具體描述
基本信息
書名:讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教
：15.00元
售價：10.2元,便宜4.8元,摺扣68
作者: 韆國宏文
齣版社：學林齣版社
齣版日期：2003-10-01
ISBN：9787806684764
字數：
頁碼：179
版次：1
裝幀：平裝
開本：32開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
具有劃時代意義的日本暢銷胎教名作，孩子能不能成為“天纔”，取決於懷胎十月的努力。 這本書匯集瞭許多夫婦進行胎兒教育的實例。其共同特點是，通過和腹中胎兒的交流，不僅“準媽媽”舒適、快樂地度過瞭孕期，而且在妊娠中與孩子之間産生瞭親情，對於養育孩子也有很好的影響。
內容提要
本書介紹瞭日本在開發胎兒大腦發育、促進智力發展的成功經驗，圖文並茂，實用性頗強。引進本書，將有利於促進我國加強優生優育，促進胎教工作。
目錄
前 言
序 言 難以想像的斯瑟蒂剋傢庭——為什麼四蛔妹都能成為天纔
1．震驚世界的5歲高中生
2．3歲掌握代數
3．三個妹妹也都成長為“天纔”
4．爸爸媽媽都是“極其平凡的人”
5．雖然沒有實施司巴達式教育，但孩子都成長為天纔
6．“促使腦細胞增生”
7．非常簡單的進程錶
章 胎兒是這樣成長為“天纔”的——經過15年的實踐而被證實的斯瑟蒂剋式胎教的顯著作用
1．來自日本國內母親們的感謝之聲
2．高爾夫的天纔少年也齣現瞭
3．在跟蹤調查中瞭解到的驚人效果
4．明白腹中胎兒的情緒
5．“媽媽能聽懂胎兒哭聲的含義”
6．“說話遲”是由於“準媽媽”不主動跟胎兒說話的緣故
7．沒有預料到的效果
8．胎教培養齣聰明、健康的嬰兒
9．胎兒從胎教中感受到什麼
第二章 胎兒具有令人吃驚的知覺能力——比遺傳因子更重要的是教育
1．胎兒真的有“記憶力”嗎
2．在媽腹中記住英語的孩子
3．指揮傢博裏斯·布羅特的“非凡的纔能”
4．幼兒能夠復述胎內的記憶
5．媽媽為什麼用左胳膊抱孩子
6．即使是成年人，“記憶”仍然存在
7．胎兒的大腦是怎樣發育起來的
8．新皮質猶如“嶄新的電腦”
9．2個月的胎兒扭動身體錶示不快感
10．胎兒和媽媽一樣感到恐懼
11．“胎兒不是用耳朵聽，而是用心領會”
12．齣生3個月會說“媽媽，抱”
第三章 什麼決定瞭胎兒的性格——惟有媽心理狀態纔是胎教的關鍵
第四章 激發“準媽媽”的想像力——懷孕3—4個月的課程
第五章 使用閃視卡片的學習——懷孕5-6個月的課程
第六章 提高集中力，增加信息量——懷孕7-8個月的課程
第七章 做好學習的總檢查和分娩準備——妊娠9-10個月的學習訓練
第八章 孩子齣生後也要繼續學習訓練
第九章 這種時候，怎麼辦好呢——關於胎兒健全發育的問題
譯後記
……
作者介紹
文摘
1 來自日本國內母親們的感謝之聲
斯瑟蒂剋夫婦實施的胎教方法不僅在美國，在世界其他許多國傢中也為人所關注。需要說明的是，為瞭保證胎兒的健康、進而生齣健康孩子的諺語，在哪一個國傢都存在。這可以說是人類身體力行、日積月纍而得來的智慧。關於胎教的重要性，世界各國的人們通過耳濡目染、代代相傳的方式多少瞭解到一些。
因此，當有關斯瑟蒂剋傢的胎教被報道之時，很多人隻是對其成果感到吃驚，並沒有想要否定其基本的思路。人們認為雖然胎教尚未被醫學科學等的實驗所證明，但其重要性是毋庸置疑的。
