具体描述
基本信息
书名：当教育成为束缚
定价：42.80元
作者：【印】克里希那穆提(J.Krishnamurti) 者
出版社：上海社会科学院出版社
出版日期：2017-08-01
ISBN：9787552020267
字数：
页码：
版次：1
装帧：精装
开本：32开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
当他进入我的屋内时，我禁不住对自己说：“这*是菩萨无疑了。”——纪伯伦
◎他是我知道的*能完全摒弃自我的人，和他相识是人生*光荣的事！——亨利·米勒
◎他是我所见过的*美的人类。——乔治·萧伯纳
东方哲人的非凡教育谈话录，带给全世界众多家庭深广启示。
静心，从容，澄明，清朗。让自己成为一个对话人，跟随克里希那穆提讨论，与他人讨论，共同思考。品味每一字每一句。
教育施加给孩子的都有哪些制约？或者说，哪些机构或个人可能成为制约的施加者？
简单地说，有四大类型制约权力：家庭，学校，，社会。
*个是教育体制。一个人人都有平等接受教育机会的体制才是人性的教育。为此，我们还有很长的路要走，有很多的障碍需要攻破。不能被动等待，每个人，都能为制度的改变做出或大或小的努力。
第二个是学校教育。如果促动学校教育体制的改变和教师素质的提高，家长同样有发挥能动性的空间。切记简单地配合学校，更要避免与学校制造直接的对立。可行的办法是必要的沟通和交流。
第三个是家庭教育。家庭是*个学校，父母是*任教师。教育之基在父母，教育的主导也始终是父母和家庭。从如何规划孩子的一生，到细致入微的关怀引导，只要根基正确，孩子的教育就不会偏离，即便有所偏离，也容易随时校正，回到正确之路。
第四个是社会习俗。不盲从，不随波逐流，不急功近利，不焦虑不攀比，保持足够的定力，给生命充足的成长空间和时间。
本书有两个鲜明的优点，*，是一起思考*基本的概念，比如爱、平等、自由、、游戏、尊重。理解了*基础的概念，才能让具体的方法得以有效利用。比如“安全感”，对孩子来说，面对一个焦虑的父母，孩子总担心考试不好，父母责骂，这就是缺乏安全感。
第二，克氏全程没有给出任何标准的清晰答案。他始终带着我们一起思考，只有自己真正理解了，才算找到了正确的答案。内容提要
1975年，以他名义在美国加州欧佳谷创办了橡树林学校。本书记录了学校创办之初，他与基金受托人、教师和家长之间非凡的谈话。核心是，如何破除教育带给孩子的各种制约，让教育回归它的本初意义，教育的使命就是发展一个完整的健康的人。
学校的宗旨是，在这个地方可以学到一种健全的、理智的、神圣的生活方式。“健全”首先指的是健康，生理健康。不吸毒、不酗酒、不抽烟，保持的身体健康状态。恰当的营养，优质的食物，以及所有相关的东西。“理智”意味着没有被某些信仰扭曲思想，没有被某些宣传制约思想，意味着能够清楚地、自由地思考，不受任何特定传统的束缚。这种的教育和生活，就是符合人之本性的教育和生活，因此它必然就是神圣的。“神圣”也意味着：要把生命当做某种神圣的事物来对待。毕竟，人不仅仅是动物，不仅仅是技术实体。我们得要尊重自然，尊重其他人，不想变得暴力，不想变得残忍、自私。所有这些都隐含在“神圣”这个词里面。目录
作者介绍
吉杜·克里希那穆提（Jiddu Krishnamurti， 1895.5.12～1986.2.16），是近代位用通俗的语言，向西方全面深入阐述东方哲学智慧的印度哲学家。对西方哲学和宗教领域产生过重大影响。其思想近年来被中国大陆知识分子慢慢熟知，影响力也逐步慢慢扩大。他的一生颇具传奇色彩，被印度佛教徒肯定为“中观”与“禅”的导师，而印度教教徒则承认他是彻悟的觉者。他一生走访全球70多个国家，他的演讲被辑录成超过80本书，并被翻译成超过50种语言。包括美国、印度，欧洲和澳洲等全球范围内都设有克里希那穆提基金会及学校，致力于推广克氏慈悲而博大的人性理念。
文摘
序言
用户评价
