好方法胜过好老师 9787538023961 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李景龙 张素兰 著

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• 学习方法
• 教育理念
• 自我提升
• 高效学习
• 思维训练
• 成长
• 个人发展
• 书籍
• 实用
• 技巧

店铺： 广影图书专营店

出版社： 内蒙古科学技术出版社

ISBN：9787538023961

商品编码：29707980492

包装：平装

出版时间：2014-03-01

基本信息

书名:好方法胜过好老师

定价：19.80元

售价：13.5元,便宜6.3元,折扣68

作者:李景龙 张素兰

出版社：内蒙古科学技术出版社

出版日期：2014-03-01

ISBN：9787538023961

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

工欲善其事，必先利其器。学习是学生所做的“工作”，科学的学习方法是他们克敌制胜的“利器”。帮助学生找到这样的利器，是本书作者矢志不移为之奋斗的方向，也是本书编辑研读文稿精心打磨的价值追求和目标愿景。让数以千万计的学子学会学习，是本书作者与编辑共同努力的方向。

内容提要

阿基米德说：“给我一根杠杆，我能撬动地球。”在多年研究、实践、推介与修正的基础上，本书作者创建了学习谋略的“杠杆模型”。作者认为，如果把学习任务理解为理解为杠杆的撬动点，那么学习的规律与学习的原则就是杠杆的支点，学习的技巧与良好的学习习惯就是推动杠杆转动的动力。作者认为，成功需要勤奋，但勤奋不成功，其中的差别在于方向和方法。善于学习的人，用好学习的每一分钟，而不是用每一分钟去学习。

目录

作者介绍

从草原走来，向京都走去。本书作者李景龙、张素兰老师多年从事教育实践与研究，鉴于其在学习科学领域里取得的突出成绩，破格从内蒙古赤峰引入天津。2009年，他们应全国课改标杆校北京十一学校邀请，从天津调入北京。时空在变，情怀不变。他们创建的“合学教育”流派，寄托了他们的教育梦想与追求，其精神实质已经通过教师受益而作用于诸多学生。本书作者现为中国教育学会“十二五”规划课题负责人，课题为“‘高效课堂’转变为‘专业课堂’的价值与途径”。

