2018年新版 英语奥林匹克教材 小学六年级分册书包天仁主编 沈阳出版社小学6年级英语竞赛书 全国小 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 六年级英语
• 沈阳出版社
• 天仁
• 2018年新版
• 竞赛辅导
• 小学英语

店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 沈阳出版社

ISBN：9787544153294

商品编码：29578978547

丛书名： 英语奥林匹克小学六年级分册

出版时间：2016-01-01

 

 

《小学英语竞赛训练指南（六年级）》 内容概述 本书是一本专为小学六年级学生设计的英语竞赛训练教材。旨在帮助学生系统地提升英语综合能力，为参加各类英语竞赛打下坚实基础。全书紧扣小学英语课程标准，结合当前小学英语教学的重点和难点，以及历年英语竞赛的命题趋势，精心编排了丰富多样的训练内容。 本书内容涵盖了小学六年级英语学习的全部核心要素，并在此基础上进行了拓展与深化，以竞赛的要求进行强化训练。具体内容包括： 一、 词汇与短语专项突破 核心词汇高频运用： 梳理小学六年级阶段学生必须掌握的、具有高频考查价值的词汇，并围绕这些词汇设计了多种形式的练习，如词义辨析、同义词近义词辨析、根据语境选择词汇、词汇搭配等。强调词汇的实际运用能力，而非孤立记忆。 主题词汇拓展： 针对小学六年级课程中涉及的各类主题（如校园生活、家庭成员、节日庆典、交通出行、健康饮食、环境保护、科技发展、历史文化、地理常识等），进行系统性的词汇拓展。每个主题下都精选了与主题紧密相关的核心词汇，并提供情境化的学习例句和练习，帮助学生在语境中理解和记忆。 易混淆词汇辨析： 重点分析小学阶段学生容易混淆的词汇，如拼写相似、读音相近、词义易混淆的词组，通过对比分析、填空练习、选择题等方式，帮助学生准确区分和使用。 常用短语和固定搭配： 归纳梳理小学六年级常用且在竞赛中频繁出现的短语和固定搭配，如动词短语、介词短语、形容词短语等，并设计了语段填空、句子改写等练习，培养学生地道的语言表达能力。 二、 语法知识点精讲与巩固 时态专题训练： 针对一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时等小学阶段核心时态，进行系统梳理与强化训练。从基本用法到特殊情况，从句子填空到篇章理解，全方位覆盖。 情态动词运用： 重点讲解 can, could, may, might, should, must 等情态动词的用法，包括能力、可能性、请求、建议、义务等，通过情境对话、句子选择等形式进行巩固。 非谓语动词入门： 介绍不定式、动名词、分词在句子中的基本用法，帮助学生初步理解非谓语动词的构成及其在句子中的功能，为将来的学习打下基础。 名词、代词、形容词、副词的综合运用： 深入讲解这些词类的单复数、性数格变化、比较等级、指示代词、疑问代词等，并通过填空、选择、改错等题型强化练习。 句子结构与连接： 训练学生识别和运用简单句、并列句、复合句的基本结构，掌握常见的连词（and, but, or, so, because, when, if 等）在句子中的作用，提升句子表达的连贯性和逻辑性。 疑问句与特殊疑问句： 系统训练各类疑问句的构成与回答，特别强调特殊疑问词（who, what, where, when, why, how, which）的正确使用。 被动语态初步： 介绍小学阶段常用的被动语态结构，如be + 过去分词，并通过填空和改写练习，帮助学生理解其基本意义和用法。 介词与冠词的精准使用： 针对介词（in, on, at, for, with, by 等）和冠词（a, an, the）的常见用法和易混淆点，进行专项训练，提高学生句子表达的准确性。 三、 阅读理解能力提升 不同体裁阅读材料： 选材广泛，包括记叙文、说明文、议论文（简单科普）、应用文（通知、广告、便条等）、对话、故事等，力求覆盖竞赛可能出现的各类阅读文本。 阅读技巧训练： 教授快速阅读、略读、细节查找、主旨概括、推理判断、预测下文等多种阅读策略。 题型专项突破： 针对竞赛中常见的阅读理解题型，如细节题、主旨题、推理题、词义猜测题、句子理解题、判断题等，进行针对性训练，帮助学生熟悉题型特点，掌握解题方法。 理解与应用： 强调阅读材料的理解，不仅要求学生准确理解文本内容，更要求学生能够根据阅读内容进行简单的归纳、总结和应用。 四、 听力理解强化 听说融合训练： 将听力材料与口语表达、阅读理解等环节相结合，例如听对话完成句子，听短文回答问题，听指令执行动作等。 多种听力场景： 涵盖日常生活、校园活动、家庭对话、公共场所信息、故事讲述等多种场景，模拟真实语境。 听力技巧指导： 教授听前预测、听中抓关键信息（人名、地名、时间、数字、事件等）、听后信息整理等技巧。 填空、选择、连线、排序等题型： 设计多样化的听力练习题，全面提升学生对不同语速、不同口音、不同信息量的听力反应能力。 五、 写作与口语表达能力训练 看图写话与情景写作： 针对小学阶段常见的看图写话、看图造句、根据提示词写短文等基础写作训练，并在此基础上拓展至根据情景、表格、图表等进行简单描述和叙述。 主题式写作： 围绕特定主题（如介绍自己、描述一次旅行、写一篇关于爱好的短文、表达对某事的看法等），提供写作思路、范文参考和常用句型，引导学生进行个性化创作。 常用句型和表达： 总结竞赛中常用的、能够提升文章亮点的句型和过渡词，帮助学生写出结构清晰、内容充实、语言生动的文章。 话题式口语： 针对竞赛中可能出现的话题，如自我介绍、介绍家庭、介绍学校、描述爱好、谈论天气、介绍家乡等，提供口语素材、常用词组和表达方式，并设计角色扮演、情景对话等练习，锻炼学生的临场应变和流利表达能力。 朗读与复述： 训练学生准确、流利、有感情地朗读课文和短文，并能够根据听到的或读到的内容进行简单复述，培养语音语调和语言组织能力。 六、 模拟测试与能力评估 单元测试与综合测试： 在每个单元学习结束后，进行相应的单元测试，检验学生对知识点的掌握程度。全书设有几次综合性模拟测试，模拟真实竞赛的题型、难度和时间要求。 错题分析与归纳： 鼓励学生在做题后认真分析错题原因，对易错点进行归纳总结，并针对性地进行巩固训练。 能力评估： 模拟测试的成绩和分析，能够帮助学生准确评估自己在各方面的能力水平，了解优势与不足，从而制定更有效的学习计划。 本书特色 系统性与针对性结合： 内容全面覆盖小学六年级英语教学的知识点，并在此基础上进行竞赛化的深度拓展与强化训练，既有广度又有深度。 题型丰富多样： 涵盖小学英语竞赛中出现的各种题型，如单项选择、完形填空、阅读理解、短文填空、看图写话、句子改写、匹配题、听力选择等，有效模拟竞赛情境。 讲解清晰易懂： 语法讲解深入浅出，例句丰富，易于学生理解和掌握。 练习题设计科学： 练习题由易到难，由点到面，循序渐进，螺旋式上升，巩固基础，提升能力。 贴近考试趋势： 紧跟最新小学英语课程标准和竞赛命题方向，确保训练内容的前沿性和实用性。 注重能力培养： 不仅传授知识，更注重培养学生的学习方法、解题技巧和综合应用能力，为学生未来的英语学习奠定坚实基础。 通过本书的学习，小学六年级学生将能够全面夯实英语基础，掌握竞赛所需的各项技能，自信地迎接各类英语竞赛的挑战，最终在竞赛中取得优异成绩。