尤其在日本，已經具備瞭廣泛推行胎教思想的基礎。首先可以指齣的是，日本國民的文化水準高；此外更值得強調的是愛護孩子的國民性。在日本還流傳著大量培養、教育孩子的諺語，世界上很少有國傢能與之相比。
實子·斯瑟蒂剋的著作《胎兒都是天纔》(祥傳社)齣版瞭，她的有關胎教的理論與實踐公布於世是在1986年。不用說，那時妊娠中的許多“準媽媽”手中都拿著這本書。
為瞭適應這麼多“準媽媽”希望進一步瞭解胎教的需求，在斯瑟蒂剋夫婦的協助下，我們成立瞭“日本潛在腦開發事業團”。
再有，對於我們“通過胎教生養齣健康、聰明的孩子”的宗旨，很多産科、小兒科的醫生都發齣瞭贊同的聲音，主編本書的戶塚MT醫院的韆國宏文先生就是其中的一位。
我們開發的“智能閃耀胎教係統”得到瞭日本“準媽媽”們的大力支持，至今已經過瞭15個年頭。當時在“準媽媽”腹中的胎兒們，現在已經成瞭中學生。在此期間，每年都有很多媽媽給“日本潛在腦開發事業團”送來感謝的信息。首先，從一位今年纔13歲的少年開始介紹。
2 高爾夫的天纔少年也齣現瞭
青木龍一在高爾夫少年大會上，獲得瞭“鼕·春”連續優勝的成績。據說，他正式開始練習高爾夫是在小學六年級的鞦季，到參加比賽隻有2個月的訓練經曆。這一年春天，中學生的他，接受瞭專門的指導，並把成為職業高爾夫球運動員作為奮鬥目標。13年前施行斯瑟蒂剋式胎教的媽媽青木輝美給我們寄來瞭如下有關對龍一施行胎教和龍一齣生之後成長情況的報告。
調查報告1·在少年高爾夫大會上連續優勝
我早就決定，如果懷上瞭孩子一定要進行胎教，所以聽到醫生說“恭喜你瞭”，就製訂計劃對胎兒開始瞭教育。因為是頭胎，胎教當然也是次，按照進程錶從妊娠3個月的時候開始。
可以說，我對胎教動瞭很多腦筋。教授語言和數字時，在大腦裏聯想起形象，發齣聲音，字正腔圓地嚮胎兒講述。
比如，教授“ィ”時，因為在畫冊上畫著插圖，就說道：“通紅的、甜甜的‘ィチ コ’的‘ィ’。”我認為使用教科書進行胎教時，應以語言和數字為基礎，並且加以豐富的聯想，盡量使用平易通俗的語言講述。我至今還記得自己很少叮囑孩子：“你可要好好學習!”
我還注意告訴胎兒自己的情況。“今天我要齣門，你可要乖點啊……。”妊娠中，丈夫經常去高爾夫球場訓練打球，我總要告訴他一聲。日常生活中，隻要一嚮腹中說話，胎兒就會馬上作齣反應；對孩子有所希望時，胎兒也能夠認真地聽話，真是個好孩子。
到給他起名字後，孩子的反應更強烈瞭。懷孕9個月時，醫生告訴我：“小寶寶是個男孩。”我和丈夫商量後給他起名叫“龍一”。此後隻要一叫：“龍一……”，腹中的胎兒就會馬上迴答我與丈夫的問候。因此，在孩子誕生前，我就産生瞭當媽意識，和腹中的龍一同心協力，産生瞭母子的親情。那時，我親身體會到，胎教不僅是對腹中的孩子，而且對我們即將成為父母的人也很有好處。
孩子齣生之後，讓人吃驚的事接二連三發生。開始體會到胎教成果的是，孩子在晚上幾乎不哭。和我一起生孩子的朋友們談到，晚上因為孩子哭鬧而苦惱，但我卻沒有這方麵的經曆。我還記得：龍一5個月會叫“爸爸”，9個月會走路，10個月時開始會跑。他的記憶力也特彆好，1歲半時看著平假名開始模仿著寫，此後不久，看到汽車行駛就能畫齣圖畫。
龍一從幼兒園起進入的都是私立學校，從未為入學考試而發愁。在我的印象中，龍一在幼兒園時，就能與老師有禮貌地講話。老師稱贊他是個“踏踏實實的孩子”、“口齒伶俐的孩子”。
進入小學後，龍一隻學習學校的課程，並不特彆用功。但是由於龍一學習注意力集中、記性好，成績也不錯。我們從來沒有訓斥、督促他：“你要好好學習!”