文摘

序言

《教育的精髓：探索高效学习的内在逻辑》 在这个信息爆炸、知识快速迭代的时代，我们对教育的理解和实践也在不断深入。传统的“传道授业解惑”模式，固然承载了人类文明的薪火相传，但面对日新月异的世界，教育的边界和核心能力早已悄然拓展。本书并非简单地罗列教学技巧，也不是对某位名师的推崇备至，而是深入剖析教育的底层逻辑，旨在揭示驱动学习和成长最为根本性的力量。它关注的焦点，是那些能够超越个体差异、不受限于特定情境的普适性原则，是能够点燃学习者内在热情、激发其自主探索的智慧。 教育的本质，是唤醒。而唤醒的力量，不应仅仅依赖于外部的强大推动，更在于点燃内在的火焰。这本书探寻的，正是这“内在的火焰”如何被点燃、如何被维持、如何被壮大。我们常常惊叹于某些教育者能够化腐朽为神奇，让原本枯燥的知识变得生动有趣，让迷茫的学生找到方向。然而，当我们试图复制他们的经验时，却发现效果大打折扣。这其中的奥秘，并非是“好老师”本身自带的光环，而是他们巧妙地运用了能够引发学习者内心共鸣和主动参与的“好方法”。 “方法”二字，在此并非指代那些易于模仿的教学套路，而是指代那些能够触及学习者认知结构、情感动机和实践能力的深层机制。它关乎如何构建有意义的学习情境，如何引导学生提出有价值的问题，如何设计能够激发深度思考的活动，以及如何帮助学习者将所学内化为自身的认知财富和解决问题的能力。这些方法，如同撬动地球的杠杆，一旦被精准运用，便能产生惊人的学习效果，甚至超越个体教育者能力的天花板。 本书将从多个维度深入探讨这些“好方法”的精髓。 一、重塑认知：构建主动学习的基石 学习并非是被动接受信息的容器填充，而是一个主动建构意义的过程。本书将重点阐述如何通过一系列科学的方法，帮助学习者打破固有的思维定势，重塑对知识的认知方式。 问题导向的学习 (Problem-Based Learning, PBL) 与探究式学习 (Inquiry-Based Learning)：我们不鼓励“填鸭式”的知识灌输，而是倡导让学习者在真实或模拟的问题情境中，主动去发现问题、分析问题、解决问题。在这个过程中，他们不仅学会了解决特定问题的技能，更重要的是培养了独立思考、信息检索、批判性评估和团队协作的能力。本书会详细介绍如何设计有效的PBL和探究式学习活动，如何引导学生从“我需要学什么”转变为“我想要知道什么”，从而驱动其内在的学习动力。 元认知策略的培养：认知科学的研究表明，能够有效管理自身学习过程的学习者，往往能取得更优异的成绩。本书将介绍一系列元认知策略，如自我监控、自我评估、学习计划制定、策略选择与调整等。我们将探讨如何通过明确的指导和实践，帮助学习者理解自己的学习模式，识别学习中的困难，并主动运用有效的学习策略来克服它们。这包括教会学生如何提问、如何主动回忆、如何进行知识迁移，而不是仅仅依赖于老师的讲解。 概念图与思维导图的应用：这两种工具并非只是绘制图表，而是强大的认知辅助工具，能够帮助学习者梳理信息、建立知识间的联系、可视化复杂的概念。本书将深入解析如何有效运用概念图和思维导图来促进深度理解、提升记忆效果，并帮助学习者构建清晰、有序的知识体系。我们会展示如何引导学生从零开始构建自己的概念图，如何通过与他人分享和讨论来修正和完善，从而实现知识的内化和深化。 认知负荷管理：在信息过载的时代，如何有效地管理学习中的认知负荷至关重要。本书将探讨如何设计教学内容和学习活动，以避免信息过载，让学习者能够集中精力处理关键信息，并建立牢固的长期记忆。这包括讲解分块学习、渐进式信息呈现、利用多媒体资源辅助理解等策略。 二、激发动机：点燃内在驱动力的火花 学习的持久性，很大程度上取决于学习者内在动机的强弱。本书将深入研究如何通过创新的方法，有效地激发学习者的内在学习动机。 自主性、胜任感与归属感的支持：根据自我决定理论，当学习者感受到学习过程中的自主性（选择的自由）、胜任感（能力的提升）和归属感（与他人的积极连接）时，其内在动机将得到极大的提升。本书将提供具体的教学策略，指导教育者如何创造允许学生做出选择的机会，如何设计具有挑战性但可实现的学习任务，以及如何营造支持性和合作性的学习氛围。 意义感与价值感的连接：让学习者明白“为什么而学”是激发其学习动力的关键。本书将探讨如何将抽象的知识与学习者生活经验、未来发展或社会需求联系起来，帮助他们看到学习的实际意义和价值。这包括通过案例分析、项目式学习、引入真实世界的问题等方式，让学习者感受到学习的“有用性”和“重要性”。 成长型思维模式的塑造：区别于固定型思维模式，成长型思维模式认为人的能力可以通过努力和学习而不断发展。本书将探讨如何通过语言、反馈和学习环境的设计，帮助学习者培养相信自己能够通过努力取得进步的信念。我们将分享如何鼓励学生从失败中学习，如何表扬努力和策略而非天赋，从而帮助他们建立积极的学习心态。 好奇心与探索欲的激发：好奇心是学习的源泉。本书将介绍如何设计开放式的问题、充满悬念的学习内容，以及鼓励学生进行个性化探索的学习任务，从而点燃他们的好奇心和求知欲。