具体描述
基本信息
书名：我太小，我不能上学
定价：35.00元
作者： 罗伦·乔尔德
出版社：接力出版社
出版日期：2017-07-01
ISBN：9787544849555
字数：
页码：32
版次：1
装帧：精装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
适读人群 ：2-6岁
英国凯特`格林纳威大奖获得者罗伦`乔尔德作品，作者对儿童内心有着深刻的洞察力，善于发掘平凡生活的不凡之处，变为书中幽默的素材。传统的主题，以非常新奇、具有现代感又犀利的风格来诠释，给读者带来直接的冲击。
n独创性的拼贴风格，文字“图像化”，让文字都有了表情。深入人心的卡通形象：聪明智慧的查理哥哥，刁蛮可爱的劳拉妹妹。
n口碑佳作、畅销童书《我不吃番茄》《我不困，我不想睡觉》《我太小，我不能上学》出版精装本，家庭、幼儿园、绘本馆、教育机构等图画书
n用超乎寻常的想象力，极具魔力的引导式对话法，轻松化解孩子的成长难题
n内容提要
劳拉不想去上学，她有很多很多的理由：我还小啊！我很忙啊！……查理哥哥开始动脑筋劝她：如果去学校，她可以学会数数，点清为11头大象准备的食物；可以学会写字，把愿望告诉圣诞老人的小助手……
n告诉孩子“上学”是一件多么有趣的事，焦虑的孩子也会安心地步入校园！
n目录
作者介绍
罗伦`乔尔德，被誉为英国具天赋、引人瞩目的童书作者和插图画家之一，创作风格独树一帜、机智灵动、幽默风趣。2000年凭借《我不吃番茄》赢得英国图画书奖项凯特`格林纳威童书大奖。在她创作过的童书主角中，为人知的包括“小豆芽”和获得BAFTA（英国电影和电视艺术学院奖）的“查理与劳拉”。
文摘
序言
罗伦`乔尔德对儿童内心有深刻的洞察力，善于发掘平凡生活的不凡之处，成为书中的幽默素材。她选用图画书中传统的主题，以非常新奇、具现代感又犀利的风格来诠释，给读者带来直接的冲击。
n——2000年英国凯特格林纳威奖评审主席莎拉·威尔基
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在我看来，如果说得一点的话，《我不吃番茄》所有的离经叛道都表现在了它的技术层面上了。从绘画技法、材料到文字排列，它都与我们司空见惯了的图画书来了一次大胆的决裂——查理和劳拉看上去像是用手工绘制出来的……但其实她先用铅笔画人物，接着把它扫描到计算机里，将线条整理清晰，用黑白打印到画纸上，涂上颜色或是拼贴上别的东西之后，再把人物剪下来，扫描到计算机里。不止是人物，书里的背景（墙纸、地板、富士山和月亮）与道具（兔子、胡萝卜、豌豆和番茄），也都是先把色纸、花纹纸或是从杂志上剪下来的照片扫描到计算机里，再用软件合成的。
n——儿童文学研究者 彭懿
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当我di一次读到《我不吃番茄》这本书时，就对那个聪明的哥哥查理无比崇拜了。他为什么可以让劳拉这个刁钻的“小人儿”言听计从？因为他不是大人，他还没有学会用大人的“无理”思维去要求劳拉，他是用劳拉听得懂的方式，用孩子的方式在和劳拉讲话。那是游戏的方式，是幻想的方式……罗伦`乔尔德的《查理与劳拉》系列帮助家长走进孩子的国度，用孩子的视角展现他们的世界。作为家长，她教我们聪明的和孩子沟通；作为孩子，她让他们找到了自己的影子。
n——早期教育与阅读研究专家 孙莉莉
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劳拉是个有趣的小人儿，查理是个有趣的小哥哥。“查理与劳拉”的创作者罗伦`乔尔德也是个有趣的人，因为她懂孩子，是个没有忘记自己童年的可爱大人，她知道应该怎样与孩子沟通。无论是孩子说《我太小，我不能上学》，还是说《我不困，我不想睡觉》，或者说《我不吃番茄》，她都可以让查理哥哥和劳拉妹妹玩想象游戏。她知道可以用想象力飞扬的幽默游戏方式去引导孩子，当然，这也正好可以帮助那些面对孩子束手无策的家长们。
