新世纪十年来学校体育改革对青少年社会化过程影响研究 9787564417208 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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苗大培，朱寒笑 著

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• 学校体育
• 青少年社会化
• 体育改革
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• 社会学
• 成长
• 发展
• 中国
• 研究

店铺： 韵读图书专营店

出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564417208

商品编码：29664200348

包装：平装

出版时间：2015-07-01

图书基本信息
图书名称	新世纪十年来学校体育改革对青少年社会化过程影响研究	作者	苗大培,朱寒笑
定价	45.00元	出版社	北京体育大学出版社
ISBN	9787564417208	出版日期	2015-07-01
字数		页码	255
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

《新世纪十年来学校体育改革对青少年社会化过程影响研究》运用文献资料法、问卷调查法等研究方法，分别从学校体育对青少年竞争与合作能力的影响、学校体育对青少年价值取向的影响、学校体育对青少年社会角色学习的影响、学校对青少年规则意识和责任心形成的影响、学校体育运动规则学习对青少年遵循社会规范的影响、学校体育对青少年社会化过程中竞争与合作能力的影响、学校体育对青少年价值观的影响研究、学校体育对青少年体育价值取向的影响研究、学校体育对青少年社会角色学习的影响研究等方面进行论述分析。

作者简介

苗大培，男，汉族，1954年8月出生，辽宁省盖县人。教授，博士，硕士研究生导师；中国体育科学学会体育社会学分会委员，广东省体育科学学会第三届理事会理事，广东社会学学会体育社会学专业委员会副主任委员。主持国家社会科学基金项目：第三部门与全民健身服务体系；国家体育总局社科项目：全国城乡社区社会体育组织现状调查、体育志愿者组织建设与我国群众体育的发展、我国青少年体育俱乐部评估体系研究等。出版专著《论体育生活方式》《第三部门与全民健身》，发表论文多篇。 　　 　　朱寒笑，女，1969年12年出生，浙江临海人。教授，博士，硕士研究生导师。主要从事体育社会学和体育休闲娱乐方面的研究。先后主持和参与了多项国家及省部级课题研究，主要著作有《中国城市体育休闲组织体系研究》等。发表学术论文30余篇，参加编写教材多部。

目录

部分 绪论 章 课题研究定位与思路 第二章 文献综述与理论基础 第三章 问卷编制与研究方法 第四章 研究成果摘要 第二部分 学校体育对青少年社会化过程影响的专题研究 第五章 学校体育对青少年社会化过程中竞争与合作能力的影响研究 第六章 学校体育对青少年价值观的影响研究 第七章 学校体育对青少年体育价值取向的影响研究 第八章 学校体育对青少年社会角色 第九章 学校体育对青少年社会规范的影响研究 第十章 学校体育运动规则学习对青少年遵循社会规范的影响研究

编辑推荐

文摘

序言

部分 绪论 章 课题研究定位与思路 第二章 文献综述与理论基础 第三章 问卷编制与研究方法 第四章 研究成果摘要 第二部分 学校体育对青少年社会化过程影响的专题研究 第五章 学校体育对青少年社会化过程中竞争与合作能力的影响研究 第六章 学校体育对青少年价值观的影响研究 第七章 学校体育对青少年体育价值取向的影响研究 第八章 学校体育对青少年社会角色 第九章 学校体育对青少年社会规范的影响研究 第十章 学校体育运动规则学习对青少年遵循社会规范的影响研究