我们会探讨如何利用故事、游戏化元素、挑战性的谜题等方式，让学习过程充满乐趣和吸引力。 三、促进深度：实现知识内化与能力跃迁 有效的学习，绝不仅仅是知识的记忆，更是对知识的理解、应用、分析、评价和创造。本书将聚焦于那些能够促进学习者进行深度加工和内化的方法。 有效反馈的设计与应用：反馈是学习过程中不可或缺的一环，但并非所有反馈都能产生积极效果。本书将深入探讨如何提供及时、具体、建设性且聚焦于学习过程的反馈，帮助学习者理解自己的优势和不足，并指导他们如何改进。我们将区分“评价性反馈”与“生成性反馈”，强调后者在促进学习者自我修正和进步中的重要作用。 同伴学习与协作学习的效能：在协作过程中，学习者可以通过解释、讨论、辩论等方式，加深对知识的理解，并从他人的视角中获得启发。本书将提供关于如何有效组织和引导同伴学习与协作学习活动的具体指导，包括如何分配角色、如何促进有效的沟通、如何处理团队冲突等。 基于证据的决策与反思：学习是一个不断反思和调整的过程。本书将强调如何引导学习者养成基于证据进行学习决策和反思的习惯。这意味着要鼓励他们不仅要记住知识，更要理解知识背后的逻辑，并能够在不同的情境中运用所学知识进行判断和推理。 学习迁移的促进：将所学知识和技能迁移到新的情境是衡量学习成效的重要标准。本书将探讨如何通过设计跨学科项目、提供类比学习、引导学生识别知识的底层结构等方式，来促进学习的迁移。我们将分析导致学习迁移失败的原因，并提出相应的应对策略。 结语 《教育的精髓：探索高效学习的内在逻辑》是一本关于教育本质的探索，它不追逐“明星教师”的光环，而是将焦点放在那些能够触及学习者内心、驱动其自主成长的“好方法”上。这些方法，源于对人类认知规律、学习心理机制的深刻理解，并经过实践的检验。它们是教育者能够长期有效引导学生学习的基石，是学习者自我赋能、终身学习的关键。本书希望能够帮助每一位教育者和学习者，摆脱对外部权威的过度依赖，转而关注和掌握那些能够真正点燃智慧、塑造能力的内在力量。这不仅是对教育效率的提升，更是对教育本身的尊重和对学习者潜能的真正发掘。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简约而不失格调，书名《好方法胜过好老师》更是直击了我内心深处的一个长期以来的思考。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是能力的培养，而能力的培养，很多时候依赖于我们掌握的学习方法。我曾花费大量的时间和精力去寻找那些能“点石成金”的学习秘诀，也曾因为遇到一些“照本宣科”的老师而感到沮丧。所以，这本书对我而言，就像是一盏指路明灯。我非常期待书中能够深入剖析“方法”在学习过程中的核心作用，它究竟是如何影响学习的效率、深度和广度的。我猜测，书中可能会探讨一些关于学习迁移的原理，也就是说，一种好的学习方法，是否能够被有效地应用到不同的学科和领域中去。此外，我也很想知道，书中会如何定义“好方法”。它是否包含学习策略、学习习惯，甚至是学习者的心态和认知模式？我特别希望能看到书中提供一些具体的案例，来印证“好方法”的强大力量，也许是那些在缺乏优质师资的情况下，通过自身摸索出高效学习方法的个体，他们的故事往往更能激励人心。这本书的出现，让我看到了摆脱对外部资源过度依赖的可能性，让我相信，掌握了科学的学习方法，我们每个人都能成为自己学习的“超级英雄”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就透着一股不寻常的气质，不是那种堆砌着成功学口号的浮夸，也不是那种沉甸甸的学术范，而是一种沉静中带着力量的视觉冲击。拿到手上，纸张的触感也很舒服，不是廉价的道林纸，也不是过于光滑的铜版纸，是一种介于两者之间、略带哑光的质感，翻阅起来不会反光，对眼睛很友好。我一直以来都坚信，学习的本质是方法的内化，而老师固然重要，但一个好的方法，能够指引读者自己找到前进的道路，甚至超越老师所能给予的。这本书的书名就直击了我的痛点，让我产生了极大的兴趣。我好奇它究竟是如何阐释“好方法”的力量，又如何将之与“好老师”进行对比和权衡的。我期待它能提供一套系统性的、可操作的学习方法论，能够帮助我在各个领域都找到事半功倍的诀窍。尤其是在信息爆炸的时代，如何高效地筛选、吸收和运用知识，已经成为一项核心竞争力。如果这本书能够在这方面提供一些颠覆性的见解，那将是非常宝贵的财富。我设想，它可能会从认知科学、心理学、教育学等多个角度切入，解释学习的底层逻辑，然后提炼出一些普适性的学习策略。也许还会通过大量的案例分析，来证明这些方法的有效性。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能提供一些具体的练习和技巧，让我能够立刻运用到实际的学习和工作中去。总而言之，这本书的出现，让我看到了一种可能性：不再是被动地接受知识，而是主动地掌握学习的艺术。