n——儿童阅读推广人，全国十大读书人物 袁晓峰
n用户评价
这本书简直是一个奇迹，完全出乎我的意料，也彻底颠覆了我对“儿童绘本”的固有认知。它不仅仅是讲了一个小小的、不能去上学的故事，它更像是一把钥匙，打开了我心中那些被遗忘的、关于童年、关于成长、关于勇气和独立思考的宝藏。 一开始，我被这个书名深深地吸引了——“我太小，我不能上学”。这句简单的话语，却道出了多少孩子心中的纠结与彷徨。我们总以为，长大就是理所当然的，而“上学”更是成长的必经之路。但这本书，却用一种非常温柔而又充满力量的方式，让我们重新审视了“成长”的定义。 它没有强行灌输任何道理，也没有刻意去煽情。相反，它描绘了一个极其真实、极其 relatable 的场景。那个小小的主人公，他的“不能上学”并非因为懒惰或胆怯，而是源于他对未知世界的深深眷恋，对现有生活的美好守护。他用一种近乎孩子气的坚持，表达着他对“长大”的独特理解，而这种理解，恰恰是我们很多成年人已经遗忘的珍贵品质。 我特别喜欢书中对于细节的描绘。比如，主人公在“不能上学”的理由中，提到的那些细致入微的观察，那些充满想象力的联想。它们不是空穴来风，而是源于他对周围世界的敏锐感知，源于他对生活的热爱。这种对微小事物的关注，是多么的可贵啊！在如今这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们似乎越来越忽略了身边那些触手可及的美好。 这本书更像是一面镜子，照出了我们内心的柔软和渴求。它让我们反思，我们是否在无形中，将自己的成长模式强加给了下一代？我们是否在用成人的逻辑，去限制了孩子们的想象力？它鼓励我们去倾听孩子内心的声音，去理解他们那些看似“不合逻辑”的想法，因为在那里，可能隐藏着最纯粹的智慧和最动人的情感。 读完这本书，我久久不能平静。它让我意识到，成长的定义从来不是单一的，也不是僵化的。真正的成长，或许是一种内心的丰盈，是一种独立思考的能力，是一种对生活的热情和勇气，而不是简单地完成某个既定的任务。 主人公那种“我太小，我不能上学”的态度，并非是对责任的回避，而是一种对自我价值的肯定，一种对当下美好生活的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有巨大的力量，也可以拥有独特的思考。 这本书让我对“教育”这个词有了更深的理解。教育，或许不应该仅仅是知识的传授，更应该是对个体生命力的呵护，对想象力的激发，对独立精神的培养。它让我们看到，每一个生命都是独一无二的，都值得被尊重，都值得以自己的方式去绽放。 最后，我想说，这本书是一份送给所有“大人”的礼物。它提醒我们，在生活的洪流中，不要忘记我们曾经那个充满好奇、充满想象的小小的自己。它让我们重新找回那份纯粹，那份对世界的热情，那份敢于说“不”的勇气。 它是一本让人读了会心一笑，又会忍不住深思的好书。它不是那种读完就忘的书，而是一本会在你心中留下深刻印记的书，一本会让你在未来的日子里，反复回味的书。
评分这本书，就好像一把钥匙，悄悄地打开了我内心深处，那些被时间尘封的记忆，那些关于童年、关于纯真、关于勇气的柔软角落。 “我太小，我不能上学”，仅仅是这个书名，就足以让我驻足。它没有丝毫的攻击性，却带着一种天真烂漫的固执，一种不容置疑的肯定。它让我立刻联想到，那个曾经小小、也曾有过无数“为什么”的自己。 我迫不及待地想知道，这个“太小”的孩子，他究竟看到了什么？他又为何如此坚定地“不能上学”？是世界的辽阔吸引了他，还是他内心的花园更加迷人？ 随着阅读的深入，我发现，这本书并不是在宣扬“逃避”，而是在描绘一种“不一样的视角”。主人公的“不能上学”，并非出于对困难的恐惧，而是因为他看到了更多“值得”去关注的事物。 他或许会花很长的时间，去观察一朵花的盛开，去感受一片叶子的脉络。这些细微之处，对他来说，是宇宙奥秘的缩影，是生命奇迹的展现。他觉得，相比于那些抽象的符号和公式，这些鲜活的生命，才是他更渴望去理解的“知识”。 