评分☆☆☆☆☆

“沈阳出版社小学6年级英语竞赛书”这个定位，让我对它在竞赛方面的实用性有了更高的期待。一本好的竞赛辅导书，应该能够帮助学生了解竞赛的题型、考察的重点，并提供有针对性的训练。我希望这本书能够提供一些历年的真题解析，或者模拟一些高难度的竞赛题目，让学生提前适应竞赛的节奏和难度。同时，它应该能够教会学生一些解题策略，比如如何快速审题、如何排除干扰项、如何合理分配时间等等。我曾见过一些竞赛辅导书，题目难度很高，但缺乏有效的指导，学生做了很多题，却依然找不到提升的方向，那样的书反而会打击学生的积极性。

评分☆☆☆☆☆

就这本书的命名来说，我总觉得有点“堆砌感”。“2018年新版”表明它是相对较新的，但“奥林匹克教材”和“竞赛书”这两个词汇，在某种程度上是有重叠又有所区别的。如果它真的是一本教材，那它应该有系统的课程体系；如果它是一本竞赛辅导书，那它应该更侧重题型和解题技巧。我希望这本书的编者能够找到一个平衡点，既有教材的系统性，又不失竞赛辅导书的针对性。否则，如果它过于偏重竞赛，可能会让一些想要打好英语基础的学生感到吃力；如果它过于偏重教材，又可能无法满足那些希望在竞赛中取得好成绩的学生的需求。

评分☆☆☆☆☆

我记得我小学的时候，英语教材通常是比较平实，以课文、单词、语法为主。如果这本书真的叫“英语奥林匹克教材”，那我真的很好奇它所谓的“奥林匹克”体现在哪里。是因为题目难度系数很高吗？还是说它会引入一些国际上比较前沿或者比较有挑战性的英语学习内容？我猜想，如果它真的是面向竞赛，那么在词汇量、语法复杂度、阅读理解的深度和广度上，都会远超普通教材。比如，它可能会包含一些新闻报道、科普文章、甚至是文学作品的节选，要求学生不仅理解字面意思，还要能够分析文章结构、作者意图、以及深层含义。同时，听力部分也可能不再局限于日常对话，而是包含一些语速更快、口音更多样、内容更专业的材料。