《新世纪十年来学校体育改革对青少年社会化过程影响研究》 一、 研究背景与意义 新世纪以来，中国社会经历了翻天覆地的变化，经济腾飞、科技进步、文化多元，对教育，尤其是青少年素质培养提出了更高要求。学校体育，作为教育体系的重要组成部分，其改革的深度与广度直接关系到青少年能否适应快速变化的社会，能否成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在此背景下，深入研究新世纪十年来学校体育改革的历程、成效及其对青少年社会化过程产生的具体影响，不仅具有重要的理论价值，更能为未来学校体育改革提供宝贵的实践启示，对促进青少年健康成长、提升国家未来竞争力具有深远的战略意义。 青少年社会化，是指个体在社会文化环境中，通过与他人互动，学习社会规范、价值观、行为模式，最终形成个体社会身份和人格的过程。学校体育，通过其独特的活动形式和教育功能，在青少年社会化过程中扮演着不可替代的角色。它不仅关乎体能的增长，更蕴含着团队协作、规则意识、公平竞争、克服困难、尊重他人等重要的社会性品格的培养。因此，分析新世纪十年来学校体育改革在这些方面所做的努力和取得的成效，对于理解当下青少年社会化面临的机遇与挑战，以及如何更好地发挥学校体育的育人功能，具有极为重要的现实意义。 二、 研究目标与内容 本研究旨在系统梳理和分析新世纪十年来（约2000-2010年）中国学校体育改革的政策导向、实践探索和主要成效，并深入剖析这些改革措施如何具体影响了青少年社会化过程的各个维度。 具体而言，研究将围绕以下几个方面展开： 1. 新世纪十年来学校体育改革的宏观梳理与分析： 政策层面： 追踪和分析这一时期国家在学校体育领域出台的重要教育政策、指导意见、评价标准等，如《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央、国务院关于加强青少年体育的决定》等，探究其改革的精神、目标和重点。 理念层面： 考察学校体育从“体能至上”、“竞技体育人才培养”等传统观念向“健康第一”、“全面发展”、“育人为本”等现代教育理念的转变过程。 实践层面： 梳理不同学段（小学、初中、高中、大学）学校体育在课程设置、教学方法、课余活动、体育竞赛、师资队伍建设、场地设施等方面的主要改革举措和实践模式。例如，课程内容的丰富化、教学方式的多样化、大课间活动的推广、体育特长生招生制度的调整、体育教师专业发展的加强等。 评价层面： 分析体育评价体系的变化，从单纯的体能测试向更加关注过程、态度、参与度、综合素质的评价转变。 2. 学校体育改革对青少年社会化过程的积极影响研究： 规则意识与法治观念的培养： 体育活动中的规则是其生命线。本研究将分析改革后的体育课程和竞赛如何强化青少年对规则的遵守意识，理解公平竞争的重要性，以及在团队项目中培养对集体规则的尊重，从而间接促进法治观念的初步形成。 团队协作与集体主义精神的培育： 体育项目，特别是集体项目，是培养团队协作能力和集体主义精神的绝佳平台。研究将探讨改革后的体育教学如何更加注重团队合作的训练，如何通过体育活动增强青少年的归属感、责任感，提升其在集体中的沟通协调能力。 竞争意识与抗挫折能力的塑造： 体育竞技 inherently 包含竞争。本研究将分析学校体育改革如何引导青少年树立健康的竞争观，理解“胜不骄、败不馁”，在比赛的胜负中学会调整心态，积累应对挫折的经验，培养坚韧不拔的意志品质。 沟通能力与人际交往的促进： 体育活动中的互动，无论是与队友、对手、教练还是裁判，都为青少年提供了大量人际交往的机会。研究将探讨改革后的体育教学如何鼓励学生主动交流，学会表达自己的想法，理解他人的感受，建立良好的人际关系。 健康生活方式与自我管理能力的养成： “健康第一”理念的深入，使得体育活动不再仅仅是为了升学考试，更是为了促进身心健康。研究将分析学校体育改革如何引导青少年认识到体育锻炼对身心健康的长期益处，培养主动参与体育锻炼的习惯，提高自我管理能力，形成健康的生活方式。 公平竞争与体育道德的弘扬： 体育是传递道德的重要载体。