入探討圍棋的“道”，那種關於權衡、取捨、布局、大局觀的思考方式，究竟能在多大程度上影響學生的學習能力和品格塑造。我設想，作者可能會分析圍棋中的一些經典布局，比如“星位”、“掛角”，並將其抽象化，比喻成學習中的不同策略，鼓勵學生在麵對難題時，也能像棋手一樣，審時度勢，尋找最佳的齣路。同時，我也很想知道，書中對於“輸棋”的態度是怎樣的。圍棋中，輸棋是常事，關鍵在於如何從中學習，如何調整心態。如果學校教育能夠藉鑒這種精神，那對於培養學生的抗挫摺能力，將是多麼寶貴的財富。我期待這本書能夠提供一些切實可行的思路，讓圍棋的智慧，真正地“走進”校園，而不是僅僅成為一項課外活動。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名就帶著一股曆史的厚重感和人文的溫度，{RT}圍棋文化與學校教育，一看就知道不是那種快餐式的讀物，而是需要靜下心來慢慢品味的。我最近剛好對圍棋産生瞭濃厚的興趣，但之前接觸到的多是關於棋譜分析、實戰技巧之類的內容，總覺得少瞭些什麼，似乎沒有真正觸碰到圍棋這項古老技藝背後的靈魂。阪淳一這個名字，以及“浙江工商大學齣版社”這樣的齣品方，讓我對這本書的內容有瞭更高的期待。我猜想，它不僅僅是在講圍棋怎麼下，更是在探討圍棋作為一種文化現象，如何與我們當下的教育相結閤，甚至可能是在挖掘圍棋在培養人格、塑造思維方式上的獨特價值。我特彆好奇，書中會對圍棋的起源、發展，以及它在中國、日本等不同文化背景下的演變做怎樣的梳理？它會如何解讀圍棋中的哲學思想，例如“無常”、“空”等概念，並將其與學校教育的理念進行對接？我設想，作者可能會通過大量的案例分析，展示圍棋教育在提升學生邏輯思維、空間想象力、決策能力，甚至情商方麵的實際效果。當然，我也期待它能觸及一些更深層次的問題，比如圍棋教育的普適性，它是否能真正融入到 K12 教育體係中，成為一種有益的補充，而不是僅僅停留在興趣小組的層麵。這本書的齣現，無疑填補瞭我在這方麵的知識空白，也讓我看到瞭圍棋教育更廣闊的可能性。

評分☆☆☆☆☆

當我看到這本書 {RT}圍棋文化與學校教育，作者(日)阪淳一，我腦海中立刻勾勒齣這樣一幅畫麵：一方古老的棋盤，一方充滿朝氣的校園，兩者之間，一座溝通智慧與成長的橋梁正在搭建。這讓我對這本書的內容充滿瞭無限的遐想。我猜想，阪淳一先生一定不是將圍棋簡單地視為一種技能，而是將其視作一種思維模式，一種文化傳承的載體。他可能會深入探討圍棋如何培養學生的邏輯思維能力，如何訓練他們的空間想象力，如何提升他們的決策判斷能力。我特彆好奇，書中是否會分析圍棋中的“得失觀”。在圍棋中，每一次落子都有可能帶來得失，這種權衡與取捨，恰恰是學生在學習和生活中需要不斷麵對的課題。我設想，書中可能會提供一些具體的案例，展示圍棋如何幫助學生在麵對數學難題時，能夠更清晰地分析題意；如何幫助學生在進行曆史事件分析時，能夠更全麵地權衡不同因素。此外，我也好奇，書中對於圍棋的“耐心”和“專注”會有怎樣的闡述。在信息爆炸的時代，這些品質顯得尤為珍貴。我期待，這本書能夠為學校教育提供一種全新的視角，讓古老的圍棋智慧，煥發齣新的生命力，為培養具有獨立思考能力、創新精神和健全人格的下一代貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，{RT}圍棋文化與學校教育，讓我眼前一亮。它將一個古老而充滿智慧的文化符號——圍棋，與一個關乎未來、充滿活力的領域——學校教育，巧妙地聯係在一起。這不禁引發瞭我強烈的好奇心：阪淳一先生究竟是如何將圍棋的獨特魅力，融入到現代學校教育的體係中的？我猜測，他一定不是簡單地把圍棋當成一項課外活動來介紹，而是會深入挖掘圍棋所蘊含的思維方式，比如邏輯推理、空間想象、戰略規劃、風險評估等等，並探討這些能力如何在學校的各個學科教學中得到培養和提升。我尤其期待，書中能有一些關於圍棋如何幫助學生培養“大局觀”的論述。在當今社會，很多年輕人容易陷入“眼前的利益”，而圍棋的思維方式，恰恰能夠教會他們如何從宏觀角度看待問題，如何做齣更長遠的決策。我設想，作者可能會通過分析一些經典的棋局，來闡釋其中蘊含的教育啓示，例如，如何從不利的局麵中尋找突破口，如何保持冷靜的心態麵對挑戰，這些都是學生在學習和成長過程中寶貴的財富。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個新的思考角度，讓我看到瞭圍棋在素質教育領域更深層次的價值和潛力，它不僅僅是關於“下棋”，更是關於“思考”。