评分☆☆☆☆☆

我选择阅读《好方法胜过好老师》这本书，是因为我一直对“学习的底层逻辑”充满好奇。在我的成长过程中，我曾受益于一些极具智慧的老师，他们的教诲如同一盏明灯，照亮了我前进的道路。但我也曾遇到过一些虽然知识渊博，但教学方式平庸的老师，这让我深刻体会到，仅仅拥有“好老师”是不够的，掌握“好方法”才能让学习事半功倍。这本书的题目直击了这个核心问题，我非常期待它能够深入剖析“方法”在学习过程中的关键作用，以及它如何能够超越教师本身的局限性。我希望书中能够提供一套系统化的、可操作的学习方法论，能够帮助我识别和构建适合自己的高效学习策略。我特别关注的是，书中是否会探讨如何培养学习者的自主性、创造性和批判性思维。我希望这本书能够提供一些具体的练习和实践，让我能够将理论转化为实际行动，从而在各个领域都能成为一个更加出色的学习者。我设想，这本书可能会从认知科学、教育心理学等多个角度，来解释学习的原理，然后提炼出一些普适性的方法，用大量的案例来证明其有效性，从而达到“授人以渔”的目的。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我最直观的感受是它的书名《好方法胜过好老师》所传达的一种强烈的、略带挑战性的观点。我是一名终身学习的践行者，在我的学习生涯中，曾有幸遇到过几位如灯塔般的优秀老师，他们的引导让我受益匪浅，也曾遇到过一些教学方式枯燥乏味的老师，让我一度对某些学科产生了抵触情绪。这让我开始反思，究竟是什么在决定一个人的学习成效？是老师的个人魅力和教学水平，还是学习者自身所掌握的学习方法？这本书恰恰触及了这个痛点。我迫切地想知道，书中是如何阐述“方法”的优越性的，它是否提供了一套系统性的学习方法论，能够帮助读者在任何情况下都能实现高效学习。我期待书中能够深入解析“好方法”的构成要素，是某种特定的认知技巧，还是全新的学习范式？同时，我也很好奇，书中是否会通过历史上的伟大人物，或者现代的杰出人士为例，来证明“好方法”的普适性和强大影响力。我希望这本书不仅仅是停留在理论层面，更能提供一些切实可行、易于实践的学习策略，让我能够立刻运用到我的日常学习和工作中，从而实现自我提升，成为一个更加自主、更加高效的学习者。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本书的时候，最先吸引我的便是它所传递的一种“赋权”的感觉。《好方法胜过好老师》这个书名，一下子就击中了那些渴望自主学习、渴望掌握自己命运的读者。我曾经有过很长一段时间，对学习感到迷茫，不知道从何下手，也曾遇到过一些教学方法死板的老师，让我对学习产生了畏难情绪。所以我非常期待这本书能告诉我，学习不仅仅是依赖外部的“好老师”，更重要的是要学会如何“教自己”，如何构建一套属于自己的高效学习体系。我希望书中能够深入探讨“方法”的本质，它究竟是如何影响我们的学习效率和效果的。是具体的技巧，还是思维模式的转变，亦或是两者兼有？我尤其关注的是，书中是否会提到一些能够激发内在学习动力的“好方法”。因为我知道，很多时候，外在的激励固然重要，但内在的驱动力才是持续学习的根本。如果一个学习者能够找到让自己持续投入的方法，那么即使老师不是最顶尖的，他也能在这种方法的作用下，不断进步。我对书中可能涉及的“元学习”（meta-learning）的概念非常感兴趣，即学习如何学习。我相信，掌握了元学习的能力，才能真正做到“好方法胜过好老师”。我期待这本书能够提供一些具体的策略，帮助读者成为自己学习的主宰者，而不是被动地接受知识的容器。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面传递出一种宁静而深邃的气息，与市面上许多喧嚣的励志书有着截然不同的风格。我选择这本书，很大程度上是被它提出的一个核心观点所吸引：《好方法胜过好老师》。这个观点在教育界似乎存在一些争议，但对于我这样一个有着多年学习和工作经验的人来说，深有体会。我曾经遇到过一些非常优秀的老师，他们的知识渊博，教学生动，但我也同样遇到过一些方法欠佳的老师，即使他们本意是好的，但由于教学方法的局限，我并没有从中获得最大的收益。相反，我曾自学掌握了一些高效的学习方法，通过这些方法，我能够迅速地掌握新知识，解决遇到的难题，甚至在某些领域取得了超越传统教学体系的成果。因此，我非常好奇这本书究竟是如何具体阐述“好方法”的优势，以及它所倡导的“好方法”究竟包含哪些要素。我期待书中能够提供一些实用的、可操作的工具和技巧，能够帮助读者在不同的学习场景下，都能够找到最适合自己的学习路径。例如，如何有效地进行知识管理，如何进行深度阅读，如何进行有效的刻意练习等等。我更希望这本书能够启发我思考，如何将这些“好方法”内化为一种习惯，一种思维模式，从而在人生的各个阶段都能受益。