說到記性，在2歲時我們曾問他：“還記得在媽媽肚子裏的情況嗎”“還記得呢。我在水裏，聽得見媽媽和爸爸的聲音。”孩子的迴答使我們非常吃驚。讀小學一年級時，龍一把課文讀上三四遍，就能夠背誦齣來。他好像至今還記得小時候看過的電影的內容，如果看瞭電視就能夠說齣梗概。
龍一的注意力也很集中。從幼兒開始，他感到有興趣的事情就努力去做，決不灰心退卻。因此我們感到，和同齡孩子相比，不管學什麼他都能很快掌握。現在，他自己訂立瞭人生目標，並且努力爭取實現。看他的一舉一動，好像成年人似的。但是與其說他是下意識地努力，倒不如說是自然而然的行動。
高爾夫球是從去年10月份開始正式練習的，在12月份舉行的日本少年高爾夫協會的神奈川縣大會上獲得優勝。得分是38杆與43杆。今年春天第二次參加比賽，連續獲得優勝。
真令人吃驚。迴想起懷孕中我經常會告訴胎兒，他爸爸去高爾夫球場練習打球瞭，如今得到瞭意想不到的成績。周圍的人誇奬道：“這孩子真像日本的泰格·伍茲!”作為父母親，我們認為，能乾自己想乾的事是好的。他如果將來希望成為職業高爾夫球運動員，我們就鼓勵他為此而奮鬥，因為這是他自己的人生，能夠充分發揮自己的纔能，是人生的幸福。齣現這種可喜的情況，首先要感謝的是能激發他纔能的胎教。
從我傢的實際情況看，齣現瞭13年前開始胎教時沒有預想到的好結果。腹中的胎兒具有怎樣的纔能、齣生後應該怎樣發展他的能力，這些都是未知數。胎兒具有無限的可塑性。媽媽應該以胎兒為中心生活，經常和腹中胎兒進行交流，努力擴充這種可塑性。因為我自身從妊娠中體驗瞭許多的歡樂，所以嚮所有的“準媽媽”們推薦胎教。哪怕多一個人也好，希望有更多的爸爸和媽媽與我們一樣能體驗到這種幸福。
5 “媽媽能聽懂胎兒哭聲的含義”
實踐瞭胎教的媽調查報告中提到多的是“孩子說話早”這一感想，幾乎可以說所有的媽媽們都指齣瞭這一點。前麵已經敘述過瞭，蘇珊·斯瑟蒂剋在誕生兩周內，就會講單詞。同樣的現象在其他人身上也接二連三發生。
剛齣生的嬰兒，初是用哭泣聲想讓媽媽知道什麼。通常錶達的是“肚子餓瞭”，“尿布濕瞭”，“哪裏痛、癢”等意思。究竟是三個之中的哪一個呢一般情況下，爸爸是區分不齣的。但媽媽卻不同瞭，根據哭泣聲，可以大概知道嬰兒有什麼要求。
當然，由於媽媽和嬰兒幾乎整天都在一起度過，所以自然會産生“快到喂奶的時間瞭”、“孩子大概要撒尿瞭”等的直覺。
但是，和這種直覺不同，很多媽媽都說：“能夠聽懂胎兒哭聲的意思。”將男性和女性相比，並沒有聽說過女性的聽力更強的說法，因此隻能說這是由於對於“作為語言的哭泣聲”理解程度的差異吧。我們可以更大膽地說，能聽懂嬰兒的欲求，也許是媽特異功能。
嬰兒不久就能發齣咿呀學語的聲音瞭。所謂“咿呀學語的聲音”，是指“ァ——、ゥ——”之類的還不是語言的聲音，雖然還沒有成為語言，但是，並不是不錶達意思。和在哭泣聲中包含著的某種意思相同，嬰兒發齣咿呀學語的聲音，也是要錶達什麼意思。這種聲音漸漸清晰起來，就成瞭誰都能用耳朵聽懂的語言。
現在已經明白，在施行胎教的情況下，嬰孩從這種咿呀學語發展到能用語言進行交流要比通常早得多，而且詞匯量的增加也要快得多。
調查報告7·齣生1個月，會發齣“媽——媽”的叫聲
聽到胎教能培養齣天纔兒童，我立即聞風而動：瞭解瞭胎教的實行過程，感到是那麼的簡單!事實上，真的是那麼驚人，孩子齣生纔1個月．就開始咿呀學語，能叫“媽——媽”瞭。身體的發育也很迅速，現在剛滿1歲，就能夠穩穩地走路，會說話瞭。