研究将深入探讨学校体育改革在弘扬公平竞争、尊重对手、诚实守信等体育道德方面的努力，以及这些道德品质如何在青少年心中生根发芽。 3. 学校体育改革在青少年社会化过程中可能存在的挑战与不足： 改革的碎片化与不均衡性： 分析改革在不同地区、不同学校、不同学段的实施效果可能存在差异，导致部分青少年未能充分感受到改革带来的积极影响。 评价导向的局限性： 尽管评价方式有所改革，但应试教育的惯性可能仍然存在，体育成绩在升学评价中的权重可能影响到改革的深入推进。 师资力量与专业水平的挑战： 部分地区和学校可能面临体育师资短缺、专业水平不足的问题，影响体育教学的质量和育人效果。 场地设施的制约： 体育场地设施的不足，尤其是在经济欠发达地区，可能限制了体育活动的开展和改革措施的落地。 学生参与度的差异： 部分学生可能由于兴趣、体能差异或其他原因，参与体育活动的主动性不高，影响了体育育人的效果。 三、 研究方法 本研究将采用定性与定量相结合的研究方法，以历史文献分析、政策文本解读、案例研究、问卷调查、访谈等多种形式，力求全面、深入地揭示研究问题。 文献研究法： 系统查阅和梳理新世纪十年来与学校体育改革、青少年社会化相关的政策文件、学术期刊、学位论文、研究报告、新闻报道等，为研究提供理论基础和事实依据。 政策分析法： 深入解读国家及地方关于学校体育改革的政策文本，分析其出台背景、核心内容、改革路径及潜在影响。 案例研究法： 选择具有代表性的学校或地区，深入剖析其在学校体育改革实践中的具体做法、面临的挑战以及取得的成效，通过典型案例展现改革的生动实践。 问卷调查法： 设计结构化问卷，在不同学段、不同地区选取样本，调查青少年对学校体育课程、活动、教师、评价等方面的看法，以及体育活动对其社会化过程的影响感知。 访谈法： 对学校体育管理者、体育教师、学生、家长等不同群体进行半结构化或非结构化访谈，深入了解他们对学校体育改革的认识、体验和感受，获取更丰富、更具深度的信息。 四、 研究价值 本研究的完成，有望在以下几个方面体现其学术和实践价值： 理论价值： 为理解中国新世纪以来学校体育改革的演进脉络和内在逻辑提供系统性的梳理。 深化对学校体育在青少年社会化过程中作用机制的认识，为社会化理论研究提供新的视角和实证支持。 构建学校体育改革与青少年社会化多维度影响的理论框架，促进相关学科研究的交叉与融合。 实践价值： 为国家制定和完善未来学校体育发展政策提供决策参考，助力教育改革的深化。 为各地各校开展学校体育工作提供实践指导，帮助学校更好地发挥体育的育人功能。 为教师在体育教学中如何有效促进青少年社会化提供方法建议，提升教学质量。 帮助家长和社会各界更准确地认识学校体育的重要性，形成全社会关心支持青少年体育发展的良好氛围。 为提升我国青少年整体素质，培养适应未来社会发展需求的创新型人才提供有力支撑。 五、 结语 学校体育改革的十年，是中国教育发展史上浓墨重彩的一笔。它承载着国家对下一代健康成长和全面发展的殷切期望。本研究期望通过对这一时期学校体育改革及其对青少年社会化影响的深入剖析，不仅能够总结经验、发现问题，更能为推动学校体育事业迈向更高质量、更具育人实效的未来，贡献一份学者的思考和力量。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的题目，我立即想到当今社会对青少年身心健康的高度关注，以及“体教融合”理念的提出。新世纪以来，随着教育改革的深入，学校体育不再仅仅是为了强身健体，而是被赋予了更多育人的功能。这本书的主题恰恰触及了这一核心。我非常期待书中能够详尽地梳理和评估过去十年学校体育改革的成效，特别是它在青少年社会化进程中的具体表现。例如，体育运动如何帮助青少年建立自信，克服胆怯？如何在团队合作中学习领导力与执行力？在面对输赢时，如何培养他们健康的心理素质和坚韧不拔的意志？我希望作者能够提供一些跨学科的分析视角，结合心理学、社会学等理论，来解读体育活动对青少年社会认知、情感发展和行为规范的影响。