他“太小”，所以他觉得，自己还没有准备好去接受那些“大人”的世界。他更愿意在自己的小世界里，去构筑属于自己的王国，去探索属于自己的边界。他的“小”，并非是一种缺陷，而是一种独特的视角，一种更纯粹的体验。 这本书，给了我一个全新的思考角度：我们是否在过于急切地，将孩子们推向所谓的“成功”的轨道，而忽略了他们在过程中所能获得的宝贵体验？我们是否在过于强调“结果”，而忽视了“过程”本身的美好？ 主人公的“不能上学”，是一种对自我价值的肯定，是一种对当下美好的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有强大的内心，可以拥有独特的智慧。 我尤其喜欢书中对于“自由”的阐释。这种自由，不是无拘无束的放纵，而是拥有独立思考的能力，拥有按照自己意愿去生活的勇气。他不会被外界的眼光所束缚，也不会被别人的脚步所打乱。 它是一本充满诗意的书，文字简练却富有感染力。插画的风格也与文字完美契合，共同营造出一种温暖、梦幻的阅读氛围。它让我们看到了童年的纯粹，也让我们反思成长的意义。 它是一本值得反复阅读的书，每一次阅读，都会有新的感悟。它就像一颗璀璨的珍珠，在不同的光线下，折射出不同的美丽。
评分当我拿起这本书，第一个念头就是：“哇，这个书名太有趣了！”“我太小，我不能上学”，这句话充满了孩子气的抵抗，也藏着无数的可能性。我迫不及待地想知道，这个小小的声音，背后隐藏着怎样令人惊喜的故事。 故事的展开，并没有让我失望。它以一种非常写实的手法，描绘了一个小男孩，或者小女孩，总之，是一个非常小的个体，在面对“上学”这件事时的种种“理由”。这些理由，一开始听起来可能有些荒唐，有些不可思议，甚至有些令人忍俊不禁。比如，因为“外面有我更喜欢的东西”，或者“我还没有准备好”。 但随着故事的深入，我发现，这些“荒唐”的理由背后，是孩子纯粹而又深刻的内心世界。它不是在抱怨，也不是在撒娇，而是在用自己的方式，表达着一种对生活的独特理解和热爱。他看到了学校之外更广阔的世界，看到了更多有趣的事物，而这些事物，对于他而言，可能比枯燥的学习更具吸引力。 我尤其喜欢书中对于“我太小”的解读。这不仅仅是身体上的尺寸，更是心理上的认知。他觉得，自己太小，所以无法理解那些复杂的规则，无法承担那些沉重的责任。他更愿意沉浸在自己构建的那个小小的、美好的世界里，去探索、去发现、去创造。 这种“拒绝长大”的心态，在成人世界看来，或许是一种逃避。但这本书却告诉我们，这可能是一种对生命本真的守护。在成长的过程中，我们往往会失去很多宝贵的东西，比如好奇心、比如想象力、比如对微小事物的敏感。而这个小小的“不能上学”的孩子，却恰恰拥有着这些被我们遗忘的宝藏。 我反复思考，为什么我们要如此急切地把孩子送进学校？学校固然重要，但我们是否忽略了，孩子在“不能上学”的这段时间里，所能获得的另一种宝贵的成长？比如，在家庭中，在生活中，在与自然的互动中，他们所能学到的，是学校课堂无法给予的。 这本书的叙述方式非常巧妙，它没有用说教的口吻，而是让孩子的声音，孩子的情感，自然而然地流淌出来。我仿佛能听到那个小小的声音在我耳边低语，诉说着他对世界的疑惑，对未来的憧憬，以及对当下美好时光的留恋。 它让我重新审视了“教育”的意义。教育，不应该仅仅是知识的灌输，更应该是对个体生命力的唤醒，对独立思考的培养，对生活热爱的激发。它不应该是一张标准化的模板，而应该是一个能够让每一个生命，按照自己的节奏，找到属于自己的精彩。 读完这本书，我感到一种释然。它让我明白了，孩子们的“不听话”，或者“叛逆”，可能并非是对我们的挑战，而是他们独立意识的萌芽，是他们探索世界的方式。我们应该给予更多的理解和支持，而不是一味地去纠正和否定。 它是一本让我感到温暖的书，因为它让我们看到了一个纯粹的、真实的童年。它也是一本让我感到警醒的书，因为它提醒我们，在追求“成长”的过程中，不要丢失了那些最珍贵的东西。 这本书，以一种最简单的方式，触碰到了我们内心最深处的情感，引发了我们对生命、对成长、对教育的深刻思考。它是一本值得反复阅读，反复品味的好书。