评分☆☆☆☆☆

这已经是我近期看的第四本关于学习方法的书了，坦白说，一开始我对这本书的名字《好方法胜过好老师》有些抵触，觉得太绝对了，似乎有些否定了教师的价值。但抱着“兼听则明”的心态，还是尝试着翻阅了一下。我尤其关注的是它对“好老师”的定义。在我看来，一个好的老师不仅仅是传授知识的渠道，更是一个启发者，一个引导者，能够点燃学生对知识的热情，培养他们的批判性思维。如果这本书仅仅是强调方法而忽略了这一点，那未免有些偏颇。但是，当我深入阅读后，我开始理解作者的立意。我想，作者并不是在否定教师的功劳，而是想强调，即使没有“最好”的老师，拥有“最好”的学习方法，一样能够取得非凡的成就。这对于那些资源有限，或者无法接触到顶尖教育资源的学习者来说，无疑是一种巨大的鼓舞。我特别期待书中能够阐述一些“好方法”的普遍性，也就是说，这些方法是否具有跨学科、跨领域的适用性？例如，一种高效的记忆方法，是否同样适用于学习语言、学习编程，还是只在某个特定领域有效？如果作者能够深入剖析其背后的原理，并提供一些可行的实践指南，那将是极具价值的。我也很好奇，书中是否会提到一些历史上的伟大人物，他们并非拥有显赫的师承，却通过自己的探索和钻研，取得了惊人的成就？这无疑能够为“好方法胜过好老师”这一论点提供有力的佐证。我更希望这本书能提供一些关于如何“发现”和“创造”适合自己的好方法的思路，而不仅仅是罗列已有的方法。