我选择这本书，是因为它的书名触动了我内心深处最柔软的部分。作为一位母亲，我一直把孩子的教育放在首位，我投入了无数的心血和精力，希望能为他们铺就一条光明的道路。然而，在追求“光明”的过程中，我有时也会感到困惑，不知道自己是否在不经意间给孩子施加了过多的压力。我希望这本书能够成为我的一面镜子，让我能够清晰地看到自己在教育过程中的不足，并从中学习如何做得更好。我期待书中能够探讨关于“童年”的意义。在很多时候，我们似乎都急于让孩子长大，急于让他们掌握各种技能，却忽视了童年本身的珍贵。我希望这本书能够提醒我，留给孩子一个完整的童年，让他们在快乐和自由中成长，是多么重要。
评分这本书的书名，无疑是极具吸引力的。它直击了许多家长和教育工作者心中的痛点。我一直在思考，在追求知识传递和技能培养的过程中，我们是否忽略了教育最根本的意义——唤醒和启迪。我希望这本书能够帮助我理解，教育的“束缚”究竟是如何形成的，它又是如何悄无声息地影响着孩子们的成长。我期待书中能够探讨关于“学习的本质”。是机械的记忆，还是主动的探索？是被动的接受，还是主动的思考？我希望这本书能够引导我重新思考学习的真正含义，并找到激发孩子学习兴趣的有效方法。
评分这本书名，乍一看就很有冲击力。“正版”两个字，仿佛在强调一种严肃性和权威性，而“当教育成为束缚”，更是直指当下教育体制中可能存在的弊端。作为一个长期关注教育话题的家长，我怀着一种既期待又忐忑的心情翻开了它。我希望它能提供一种全新的视角，帮助我重新审视我自己在教育孩子过程中扮演的角色，以及我所接受的传统教育理念是否真的适用于我的孩子。在这个信息爆炸的时代，教育的定义和方式也在不断演变，固守陈规很可能让我们错失了培养孩子创造力和独立思考能力的机会。我最担心的是，我们在过于追求分数和升学率的过程中，无意间扼杀了孩子宝贵的童真和探索世界的欲望。这本书是否能为我点亮一盏明灯，让我看到一条既能兼顾现实又不会牺牲孩子天性的教育之路？我迫切地想知道，作者是如何深入剖析“束缚”的根源，又提供了哪些切实可行的解决方案。尤其是在当下社会竞争日益激烈的背景下，家长们背负着沉重的期望，生怕自己的孩子落后于人。这种焦虑感，是否也是一种“束缚”？我期待这本书能够触及这些深层次的问题，引发我更深刻的反思。
评分当我第一次看到这本书的书名时，我立刻产生了一种强烈的共鸣。我一直在思考，在我们的教育体系中，是否过于强调“统一性”和“标准化”，而忽视了个体的独特性和创造性。我希望这本书能够为我提供一种新的视角，让我能够重新审视教育的本质，并找到一种更加尊重个体差异的教育方式。我期待书中能够深入分析，教育的“模式化”倾向是如何产生的，它又对孩子的想象力和创造力造成了哪些压抑。我尤其关注书中关于“鼓励探索”的论点。我总觉得，孩子在成长过程中，最重要的就是保持一颗好奇心，勇于去探索未知。我希望这本书能够提供一些方法，帮助我鼓励孩子去探索，去尝试，去发现。
评分这本书的出版，仿佛是一个信号，提醒着我们，是时候重新审视我们对教育的理解了。我一直认为，教育的本质是启迪，是唤醒，是帮助个体发现自身的潜能，并将其发扬光大。然而，在现实的教育环境中，我们常常看到的是一种机械的灌输，一种模式化的培养。我担心，我们在过于强调“知识”的同时，忽视了“人格”的塑造，忽视了“情感”的培养。我希望这本书能够引导我思考，真正的教育应该是什么样的？它应该如何帮助孩子建立健全的人格，如何培养他们的同理心和责任感？我特别期待书中关于“创造力”和“批判性思维”的内容。在这个快速变化的时代，仅仅掌握书本知识是远远不够的，更重要的是拥有独立思考的能力和解决问题的能力。我希望这本书能够提供一些具体的方法，帮助我在日常生活中，培养孩子的这些能力。