评分这本书，就像一位老朋友，带着满腹的故事，静静地坐在我面前，用一种轻柔却充满智慧的声音，跟我分享关于“不一样”的成长。 “我太小，我不能上学”，这句话，初听之下，或许会让人觉得有些不可思议，甚至有些“任性”。然而，当我深入书中，我才发现，这句看似简单的宣言背后，蕴含着多么深刻的生命哲学。 它并没有将“上学”妖魔化，也没有贬低知识的重要性。相反，它是在用一种非常独特的方式，去探讨“成长”的真正含义。主人公的“不能上学”，并非出于懒惰，也并非出于胆怯，而是源于他对世界更深层次的理解和感知。 他觉得，自己太小，所以无法理解那些成年人世界的复杂逻辑，无法去承担那些沉重的责任。他更愿意去观察那些微不足道的美好，去感受那些细腻的情感。例如，他或许会花费一整个下午的时间，去观察一只蚂蚁搬运食物的艰辛，去聆听一阵微风吹过树叶的沙沙声。这些在大人眼中“微不足道”的事物，在他那里，却是连接世界，连接生命最直接的纽带。 他“不能上学”，是因为他觉得，学校里的知识，或许是他尚未准备好去接纳的。他更愿意在生活中，在实践中，去学习，去探索。他或许会在厨房里，跟着妈妈一起学习烘焙，在花园里，跟着爸爸一起学习种植。这些真实的体验，带给他的，是远比书本知识更深刻的理解和感悟。 这本书，让我们重新审视了“教育”的本质。教育，不应该仅仅是知识的灌输，更应该是对生命潜能的激发，对独立思考的培养，对生活热爱的传递。它不应该是一味的“向前冲”，而应该是一种“慢下来”，去感受，去体验，去发现。 主人公的“不能上学”，是一种对自我价值的肯定，是一种对当下生活的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有广阔的世界，可以拥有丰富的内心。 我特别喜欢书中对于“独立”的描绘。这种独立，并非是脱离一切，而是拥有独立思考的能力，拥有独立选择的勇气。他不会盲目地跟随，也不会轻易地放弃。他会在自己的内心深处，找到属于自己的答案。 读完这本书，我感到一种前所未有的轻松和释然。它让我明白，成长的道路从来不是单一的，也不是僵化的。每一个生命，都应该有属于自己的节奏，都应该按照自己的方式去绽放。 它是一本让人会心一笑，又会忍不住深思的书。它像是一面镜子，映照出我们内心深处对自由、对真实的渴望。它是一份宝贵的礼物，送给每一个，曾经或正在经历童年的我们。
评分拿起这本书，仿佛被一股温暖的气流所包围。“我太小，我不能上学”，这句简单的陈述，却蕴含着一种不容置疑的坚定，一种孩童特有的纯粹。 它没有戏剧性的冲突，也没有跌宕起伏的情节，却有着一种动人心魄的力量。它聚焦于一个微小的个体，却触及了我们内心深处最柔软的部分。 主人公“太小”，所以他觉得，自己还无法理解那些成年人世界的复杂规则，无法去承担那些沉重的责任。他更愿意去观察那些细微的美好，去感受那些自然界的律动。例如，他或许会花费一整天的时间，去观察一只小蚂蚁如何搬运食物，去聆听一阵微风拂过树叶的沙沙声。这些在大人眼中“无聊”的事物，在他那里，却是连接世界，理解生命的珍贵线索。 他“不能上学”，是因为他觉得，学校里的知识，是他尚未准备好去接纳的。他更愿意在生活中，在实践中，去学习，去探索。他或许会在花园里，跟着奶奶学习辨认各种草药，在厨房里，跟着爸爸学习制作美味的食物。这些真实的体验，带给他的，是远比书本知识更深刻的理解和感悟。 这本书，给了我一个全新的思考角度：我们是否在过于急切地，将孩子们推向所谓的“成功”的轨道，而忽略了他们在过程中所能获得的宝贵体验？我们是否在过于强调“结果”，而忽视了“过程”本身的美好？ 主人公的“不能上学”，是一种对自我价值的肯定，是一种对当下美好生活的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有广阔的世界，可以拥有丰富的内心。 我尤其欣赏书中对于“独立”的描绘。这种独立，并非是脱离一切，而是拥有独立思考的能力，拥有独立选择的勇气。他不会盲目地跟随，也不会轻易地放弃。他会在自己的内心深处，找到属于自己的答案。 读完这本书，我感到一种前所未有的轻松和释然。它让我明白，成长的道路从来不是单一的，也不是僵化的。每一个生命，都应该有属于自己的节奏，都应该按照自己的方式去绽放。 它是一本让人会心一笑，又会忍不住深思的书。它像是一面镜子，映照出我们内心深处对自由、对真实的渴望。它是一份宝贵的礼物，送给每一个，曾经或正在经历童年的我们。