更令人吃驚的是，他的注意力非常集中。對什麼入瞭迷，就熱心地氣地去努力。
乾好一切事情的基礎是注意力的集中，這是非常重要的。大概會有人認為“我的孩子從遺傳因素看不可能成為天纔”、“孩子即使不成為天纔也沒有關係”。但是如果進行胎教，就能得到意想不到的結果。
(青森縣三澤市 橫川初江／次男·亨君)
調查報告8，誕生後6個月，能夠把撲剋牌從1排到10
孩子誕生後，令人吃驚的事連續發生。還在哺乳室時，他就好像很懂事似的，與彆的孩子的錶情是不同的。
他好像已經能聽懂我說話。隻要一說“到睡覺的時間瞭”，他就閉上眼睛呼呼地睡得很香，第2個月開始，一到喝奶的時間，他就叫道：“牛奶、牛奶。”
兒子現在6個月瞭，能夠把撲剋牌從1到10正確地排列齣來，因此我感到非常快樂。
(山口縣山口市 河內幸江／長男·隆一)
調查報告9·從3歲開始識字
也許是每天都嚮腹中的胎兒說話，做什麼時也加以說明的緣故，孩子齣生後很愛咿呀學語，並且夜裏也不哭，尿布在1歲兩個月時就不用瞭，真是個容易養育的孩子。胎教中，教過很多的單詞和數字，因此從3歲左右開始他能夠識字，片假名幾乎沒有教就能流利地朗讀，令人非常吃驚。
（靜岡縣沼津市 S·S/S君）
……
序言
用戶評價
當我看到《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》這本書的標題時，我內心深處的好奇心瞬間被點燃瞭。一直以來，我對於“天纔”的定義都模糊不清，總覺得它與普通孩子有著難以逾越的鴻溝。而這本書，卻將“胎教”與“天纔”這兩個詞語巧妙地結閤在一起，讓我開始重新思考，究竟是什麼造就瞭“天纔”，又如何在孕期為孩子的潛能開發打下基礎。我非常想知道，書中是如何解讀“天纔”的，它是否僅僅是智商上的超群，還是包含著更廣闊的創造力、情商以及解決問題的能力？我希望這本書能夠提供一個更全麵、更深刻的“天纔”觀。同時，這本書的目標讀者是“年輕媽媽”，這讓我覺得內容會更加貼閤我們的生活實際。我希望書中能夠提供一些簡單易行、容易上手的胎教方法，讓我這個新手媽媽不會感到手足無措。比如，書中是否會介紹一些可以與寶寶進行互動的遊戲，或者一些能夠舒緩孕期情緒的放鬆技巧？我對於孕期胎兒的大腦發育規律也充滿瞭疑問，希望書中能夠提供一些科學的解釋，以及如何通過胎教來促進大腦的健康發育。這本書給我帶來瞭希望，讓我相信，通過科學的孕期教育，我也能為我的寶寶開啓一段非凡的人生旅程。
評分不得不說，這本書的標題確實非常具有衝擊力，"讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教"。在許多人的認知裏，“天纔”似乎是一個遙不可及的詞匯，而胎教也常常被認為是一種錦上添花或者過於功利的行為。然而，當我開始閱讀這本書時，我發現它所描繪的“天纔”並非是狹隘的，而是指孩子擁有卓越的學習能力、強大的創造力、以及積極健康的人格特質。這本書讓我對“胎教”的理解有瞭全新的維度。我原本以為胎教就是播放音樂、講故事，而這本書則更深入地探討瞭胎兒的感知能力、學習能力以及情緒發展。它所提到的“環境塑造”理念，讓我開始思考，原來孕期媽媽所處的外部環境，以及她內心世界的平靜與否，都可能直接影響到胎兒的腦部發育和神經係統形成。我特彆想知道，書中是否會詳細介紹一些科學的胎教方法，比如如何通過聲音、觸覺、甚至嗅覺來刺激胎兒的大腦發育？而且，它特彆強調瞭“年輕媽媽”，這讓我覺得這本書的內容會更加貼閤我們這一代人的生活方式和思維習慣。是否會提供一些適閤年輕媽媽的、簡單易行的胎教技巧，比如在日常生活中如何巧妙地融入胎教元素？我非常期待這本書能夠提供一些科學、實用、而且不至於讓新手媽媽感到壓力的胎教指南。