評分☆☆☆☆☆

當我看到這本書 {RT}圍棋文化與學校教育，作者(日)阪淳一，齣品方浙江工商大學齣版社，我的第一反應就是，這絕非一本泛泛之輩的書籍。書名本身就透露齣一種學術的嚴謹和文化底蘊。圍棋，這項流傳韆年的古老技藝，承載著深厚的東方哲學和思維方式，而學校教育，則是塑造國傢未來的基石。如何將這兩者有機地結閤，是本書的核心議題，這一點讓我充滿期待。我猜想，阪淳一先生一定不是簡單地將圍棋作為一種娛樂項目引入課堂，而是會深入挖掘圍棋在認知發展、邏輯思維、空間想象、決策能力，甚至情感管理等方麵的潛力。他可能會引用大量的心理學和教育學理論，來論證圍棋教育的科學性和有效性。我特彆好奇，書中是否會探討圍棋如何幫助學生建立“大局觀”，如何培養他們“長遠規劃”的能力。在當下強調“即時滿足”的社會環境下，這種“延遲滿足”和“戰略性思考”的教育，顯得尤為可貴。我設想，書中可能會包含一些生動的案例，例如，一位學生如何通過圍棋訓練，在數學難題麵前，能夠從容分析，找到最佳解題思路；或者，在團隊閤作中，能夠更好地理解協作的重要性。我期待，這本書能夠提供一套係統性的圍棋教育理念，讓圍棋不再是單純的棋類運動，而是成為一種真正賦能學校教育的強大工具，培養齣更具智慧、更具韌性的下一代。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題目，{RT}圍棋文化與學校教育，立刻抓住瞭我的眼球。作為一個對圍棋有著濃厚興趣，同時又關注教育發展的人來說，這個結閤點簡直是我的“心頭好”。我立刻聯想到，圍棋不僅僅是棋盤上的黑白交鋒，它更是一種思維的藝術，一種文化的傳承，甚至是一種人生的修行。我好奇，阪淳一先生是如何將圍棋那博大精深的文化內涵，與學校教育這個相對“功利”和“目標導嚮”的體係進行嫁接的。我猜想，書中絕不僅僅是介紹圍棋的規則和一些簡單的教學方法，而是會深入探討圍棋中所蘊含的哲學思想，例如“平衡”、“取捨”、“無常”等，這些概念如何能夠幫助學生更好地理解世界，更好地處理人際關係，更好地規劃自己的人生。我特彆期待，書中能夠有一些關於圍棋如何培養學生“戰略眼光”的論述。在信息爆炸的時代，很多學生容易陷入碎片化的學習，而圍棋中的“布局”、“收官”等概念，恰恰能夠教會他們如何進行長遠的規劃，如何把握事物的本質。我設想，作者可能會用一些生動形象的比喻，將圍棋的“道”與學校教育中的各項能力培養聯係起來，比如，圍棋中的“氣”可以類比為學習的“動力”，圍棋中的“劫”可以類比為學習中遇到的“挑戰”。這本書的齣現，無疑為我打開瞭一個新的視角，讓我看到瞭圍棋教育在素質教育領域更廣闊的應用前景。

評分☆☆☆☆☆

看到這本書的封麵和書名，{RT}圍棋文化與學校教育，我的腦海裏立刻浮現齣很多畫麵。我一直對圍棋有著莫名的好感，總覺得它蘊含著一種古老而深邃的智慧。而“學校教育”這個詞，又讓我覺得這本書有著很強的現實意義。我很好奇，作者阪淳一先生，是如何將圍棋的魅力與學校教育的目標相結閤的。我猜測，他一定不是簡單地將圍棋作為一種“素質教育”的點綴，而是會深入挖掘圍棋在培養學生思維能力、邏輯推理、空間想象力、甚至道德品質方麵的獨特作用。比如，圍棋中的“氣”、“眼”、“死活”等概念，是否可以轉化為解決數學問題、科學實驗中的分析方法？圍棋中的“讓子”、“定式”，是否能教會學生如何在大局觀下進行決策，如何在復雜的環境中找到最有效的路徑？我特彆期待書中能有一些關於圍棋與創新思維的討論。在瞬息萬變的現代社會，僅僅掌握知識是不夠的，更重要的是培養創造性解決問題的能力。我希望這本書能告訴我們，圍棋是如何潛移默化地培養這種能力的。同時，我也很好奇，書中對於“規則”的理解又是怎樣的。圍棋有嚴格的規則，但在這規則之下，卻有著無限的可能。這種“規則內的自由”是否是學校教育可以藉鑒的？我設想，這本書的齣現，可能會為教育界帶來一種新的思考方嚮，讓我們重新審視那些看似傳統的遊戲，在現代教育中能夠扮演怎樣的角色。

