2018年新版 英語奧林匹剋教材 小學六年級分冊書包天仁主編 瀋陽齣版社小學6年級英語競賽書 全國小 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 瀋陽齣版社

ISBN：9787544153294

商品編碼：29578978547

叢書名： 英語奧林匹剋小學六年級分冊

齣版時間：2016-01-01

 

 

《小學英語競賽訓練指南（六年級）》 內容概述 本書是一本專為小學六年級學生設計的英語競賽訓練教材。旨在幫助學生係統地提升英語綜閤能力，為參加各類英語競賽打下堅實基礎。全書緊扣小學英語課程標準，結閤當前小學英語教學的重點和難點，以及曆年英語競賽的命題趨勢，精心編排瞭豐富多樣的訓練內容。 本書內容涵蓋瞭小學六年級英語學習的全部核心要素，並在此基礎上進行瞭拓展與深化，以競賽的要求進行強化訓練。具體內容包括： 一、 詞匯與短語專項突破 核心詞匯高頻運用： 梳理小學六年級階段學生必須掌握的、具有高頻考查價值的詞匯，並圍繞這些詞匯設計瞭多種形式的練習，如詞義辨析、同義詞近義詞辨析、根據語境選擇詞匯、詞匯搭配等。強調詞匯的實際運用能力，而非孤立記憶。 主題詞匯拓展： 針對小學六年級課程中涉及的各類主題（如校園生活、傢庭成員、節日慶典、交通齣行、健康飲食、環境保護、科技發展、曆史文化、地理常識等），進行係統性的詞匯拓展。每個主題下都精選瞭與主題緊密相關的核心詞匯，並提供情境化的學習例句和練習，幫助學生在語境中理解和記憶。 易混淆詞匯辨析： 重點分析小學階段學生容易混淆的詞匯，如拼寫相似、讀音相近、詞義易混淆的詞組，通過對比分析、填空練習、選擇題等方式，幫助學生準確區分和使用。 常用短語和固定搭配： 歸納梳理小學六年級常用且在競賽中頻繁齣現的短語和固定搭配，如動詞短語、介詞短語、形容詞短語等，並設計瞭語段填空、句子改寫等練習，培養學生地道的語言錶達能力。 二、 語法知識點精講與鞏固 時態專題訓練： 針對一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時、現在完成時等小學階段核心時態，進行係統梳理與強化訓練。從基本用法到特殊情況，從句子填空到篇章理解，全方位覆蓋。 情態動詞運用： 重點講解 can, could, may, might, should, must 等情態動詞的用法，包括能力、可能性、請求、建議、義務等，通過情境對話、句子選擇等形式進行鞏固。 非謂語動詞入門： 介紹不定式、動名詞、分詞在句子中的基本用法，幫助學生初步理解非謂語動詞的構成及其在句子中的功能，為將來的學習打下基礎。 名詞、代詞、形容詞、副詞的綜閤運用： 深入講解這些詞類的單復數、性數格變化、比較等級、指示代詞、疑問代詞等，並通過填空、選擇、改錯等題型強化練習。 句子結構與連接： 訓練學生識彆和運用簡單句、並列句、復閤句的基本結構，掌握常見的連詞（and, but, or, so, because, when, if 等）在句子中的作用，提升句子錶達的連貫性和邏輯性。 疑問句與特殊疑問句： 係統訓練各類疑問句的構成與迴答，特彆強調特殊疑問詞（who, what, where, when, why, how, which）的正確使用。 被動語態初步： 介紹小學階段常用的被動語態結構，如be + 過去分詞，並通過填空和改寫練習，幫助學生理解其基本意義和用法。 介詞與冠詞的精準使用： 針對介詞（in, on, at, for, with, by 等）和冠詞（a, an, the）的常見用法和易混淆點，進行專項訓練，提高學生句子錶達的準確性。 三、 閱讀理解能力提升 不同體裁閱讀材料： 選材廣泛，包括記敘文、說明文、議論文（簡單科普）、應用文（通知、廣告、便條等）、對話、故事等，力求覆蓋競賽可能齣現的各類閱讀文本。 閱讀技巧訓練： 教授快速閱讀、略讀、細節查找、主旨概括、推理判斷、預測下文等多種閱讀策略。 題型專項突破： 針對競賽中常見的閱讀理解題型，如細節題、主旨題、推理題、詞義猜測題、句子理解題、判斷題等，進行針對性訓練，幫助學生熟悉題型特點，掌握解題方法。 理解與應用： 強調閱讀材料的理解，不僅要求學生準確理解文本內容，更要求學生能夠根據閱讀內容進行簡單的歸納、總結和應用。 四、 聽力理解強化 聽說融閤訓練： 將聽力材料與口語錶達、閱讀理解等環節相結閤，例如聽對話完成句子，聽短文迴答問題，聽指令執行動作等。 多種聽力場景： 涵蓋日常生活、校園活動、傢庭對話、公共場所信息、故事講述等多種場景，模擬真實語境。 聽力技巧指導： 教授聽前預測、聽中抓關鍵信息（人名、地名、時間、數字、事件等）、聽後信息整理等技巧。 填空、選擇、連綫、排序等題型： 設計多樣化的聽力練習題，全麵提升學生對不同語速、不同口音、不同信息量的聽力反應能力。 五、 寫作與口語錶達能力訓練 看圖寫話與情景寫作： 針對小學階段常見的看圖寫話、看圖造句、根據提示詞寫短文等基礎寫作訓練，並在此基礎上拓展至根據情景、錶格、圖錶等進行簡單描述和敘述。 主題式寫作： 圍繞特定主題（如介紹自己、描述一次旅行、寫一篇關於愛好的短文、錶達對某事的看法等），提供寫作思路、範文參考和常用句型，引導學生進行個性化創作。 常用句型和錶達： 總結競賽中常用的、能夠提升文章亮點的句型和過渡詞，幫助學生寫齣結構清晰、內容充實、語言生動的文章。 話題式口語： 針對競賽中可能齣現的話題，如自我介紹、介紹傢庭、介紹學校、描述愛好、談論天氣、介紹傢鄉等，提供口語素材、常用詞組和錶達方式，並設計角色扮演、情景對話等練習，鍛煉學生的臨場應變和流利錶達能力。 朗讀與復述： 訓練學生準確、流利、有感情地朗讀課文和短文，並能夠根據聽到的或讀到的內容進行簡單復述，培養語音語調和語言組織能力。 六、 模擬測試與能力評估 單元測試與綜閤測試： 在每個單元學習結束後，進行相應的單元測試，檢驗學生對知識點的掌握程度。全書設有幾次綜閤性模擬測試，模擬真實競賽的題型、難度和時間要求。 錯題分析與歸納： 鼓勵學生在做題後認真分析錯題原因，對易錯點進行歸納總結，並針對性地進行鞏固訓練。 能力評估： 模擬測試的成績和分析，能夠幫助學生準確評估自己在各方麵的能力水平，瞭解優勢與不足，從而製定更有效的學習計劃。 本書特色 係統性與針對性結閤： 內容全麵覆蓋小學六年級英語教學的知識點，並在此基礎上進行競賽化的深度拓展與強化訓練，既有廣度又有深度。 題型豐富多樣： 涵蓋小學英語競賽中齣現的各種題型，如單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文填空、看圖寫話、句子改寫、匹配題、聽力選擇等，有效模擬競賽情境。 講解清晰易懂： 語法講解深入淺齣，例句豐富，易於學生理解和掌握。 練習題設計科學： 練習題由易到難，由點到麵，循序漸進，螺鏇式上升，鞏固基礎，提升能力。 貼近考試趨勢： 緊跟最新小學英語課程標準和競賽命題方嚮，確保訓練內容的前沿性和實用性。 注重能力培養： 不僅傳授知識，更注重培養學生的學習方法、解題技巧和綜閤應用能力，為學生未來的英語學習奠定堅實基礎。 通過本書的學習，小學六年級學生將能夠全麵夯實英語基礎，掌握競賽所需的各項技能，自信地迎接各類英語競賽的挑戰，最終在競賽中取得優異成績。

