区域地理论丛(地理教育与地理教师专辑) 方修琦 9787303143368 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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方修琦 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303143368

商品编码：29578554399

包装：平装

出版时间：2012-07-01

基本信息

书名：区域地理论丛(地理教育与地理教师专辑)

定价：24.00元

作者：方修琦

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2012-07-01

ISBN：9787303143368

字数：288000

页码：172

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.281kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《区域地理论丛（地理教育与地理教师专辑）》分为四个专题：地理学与大学地理教育、地理教师与教材、地理教学模式与教学评价和北京师范大学2011届地理师范生毕业论文选，对地理教育与地理教师培养进行了深入的探讨，以使广大地理教育工作者领会地理教育和地理教育人才培养的意义，厘清地理教育的相关概念、相关方法，领会现代地理教育的理念和思想，并将其付诸实施，同事为全国地理教育工作者提供一种经验以及一个交流的平台。

目录

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地理学与大学地理教育
地理学ABC
张兰生
20世纪北京师范大学地理教育思想及理念的点滴回顾
方修琦
国家精品课程中国地理“师范教学”网络模块建设
王静爱，邢晓明，张玉瑶
高等地理教育国际合作的探索与反思——以全球地理教育在线中心项目为例
蔚东英
地理教师与教材
自觉提高素养，争取持续发展——谈地理教师的成长与成才
王树声
打造“工具性”教材——十年初中地理教材改革实践及感悟
韦志榕
英国中学地理教科书中区域地理内容的变化
陈红
有效的地理教师培训的内涵、要素与实施策略
张素娟
新课程背景下的地理“研修一体”实践
孟胜修
关于中学地理教材和教师的知识更新——以气候为例
曾早早
地理教学模式与教学评价
新课程下的地理教学模式
李通
初中阶段区域地理思维方法的培养
王丽
教学过程中教师如何诠释地理课程标准
王燕津
地理学科课例研究的实践
宋颢
让绪论课学生走进地理之门
张素娟
初中地理“地图”的有效教学策略
徐立松
盲生“看”区域——以北京盲校学生地理学习为例
李艳梅
评价促进学生发展
吉小梅
2011届地理师范生毕业论文选
海河流域日降水空间分布特征
胡永伟
城市规划边界近缘“贴边建设”的成因及其隐患
胡廷字
师范生地图讲述能力训练研究
黄世仙
公费师范生地理教育实习现状的调查分析——以北京师范大学为例
邓先武
国外地理教材分析——以英国《Horizo 1》教材为例
贺煜