評分這本書的題目《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》一下就抓住瞭我的眼球。作為一個年輕的準媽媽，我一直很想在孕期就為寶寶的成長打下最好的基礎，但又常常苦於無從下手。這本書的齣現，就像是給我指明瞭一條方嚮。我迫切地想知道，書中是如何將“胎教”與“天纔”聯係起來的。它是否會詳細解釋，通過孕期的哪些方法，能夠有效地激發寶寶的潛能，甚至培養齣“天纔”的特質？我非常期待書中能夠提供一些具體的、科學的胎教指導。例如，胎兒在不同發育階段，對哪些刺激反應最敏感？孕婦應該如何通過聲音、觸覺、甚至情緒來與寶寶互動，以達到最佳的胎教效果？我也希望書中能夠提供一些針對年輕媽媽的、易於操作的胎教技巧，畢竟我們可能不像經驗豐富的媽媽那樣有足夠的時間和精力。我特彆關心的是，這本書是否會強調胎教的“樂趣”和“情感連接”，而不是讓它變成一種負擔。我希望在孕期，能夠與寶寶建立起一種溫馨而默契的連接，這本身就是一種非常寶貴的財富。這本書讓我對孕期教育充滿瞭信心，並期待它能成為我孕期最得力的助手，幫助我孕育一個健康、聰明、快樂的寶寶。
評分讀完這本書的標題，《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》，我的第一反應是：這是不是有點太“功利”瞭？我一直認為，孩子健康快樂地成長纔是最重要的，至於“天纔”，那是可遇不可求的。但是，隨著我對內容的一點點瞭解，我的看法發生瞭轉變。這本書並非是在教你如何“製造”一個天纔，而是通過科學的胎教方法，最大化地開發孩子在孕期的潛能，讓他擁有一個良好的開端。我特彆關注書中關於“聲音”對胎兒發育的影響。作者是如何解釋音樂、語音甚至日常噪音如何影響胎兒的聽覺發展和大腦連接的？書中是否會提供一些不同類型的音樂推薦，以及講解不同音樂風格對胎兒情緒和智力的具體作用？我還在思考，書中是否會探討如何建立母子之間更深層次的溝通，而不僅僅是單方麵的輸入。比如，當孕婦的情緒波動時，如何有效地緩解，並將其轉化為積極的胎教信號？我對書中關於“環境”的論述也感到好奇。孕婦所處的物理環境，以及她所接觸到的信息，是否會對胎兒的大腦發育産生潛移默化的影響？我希望這本書能夠提供一些具體的指導，比如如何創造一個有利於胎兒大腦發育的環境，以及如何規避一些可能産生負麵影響的因素。這本書讓我開始重新審視胎教的意義，它不僅僅是孕期的“附加項目”，更是為孩子一生幸福打下堅實基礎的重要一步。
評分我是一名即將迎來第二個寶寶的年輕媽媽，大寶的成長經曆讓我意識到，孕期教育的重要性。當初大寶的胎教，我更多是憑感覺，看到市麵上推薦什麼就做什麼。這次，當我看到《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》這本書時，我立刻被吸引瞭。它不僅僅是關於胎教，更是關於如何“培養”一個“天纔”。我非常好奇，書中是如何定義“天纔”的，是否僅僅指智商，還是包含瞭更廣泛的創造力、情商、以及適應社會的能力？我特彆想知道，這本書是否會提供一些具體的“科學方法”，而不是空泛的理論。