评分当我拿到这本书，第一个触动我的，便是书名那份纯粹而又充满力量的呐喊：“我太小，我不能上学！”这简短的句子，仿佛承载着一个孩子最真实的困惑和最独特的思考，瞬间吸引了我。 随着翻阅，我发现这本书并非在讲述一个简单的“拒绝”故事，而是以一种极其细腻、极其生活化的笔触，描绘了一个小小的个体，如何在看待“成长”这件事上，有着与众不同的理解。 主人公“太小”，所以他觉得，自己无法理解那些成人世界的复杂逻辑，无法去承担那些沉重的责任。他更愿意去观察那些细微的美好，去感受那些自然界的律动。例如，他或许会花费一整天的时间，去观察一只小蚂蚁如何搬运食物，去倾听一阵微风吹过树叶的沙沙声。这些在大人眼中“无聊”的事物，在他那里，却是连接世界，理解生命的珍贵线索。 他“不能上学”，是因为他觉得，学校里的知识，是他尚未准备好去接纳的。他更愿意在生活中，在实践中，去学习，去探索。他或许会在花园里，跟着奶奶学习辨认各种草药，在厨房里，跟着爸爸学习制作美味的食物。这些真实的体验，带给他的，是远比书本知识更深刻的理解和感悟。 这本书，给了我一个全新的思考角度：我们是否在过于急切地，将孩子们推向所谓的“成功”的轨道，而忽略了他们在过程中所能获得的宝贵体验？我们是否在过于强调“结果”，而忽视了“过程”本身的美好？ 主人公的“不能上学”，是一种对自我价值的肯定，是一种对当下美好生活的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有广阔的世界，可以拥有丰富的内心。 我尤其欣赏书中对于“独立”的描绘。这种独立，并非是脱离一切，而是拥有独立思考的能力，拥有独立选择的勇气。他不会盲目地跟随，也不会轻易地放弃。他会在自己的内心深处，找到属于自己的答案。 读完这本书，我感到一种前所未有的轻松和释然。它让我明白，成长的道路从来不是单一的，也不是僵化的。每一个生命，都应该有属于自己的节奏，都应该按照自己的方式去绽放。 它是一本让人会心一笑，又会忍不住深思的书。它像是一面镜子，映照出我们内心深处对自由、对真实的渴望。它是一份宝贵的礼物，送给每一个，曾经或正在经历童年的我们。
评分刚拿到这本书，书名“我太小，我不能上学”便如同一股清流，涤荡了我心中因日复一日的忙碌而产生的尘埃。它没有华丽的辞藻，没有故弄玄虚的悬念，却带着一种孩童的纯真和固执，直击人心。 我迫不及待地想知道，这个“太小”的孩子，究竟看到了什么？又为何如此坚定地宣告“我不能上学”？他的世界，又是怎样的色彩？ 故事的展开，如同一幅徐徐展开的画卷，细腻而又生动。它没有刻意去渲染，也没有强行说教，而是让孩子的声音，孩子的情感，自然而然地流淌出来。 主人公“太小”，所以他觉得，自己还无法理解那些成年人世界的复杂规则，无法去承担那些沉重的责任。他更愿意去观察那些细微的美好，去感受那些自然界的律动。例如，他或许会花费一整天的时间，去观察一只小鸟如何筑巢，去倾听一阵微风吹过草地的声音。这些在大人眼中“无聊”的事物，在他那里，却是连接世界，理解生命的珍贵线索。 他“不能上学”，是因为他觉得，学校里的知识，是他尚未准备好去接纳的。他更愿意在生活中，在实践中，去学习，去探索。他或许会在花园里，跟着奶奶学习辨认各种草药，在厨房里，跟着爸爸学习制作美味的食物。这些真实的体验，带给他的，是远比书本知识更深刻的理解和感悟。 这本书，给了我一个全新的思考角度：我们是否在过于急切地，将孩子们推向所谓的“成功”的轨道，而忽略了他们在过程中所能获得的宝贵体验？