作者介绍

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文摘

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序言

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区域地理论丛（地理教育与地理教师专辑） 方修琦 著 出版社： 9787303143368 内容简介 本书以“区域地理论丛”为总纲，聚焦“地理教育与地理教师专辑”这一核心主题，深入探讨了新时代地理教育的理念、方法与实践，并着重阐述了地理教师专业发展的内涵、路径与策略。作者方修琦先生以其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为广大地理教育工作者奉献了一部兼具理论深度与实践指导意义的著作。 第一部分：新时代地理教育的理论基石 本书在开篇部分，首先为读者构建了一个宏大的地理教育理论框架。作者深刻剖析了当前社会发展对地理教育提出的新要求，强调了地理学作为一门综合性学科，在培养学生空间思维能力、家国情怀、可持续发展意识以及全球视野等方面的重要作用。 地理教育的时代使命与价值重塑： 作者指出，传统的地理知识传授模式已难以适应新时代人才培养的需求。地理教育应更加注重培养学生的综合素养，使其能够运用地理学的思维方式和方法，理解和分析复杂的区域问题，并为解决现实挑战贡献力量。本书详细阐述了地理教育在培养批判性思维、解决问题能力、信息素养和创新精神等方面的独特优势，并呼吁教育者重新认识和定位地理学科在现代教育体系中的核心价值。 核心素养导向的地理教学： 围绕“核心素养”，本书深入解读了地理学核心素养的内涵，包括地理景观分析、地理信息获取与处理、地理推理与解释、地理实践与应用等。作者详细阐述了如何将这些核心素养融入到教学设计、课堂活动和评价体系之中，引导教师转变教学观念，从“教知识”转向“育素养”。书中通过丰富的案例分析，展示了如何设计具有探究性、活动性和合作性的地理学习任务，激发学生的学习兴趣，培养其主动探究精神。 区域理论在地理教育中的应用： 作为“区域地理论丛”的重要组成部分，本书着重探讨了区域理论在地理教育中的应用。作者认为，区域是地理学研究的基本单元，也是地理教学的重要载体。理解和把握区域的形成、演变、特征及相互关系，是地理学学习的关键。本书系统介绍了多种区域划分理论与方法，并提供了如何在不同学段和教学情境下，将区域理论与具体的地理教学内容相结合的策略。从宏观的全球区域划分，到微观的城市或社区的区域特征分析，本书都进行了细致的阐释，旨在帮助教师引导学生构建清晰的区域认知，理解不同区域的差异性与整体性，并认识到区域发展的不平衡性与协调性。 地理信息技术（GIT）在地理教育中的融合： 随着科技的飞速发展，地理信息技术已成为地理教学不可或缺的重要工具。本书详细论述了GIS、RS、GPS等技术在地理教育中的应用潜力，包括数据可视化、空间分析、虚拟现实模拟等。作者不仅介绍了如何利用这些技术辅助教学，更强调了培养学生运用GIT解决实际地理问题的能力。书中提供了大量将GIT融入课堂教学的实例，如利用GIS分析城市交通拥堵、利用RS监测环境变化等，旨在提升地理教学的科学性、趣味性和实践性。 第二部分：地理教师的专业成长之路 本书的第二大部分，将焦点从宏观的教育理念转向了微观的教师个体，深入探讨了地理教师的专业素养、发展困境与提升策略。 新时代对地理教师提出的新要求： 作者深刻洞察了新时代对地理教师专业能力的新期待。这不仅包括扎实的地理学科知识和精湛的教学技能，更涵盖了教育理念的更新、信息技术的掌握、课程改革的适应能力、跨学科沟通能力以及终身学习的意识。本书详细分析了这些新要求，并为教师们指明了专业发展的方向。 地理教师专业发展的内涵与维度： 本书系统梳理了地理教师专业发展的多维度内涵，包括学科知识的深度与广度、教育教学能力的精进、教育科学理论的理解与应用、教育反思与研究能力的培养、信息技术应用能力的提升、以及师德师风的塑造。