如果书中还能探讨不同改革模式的优劣，以及未来改革可能的发展方向，那将是一份非常有价值的研究成果，能够为教育实践提供重要的参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名非常有现实意义，它将学校体育改革这一具体的教育实践与青少年社会化这一宏大的成长议题紧密联系起来，这本身就是一个极具吸引力的研究切入点。在过去十年，社会经历了巨大的变革，学校教育也随之调整，体育教育作为其中的重要组成部分，其改革方向和效果自然值得深入探究。我非常好奇，在新世纪的这十年里，学校体育改革的具体举措有哪些？这些举措是如何被设计来促进青少年社会化的？例如，是更加注重团队项目的开展，以培养学生的协作精神？还是更加强调体育精神的教育，以引导学生树立公平竞争的意识？我希望这本书能够提供详实的案例分析，通过对不同学校、不同地区青少年体育活动参与情况的考察，来展现改革是如何在实践中发挥作用的，以及它对青少年在人际交往、情感表达、价值观形成等方面产生的具体影响。这本书如果能为理解教育改革的深远意义提供新的视角，无疑将是一份有价值的研究。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目让我眼前一亮，因为它触及了一个非常重要但又常常被忽略的教育议题——体育与社会化。在很多人的观念里，体育仅仅是体能训练，但实际上，体育活动所蕴含的规则、协作、竞争、尊重等元素，对青少年个体的成长和社会化进程有着深远的影响。我希望这本书能够深入挖掘新世纪以来学校体育改革在促进青少年社会化方面的具体路径和机制。例如，改革是如何通过调整课程内容、丰富课外活动、鼓励体育竞赛等方式，来引导青少年在体育活动中学习如何与人相处、如何处理冲突、如何承担责任的。我特别期待书中能够提供一些实证性的研究，用数据和案例来证明学校体育改革在提升青少年社会交往能力、团队协作能力、规则意识和公民意识等方面的作用。这本书如果能为理解体育教育的育人价值提供更深层次的解读，那将非常有意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目让我联想到自己学生时代对体育的经历，虽然已经过去多年，但一些体育课上的记忆依然深刻。我特别好奇，在过去的十年里，学校体育改革具体有哪些方面是与“社会化”紧密相关的？是更加注重培养学生的团队精神和合作意识，还是强调体育在规则意识和公平竞争方面的教育作用？现代社会对人才的要求越来越多元化，除了学术成绩，一个人的情商、抗压能力、沟通能力也至关重要，而体育活动恰恰是培养这些软实力的绝佳途径。我希望这本书能够深入分析，学校体育改革是如何通过项目设置、比赛组织、师生互动等环节，来引导青少年形成健康的价值观，学会尊重他人，理解规则，并在集体活动中找到自己的位置。如果书中能够提供一些量化的研究成果，比如改革前后青少年社会化指标的变化数据，那将更有说服力。另外，我也关心改革是否真正惠及到了所有学生，还是存在一些“边缘化”的群体，他们的体育参与机会是否也得到了保障，并同样促进了他们的社会化。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选题很有意思，它将宏观的教育政策变化与微观的青少年成长历程结合起来，这本身就是一个值得深入探讨的领域。新世纪十年，社会发展日新月异，学校体育也经历了诸多改革，这些改革措施究竟是如何渗透到青少年日常生活中，并潜移默化地影响他们形成社会交往能力、团队协作精神、规则意识乃至价值观念，这是我最感兴趣的部分。我期待书中能够详细阐述具体的改革措施，例如课程设置的调整、体育项目的丰富、师资队伍的建设，以及这些措施在不同地区、不同类型学校的实施情况。更重要的是，我希望作者能够提供详实的案例分析，通过对不同背景青少年的访谈、观察，来展现体育活动在他们社会化过程中的真实作用。例如，曾经参与过校队训练的学生，他们是否在解决人际关系、面对竞争压力时表现出更强的适应性？那些在体育课上积极参与集体项目的学生，他们在课堂之外是否更容易融入集体？这本书如果能提供这样的微观视角，将极具启发性。