评分☆☆☆☆☆

“分册书包天仁主编”这个信息，让我觉得作者可能在这方面有比较丰富的经验。但我依然无法确定，主编的个人风格是否会过于强烈，导致教材的内容和编排是否能够充分考虑到不同地区、不同水平的学生的需求。有些主编可能会偏爱某种教学方法或者题型，如果这本教材真的以竞赛为导向，那么过于侧重某种解题技巧，而忽视了基础知识的牢固掌握，反倒不利于学生的长期发展。我希望能看到的是，这本教材在拔高能力的同时，依然能够体现出小学教育应有的循序渐进的原则，让学生在挑战中不断进步，而不是望而却步。

评分☆☆☆☆☆

我一直在思考，一本成功的“奥林匹克教材”和一本普通的“竞赛书”之间，到底应该有哪些核心的区别。也许，“奥林匹克”意味着它不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维方式的培养。它可能鼓励学生跳出课本的局限，用更广阔的视角去理解英语，去运用英语。比如，它可能引入一些跨学科的内容，让学生在学习英语的同时，也能接触到科学、历史、文化等知识。或者，它会鼓励学生进行一些项目式的学习，让他们在解决实际问题的过程中，提升英语的应用能力。这种教学理念，我觉得会比单纯的刷题更有价值。

评分☆☆☆☆☆

我对“分册书”这个概念也有点好奇。小学六年级分册，我猜想可能是按照听说读写四个方面，或者按照不同的主题来划分内容。如果是按照主题划分，比如“日常生活”、“科技创新”、“环境保护”等等，那会很有意思，可以帮助学生在不同的语境下学习和运用英语。但如果分册的目的仅仅是为了方便携带，或者说是在内容上进行简单拆分，那就失去了“分册”的意义。我希望这本“分册书”的结构设计能够有其独到之处，能够让学生在学习过程中更有条理，并且能够更好地掌握不同模块的知识。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最关心的是孩子学习的效果。我希望这本“2018年新版 英语奥林匹克教材”能够真正帮助我的孩子在英语方面有所突破。我希望它不仅仅是增加词汇量，更重要的是培养孩子的语感、逻辑思维能力以及解决问题的能力。如果它能够引导孩子对英语学习产生浓厚的兴趣，让他们觉得学习英语是一件有趣的事情，那这本书的价值就体现出来了。我不太喜欢那些只知道给孩子灌输知识，却忽视了孩子学习兴趣的书籍。我更希望看到的是，这本书能够通过巧妙的设计，让孩子在不知不觉中提升自己的英语水平，并且爱上英语。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书的命名给我一种信息过载的感觉，各种“标签”都贴上去了。我希望它在内容上能够名副其实，真正做到“奥林匹克”级别的挑战和“竞赛书”的指导作用。我希望它能够激发孩子学习英语的热情，培养他们的创新思维和解决问题的能力，而不是仅仅让他们去死记硬背。作为读者，我希望看到的是一本真正能够帮助学生在英语学习和竞赛中取得优异成绩的书，一本能够让孩子在学习过程中感受到乐趣和成就感的书。

评分☆☆☆☆☆

“全国小”这个短语，虽然很简短，但给我一种它希望覆盖全国范围的野心。这意味着它需要在内容上具有一定的普适性，不能过于偏向某个地方的教学特色或者英语学习习惯。在全国范围内，学生的英语水平和接触到的教学资源差异很大。一本能够真正服务于“全国小”学生的竞赛教材，应该在内容的设计上做到平衡，既能满足基础较好的学生的拔高需求，也能给基础稍弱的学生提供一些夯实基础、逐步提升的机会。我担心的是，如果它过于激进，只适合一小部分尖子生，那么“全国小”这个定位就显得有些不切实际了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字实在是太绕口了，感觉像是把好几个关键词硬生生拼凑在一起。“2018年新版 英语奥林匹克教材 小学六年级分册书包天仁主编 沈阳出版社小学6年级英语竞赛书 全国小”——光是读一遍就觉得费劲，更别提要真正去理解它到底是什么了。我拿到这本书的时候，第一反应就是它是不是真的适用于六年级学生，而且还是那种想参加英语竞赛的学生。通常来说，教材和竞赛辅导书在编排风格、内容深度上都会有很大差异。教材更侧重基础知识的系统性讲解和巩固，而竞赛辅导书则更注重拔高、解题技巧和思维训练。将这两者糅合在一起，我有点担心它的定位是否清晰，内容会不会过于庞杂，导致学生难以抓住重点。