作者强调，专业发展是一个持续、动态、螺旋上升的过程，需要教师不断学习、实践、反思与创新。 从“经验型”教师到“研究型”教师的转型： 许多教师在教学实践中积累了丰富的经验，但如何将经验转化为理论，并在此基础上进行创新，是实现专业发展的重要一步。本书提供了切实可行的路径，鼓励教师积极参与教学研究，撰写教学案例，参与课题研究，与同行交流，从而实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转型，不断提升教学的科学性和艺术性。 地理教师教学技能的精进： 教学技能是教师专业能力的核心体现。本书详细剖析了地理教学中至关重要的各类教学技能，如： 情境创设能力： 如何设计生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。 问题导向教学能力： 如何设计并提出高质量的问题，引导学生进行深度思考和探究。 探究式学习组织能力： 如何组织和指导学生开展基于探究的学习活动，培养其自主学习能力。 地理图表与影像解读能力： 如何引导学生准确、深入地解读各种地理图、表、影像资料，获取有效信息。 空间思维培养能力： 如何通过多种教学手段，系统地训练和提升学生的空间想象力、空间推理能力和空间认知能力。 合作与交流能力： 如何组织学生进行有效的合作学习，并促进师生、生生之间的良好交流。 评价与反馈能力： 如何设计多元化的评价方式，及时、有效地对学生的学习进行评价和反馈，促进其持续进步。 地理教师专业发展的策略与途径： 本书为地理教师提供了多方面的专业发展策略： 终身学习与自主发展： 鼓励教师保持学习的热情，通过阅读专业书籍、参加学术会议、进行在线学习等方式，不断更新知识结构，拓展学术视野。 教学反思与实践研究： 强调教学反思的重要性，引导教师记录、分析教学过程中的得失，并通过教学研究，解决教学中的实际问题。 同伴互助与专业合作： 提倡建立学习共同体，通过集体备课、观摩课、教学研讨等形式，分享经验，共同提高。 利用信息技术辅助教学与发展： 引导教师积极拥抱信息技术，将其作为提升教学效果和促进专业发展的有力工具。 积极参与教育改革与实践： 鼓励教师关注国家教育政策，积极参与课程改革，并在实践中不断探索与创新。 第三部分：区域案例分析与教学实践 为了将理论与实践紧密结合，本书精选了多个具有代表性的区域案例，深入分析了区域特征，并提供了具体的教学设计与实施建议。 不同尺度区域的教学解析： 本部分以不同尺度（如宏观的东亚地区、中观的中国某省份、微观的城市社区）为切入点，详细展示了如何运用区域理论分析区域的自然地理、人文地理和社会经济特征。作者不仅呈现了丰富详实的区域数据和资料，更重要的是，提供了将这些内容转化为生动有趣、富有启发性的地理教学内容的方法。 案例中的教学设计与活动： 针对每个区域案例，本书都提供了详细的教学设计方案，包括： 教学目标的确立： 如何根据区域特征和核心素养要求，设定明确的教学目标。 教学资源的整合与运用： 如何搜集、筛选和整合各类教学资源，如地图、图片、视频、新闻报道、统计数据等。 教学活动的设计与组织： 如何设计引人入胜的课堂活动，如分组讨论、角色扮演、地图绘制、模型制作、实地考察模拟等，引导学生主动参与和深度学习。 评价方式的创新： 如何运用过程性评价、表现性评价等多种方式，全面、客观地评价学生的学习成果。 区域特色与地方课程开发： 作者特别强调了如何结合区域特色，开发具有地方性的地理课程。这有助于学生更深入地了解自己所处的环境，增强对家乡的认同感和归属感，并将所学地理知识应用于解决地方性问题，培养学生的家国情怀和公民意识。 总结 《区域地理论丛（地理教育与地理教师专辑）》是一部面向全体地理教育工作者的重要著作。它不仅为地理教育的理念更新提供了坚实的理论支撑，更为地理教师的专业发展指明了清晰的路径。通过理论分析、案例解构和实践指导的有机结合，本书旨在帮助广大地理教师提升专业素养，创新教学方法，从而更好地承担起培养具有全球视野、家国情怀和可持续发展意识的时代新人的重任。本书的内容严谨、论述深刻、可操作性强，是地理教育领域不可多得的参考用书。