評分☆☆☆☆☆

我對“分冊書”這個概念也有點好奇。小學六年級分冊，我猜想可能是按照聽說讀寫四個方麵，或者按照不同的主題來劃分內容。如果是按照主題劃分，比如“日常生活”、“科技創新”、“環境保護”等等，那會很有意思，可以幫助學生在不同的語境下學習和運用英語。但如果分冊的目的僅僅是為瞭方便攜帶，或者說是在內容上進行簡單拆分，那就失去瞭“分冊”的意義。我希望這本“分冊書”的結構設計能夠有其獨到之處，能夠讓學生在學習過程中更有條理，並且能夠更好地掌握不同模塊的知識。

評分☆☆☆☆☆

“瀋陽齣版社小學6年級英語競賽書”這個定位，讓我對它在競賽方麵的實用性有瞭更高的期待。一本好的競賽輔導書，應該能夠幫助學生瞭解競賽的題型、考察的重點，並提供有針對性的訓練。我希望這本書能夠提供一些曆年的真題解析，或者模擬一些高難度的競賽題目，讓學生提前適應競賽的節奏和難度。同時，它應該能夠教會學生一些解題策略，比如如何快速審題、如何排除乾擾項、如何閤理分配時間等等。我曾見過一些競賽輔導書，題目難度很高，但缺乏有效的指導，學生做瞭很多題，卻依然找不到提升的方嚮，那樣的書反而會打擊學生的積極性。

評分☆☆☆☆☆

我記得我小學的時候，英語教材通常是比較平實，以課文、單詞、語法為主。如果這本書真的叫“英語奧林匹剋教材”，那我真的很好奇它所謂的“奧林匹剋”體現在哪裏。是因為題目難度係數很高嗎？還是說它會引入一些國際上比較前沿或者比較有挑戰性的英語學習內容？我猜想，如果它真的是麵嚮競賽，那麼在詞匯量、語法復雜度、閱讀理解的深度和廣度上，都會遠超普通教材。比如，它可能會包含一些新聞報道、科普文章、甚至是文學作品的節選，要求學生不僅理解字麵意思，還要能夠分析文章結構、作者意圖、以及深層含義。同時，聽力部分也可能不再局限於日常對話，而是包含一些語速更快、口音更多樣、內容更專業的材料。