我们是否在过于强调“结果”，而忽视了“过程”本身的美好？ 主人公的“不能上学”，是一种对自我价值的肯定，是一种对当下美好生活的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有广阔的世界，可以拥有丰富的内心。 我尤其欣赏书中对于“独立”的描绘。这种独立，并非是脱离一切，而是拥有独立思考的能力，拥有独立选择的勇气。他不会盲目地跟随，也不会轻易地放弃。他会在自己的内心深处，找到属于自己的答案。 读完这本书，我感到一种前所未有的轻松和释然。它让我明白，成长的道路从来不是单一的，也不是僵化的。每一个生命，都应该有属于自己的节奏，都应该按照自己的方式去绽放。 它是一本让人会心一笑，又会忍不住深思的书。它像是一面镜子，映照出我们内心深处对自由、对真实的渴望。它是一份宝贵的礼物，送给每一个，曾经或正在经历童年的我们。
评分当我拿到这本书，书名“我太小，我不能上学”立刻抓住了我的眼球。它不是那种充满惊险刺激的情节，却带着一种孩子气的、理直气壮的宣言，瞬间勾起了我的好奇心。 我想知道，这个小小的声音，究竟藏着怎样的故事？是什么让它如此坚定地发出这样的呼喊？是怯懦？是抗拒？还是对这个世界有着与众不同的理解？ 随着阅读的深入，我发现，这本书并没有用说教的方式来解释“为什么”。相反，它以一种非常贴近孩子心的方式，去描绘了主人公的内心世界。 主人公“太小”，所以他觉得自己无法理解那些复杂的规则，无法去承担那些沉重的责任。他更愿意去观察那些细微的美好，去感受那些自然界的律动。他或许会花一整天的时间，去追逐一只蝴蝶，去倾听雨滴落在屋檐的声音。这些在大人眼中“浪费时间”的事情，对他而言，却是连接世界，理解生命的独特方式。 他“不能上学”，是因为他觉得，学校里教导的知识，是他尚未准备好去接纳的。他更愿意在生活中，在实践中，去学习，去探索。他或许会在花园里，观察小种子如何发芽，在厨房里，模仿妈妈做出一道简单的菜肴。这些真实的体验，带给他的，是远比书本知识更深刻的理解和感悟。 这本书，让我们重新审视了“成长”的定义。我们总是将“上学”、“考试”、“升职”等同于成长，但这本书却告诉我们，真正的成长，或许是内心的丰盈，是独立思考的能力，是对生活的热爱和激情。 主人公的“不能上学”，是一种对自我价值的肯定，是一种对当下美好生活的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有广阔的世界，可以拥有丰富的内心。 我特别欣赏书中对于“独立”的描绘。这种独立，并非是脱离一切，而是拥有独立思考的能力，拥有独立选择的勇气。他不会盲目地跟随，也不会轻易地放弃。他会在自己的内心深处，找到属于自己的答案。 读完这本书，我感到一种前所未有的轻松和释然。它让我明白，成长的道路从来不是单一的，也不是僵化的。每一个生命，都应该有属于自己的节奏，都应该按照自己的方式去绽放。 它是一本让人会心一笑，又会忍不住深思的书。它像是一面镜子，映照出我们内心深处对自由、对真实的渴望。它是一份宝贵的礼物，送给每一个，曾经或正在经历童年的我们。
评分当我翻开这本书，一股清新而又熟悉的味道扑面而来，仿佛是童年时在夏日午后，透过窗户洒进来的阳光，带着些许慵懒，又带着些许憧憬。书名“我太小，我不能上学”便如同一记温柔的耳语，在我的心头轻轻敲打。 我想象着，这是一个怎样的孩子？是什么让他如此坚定地宣告“我不能上学”？是畏惧？是抗拒？还是有着更深层的原因？这份好奇，驱使我一页页地读下去。 书中描绘的场景，没有宏大的叙事，没有戏剧性的冲突，却有着一种动人心魄的力量。它聚焦于孩子最真实的情感，最细腻的观察。每一个理由，每一个借口，都显得那么的“孩子气”，却又那么的“有道理”。 例如，当主人公列举他“不能上学”的理由时，我看到了一个对世界充满好奇的孩子。他发现了学校之外的更多有趣，比如，那些在角落里悄悄绽放的花朵，那些在天空中自由翱翔的飞鸟，那些在草丛中悄悄爬行的昆虫。