评分☆☆☆☆☆

拿到《区域地理论丛》（地理教育与地理教师专辑）这本书，我的第一反应是，这简直是为我们这些热爱地理，尤其是在教育领域耕耘的人量身定做的。区域地理，在我看来，是地理学科的灵魂。它不像单纯的知识罗列，而是一种综合的、动态的视角，去理解我们生存的地球。我非常期待这本书能够深入探讨如何在不同教育阶段，有效地传达区域地理的魅力。例如，对于青少年来说，如何让他们不仅仅是记住某个区域的名字和简单的地理特征，而是能够理解这个区域的独特性，以及它与我们自身生活的联系。我猜测书中可能会提供一些创新的教学方法，比如如何利用故事、图像、甚至是互动模拟，来构建一个引人入胜的区域地理学习体验。更进一步，我特别关注“地理教师专辑”这个板块。我深信，一个优秀的地理教师，能够点燃学生对地理的兴趣，并引领他们深入探索。我希望这本书能够分享一些关于如何提升教师在区域地理教学中的专业技能、教学方法以及理论素养的实操性建议。或许还会包含一些关于如何引导学生进行独立思考和研究，培养他们成为具有批判性思维的地理学习者的指导。

评分☆☆☆☆☆

这部《区域地理论丛》（地理教育与地理教师专辑）给我的感觉是，它不仅仅是一本书，更像是一个关于区域地理教育的“思想库”。我一直觉得，区域地理的学习，是培养学生宏观视野和全局观念的重要途径。在当今世界，很多挑战都是跨区域、跨国界的，比如气候变化、资源分配、人口流动等等。如果学生不能从区域的角度去理解这些问题，就很难形成深刻的认识。我希望书中能深入探讨如何构建一个能够激发学生学习兴趣和探索精神的区域地理课程体系。例如，如何将不同区域的自然特征、人文景观、经济发展模式以及它们之间的相互作用，以一种引人入胜的方式呈现给学生。我特别好奇的是，书中可能会涉及一些关于如何培养学生区域辨识能力和比较分析能力的方法。另外，“地理教师专辑”这个副标题让我觉得它特别注重实践性和指导性。我想，书中一定会包含一些关于如何提升地理教师在区域地理教学过程中的专业素养和教学技巧的建议。或许会分享一些成功教学案例，或者提出一些解决教学难题的策略，帮助教师更好地启发学生的思维，培养他们运用地理知识去理解和解决现实世界问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本《区域地理论丛》（地理教育与地理教师专辑）真是让人眼前一亮。我一直对区域地理有着浓厚的兴趣，尤其是在教育和教师培养这方面，能看到一本专门探讨这个议题的书，真是太及时了。我期待它能深入分析如何在基础教育中构建有效的区域地理教学体系，比如如何将宏观的地理概念与学生的微观生活经验相联系，让他们真正理解“我们生活在哪里”以及“为什么是这里”。我猜想书中可能会包含一些案例分析，展示不同地区在区域地理教学中遇到的挑战和创新的解决方案。此外，作为一名曾经或正在从事地理教学的人，我特别关注书中对教师专业发展的论述。现在的教育环境变化很快，教师不仅需要掌握扎实的地理知识，更需要具备现代化的教学理念和技术。我希望这本书能提供一些关于如何提升教师在区域地理教学中的专业能力、创新教学方法、以及如何利用新技术（如GIS、遥感等）辅助教学的建议。更进一步，我希望能从中学习到如何培养学生的地理思维，让他们不仅仅是记住地理知识点，而是能具备分析、解决地理问题的能力，从而更好地理解和适应我们这个日益互联互通的世界。这本书的出现，仿佛是一盏明灯，为我指引了在区域地理教育领域继续探索和实践的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本《区域地理论丛》（地理教育与地理教师专辑）在我看来，触及了一个非常有价值的领域。区域地理的教学，我认为是地理教育的精髓所在。它不像一些枯燥的知识点堆砌，而是需要学生去理解一个区域是如何形成的，它的独特之处在哪里，以及它在世界格局中扮演着怎样的角色。我期待这本书能为我们提供一些关于如何将抽象的区域地理概念转化为具体、生动的教学内容的思路。比如，如何通过生动的案例，让学生了解不同区域的气候差异如何影响了当地的生产生活方式，或者不同区域的资源禀赋如何塑造了它们的经济发展路径。我尤其希望书中能探讨如何培养学生的“区域意识”。在一个全球化日益加深的时代，理解并尊重不同区域的文化、历史和社会特征，是非常重要的。同时，我也对“地理教师专辑”的部分充满期待。教师是教育的核心。我希望书中能分享一些宝贵的经验，关于地理教师如何才能在区域地理的教学中游刃有余，如何才能激发学生对区域地理的无限好奇，以及如何引导他们进行更深层次的探究。我猜想，书中或许会强调教师自身的学习和成长，以及如何将最新的地理研究成果融入到教学实践中。

评分☆☆☆☆☆

收到这本《区域地理论丛》（地理教育与地理教师专辑）之后，我迫不及待地翻阅起来。我一直认为，地理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生对世界的认知能力和人文关怀。这本书，我想一定能在这方面提供宝贵的借鉴。我很想知道，作者方修琦先生是如何看待区域地理在现代教育体系中的地位的。在信息爆炸的时代，学生获取地理信息的渠道很多，但如何引导他们去理解不同区域的独特性、区域间的相互联系以及由此产生的社会、经济、环境问题，这才是关键。我期待书中能探讨一些创新性的教学模式，比如如何通过项目式学习、实地考察、跨学科融合等方式，让区域地理的学习变得更加生动和深刻。同时，我对于书中关于“地理教师专辑”的部分尤其感兴趣。优秀的教师是地理教育质量的关键。我希望书中能够分享一些优秀地理教师的教学心得、教学反思，甚至是他们的职业成长历程，这对于我这样正在从事教育工作的人来说，无疑是极大的鼓舞和启发。我想，书中或许会强调教师如何不断更新知识结构，如何掌握现代教学技术，以及如何建立起与学生之间更有效的沟通桥梁，从而真正成为学生在地理学习道路上的引路人。