评分☆☆☆☆☆

《好方法胜过好老师》这个书名，像一股清流，在泛滥的教育类图书中显得格外醒目。我一直深信，学习的关键在于掌握正确的方法，而非仅仅依赖于外部的指导。我曾不止一次地在课堂上感到，老师的讲解虽然精彩，但如果自己没有掌握一套有效的学习方法，知识很难真正内化。这本书的出现，仿佛是为我打开了一扇新的大门。我非常好奇，书中将如何界定“好方法”与“好老师”之间的关系，以及它所提出的“胜过”究竟是何种层面的超越。我期待书中能够提供一些颠覆性的学习理念，能够打破我以往的学习思维定势。我尤其关注的是，书中是否会涉及一些关于“主动学习”和“深度学习”的具体策略。例如，如何从被动接受信息转变为主动构建知识体系，如何将碎片化的知识整合为系统化的理解。我希望这本书不仅仅是提供一些学习技巧，更能启发我从更宏观的角度去思考学习的本质，去理解学习的内在驱动力。我设想，书中可能会引用大量的科学研究成果，来支撑其观点，或者通过生动的案例分析，来展示“好方法”如何帮助人们克服学习上的种种困难，最终实现自我超越。

评分☆☆☆☆☆

我之所以会被《好方法胜过好老师》这本书所吸引，是因为它触及了我内心深处对学习本质的探索。我一直认为，教育并非是单向的知识灌输，而是一个双向互动的过程，其中学习者自身的方法论起着至关重要的作用。我曾遇到过一些才华横溢的老师，他们的教学深刻而富有启发性，也曾有过一些教学方式相对保守的老师，让我觉得学习的过程变得枯燥乏味。这让我愈发坚信，掌握一套独立自主的学习方法，比仅仅依赖于一位“好老师”更为关键。我渴望在这本书中找到答案，了解究竟什么是“好方法”，它是否具备普适性，能否适用于不同的学科和学习场景？我期待书中能够提供一些经过验证的、切实可行的学习策略，例如如何进行有效的知识提取，如何培养批判性思维，如何进行高效的时间管理等等。我希望这本书能够帮助我突破学习的瓶颈，掌握一种能够让我终身受益的学习能力，从而在快速变化的知识时代，保持竞争力，不断成长。我猜测，书中可能会从认知心理学、行为科学等多个角度，来论证“好方法”的科学性和有效性，并辅以丰富的案例，让理论更加生动，让实践更加可行。

评分☆☆☆☆☆

当我在书店看到《好方法胜过好老师》这本书时，我的目光就被牢牢吸引住了。这个书名传递出一种大胆而自信的态度，也正是我一直以来所追求的学习理念。我始终认为，老师固然是引导者，但真正掌握学习的主动权，在于我们自己能够运用什么样的学习方法。我曾遇到过一些教学水平极高的老师，但如果我没有一套有效的方法去消化和吸收他们传授的知识，那么这些宝贵的经验也会流失。相反，我曾经通过自学，掌握了一些高效的学习方法，并运用这些方法在很多领域取得了显著的进步，甚至远远超越了一些科班出身的人。因此，我迫切地想知道，书中是如何具体阐释“好方法”的内涵，它是否包含了一套系统性的学习策略，能够帮助读者在各种环境下都能实现高效的学习。我期待书中能够提供一些具体的、可操作的工具和技巧，比如如何有效地进行深度阅读，如何构建个人知识管理系统，如何进行科学的刻意练习等等。我希望这本书不仅仅是理论的探讨，更能成为我学习路上的“行动指南”，让我能够成为一个更加独立、更加睿智的学习者，能够不断地自我进化。