评分当我看到这本书名的时候，我脑海中立刻浮现出很多画面。那些孩子在补习班里埋头苦读的身影，那些家长在焦虑中不断奔波的场景，以及那些曾经充满好奇心的眼神，如今却带着一丝疲惫。我一直在思考，我们究竟是为了什么在教育？是为了让孩子成为所谓的“成功人士”，还是为了让他们成为一个快乐、健康、有价值的人？我希望这本书能够帮助我厘清这个最根本的问题。我期待书中能够探讨一些关于“教育的焦虑”的成因，以及我们如何才能摆脱这种焦虑，更加平和地面对孩子的成长。我特别关注书中关于“个性化教育”的论点。每个孩子都是独一无二的，拥有不同的天赋和成长节奏。我们是否应该一视同仁地将他们置于相同的教育模式之下？我希望这本书能够倡导一种更加尊重个体差异的教育理念，让每个孩子都能在最适合自己的土壤中茁壮成长。
评分“正版”这个词，加上“当教育成为束缚”，给我一种强烈的信号：这是一本值得认真对待的书。我一直认为，教育的最终目标是培养一个独立、有思想、有担当的个体。然而，在现实中，我们看到的很多教育现象，似乎都与这个目标背道而驰。我希望这本书能够为我揭示这些现象背后的深层原因，并提供一种全新的教育观。我期待书中能够深入分析，教育的“功利化”倾向是如何产生的，它又对孩子的身心健康造成了哪些负面影响。我尤其关注书中关于“分数至上”的讨论。分数，在很大程度上成为了衡量教育成功与否的唯一标准，这无疑是一种巨大的误导。我希望这本书能够提供一种更全面的教育评价体系，让我们能够看到教育的更多可能性。
评分拿到这本书的时候，我的心情是有些复杂的。一方面，我被书名所吸引，因为它触及了我心中长期存在的隐忧；另一方面，我又有些犹豫，担心它会提出一些我无法接受的观点，或者让我感到更加焦虑。然而，作为一名母亲，我对教育的投入是毋庸置疑的。我付出了无数的时间和精力，试图给孩子最好的教育。但在这过程中，我常常感到力不从心，不知道自己的努力是否真的朝着正确的方向前进。我希望能在这本书中找到共鸣，知道自己并不孤单。我期待作者能够分享一些他/她自己亲身经历的教育故事，那些充满挑战但也最终收获了成长的故事。我尤其关注书中是否会涉及到关于“自由”和“规则”的平衡。在教育孩子时，我们既要给他们一定的自由空间去探索和犯错，又要设置必要的规则来引导他们成长。如何找到这个微妙的平衡点，是我一直在摸索的问题。我希望这本书能提供一些启发性的思路，让我能够更从容地应对育儿过程中的各种挑战。
评分这本书的封面设计，给我的第一印象是沉静而有力。它没有花哨的图饰，也没有过于煽情的标题，只是用一种简洁的字体，传递出一种对教育本质的深刻思考。我一直在寻找能够帮助我理解孩子内心世界的书籍，因为随着孩子一天天长大，我越来越感觉自己难以跟上他们的步伐。他们有自己的想法，自己的喜好，而我却常常习惯性地用我的经验和认知去框定他们。这种“框定”，是否就是作者所说的“束缚”？我希望这本书能够帮助我打破这种惯性思维，学会倾听，学会理解，学会尊重孩子的独立人格。我特别关注书中是否会探讨关于“兴趣”和“天赋”的话题。很多时候，我们强迫孩子去学习那些他们不感兴趣的科目，仅仅因为我们认为这些科目“有用”或者“是主流”。殊不知，这样做很可能扼杀了一个潜在的天赋，或者让孩子对学习产生厌恶。我希望这本书能够引导我找到真正能够激发孩子学习热情的方法，让他们在学习中找到快乐，而不是将其视为一种不得不完成的任务。
评分“当教育成为束缚”，这句话在我的脑海中回响了很久。它让我不得不停下来，审视一下自己对教育的认知。我是一个追求进步的人，总觉得自己应该不断地学习，不断地为孩子提供更好的资源。然而，我有时也会迷失方向，不知道什么样的“更好”才是真正对孩子有益的。我希望这本书能够成为我的一位智者，指引我走向正确的方向。我期待书中能够深入分析，教育的“束缚”是如何产生的，它又会对孩子的成长产生哪些深远的影响。我尤其关注书中关于“自主学习”的论点。我总觉得，如果孩子能够学会自主学习，那么他们将拥有无限的可能。但是，如何引导孩子走向自主学习，又是一个巨大的挑战。我希望这本书能够提供一些切实可行的策略，帮助我培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。
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