这些微小的生命，都在以它们独特的方式，向他诉说着这个世界的精彩。 他“不能上学”，是因为他觉得，自己太小，无法理解大人们的规矩，无法适应那些刻板的课程。他更愿意沉浸在自己的想象世界里，用自己的方式去探索，去体验。他不是在逃避责任，而是在用一种最本真的方式，去拥抱生活。 我特别欣赏书中对于“成长”的另一种解读。我们总是把“上学”、“考试”、“升职”等同于成长，但这本书却告诉我们，真正的成长，或许是内心的丰盈，是独立思考的能力，是对生活的热爱和激情。 这个小小的“不能上学”的孩子，他的世界是丰富多彩的，他的心灵是自由自在的。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有巨大的能量，可以创造属于自己的精彩。 这本书让我开始反思，我们是否过于急功近利地，将孩子们的童年压缩，将他们的自由剥夺？我们是否在用成人的标准，去衡量孩子们的成长？ 它像是一剂良药，治愈了我心中那些关于“竞争”、“比较”的焦虑。它提醒我，每一个生命都有其独特的节奏，都值得被尊重，都值得去呵护。 我喜欢书中那种轻松愉快的语调，那种充满童趣的插画，它们共同营造了一个温暖而又充满力量的阅读氛围。它没有说教，没有批判，只是静静地陪伴着读者，一同去感受，去思考。 读完这本书，我感到一种久违的宁静。它让我意识到，真正的“长大”，并不是要变成什么样子，而是要活出真实的自己，活出内心的丰盈。 它是一本能够让人发自内心感到快乐的书，一本能够让人在阅读之后，对生活充满更多热爱和感激的书。它是一份送给所有“大人”的礼物，提醒我们，永远不要忘记那个曾经纯真而又充满力量的自己。
评分翻开这本书，仿佛踏入了一片宁静而又充满生机的土地。书名“我太小，我不能上学”就好似一道温柔的咒语，瞬间将我拉入了一个充满想象力的世界。 这个小小的宣言，它没有丝毫的叛逆和抱怨，只有一种天真而又坚定的语气。它让我好奇，这个“太小”的孩子，究竟拥有着怎样独特的视角，又为何如此坚定地拒绝“上学”？ 故事的展开，并没有让我失望。它以一种极其细腻、极其写实的笔触，描绘了一个小小的生命，如何在看待“成长”这件事上，有着与众不同的理解。 主人公“太小”，所以他觉得，自己还无法理解那些成年人世界的复杂规则，无法去承担那些沉重的责任。他更愿意去观察那些微不足道的美好，去感受那些自然界的律动。例如，他或许会花费一整天的时间，去观察一片落叶的飘零，去倾听风吹过树叶的沙沙声。这些在大人眼中“无聊”的事物，在他那里，却是连接世界，理解生命的珍贵线索。 他“不能上学”，是因为他觉得，学校里的知识，是他尚未准备好去接纳的。他更愿意在生活中，在实践中，去学习，去探索。他或许会在花园里，跟着奶奶学习辨认各种草药，在厨房里，跟着爸爸学习制作美味的食物。这些真实的体验，带给他的，是远比书本知识更深刻的理解和感悟。 这本书，给了我一个全新的思考角度：我们是否在过于急切地，将孩子们推向所谓的“成功”的轨道，而忽略了他们在过程中所能获得的宝贵体验？我们是否在过于强调“结果”，而忽视了“过程”本身的美好？ 主人公的“不能上学”，是一种对自我价值的肯定，是一种对当下美好生活的珍惜。他用自己的方式，证明了即使“小”，也可以拥有广阔的世界，可以拥有丰富的内心。 我尤其欣赏书中对于“独立”的描绘。这种独立，并非是脱离一切，而是拥有独立思考的能力，拥有独立选择的勇气。他不会盲目地跟随，也不会轻易地放弃。他会在自己的内心深处，找到属于自己的答案。 读完这本书，我感到一种前所未有的轻松和释然。它让我明白，成长的道路从来不是单一的，也不是僵化的。每一个生命，都应该有属于自己的节奏，都应该按照自己的方式去绽放。 它是一本让人会心一笑，又会忍不住深思的书。它像是一面镜子，映照出我们内心深处对自由、对真实的渴望。它是一份宝贵的礼物，送给每一个，曾经或正在经历童年的我们。
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