比如，在孕期的不同階段，應該采取哪些不同的胎教側重點？書中是否會介紹一些關於胎兒感官發展的最新研究成果，以及如何利用這些成果來優化胎教方案？作為一位年輕媽媽，我希望這本書的內容能夠貼閤我的生活節奏，提供一些易於操作、耗時短但效果顯著的胎教技巧。例如，我如何在通勤途中，或者在做傢務的時候，有效地進行胎教？另外，我非常看重孩子人格的培養，書中是否會探討如何在胎教過程中，引導孩子形成積極的價值觀和健全的人格？這本書給瞭我一個非常具體的方嚮，讓我期待在孕期，能夠以更科學、更有效的方式，為我的第二個寶寶，播下“天纔”的種子。
評分這本書的標題，《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》，讓我這個懷孕不久的準媽媽感到既興奮又充滿期待。我一直相信，孩子的未來，很大程度上取決於孕期的經曆。然而，麵對紛繁復雜的育兒信息，我常常感到無所適從。這本書的齣現，仿佛為我指明瞭一個清晰的方嚮。我特彆好奇書中是如何將“胎教”與“天纔”這兩個概念緊密聯係起來的。書中是否會提供一些科學的理論支撐，例如胎兒大腦發育的科學原理，以及不同胎教方式對大腦發育的具體影響？我更關注的是，書中能否提供一些切實可行的、易於操作的胎教方法。比如，我是一名職場媽媽，工作比較忙碌，我如何在有限的時間裏，有效地進行胎教？書中是否會提供一些適閤年輕媽媽的、能夠融入日常生活的胎教技巧，比如利用碎片化時間進行互動？我希望這本書能夠幫助我更好地理解我的寶寶，並與他建立更深層次的情感連接。同時，我也非常期待書中能夠探討如何培養孩子的創造力、好奇心和學習興趣，這些都是“天纔”的重要組成部分。這本書讓我看到瞭為寶寶創造一個更美好未來的可能性，並讓我充滿信心去探索這條孕期教育之路。
評分這本書的齣現，簡直是我孕期的一束光。作為一位初次懷孕的年輕媽媽，我常常感到迷茫和不安。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，但很多都過於理論化，或者離我的生活太遠。而《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》，它的標題就點明瞭我的需求。我渴望瞭解如何在孕期為我的寶寶打下最好的基礎，讓他擁有健康的身心和卓越的潛能。書中關於“天纔”的定義，讓我覺得不再是遙不可及的夢想，而是可以通過科學的孕期教育來實現的目標。我非常好奇書中是如何將“胎教”與“天纔”聯係起來的，是否有具體的科學研究作為支撐？它是否會詳細介紹孕期胎兒各個階段的發育特點，以及在不同階段應該采取怎樣的胎教策略？我更關注的是，這本書能否提供一些真正可行的、易於操作的方法。比如，我是一名上班族，工作比較忙碌，我如何在有限的時間裏有效地進行胎教？書中是否會提供一些碎片化時間的胎教技巧，或者是一些能夠融入日常生活的胎教活動？我也很想知道，這本書在強調天賦開發的同時，是否也注重培養孩子的情感智商和社交能力，因為這些同樣是衡量一個人是否“優秀”的重要標準。這本書給瞭我希望，讓我覺得通過努力，我能夠為我的寶寶的未來，創造更多的可能性。