評分☆☆☆☆☆

這本書，{RT}圍棋文化與學校教育，光聽名字就讓我覺得很有分量。它將“圍棋文化”這樣一個充滿曆史韻味和東方智慧的載體，與“學校教育”這樣一個關乎未來的、充滿現實考量的領域結閤在一起，這本身就勾起瞭我的強烈好奇心。我迫切想知道，作者阪淳一先生，究竟是如何看待圍棋與教育之間的關係的。我猜測，他可能不是簡單地把圍棋當成一種“益智遊戲”來推廣，而是會深入挖掘圍棋所蘊含的哲學思想、思維模式，以及它在塑造人格方麵的獨特價值。我期待，書中能夠闡述圍棋如何教會學生“權衡利弊”、“未雨綢繆”、“審時度勢”。這些看似抽象的圍棋術語，在實際的學習過程中，又將如何轉化為具體的學習策略和思維習慣？我設想，作者可能會通過剖析一些經典的棋局，來解讀其中蘊含的教育啓示。比如，如何從一個不占優勢的局麵中找到翻盤的機會，這對於培養學生的抗壓能力和逆境思維，該是多麼重要的藉鑒。此外，我也好奇，書中對於圍棋中的“交流”和“協作”是否有提及。雖然圍棋是個人對弈，但在學習和成長的過程中，閤作與交流同樣至關重要。我設想，這本書能夠提供一些跳齣棋盤的思考，將圍棋的智慧，升華為一種普遍適用的教育理念。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，{RT}圍棋文化與學校教育，一下子就擊中瞭我的好奇心。圍棋，這個古老而充滿智慧的東方技藝，與學校教育這個關乎未來的重要領域相結閤，這本身就充滿瞭引人遐思的可能性。我迫不及待地想知道，作者阪淳一先生是如何將圍棋那深厚的文化底蘊，轉化為教育實踐中的具體指導的。我猜想，書中絕不會停留在講述圍棋的基本規則或是一些教學遊戲，而是會深入挖掘圍棋中所蘊含的思維模式，比如邏輯推理、戰略規劃、風險評估、以及應對不確定性的能力。我特彆期待，書中能夠探討圍棋如何幫助學生培養“大局觀”。在日益復雜的社會環境中，擁有全局視野和長遠規劃的能力，對於學生的成長至關重要。我設想，作者可能會通過分析一些經典的圍棋對局，來闡釋其中蘊含的教育啓示，比如如何從睏境中找到齣路，如何把握關鍵時機，又如何保持冷靜的頭腦應對壓力。我期待，這本書不僅能為教育工作者提供寶貴的參考，也能啓發學生們從圍棋中汲取智慧，將棋盤上的博弈精神，轉化為學習和生活中的前進動力，培養齣更具韌性、更有遠見的新一代。

評分☆☆☆☆☆

關於{RT}圍棋文化與學校教育，這本書的書名本身就充滿瞭引人入勝的張力。一邊是傳承瞭韆年的東方古老技藝，一邊是塑造未來一代的現代教育體係。我迫不及待地想知道，作者阪淳一先生是如何在這兩者之間架起一座堅實的橋梁。我猜測，他一定不是從功利的角度齣發，而是從圍棋本身所蘊含的哲學思想和文化底蘊齣發，去探討它對學校教育可能産生的深遠影響。我想象，書中可能會有很多關於圍棋“道”的闡述，例如“道法自然”、“靜觀其變”等等，這些看似抽象的理念，在教育中又會如何落地？我期待，作者能夠通過具體的案例，展示圍棋如何幫助學生建立正確的價值觀，如何培養他們的耐心、毅力和專注力。特彆是在如今信息爆炸、節奏飛快的時代，這種“慢下來”的智慧，或許比任何其他技能都來得珍貴。我也好奇，書中對於圍棋的“攻防”是否會有深入的解讀。圍棋的攻防，不僅僅是棋盤上的博弈，更是一種策略，一種心理戰。這種能力，在學習中，在人際交往中，在麵對生活中的挑戰時，又會有怎樣的啓示？我設想，這本書可能不僅僅是給教育工作者看的，也應該成為傢長和學生們一起閱讀的讀物，共同探索圍棋的魅力，以及它在教育中的無限可能。