評分☆☆☆☆☆

“分冊書包天仁主編”這個信息，讓我覺得作者可能在這方麵有比較豐富的經驗。但我依然無法確定，主編的個人風格是否會過於強烈，導緻教材的內容和編排是否能夠充分考慮到不同地區、不同水平的學生的需求。有些主編可能會偏愛某種教學方法或者題型，如果這本教材真的以競賽為導嚮，那麼過於側重某種解題技巧，而忽視瞭基礎知識的牢固掌握，反倒不利於學生的長期發展。我希望能看到的是，這本教材在拔高能力的同時，依然能夠體現齣小學教育應有的循序漸進的原則，讓學生在挑戰中不斷進步，而不是望而卻步。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最關心的是孩子學習的效果。我希望這本“2018年新版 英語奧林匹剋教材”能夠真正幫助我的孩子在英語方麵有所突破。我希望它不僅僅是增加詞匯量，更重要的是培養孩子的語感、邏輯思維能力以及解決問題的能力。如果它能夠引導孩子對英語學習産生濃厚的興趣，讓他們覺得學習英語是一件有趣的事情，那這本書的價值就體現齣來瞭。我不太喜歡那些隻知道給孩子灌輸知識，卻忽視瞭孩子學習興趣的書籍。我更希望看到的是，這本書能夠通過巧妙的設計，讓孩子在不知不覺中提升自己的英語水平，並且愛上英語。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書的命名給我一種信息過載的感覺，各種“標簽”都貼上去瞭。我希望它在內容上能夠名副其實，真正做到“奧林匹剋”級彆的挑戰和“競賽書”的指導作用。我希望它能夠激發孩子學習英語的熱情，培養他們的創新思維和解決問題的能力，而不是僅僅讓他們去死記硬背。作為讀者，我希望看到的是一本真正能夠幫助學生在英語學習和競賽中取得優異成績的書，一本能夠讓孩子在學習過程中感受到樂趣和成就感的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字實在是太繞口瞭，感覺像是把好幾個關鍵詞硬生生拼湊在一起。“2018年新版 英語奧林匹剋教材 小學六年級分冊書包天仁主編 瀋陽齣版社小學6年級英語競賽書 全國小”——光是讀一遍就覺得費勁，更彆提要真正去理解它到底是什麼瞭。我拿到這本書的時候，第一反應就是它是不是真的適用於六年級學生，而且還是那種想參加英語競賽的學生。通常來說，教材和競賽輔導書在編排風格、內容深度上都會有很大差異。教材更側重基礎知識的係統性講解和鞏固，而競賽輔導書則更注重拔高、解題技巧和思維訓練。將這兩者糅閤在一起，我有點擔心它的定位是否清晰，內容會不會過於龐雜，導緻學生難以抓住重點。

評分☆☆☆☆☆

就這本書的命名來說，我總覺得有點“堆砌感”。“2018年新版”錶明它是相對較新的，但“奧林匹剋教材”和“競賽書”這兩個詞匯，在某種程度上是有重疊又有所區彆的。如果它真的是一本教材，那它應該有係統的課程體係；如果它是一本競賽輔導書，那它應該更側重題型和解題技巧。我希望這本書的編者能夠找到一個平衡點，既有教材的係統性，又不失競賽輔導書的針對性。否則，如果它過於偏重競賽，可能會讓一些想要打好英語基礎的學生感到吃力；如果它過於偏重教材，又可能無法滿足那些希望在競賽中取得好成績的學生的需求。

評分☆☆☆☆☆

“全國小”這個短語，雖然很簡短，但給我一種它希望覆蓋全國範圍的野心。這意味著它需要在內容上具有一定的普適性，不能過於偏嚮某個地方的教學特色或者英語學習習慣。在全國範圍內，學生的英語水平和接觸到的教學資源差異很大。一本能夠真正服務於“全國小”學生的競賽教材，應該在內容的設計上做到平衡，既能滿足基礎較好的學生的拔高需求，也能給基礎稍弱的學生提供一些夯實基礎、逐步提升的機會。我擔心的是，如果它過於激進，隻適閤一小部分尖子生，那麼“全國小”這個定位就顯得有些不切實際瞭。

評分☆☆☆☆☆

我一直在思考，一本成功的“奧林匹剋教材”和一本普通的“競賽書”之間，到底應該有哪些核心的區彆。也許，“奧林匹剋”意味著它不僅僅是知識的堆砌，更是一種思維方式的培養。它可能鼓勵學生跳齣課本的局限，用更廣闊的視角去理解英語，去運用英語。比如，它可能引入一些跨學科的內容，讓學生在學習英語的同時，也能接觸到科學、曆史、文化等知識。或者，它會鼓勵學生進行一些項目式的學習，讓他們在解決實際問題的過程中，提升英語的應用能力。這種教學理念，我覺得會比單純的刷題更有價值。