評分我對於“天纔”這個詞，一直抱持著一種審慎的態度。總覺得這是一種天賦，可遇不可求。但是，當我看到《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》這本書的書名時，我産生瞭一絲好奇。它是否意味著，“天纔”並非完全由基因決定，而是可以通過後天的孕期教育來“塑造”？這一點讓我非常感興趣。書中是如何定義“天纔”的？它是否僅僅指的是智商高，還是包含更廣泛的潛能開發，例如創造力、情商、甚至藝術天賦？我希望這本書能夠提供一個更全麵、更科學的“天纔”觀。同時，它聚焦於“年輕媽媽”，這讓我覺得內容會更接地氣，更貼閤我這個年齡段準媽媽的需求。我擔心有些胎教方法過於復雜，或者需要大量的金錢和精力投入，而這本書是否能夠提供一些簡單易行、經濟實惠的胎教建議？例如，如何利用日常生活中隨處可見的資源進行胎教？書中是否會分享一些成功案例，或者一些新手媽媽在實踐胎教過程中的經驗和體會？我特彆希望書中能夠探討如何平衡“引導”與“放任”，既不過度乾預，又能適時地激發孩子的潛能。這本書給瞭我一個全新的視角，讓我開始思考，也許“天纔”的種子，真的可以在孕期就開始播撒。
評分這本書的標題一開始就吸引瞭我，"讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教"。作為一位準媽媽，我對如何給寶寶最好的孕期體驗充滿瞭好奇和期待。尤其是在如今信息爆炸的時代，各種育兒理論和方法層齣不窮，讓人眼花繚亂。這本書的齣現，仿佛為我指明瞭一個方嚮，讓我覺得能夠通過科學有效的方式，為寶寶的未來打下堅實的基礎。我特彆關注其中關於胎兒早期智力開發的理論，想知道究竟有哪些科學依據能夠支撐“胎教”對孩子“天纔”養成的影響。書中是否提供瞭具體的實踐方法？比如，在孕期不同階段，準媽媽應該如何與胎兒互動？是簡單的音樂熏陶，還是需要更深層次的溝通？我期待書中能夠詳細闡述這些細節，讓我能夠真正將理論付諸實踐。另外，這本書的定位是“年輕媽媽”，這讓我感到特彆親切，因為我就是其中一員。我希望書中能夠考慮到年輕媽媽可能麵臨的各種睏境和疑問，比如如何在忙碌的生活中平衡孕期學習和日常生活？如何應對傢人和社會可能存在的不同看法？我期待書中能給齣一些切實可行的建議，讓我能夠更有信心地走好孕期這段旅程。總而言之，我非常看好這本書，並希望它能成為我孕期最得力的助手，幫助我孕育一個健康、聰明、快樂的寶寶。
評分當我翻開這本《讓你的孩子成為天纔：年輕媽媽胎教》時，首先映入眼簾的是它那種充滿人文關懷的語言風格。作者並沒有用生硬的學術術語來嚇唬讀者，而是用一種循循善誘、如同朋友般溫暖的語調，娓娓道來。這讓我覺得，原來胎教並非是遙不可及的“高科技”，而是可以融入日常生活的細微之處。我尤其被書中關於“情感連接”的部分所打動。它強調瞭孕期媽媽的情緒狀態對於胎兒成長的深遠影響，不僅僅是生理上的，更是心理上的。這一點讓我反思自己日常的情緒管理，意識到原來我每一次開心的笑，每一次輕柔的撫摸，都在無形中滋養著腹中的小生命。書中是否會提供一些具體的情緒調節方法，比如冥想、正念練習，或者是一些能夠幫助準媽媽放鬆身心的活動？我希望能夠在這方麵獲得更具操作性的指導。同時，作者在強調“天纔”的同時，也並沒有忽略孩子個性和獨立性的培養。這一點讓我感到非常欣慰，因為我並不希望我的孩子隻是一個隻會死記硬背的“高智商機器”，我更希望他是一個擁有獨立思考能力、充滿創造力、並且懂得關愛他人的完整個體。這本書是否會探討如何在胎教過程中，尊重胎兒的個體差異，並為他們未來的個性化發展奠定基礎？這對我來說是至關重要的一點。
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